3d教学设计

❶ 小学3d打印课程教案用的什么软件

【活动目标】
1、学习运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。
2、初步理解一样多，多1个，少1个等词汇。
3、培养幼儿的比较能力和对应感。
【活动准备】
磁性动物教具5只及相应房子，小猫5只，红绿雪花片若干。
【活动过程】
一、小动物回家。
1、出示5只小动物，排成一排：今天天气真好，小动物在外面来做游戏，看是谁？现在小动物们玩累了，想回他们自己的家里，每只小动物住一幢房子，我们一起来把它们送回去吧。出示5幢房子，引导幼儿边观察边说：许多小动物，许多间房子。
2、把每只小动物放入一幢房子，引导幼儿比较：房子和小动物是不是一样多﹙一样多﹚。
3、再出示一只小动物：又来了一只小动物。引导幼儿观察比较：现在动物和房子是不是一样多？﹙不一样多﹚动物多了一只，房子少了一幢。
二、小花猫和鱼。
1、出示小花猫和鱼：小花猫回到家里，肚子饿了，找了鱼来吃，看又几只小花猫，有多少鱼？引导幼儿说出：有许多小花猫、许多鱼。
2、请个别幼儿上前摆放，比较鱼和猫是不是一样多﹙一样多﹚。
三、幼儿操作。
出示雪花片，请幼儿比较自己拿到的红的雪花片多还是绿的雪花片多？引导幼儿说出：红﹙绿﹚的多一个，红﹙绿﹚的少一个。
四、评价活动情况。

❷ 教学设计的模型有哪些

一、 ISD模型
ISD[ Instructional System Design]即教学系统设计，模型即教学系统设计模型，它是以传播理论、学习理论、教学理论为基础，运用系统理论的观点和知识，分析教学中的问题和需求并从中找出最佳答案的一种理论和方法。

二、 ADDIE模型
ADDIE模型的全称，是Analysis分析、Design设计、Development发展、Implementation实施、Evaluation评估，是目前企业培训课程开发领域最为经典一个理论模型。大多当前教育设计模型是副产品或ADDIE的变异塑造。

三、 HPT（绩效技术）模型
国际绩效改进协会（International Societyfor Performance Improvement）于1992年发布了HPT（HumanPerformance Technology）模型。
HPT模型，是通过运用涉及行为心理学、教学系统设计、组织开发和人力资源管理等多种学科的理论实施的广泛干预措施。因此，它强调对目前的以及期望达到的绩效水平进行严密分析，找出产生绩效差距的原因，提供大量帮助改进绩效的干预措施，指导变革管理过程并评价其结果。一言以蔽之，人类绩效技术就是一种绩效改进策略。

四、 CBET模型
能力本位教育与训练（Competency-BasedEcation and Training，简称CBET），是职业培训的一种模式，依赖职业能力分析的结果，确立权威性国家能力标准，通过与这些标准相比较来确定员工的等级水平，强调课程与教学应该对学员个别差异作适应。该模式以英国、澳大利亚为代表。
五、 霍尔模型
1972 年，美国著名成人教育专家霍尔（Hole）在多年研究的基础之上提出了接受培训的成人学习者的课程开发模式，即霍尔模型。该模型一共包括七个步骤，即确认可能的培训活动、对培训活动做出进一步的决策、确信与精选目标、设计合适的课程（资源、领导者、方法、时间安排、顺序、社会强化、个别化、角色和关系、评价标准、设计方案的阐述）、使课程适应更多培训对象的生活方式、实施课程计划、测量和评价结果。

❸ 求初中生3d打印课的课件及教案～或者开设体系等相关资料

网上没有的~现在青岛有这方面的指导，是需要合作的

❹ 和身体做游戏的教案活动设计

学习领域一 运动参与；学习领域二 运动技能；学习领域三 身体健康；学习领域四 心理健康；学习领域五 社会适应
精神：有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
“基本身体活动——跑与游戏”操作思路和案例
一、课程内容
1、讨论体育教学的质量和有效性，引出同教学相关的教师、学生、目标、内容、方法、过程、环境、评价等体育教学的教学基本要素，及与之对应的《体育与健康课程标准》内容重要修改部分及精神，结合“基本身体活动动作——跑与游戏”两节课例，回答两个问题：一、《体育与健康课程标准》（ 2011 年版）在教学基本要素的各方面有些什么精神和要求？二、要上好“基本身体活动——跑与游戏”课，具体的操作思路和案例。通过这两个问题，帮助教师把**常教学活动同《体育与健康课程标准》联系起来，从而更好地解读、学习、理解、领悟《体育与健康课程标准》。
2、 结合本人的学习体会和教学实践，用自己总结的“有效体育课堂教学操作技术的内容与程序”，同大家交流如何具体优化运作体育教学基本要素，在教学实践中贯彻落实《体育与健康课程标准》要求的做法。
二、学习目标
1. 把握《体育与健康课程标准》(2011 年版 ) 的重要变化，记住和领会其中重要的理念和关键词，尽量将其与课堂教学质量提高的关系联系起来。
2. 学习用三维发展观指导自己的教学实践，使自己教学的各个环节都能成为促进学生在三个维度上全面发展的过程。
3. 掌握水平一运动技能教材的“六个运动类别的国家基本教学内容体系”的具体内容，以及在内容体系中的具体教学内容“国家选例”。
4. 结合教学实践，体验“水平一运动技能教材游戏化教法”的操作策略和方法。
5. 在备课中认真撰写可操作、可观测、可评价的有“条件”“行为”“标准”三部分内容的课时教学目标，并在实践应用中检验实效。
6. 学习、领会并结合教学实践，体验“以运动技能动作为载体，使运动技能的教学过程同时成为实现其它课程目标的教学过程”的新课程教学模式。
三、教学思考
1. 《体育与健康课程标准》（ 2011 年版）的重要变化与课堂教学质量提高的有什么关系？你掌握了哪些重要的理念和关键词？
2. 怎么用三维发展观指导自己的教学实践？如何使自己的教学成为促进学生在三个维度上全面发展的教学？
3. 水平一运动技能教材的“六个运动类别的国家基本教学内容体系”是什么？请说出“跑与游戏”在这个内容体系中的位置。
4. 是否基本掌握了“水平一运动技能教材游戏化教法”的理论与操作策略？
5. 怎样写出可操作、可观测、可评价的有“条件”“行为”“标准”三部分内容的课时教学目标？
6. 是否已经掌握了“以运动技能动作为载体，使运动技能的教学过程同时成为实现其它课程目标的教学过程”的教学方法。

❺ 如何用CAD绘制三维地质测量图件能给个教案不

打开K9的企业管理器，可以新建一个HDF数据库或者在已有的HDF中。在上面右击先把MAPGIS数据导入进去，导入之后找到该文件右击-导出-其他数据。先选择输出路径

❻ 什么是3d打印 教案

3D打印教案是指3D打印的教学案例，主要是分两部分：
1、理论案例—3D打印课程是理论与时间想结合的课程，其中一部分是在课堂内完成，就是通过电脑将需要打印的产品通过三维建模或逆向扫描等方式获取三维文件，然后结合产品的应用需求进行修改或调整；
2、实践案例—3D打印的最终结果是打印出来的产品在生产生活中的实质应用，满足产品的应用需求。

❼ 如何制作电子版教案

PDF 格 式 文 件 的 制 作
---- 现 在 可 以 利 用 许 多 种 工 具 来 制 作PDF 格 式 文 件， 例 如Microsoft Publisher 和Adobe PageMaker 等， 但 是 用Adobe Acrobat 最 有 效、 可 靠 和 便 捷。Windows 95/98 下 安 装Adobe Acrobat 3.0 后， 可 按 以 下 典 型 过 程 创 建PDF 文 件：
---- 1. 将 应 用 程 序 以PostScript 形 式 存 放 在 磁 盘 中;

---- 2. 执 行" 开 始"*" 程 序"*"Adobe Acrobat"*"Adobe Acrobat Distiller 3.0";

---- 3. 找 到 并 打 开 所 创 建 的PostScript 文 件;

---- 4. 确 定 好 位 置 并 将 该 文 件（ 原 扩 展 名 为ps） 保 存 为PDF 格 式;

---- 5. 用Acrobat 的PDF 阅 读 器( 如Acrobat Reader 或Acrobat Exchange) 打 开 创 建 的PDF 文 件。

---- 为 减 少 以 上 步 骤 以 提 高 效 率， 在Acrobat 3.0 中 还 包 括 有 一 个 工 具Acrobat Distiller Assistant。 在 一 个 应 用 程 序 内 部， 它 主 要 起 到 两 方 面 的 作 用:

---- 1. 打 印 机 控 制 面 板 里 的 打 印 驱 动 程 序;

---- 2. Acrobat Distiller 和Acrobat 阅 读 器 之 间 的 界 面。

---- 这 样 用 户 就 可 以 将 一 个 文 档 打 印 到 该 工 具 中， 它 会 替 您 自 动 完 成 包 括 创 建PostScript 文 件、 启 动Acrobat Distiller， 并 且 将 应 用 文 档 转 化 为PDF 格 式， 以 及 打 开Acrobat 的PDF 阅 读 器 等 其 他 任 务。 为 保 证 随 时 使 用Distiller Assistant， 它 可 设 在" 启 动" 菜 单 下。

---- Adobe 公 司 还 提 供 了 一 个 工 具 Adobe PDFMaker for Microsoft Word 97， 它 可 使 您 在MS Word 中 直 接 将 文 档 按 用 户 的 要 求 自 动 转 化 为PDF 文 件。

---- 把PDFMaker 安 装 后， 当 运 行MS Word 97 时， 便 会 在"File" 菜 单 里 出 现 一 个 新 的 项"Create Adobe PDF"（ 内 含 两 个 子 项)， 这 就 在Word 中 可 将 编 辑 完 成 的 文 档 转 化 为PDF 格 式。 同 时 还 可 以 通 过 选 取"File "*"Create Adobe PDF"*"Preference"， 来 对PDF 文 件 转 化 过 程 中 的 某 些 参 数 进 行 必 要 的 设 定， 以 达 到 所 要 求 的 效 果。 而 要 真 正 实 现 这 些 功 能， 还 需 要 有PDFWriter 3.0( 或 更 高) 打 印 驱 动 程 序 与Acrobat Distiller 3.0( 或 更 高) 的 配 合 才 能 完 成。 这 两 项 内 容 包 含 在Adobe Acrobat 3.0 中， 通 过 将 其 安 装 才 能 获 得。 另 外，PDFWriter 的 特 点 是 可 将 一 般 文 档 快 速 地 直 接 转 换 为PDF 格 式， 但PDFMaker 中 的 其 他 一 些 功 能 如 书 签、 超 链 接 和 注 释 等 高 级 特 征， 却 因 此 不 能 被 完 全 地 保 留 下 来; 而Distiller 则 是 通 过 先 将Word 文 档 打 印 为 一 个PostScript 文 件， 然 后 再" 提 取" 这 种 扩 展 名 为ps 的 文 件 内 容 制 成PDF 文 件， 它 可 仍 然 保 存 那 些 在 文 档 编 辑 和Internet 中 广 泛 使 用 的 高 级 功 能。 另 外， 由 于 在MS Word 97 中 使 用 的 宏 语 言 不 同 于 老 版 本Word 中 的 宏， 所 以PDFMaker 不 能 用 于Word 6.0 中。

---- 还 应 当 注 意 的 是， 为 建 立PostScript 文 件，Distiller Assistant 必 须 使 用 一 个 真 正 的PostScript 打 印 驱 动 程 序， 例 如Microsoft PostScript 打 印 驱 动 或Adobe PostScript 打 印 驱 动(AdobePS) 等。 因 为Distiller Assistant 在 创 建PDF 过 程 中 不 仅 要 使 用 有 关PDF 内 容 的 选 择， 同 时 也 要 使 用 打 印 驱 动 程 序 的 一 些 选 择 内 容。

---- 因 此，Adobe Acrobat 3.0 是 基 本 的， 只 要 能 够 打 印 成PostScript 文 件( 即 安 装 有PostScript 打 印 驱 动)， 就 可 以 在 应 用 程 序 中 通 过 将 打 印 选 择 命 令 设 置 为Distiller Assistant( 或 者Acrobat Distiller 3.0)， 制 作 出 相 应 的PDF 格 式 文 件 来， 而 不 一 定 像 在MS Word 97 中 那 样， 通 过 安 装PDFMaker 在"File" 菜 单 里 生 成 专 门 的"Creat Adobe PDF" 项。 例 如， 在MS Excel 和MS PowerPoint 等 应 用 软 件 中， 也 完 全 可 以 制 作 出 相 应 样 式 的PDF 文 件 来。

❽ photoshop教案

这里
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