省重点建设学科

❶ 什么是省部级重点大学

重点大学是指中华人民共和国境内被重点支持建设的大学，其在不同时期有不同的含义。

1995年－2008年间，中央政府先后确定112所大学为“211工程”重点建设高校；1998年，中央政府确定39所大学为“985工程”重点建设高校。

2017年，中央政府发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，正式确认首批”双一流“建设高校共计137所，其中世界一流大学建设高校42所（A类36所，B类6所），世界一流学科建设高校95所。此外，为了支持中西部高校发展，还有若干中西部地区重点建设高校。

现代意义上的重点大学包括入选“双一流”、“2011计划”、中西部高校基础能力建设工程等国家项目建设大学和原全国重点大学，以及中央部属大学、省部共建大学和省、直辖市、自治区政府确定的省属重点大学等。

(1)省重点建设学科扩展阅读

中国名牌大学

1、北京大学

北京大学（Peking University），简称“北大”，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”，入选“基础学科拔尖学生培养试验计划”。

“高等学校创新能力提升计划”、“高等学校学科创新引智计划”，为九校联盟、中国大学校长联谊会、京港大学联盟、亚洲大学联盟、东亚研究型大学协会、国际研究型大学联盟、环太平洋大学联盟、东亚四大学论坛、国际公立大学论坛、中俄综合性大学联盟成员。

2、清华大学

清华大学（Tsinghua University），简称“清华”，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”，入选“基础学科拔尖学生培养试验计划”。

“高等学校创新能力提升计划”、“高等学校学科创新引智计划”，为九校联盟、中国大学校长联谊会、东亚研究型大学协会、亚洲大学联盟、环太平洋大学联盟、清华—剑桥—MIT低碳大学联盟成员，被誉为“红色工程师的摇篮”。

3、复旦大学

复旦大学（Fudan University），简称“复旦”，位于中国上海，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，国家双一流（A类）、985工程、211工程建设高校，入选珠峰计划、111计划、2011计划、卓越医生教育培养计划。

卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目，九校联盟（C9）、中国大学校长联谊会、东亚研究型大学协会、环太平洋大学协会的重要成员，是一所世界知名、国内顶尖的全国重点大学。

4、浙江大学

浙江大学的前身求是书院创立于1897年，1928年定名国立浙江大学。1937年浙江大学举校西迁，在贵州遵义、湄潭等地办学，1946年秋回迁杭州。1952年全国高等学校院系调整时，浙江大学部分系科转入中国科学院和其他高校。

主体部分在杭州重组为若干所院校，后分别发展为原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学。1998年，同根同源的四校实现合并，组建了新的浙江大学。

❷ 什么是省级重点学科

重点学科 重点学科 一般是指高校或学术性科研机构，将有限的资源用于某版些学科，以实现人才和技权术上的突破，在激烈的竞争中占领专科建设与发展的一席之地，这些专科被称为“重点学科”。 一般所指的重点学科是对高校而言。但也可以泛指其他学科门类，在医院管理中，重点学科有时也被称为“重点学科”。 重点学科，有校级、省级、国家级等不同层次。获得国家重点学科立项的都是该校该专业在全国同类专业中领先的学科，国家通过给予资金以及政策的倾斜保证该学科的发展，使其保持在国内的领先地位，并向世界一流学科冲击。 重点学科一般实行动态管理，进行任期考核。
ps：这种问题可以网络。

❸ 高等学校重点学科和重点建设学科的区别是什么

不一样！重点学科是该学校的强势学科，经过多年经验积累，有更好的发展前途；重点建设学科是新近热门的学科，从目前发展趋势上看呈上升形势，但一些设施、师资等力量有待提升！

❹ 省重点扶持学科是什么意思

以下内容希望能帮助你！

广东省重点扶持学科――财政学科简介

一、学科发展渊源：财政学科是广东商学院学科建设与发展中的传统优势学科之一，创建于1987年，是适应广东经济社会发展需要，在广东省税务系统的直接支持下建立起来的。1996年，《财政学》、《中国税制》被确定为省级重点建设课程；1998年开始，与财政部科研所联合举办在职人员研究生班； 2004年起，与我校国民经济学专业联合培养财税理论与政策方向研究生；2006年，获得财政学专业硕士授权点；2006年，财政学专业获得广东省名牌专业。

二、学术队伍：目前，本学科共有师资23人，其中教授7人，占学科师资队伍的30.4%；副教授8人,占学科师资队伍的34.8%；讲师和助教8人，占学科师资队伍的34.8%。博士和在读博士10人，占学科师资队伍的43.5%；硕士以上17人，占学科师资队伍的73.9%。平均年龄39岁。聘请客座教授9人，其中博士生导师6人。

三、学科条件建设：国家重点实验室－－学校的经济与管理实验示范中心，可供财政学科享用。同时，本学科拥有专业实验室，配备专职实验教师2人，实验软件价值20余万元；学科图书资料20余万册，中外文期刊40余种。此外，学校计算机信息网络已进入中国教育科研计算机网，并与Interent联网，共享国际信息资源，数字图书馆名列广东高校先进行列，图书馆电子图书30万册，为财政学科建设和发展提供了良好的保障。

四、学科方向：在本学科建设过程中，根据传统优势与具体实际情况相结合的原则，确定了“税收理论与政策”、“公共财政理论与政策”和“财税管理信息化”三个主攻研究方向。在现有研究方向的基础上，确立了泛珠三角地区财税协调机制研究、港澳台财税政策与管理比较研究和财税电子应用技术等特色性和前沿性的潜在研究方向。

五、学术成果：2004年以来，财政学科发表学术论文200余篇，其中35.4%为核心期刊论文。获得科研奖励近20余项；承担科研课题20余项，其中国家社会科学基金规划项目2项，省社会科学基金规划项目1项，财政部协作课题4项，广州市政府委托项目2项，其他项目10余项，资助经费60余万元。2002年以来出版著作13部，译著1部。

六、学术交流：2004年以来，参加学术会议30余人次；举办学术会议4次，举办学术报告10余场，其中著名经济学家钟朋荣1场，其余均由博导所作；学科梯队中，有1人在国外访学，5人次参加国际学术交流者，先后有国内高校30余人到本学科访问；学科成员学术兼职10余项。

七、社会服务：本学科立足广东，一是为财税实际部门提供技能培训服务、咨询服务、参加调研活动、能级考试等服务；二是紧密结合珠三角地区的财税工作实际，注重理论与实践相结合，有多相研究成果被相关部门采纳。如，2003年5月，于海峰教授《关于广东非典时期税收优惠政策》一文被广东省国税局采纳。于海峰教授、龙笔锋副教授等参与编写的《CEPA与税收》一书，受到粤港澳地区的普遍关注。2004年5月，吴厚德教授《实行农民"国民待遇"的对策、思路》一文为国务院参事室所采纳；吴厚德教授《广东金融业发展现状及建设金融强省的调研报告》一文为广东银监局、金融办采纳，省委常委、常务副省长钟阳胜批示：“所提建议有重要参考价值。”

八、社会地位：本学科担任政府参事和社会学术团体职务的有：广东省政府参事1人，中国财政基础理论研究会常务理事1人，全国高校财政学教学研究会理事1人，中国国际税收研究会理事1人，广东省财政学会副会长1人，广东省财政学会常务理事1人，广东省财政学会理事3人，广东省税务学会副会长1人，广东省税务学会理事2人，广东省地方税收研究会理事2人，广东省国际税收研究会理事2人，广州财政管理学会副会长1人。

❺ 一级学科，省十二五重点学科是什么意思

国家重点学科是国家根据发展战略与重大需求，择优确定并重点版建设的培养创新人才权、开展科学研究的重要基地，在高等教育学科体系中居于骨干和引领地位，满足经济建设和社会发展对高层次创新人才的需求，为建设创新型国家提供高层次人才和智力支撑。国家重点学科充分体现全国各高校科学研究和人才培养的实力和水平。到目前，我国共组织了三次评选工作：共评选出全国286个一级学科国家重点学科（某高校一级学科国家重点学科所覆盖下的二级学科未必都是国家重点学科）、全国677个二级学科国家重点学科、全国217个国家重点（培育）学科。

❻ 大学学科等级是什么意思为什么有省级重点学科一级学科

学科等级？你指的是一级学科二级学科吧？这是因为现在的学科太多了，为了便回于分类管理，国家答对学科体系进行归纳整理，设置了一级学科和二级学科，凡是中国大陆地区的高校和科研院所都这样做。说白了，就好像给不同的地区分配邮政编码、给不同的地址分配门牌号一样。
省级重点一级学科、省级重点二级学科，这个主要是看学校的学科建设水平。如果一个大学的一级学科整体实力很强，在全省处于领先地位，就可以评定为省级重点一级学科，意思就是这个一级学科下面的二级学科都是省级重点学科，他的整个一级学科就是省级重点学科。如果整体实力并不是很强，但是某一个二级学科很厉害，可以评定为重点二级学科。重点二级学科含金量要比重点一级学科低很多。

❼ 211工程中重点的学科或专业是指那些

1、什么是“211工程”？

答：“211工程”是中国政府面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和重点学科的建设工程。

2、为什么要实施“211工程”？

答：实施“211工程”，是中国政府推进高等教育发展，促进高等教育与经济社会发展相适应的一项重要措施。这一工程的实施旨在为我国经济和社会发展战略培养高层次人才，对提高国家高等教育水平，加快国家经济建设，促进科学技术和文化发展，增强综合国力和国际竞争能力，实现高层次人才培养基本立足于国内具有极为重要的意义。

3、“211工程”的总体建设目标及任务是什么？

答：面向21世纪，在“九五”期间，重点建设一批高等学校和重点学科，并在此基础上经过若干年的努力，使100所左右的高等学校以及一批重点学科在教育质量、科学研究、管理水平和办学效益等方面有较大提高，在高等教育改革特别是管理体制改革方面有明显进展，成为立足国内培养高层次人才、解决经济建设和社会发展重大问题的基地。其中，一部分重点高等学校和一部分重点学科，接近或达到国际同类学校和学科的先进水平，大部分学校的办学条件得到明显改善，在人才培养、科学研究上取得较大成绩，适应地区和行业发展，总体处于国内先进水平、起到骨干和示范作用。

4、“211工程”建设的主要内容是什么？

答：“211工程”建设内容主要包括学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分。

（1）学校整体条件建设：造就一大批学术造诣较深、在国内外有一定影响的学术带头人和骨干教师，特别应加速青年学术带头人的培养，保持一支政治业务素质优良、结构合理、人员精干、相对稳定的教师队伍和管理干部队伍；深入进行教育、教学改革，优化学科（专业）结构，促进学生德智体全面发展，确保教育质量有较大地提高；加强教学、科研必需的基础设施建设，实验室建设和公共设施建设，为培养及吸引优秀人才创造必需的生活、工作条件；提高办学规模效益；加强科学研究工作，努力实现科研成果产业化，加快科学技术转化为现实生产力的步伐；推进办学体制改革，深化学校内部管理体制的改革；增强高等学校国际交流与合作，扩大我国高等教育在国际上的影响。

（2）重点学科建设：主要是增强科技前沿领域高层次人才培养的能力。在部分有条件的学校中选择一些对国家的经济建设、科技进步、社会发展和国防建设等领域产生重大影响，能够解决本领域的重大科技问题，并有望取得突破性成果的重点研究基地，加强培养人才的实验条件，拓宽学科面，形成一批学科基础相关、内在联系紧密、资源共享、具有特色和优势的学科群、学科基地，以持续培养本领域高水平的骨干人才。要努力形成覆盖我国经济建设和社会发展主要行业和领域、带动学科和科技发展、分工合理、相互配套的重点学科体系。

（3）高等教育公共服务体系建设，主要包括中国教育和科研计算机网、图书文献保障系统、现代化仪器设备共享系统等建设内容。中国教育和科研计算机网将连接全国主要高等学校，并与国际网络联网，为我国教育、科技和社会各界提供信息服务。图书文献保障系统以中国教育和科研计算机网为依托，设立全国综合文献中心和一批学科文献中心，与国内外文献系统广泛联网，建立文献信息子网。根据地区优势，在全国高等学校比较集中的中心城市，结合高等学校重点学科的建设，设立现代化仪器设备共享服务中心，提高设备的使用效率。

5、“九五”期间“211工程”建设规划任务是什么？

答：（1）首先重点建设2所高等学校，使其在教学、科研和人才培养的整体水平上，接近和达到国际先进水平，并在国际上确立较高的声誉和地位。

（2）着重提高和改善25所左右与我国社会主义建设密切相关、重点学科比较集中、承担较多公共服务体系建设任务的高等学校的教学和科研基础设施条件，使其在人才培养质量上有显著提高，一些重点学科接近或达到国际水平，并在高等学校中起到骨干和示范作用。要注重支持与基础产业、支柱产业密切相关院校和重点学科点的建设，加大国家急需的高级专门人才和应用技术人才的培养力度，以体现“211工程”建设面向经济建设主战场。

（3）加强300个左右与经济社会发展、科技进步和国防建设密切相关的重点学科点，增强持续培养适应社会主义市场经济需要的相关领域高水平人才的能力。

（4）完成高等教育公共服务体系的基本框架建设。

6、“211工程”的具体建设方式是什么？

答：原则上将主要建设内容统筹考虑在拟确定的重点建设大学和要提高、改善的大学中进行，以体现资金的有效使用和发挥高等学校的综合效益。少数重点学科及其他建设项目可安排在另外一部分高等学校中进行。

7、“211工程”建设资金来源是什么？

答：“211工程”所需建设资金，采取国家、部门、地方和高等学校共同筹集的方式解决。按现行高等教育管理体制，建设资金主要由学校所属的部门和地方政府筹措安排，中央安排一定的专项资金给予支持，对工程建设起推动、指导和调控作用。

8、“211工程”建设专项资金分配原则是什么？

答：部门和地方政府的专项资金，要优先保证国家重点学科、高等教育公共服务体系建设的需要，适当安排有关高等学校上水平所必须的基础设施建设。中央专项资金主要用于补助国家重点学科和高等教育公共服务体系的建设，补助少数高等学校整体水平提高所需基础设施的建设。

9、什么时间开始实施“211工程”？

答：作为国家重点建设项目列入国民经济和社会发展中长期规划和第九个五年计划，从1995年起实施。

10、“211工程”组织领导机构体系怎样设置？

答：国务院成立了“211工程”部际协调小组，协调决定工程建设中的重大方针政策问题。协调小组由国务院、国家计委、国家教委和财政部的主管领导组成。协调小组下设办公室，具体负责“211工程”建设项目的实施管理和检查评估工作。办公室由国家教委、国家计委和财政部的有关同志组成，地点设在国家教委。

11、“211工程”如何审批和管理？

答：“211工程”按国家基建程序进行审批和管理。中央行业主管部门和省（区、市）人民政府，商国家教委对申请进入“211工程”的备选院校和学科点进行预审。预审通过后，有关主管部门需向国家教委报送预备立项备案材料。根据“211工程”总体进度要求和国家财力可能，由国家教委会同有关主管部门，向国家计委报送项目可行性研究报告。国家计委根据建设项目的具体目标和标准，部门、地方和院校自筹资金落实情况，以及中央专项资金的安排，进行综合平衡和审核，条件成熟一所，批准一所。经审定批准进入“211工程”的项目，由国家计委商财政部和国家教委在年度计划中滚动安排中央补助投资并付诸实施。对符合“211工程”建设要求、与国民经济发展重点密切相关、自筹资金落实不需要中央专项支持的高等学校，也可列入重点建设计划并享受相应的优惠政策。

“211工程”建设项目实行项目法人责任制管理。各项目主管部门按照工程建设总体规划和实施进展要求，具体负责本部门和本地区“211工程”建设项目的管理工作，认真抓好所属建设项目的各项工作，确保按期保质完成。

12、“211工程”建设进展情况如何？

在党中央、国务院领导同志的直接关心指导下，在国家计委、教育部和财政部的协调领导下，“211工程”建设进展平稳顺利。

“九五”期间，在“211工程”学校中共安排了602个重点学科建设项目。其中人文社会62个，占10%；经济政法57个，占10%；基础科学89个，占15%；环境资源42个，占7%；基础产业和高新技术255个，占42%；医药卫生66个，占11%；农业31个，占5%。

“九五”期间，“211工程”建设资金总量约为183亿元。其中，用于重点学科建设资金63.88亿元，公共服务体系建设资金35亿元，基础设施建设资金10.06亿元，配套设施建设资金73.32亿元。

“211工程”建设实施以来，推动了高等教育的整体发展，推动了部门与地方的共建和多种形式的联合办学，充分调动了各方面的办学积极性，同时也带动了学校办学思想的变化。学校办学条件得到一定程度的改善。全国高等教育数字化信息平台初步建立，公共教学设施建设初见成效。“211工程”学校确立了以重点学科建设为核心的指导思想和学科建设在学校发展中的核心地位，高层次人才培养能力进一步提高，科研装备水平有了较大幅度提高，明显增强了其开展科学前沿领域研究和解决经济建设重大问题的能力，师资队伍建设得到重视，为稳定和吸引人才创造了一定的工作条件。“九五”期间，“211工程”建设取得了令人瞩目的成就，产生了一批标志性的成果。

“211工程”“九五”期间建设已经基本结束，“十五”期间建设即将开始。

❽ 省重点学科和省重点建设学科的区别

省重点学科 - 已经确定在省内进行重点支持和优先发展的学科；
省重点建设学科 - 比省重点学科差个级别，只是准备打造成省级重点学科，暂时还不够上省重点学科的实力和发展层次

❾ 省级重点学科、省级重点专业和省级特色专业是如何定义的

重点学科一般是指高校或学术性科研机构，将有限的资源用于某些学科，以实现人才和技术上的突破，在激烈的竞争中占领专科建设与发展的一席之地，这些专科被称为“重点学科”。重点学科，有校级、省级、国家级等不同层次。获得国家重点学科立项的都是该校该专业在全国同类专业中领先的学科，国家通过给予资金以及政策的倾斜保证该学科的发展，使其保持在国内的领先地位，并向世界一流学科冲击。
重点专业与重点学科意思一样
特色专业是高校在一定的办学思想指导下和长期的办学实践中逐步形成的具有特色的专业。具体而言，特色专业是指一所学校的某一专业，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，已产生较好的办学效益和社会影响，是一种高标准、高水平、高质量的专业，是“人无我有，人有我优，人优我新”的专业。省级特色专业则表明高校的此专业在该省内具有特色，在省内具有优越性。

重点学科是遴选出来的，数量很少，分国家级和省部级。代表有这种博士、硕士学科的所有院校在该领域科研的最高水平。特色专业一般是根据学校的传统和特点而设置的，分国家级和省级，不能代表同类专业的最高水平，但相对其他没有这种特色专业的高校要具有优越性。 特色专业可能发展成重点学科，但有较大的难度。

❿ "国家级特色专业建设点1个，省级特色、品牌专业（建设点）6个，省重点建设学科5个。"是指哪些

各种评比是有很严格的界定的。（ 1 ）国家重点学科概述
国家重点学科[1]，又称全国重点学科，是中华人民共和国教育部门在中国大陆地区的高等院校中，对有博士学位授予权的二级学科进行详细考核后，择优确定并计划安排重点建设的学科；是评定二级学科的最高等级。
原国家教委于1986年在全国高等院校中开展首次重点学科评选。
[编辑本段]国家重点学科要求
一、国家重点学科应具备的基本条件
学科方向：对推动学科发展、科技进步，促进我国经济、社会、文化发展和国防建设具有重要意义；
学术队伍：有在所在学科学术造诣高、有一定国际影响或国内公认的学术带头人，有结构合理的高水平学术梯队；
人才培养：培养博士生的数量和质量于全国同类博士点前列；
科学研究：已形成有较大影响的学术特色，取得一定数量较高水平的研究成果，对经济建设和社会发展作出重大贡献，且承担具有重要理论和现实意义的研究项目；
条件建设：教学、科研条件居全国同类学科先进水平，具有较强的与相关学科相互支撑的能力和获取国内外信息资料的先进手段；
学术气氛浓厚，国际、国内学术交流活跃。
二、教育部对申请国家重点学科的要求
申请学科须具有博士学位授予权且至少已正式招收一届博士生，并应具备以下条件之一：
申请学科应属“国民经济发展五年计划”期间教育部批复预审的原“211工程”学校中的重点学科建设项目的组成部分。
申请学科在“国民经济发展五年计划”期间曾获得省部级二等奖（含二等奖）以上教学科研奖励。
申请学科为国家或省部级重点实验室、社科研究基地、工程中心等的重要组成部分。[2]
申请学科所在一级学科已获得一级学科博士学位授予权。
[编辑本段]国家重点学科评估历史
第一轮评估：
1986年至1988年，当时的中国国家教委在中国大陆地区高等院校内开展了首轮国家重点学科评选工作。
第二轮评估：
2001年至2002年，中国教育部在中国大陆地区高等院校内开展了第二轮国家重点学科评选工作。并在2002年公布的第二轮评选结果。此轮共评选出了323个二级学科的964个国家重点学科，平均每个二级学科诞生2.98个国家重点学科。
在国家重点学科总数的前十名中，只有两所高校位于中国中、西部（武汉大学、西安交通大学）。一定程度上反映了当时中国大陆地区高校中，位于东部沿海经济发达地区的高校的整体科学研究水平明显强于位于中西部地区的高校。
第三轮评估：
2006年至2007年，国家重点学科在定期考核的基础上，对符合条件的由教育部按有关程序经过考核重新确定为国家重点学科；一级学科国家重点学科由教育部按照确定标准和程序，从符合条件的二级学科国家重点学科中直接确定；二级学科国家重点学科的增补，将与国家和区域发展的重大需求相结合，经选优推荐并通过专家评审后增补。教育部2007年公布的国家重点学科中包括一级学科国家重点学科和二级学科国家重点学科。其中一级学科国家重点学科所覆盖的二级学科均为国家重点学科。
由于一小部分一级学科下只有一个二级学科（即此一级学科等同于二级学科），大部分一级学科下有若干个二级学科；考虑到可比性，下表列出第三次国家重点学科评比后二级学科国家重点学科总数前三十名的高校。[3]