高考化學學科
中學化學具有三大特點:一是知識點多、較瑣碎;二是表象較容易應用較難;三是其它學科的滲透較多,如數學的極限思維、平均值應用、物理的電學、力學知識,甚至有人還稱「化學是理科中的文科」。
基本認同樓主的觀點
2. 高考報考中各種有關化學的學科有什麼不同
你先確定報理科和工科類的。理科注重理論，工科注重實踐。現階段本科化學一般就應用化學，制葯，材料等等。最後男生就報工科類的，女理科。具體的差別不明顯，從事行業不同。現在理科化學不好就業。女生學工科業不錯。
3. 為什麼化學學科在高考中的地位至關重要
什麼化學學科在高考中的地位至關重要
這是因為化學學的好的學生，能夠用更快的速度在理綜專考試屬中解決100分的分值，之後孩子可以用更多的時間去處理沒有見過的物理難題。物理的難題在充分的時間中得到更多考慮的空間，使得考生在理綜總分上能夠有所突破。所以想上**學，化學必須學好，化學的使命就是在高考當中幫助考生提速提分。
4. 高考化學滿分多少分
我國高考目前有四種方案，每種方法的計分方法不同。
1、「3+x」方案，應用於大部分省市
「3」指「語文、數學、外語」，「x」指由指學生根據自己的意願，自主從文科綜合（涵蓋政治、歷史、地理）和理科綜合（涵蓋物理、化學、生物）2個綜合科中選擇一個考試科目。此方案是目前全國應用最廣，最成熟的，最被人們接受的。總分750分（語文150分，數學150分，外語150分，文科綜合/理科綜合300分）。
2、「3+學業水平測試+綜合素質評價」方案，應用地區：江蘇
經過教育部批准，從2008年起，江蘇省實行「3+學業水平測試+綜合素質評價」高考方案。其中，「3」指「語文、數學、外語」，語文160分（文科加考40分加試題）、數學160分（理科加考40分加試題）、外語120分，滿分480分。
學業水平測試必修科目考試含物理，化學，生物，政治，歷史，地理，信息技術7科，各科原始滿分為100分，考生需參加未選為學業水平測試選修科目的5門必修科目。學業水平測試選修科目考試含物理，化學，生物，政治，歷史，地理6科，各科原始滿分120分。
文科考生必考歷史，理科考生必考物理，再從化學，生物，政治，地理中選一門，普通類考生須全部達c等方可參加高考和選修科目測試。學業水平測試實行等級計分，分為4個：a、b、c、d。
3、上海方案
必考科目：語文/數學/英語每科150分其中英語一年兩考，取最高分。
物理，化學，生物，政治，歷史，地理選3門，每科70分，按照aa+……比例給分。其中地理等級考在高二。總分660分。
4、浙江方案
必考學科：語文150分，數學150分，外語150分。
選考學科：政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術，學生要選擇3門作為高考選考科目。
選考科目每年會安排2次考試，分別在4月和10月進行。每門總共安排3次統一考試，考生可自行決定參加時間，每門科目最多參加2次，選考科目成績實行等級賦分，如成績在前1%者賦分100分加入高考總成績。總分750分。
(4)高考化學學科擴展閱讀：
普通高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。高考由教育部統一組織調度，教育部考試中心或實行自主命題的省級教育考試院命制試題 。考試日期為每年6月7日、8日，各省市考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致 。2015年1月1日年起，高考逐步取消體育特長生、奧賽等6項加分項目。
高考的錄取方式採用網上錄取，志願填報方式，將全國的大學分為2個批次，此外，還有許多高校進行自主招生，但入選考生均須參加全國統考，成績應達到生源所在省（自治區、直轄市）確定的與試點學校同批次錄取控制分數線。截至2015年，絕大部分省份取消三本批次，將三本與專科進行合並。
參考資料：網路-普通高等學校招生全國統一考試
5. 高考中化學學科應該注意什麼
需要注意一定要記清楚
化學需要記憶的是很多的
每個化學的反應差別和方程式
6. 高中化學好可以報哪些專業
以下僅僅是大致排名.就算是無機化學裡面每個方向不同,各學校的優勢也是不一樣的.就想配位化學`首推南大```但是就像什麼雜多酸方面卻是東北師范大學這種化學方面不是很強的學校做得最好.整體水平:1,中國科學院這是毫不質疑的.2,北大3-7,南大,南開,吉大,中科大,復旦無機化學1,北大2,南大3,吉大有機化學;1,中科院上海有機所2,南開大學3,蘭州大學分析化學:1,中科院長春應化所2,北京大學3,武大、復旦、南大、廈大都差不多物理化學:物化的強校很多中科院的各個所,北化所,大連化學物理所,福建物構所都不錯.然後化學的幾大強校(北大,南大等)也很好.值得一提的是廈門大學的物化今年來發展很好,已有趕超幾大強校的勢頭.再給你提供一個小消息重點學科預測:無機化學:南京大學、北京大學、南開大學、吉林大學候補:中國科學技術大學分析化學:北京大學、南京大學、廈門大學、武漢大學候補:復旦大學、湖南大學有機化學:北京大學、南開大學、蘭州大學候補:浙江大學、清華大學、中國科學技術大學物理化學:北京大學、吉林大學、中國科學技術大學、復旦大學、清華大學、南京大學候補:浙江大學、廈門大學、福州大學、南開大學高分子化學與物理:復旦大學、北京大學、浙江大學、吉林大學、南開大學、南京大學候補:中山大學、上海交通大學、華南理工大學我老弟也准備去學應用化學，河南地區高考593分。化學專業很不錯，前景很不錯
7. 高考考化學專業將來可以從事什麼工作
化學專業為學生提供化學知識方面的職業才能，同時，還開設包括數學、物理和生物在內的輔助性的課程。除了使學生掌握具體科學基礎知識外，該專業還培養學生具有判斷力的思維、試驗技術、解釋觀察以及清晰表達思維等能力。
打算從事化學職業的學生將樂於獨立工作。他們將有超出一般水平的科學和數學天賦，有用自己雙手勞動，使用技術材料和操作實驗的靈巧性。堅韌、耐心、好奇心、獨立、創造力和關心細節是職業化學家必須具備的基本品質。
在雙專業中，學生可能會選擇生物與化學的結合。
就業機會
－分析化學師
－生物化學師
－化學工程師
－化學調配師
－化學技術員
－化學工藝師
－臨床化學家
－化學顧問
－牙醫
－環境學家
－酶化學師
－食品化學師
－地理化學師
－地理學家
－無機化學家、生產商銷售代理
－醫葯技術師
－冶金學家
－營養學家
－職業安全與健康專家
－有機化學家
－物理化學家
－物理學家
－醫師
－執業葯師
－質保專家
－放射化學家
－科學信息專家
－教師/教授
－技術作家
－毒理學家
－獸類科學家 (一些職位可能需要額外教育和/或培訓。)
8. 高中化學學科特點
就我自身而言，我認為高中的化學學科和物理學科和明顯是不同的，物理學科理解起來比較困難，尤其是力學，但是化學學科相對來說還是比較容易理解的。
9. 高考有哪些學科
以浙江高考為例：
1、必考科目：語文、數學、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。
2、選考科目：考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含通用技術和信息技術）等7門設有加試題的高中學考科目中，選擇3門作為高考選考科目。
語文、數學、外語每門滿分150分，得分計入考生總成績；選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。考生總成績滿分750分。
(9)高考化學學科擴展閱讀
根據實考人數的一定比例，按照考生高考總分，分段填報志願、分段錄取。
1、分段辦法。分三段，分別按實考人數的20%、60%、90%確定。
2、志願設置。實行專業平行志願。一所學校的一個專業（類）作為一個志願單位。考生每次可填報不超過80個志願。
3、錄取流程。第一段考生先填報志願，隨即投檔錄取；剩餘計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志願，再組織投檔錄取。以此類推。第三段志願填報和錄取後，如仍有院校專業（類）未完成計劃的，經學校申請，可適當擴大比例徵求志願。
4、投檔辦法。以考生符合所填報志願的選考科目范圍為前提，根據考生高考總分，實行專業平行志願投檔，直接投到考生所填報的具體學校的具體專業（類）。投檔比例為1:1，高考總分相同的考生，依據位次、志願順序投檔。
5、考生位次。根據所有考生高考總分確定。考生高考總分相同時，按文化總分、語文數學總分、語文或數學單科成績、外語單科成績、選考科目單科成績高低排序，全部相同者為同位次。
10. 新高考化學學科如何復習備考
一、在復習中，讓學生成為復習的主人
在以往的復習中，我們一般 都是由老師事先定好復習的線索，在老師的帶領下結合一些練習卷上的例題，學生被動地在下面聽老師題目的分析，這樣造成老師口乾舌燥地講，有的學生不是開小差就是在下面玩，復習效果不明顯。但是在這次的觀摩課上，王堅老師在復習小數乘除法的時候，卻打破了傳統的教學方式，他在上課之初，讓學生結合以往學習的經驗，說說你覺得這節課該復習那些內容。學生在這樣一個寬松的教學環境中，都積極的暢所欲言，不但說出了該復習的重難點，而且一些同學還對一些大家愛錯的知識點進行了重點提醒。這種無拘無束的談話方式，不但讓學生們把自己的想法，知識，經驗與大家分享，參與到復習課的教學方案的設計中來，起到了鞏固知識的目的。同時，學生感覺到了自己是復習課中的設計者，參與者，老師是組織者，協作者和促進者，打破了以往老師是數學復習課中的「專制者」、「講學者」、「供應者」、「評判者」的形象，這樣更加激發了學生參與到學習中來的熱情，感受到自己是復習課的主人。為此我在復習期間，在復習小數乘除法和圖形的面積等內容時，我也讓學生自己找這節課的復習重難點，效果還不錯，學生學習興趣也比較高。
二、梳理知識，理清知識點，形成知識網路化。
數學是一門結構很強的學科。各單元之間聯系緊密，在一定的階段，就要引導學生對概念間作縱向、橫向聯合的歸類、整理，找出概念間的內在聯系，將平常所學孤立的、分散的知識串成線，連成片，結成網。這樣有助於學生從整體上理解和掌握概念間的內在聯系，以便記憶和運用。這兩堂觀摩課中，兩位老師在課中，都對所復習的知識進行了梳理，幫助學生建立了知識的網路，這是非常值得我學習的。尤其印象深刻的是沈睿贇老師，在《平均數的認識》中，通過創設的學生踢毽子比賽的情境中，讓學生說一說如何求平均數，引出三種求平均數的方法，然後再這基礎上，將平均數的題目分類展開，層層遞進，加深了學生對平均數概念的認識，能夠靈活運用所學知識。這也讓我在隨後的復習中，收獲頗多。
三、精選練習題，加強對比訓練，達到活學活用
復習課的時間有限，為此在課堂中所要訓練的習題必須具有典型性和層次性。首先應該以基礎練習為主，然後再鞏固的基礎上在適當增加發散性練習。這一點在，《平均數的認識》這節課中，沈老師就做的非常好，他根據這節課的特點，精心設計了本節課的練習。如：
（1）同學們投飛鏢游戲。小巧先投3次共得45分，後投2次共得28分。平均每次得多少分？（2）同學們投飛鏢游戲。小巧先投3次平均每次得15分，後投2次平均每次得14分。平均每次得多少分？
（3）同學們投飛鏢游戲。小巧先投3次平均每次得15分，後投2次共得28分。平均每次得多少分？由於學生在做平均數的時候對於「部分總和」總是概念模糊，粗心出錯，為此沈老師精心設計了這三道題目的對比訓練。通過這樣的對比訓練，讓學生領略到這三道題的相同和不同之處，加深了對平均數感念的理解。體現了在復習課中，練習題的設計應該由淺入深，由易到難，照顧不同層次學生的設計理念。