幼兒美術刺蝟

Ⅰ 怎麼在繪畫中啟發兒童對造型的表現樂趣

少兒美術教育是兒童綜合教育的重要組成部分，教師通過對兒童的有效引導，讓他們用自己的視野來觀察世界、表現世界，這樣一方面不會扼殺兒童的童真，使他們愛塗鴉繪畫，並能夠正確培養他們對美的認識，另一方面還能夠全面提高少兒眼、手、腦的協調能力，這樣使孩子得到了綜合方面的提高，也能讓他們對學校的生活產生更加大的興趣，最終利於孩子健康快樂地成長。

教師正確的輔導方式是在少兒美術教授過程中激發起孩子興趣的關鍵。少兒美術輔導與成人的美術輔導最大的不同之處在於――少兒美術輔導的最大特點是要注重啟發、善於啟發。由於孩子的年齡小，缺乏對身邊事物細致觀察和正確判斷的能力，加之美術基礎的扎實程度不夠，因此就需要老師們有意識並不斷對孩子進行有技巧的提示和有目的的啟發。

英國文學家、美術批評家赫伯特・里德說過「少兒美術教育不是培養藝術家的教育」。①《教育要領》中也這樣規定：教師應當遵循兒童各成長期的特點，與其讓孩子死板地比葫蘆畫瓢，不如從啟發入手，從幼兒期就引導和培養他們對事物的觀察習慣。在對兒童繪畫的指導中，重點應該在造型的表現上，而不是一味地追求最終畫面效果的好與壞。在孩子對事物進行細心觀察，並按照內心的想法進行表現時，才需要教師引導孩子如何利用手中的工具去更好地表現畫面。所以在少兒美術教育中，對孩子的培訓是有一定順序的：首先，要對兒童進行啟發，激發他們對造型表現的興趣;其次，一定讓兒童在畫面中去表達自己的心裡所想，最後才是由教師出場，對少兒進行指導，告訴他們應該如何利用生活中的素材去表現畫面。

兒童在繪畫中，對造型的表現總是呈現出千姿百態的樣式，甚至是同一個孩子在不同的造型表現中的方法也不盡相同。孩子們總是憑著自己對事物最單純的審美感受來描繪他們所看到的東西，這就是孩子自己眼中的客觀世界。他們對外界事物的認知是生活環境所賦予他們的，雖然孩子的性格會受到父母的遺傳影響，但在孩子的成長中，生活的環境以及老師和父母對兒童後天的培養起到至關重要的作用。家長和教師應當做一名合格的伯樂，能夠善於發現孩子身上的閃光點，並有針對性地進行啟發和指導，使孩子能夠充分地發揮自己的優勢。但要正確指導孩子首先必須對孩子進行了解，了解孩子並不能憑借家長和老師的主觀意識。細心的家長和教師會發現不同性格的孩子的繪畫作品，有的細膩，有的粗狂，有的浪漫，有的柔美。甚至同一年齡段上的孩子作品中，有的就會成熟些，有的會稚拙些，可無論是什麼風格，都有它的美感所在。

一個偉大的藝術家是絕不肯墨守成規的，個性和風格就是藝術的靈魂。林語堂先生說：「一切藝術必須有它的個性，而所謂的個性，無非就是作品中所顯露的作者的性靈，中國人稱之為心胸。一件作品如若缺少了這個個性，便成了死的東西。這個缺點是不論怎樣高明的技巧都不能彌補的。如果缺乏個性，美麗的本身也將成為平凡無奇了。」②臨摹一幅畫再完美，也只是一個畫匠，而真正能稱得上畫家的人卻寥寥無幾。兒童沒有任何社會經驗，他們的思想不會被任何事物束縛，生活中哪怕只有一丁點兒的事物觸碰到他們純真的心靈，各種奇特的想法就會如泉水一樣湧出，這些想法經過孩子的小手描繪，便形成了一個五彩斑斕的世界。仔細想想，兒童這種不受拘束的繪畫方式和畫家創作作品時那種不受羈絆、天下唯我的心境是如出一轍的。

在對兒童進行初級繪畫造型訓練時：首先，應當順應孩子的天性;其次，要少定標准與技巧。殊不知臨摹一幅范畫對兒童來說是何等的困難，因為首先能作為一幅范畫內容肯定是經過教師在思想上的反復斟酌。但也就是這樣一幅好的作品在繪畫教學的最開始階段就束縛了孩子的思想，比如說課堂上老師需要教孩子畫一隻兔子，那麼在教學過程中教師直接畫出兔子的樣子或者是課前准備好的范畫，稍加講解就開始讓兒童進行繪制的話，這樣其實是間接地對孩子的思維進行了定性，教師在這個過程中告訴了他們，兔子就應該是這個樣子，那麼在孩子的頭腦中就有了一個審美定式，教師的范畫就是這個標准。孩子的天性就是愛模仿，都說孩子是父母、老師的一面鏡子，他們在孩子面前的言行舉止都深刻影響著孩子，更不要說是老師在課堂上的范畫了。這時你也許會想，老師也沒要求孩子和她畫的一樣啊，可是在教學一開始，老師就已經將范畫都給學生看過、也講解過了，當孩子開始畫時肯定是依照著老師的范畫去模仿。因為孩子有模仿的天性。可老師的范畫往往是技巧嫻熟，構圖得當，用色協調，那麼孩子能模仿得來么?答案當然是否定的。這時孩子就只能硬著頭皮開始比著葫蘆畫瓢了，這樣只能培養出眼高手低的小畫匠。

在對孩子進行美術造型訓練時，作為教師首先應對孩子進行啟發，啟發的內容當然就是本節課所要教授的繪畫內容了，教師可以通過講故事、做游戲等方式來引入教學，這種方式不僅可以讓兒童覺得有意思，興趣大開，最重要的是這種方式可以很好地打開兒童的創意思路，在老師的引導下，孩子們的五花八門的點子會像泉水一樣涌現出來，這時教師便可以開始做范畫了，例如：要畫一隻刺蝟，教師只需要在示範中向學生講清楚現實生活中刺蝟的主要特徵即可，至於孩子們想去如何表達他們心中那隻獨一無二的小刺蝟可以去任意發揮。這時的孩子一定都有按捺不住的興奮，心想自己該如何畫出一隻可愛又惹人愛的小刺蝟呢!你也許會問，難道就這樣教孩子么?當然不是，作為教師一定要善於發現與觀察，哪怕是畫面上的一條獨特的線，教師都要細細體會孩子這樣畫的緣由，對於和老師以及其他同學想法不一樣的創意和構思要及時給予肯定，這樣會更好地鼓勵孩子，讓他們有更大的興趣和信心去繪畫。當孩子充滿激情、興致盎然的開始全身心地投入到繪畫創作中去時，體現在畫面中的許多奇思妙想有時連老師都會驚嘆。可畢竟兒童是不懂任何繪畫技巧的，所以教師需要在兒童創作的過程中適當進行啟發和指導，比如告訴他們顏色怎樣搭配更明快，怎樣構圖畫面效果也許會更好，等等。同時盡量讓他們自己動手修改，這樣才能更好地讓他們發揮主觀能動性，去更快樂地畫畫。

兒童的繪畫創作完全是內心情感的自然流露，它不虛假、不做作。兒童畫中的那種無拘無束和大師級人物追求繪畫的至高境界從某種意義上講還有著某種相似。在品畫時，我們常有一種感覺，很多很出色的大師作品是需要仔細揣摩、推敲與研究，方能讀出畫中的精妙與內涵。欣賞兒童繪畫時，若不先走進他們純真的童心世界，想必也是看不懂的。所以，要做一名成功的教師就不應該以成人的標准去盲目地要求孩子。教師應當為孩子提供一個自由畫畫的地方，讓他們知道畫畫就是為了盡情地展現自我，為了讓自己更加放鬆和快樂。想讓孩子健康成長，就應當注重開發兒童在美術方面的潛能。兒童對造型的表現是跟隨著內心感受去表達的，很多時候在造型表現上是抽象甚至是誇張變形的，但恰恰是造型的不真實凸顯了他們內心的真實，這種不真實的真實正是藝術所要追求的，因為只有遵循孩子本真的教學方式才能讓兒童在未來的教育中產生無限發展可能性。

Ⅱ 中班美術教案小動物爬行館

設計意圖：
幼兒活潑好動，摸、爬、滾是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。爬能使幼兒多種感官參與活動，各種器官能夠得到協調、靈活的發展。因此，我根據本班幼兒的實際能力，設計活動《爬行動物運動會》，意在讓幼兒在愉悅的情緒中掌握動作要領，積極動腦，探索爬的多種技能，並能通過游戲活動，讓幼兒達到較好的學習效果。
活動目標：
1、讓幼兒學習手腳著地；手膝著地向前爬向側面爬。
2、引導幼兒探索新動作，鍛煉身體的協調能力。
3、通過活動讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養幼兒的競爭意識。
活動准備：
1、墊子、手墊、小動物頭飾（小螞蟻、小烏龜、小刺蝟、螃蟹）
2、錄音機、磁帶
活動過程：
一、基本動作訓練
①教師以親切的語言召集幼兒，提醒他們整理服裝、鞋帶。
②在音樂伴奏下，指導幼兒進行走、跳（雙腳跳、單腳跳）、抖抖手
2、 情景導入：我們的小腳，小手累了，讓它們休息一下吧。」幼兒自由的在教師的身邊坐下。
3、問題交流：剛才我們都做了哪些動作？小腳做了什麼動作？小手做了什麼動作？
4、教師小結：講評、鼓勵幼兒用肢體語言講述。
二、學習爬的基本動作，啟發幼兒運用多種感官參與練習爬的基本動作
1、設計情景，讓幼兒探討爬的基本動作
①出示「山洞」讓幼兒試一試：如何能穿過山洞？ （爬）
②教師正確示範講解爬的動作要領，並教會幼兒活動時自我保護的防範措施。
③幼兒自由練習手膝著地爬
2、探索爬的多種方法
①出示高矮不同的「山洞」，讓幼兒自由練習，說說是怎樣過山洞的（手腳著地爬、向側面爬）
②個別幼兒講述、示範動作
③組織幼兒集體練習
三、游戲活動
《爬行動物運動會》
1、教師語言引導：森林裡舉行爬行動物運動會，許多爬的小動物都來參加，大家看，誰來了？
2、 出示教具，讓幼兒來練習小動物是怎樣爬行的（小螞蟻、小烏龜、小刺蝟、螃蟹）
3、講解游戲規則
4、游戲開展 （玩兩遍游戲，活動中可根據幼兒游戲的興趣及幼兒的活動量情況隨時調整）
5、評選爬行冠軍，選出爬得最快的「小動物」
四、放鬆活動
1、與幼兒談話，引導幼兒在生活中善於發現：還有哪些小動物會爬？它們是怎樣爬得？
2、「小動物們都累了，要休息了」在音樂聲中組織幼兒回到活動室

Ⅲ 小刺蝟摘蘋果美術教案

正"秋天到,秋天到,園里果子 長得好。枝頭結柿子,架上掛葡萄,黃澄澄的是梨,紅彤彤的是棗。"中午時分,小刺蝟一邊欣賞著大自然的美景,一邊哼著歌兒在山路上漫步。不經意間,小剌蝟 來到了田野里。"好熱呀!瞧!那棵樹又高又大,過去歇歇腳吧!"小刺蝟心裡想著,不由加快步子向樹下跑去。"啊!原來是一棵蘋果樹。你瞧,又大又紅的蘋果 多惹人喜愛。看來今天的午餐有著落嘍!"小刺蝟高興地手舞足蹈。"可是,蘋果樹又高又大,我又矮又小,怎樣才能摘到蘋果呢?看來只有爬樹了。

Ⅳ 幼兒園言語領域能乾的小刺蝟教案

製作活動目標： 1、嘗試將橡皮泥團成橢圓形，並嘗試用剪刀將扭扭棒剪成若干段 2、大膽想像，樂意創作，培養對美術製作的興趣。 製作準備： 橡皮泥、扭扭棒、小眼睛、剪刀、亮片、範例 製作過程： 一、通過說說聊聊看看，了解刺蝟的外貌特徵 教師提問：春天來了，很多小動物們都出來做游戲啦，小刺蝟也不例外。小刺蝟問：你們還記得我的樣子嗎?(小刺蝟渾身都是刺等。) 教師出示刺蝟圖片 小結：小刺蝟的身體圓滾滾的，除了它的肚子，它的背上都是刺。 二、用揉揉捏捏剪剪的方式製作小刺蝟 師：今天我們一起來做一隻可愛的小刺蝟吧。 教師出示範例 提問一：你們看，我今天用到了哪些材料?(橡皮泥、扭扭棒) 提問二：這扭扭棒好象跟我們平時看到的不太一樣呢!(它被剪成一小段一小段的了。) 提問三：那它的身體是怎麼做出來的呀?(是用橡皮泥揉成橢圓形的。) 師：對，今天我們要用橡皮泥，扭扭棒一起來製作一隻可愛的小刺蝟。 製作步驟： 1、將橡皮泥揉成圓形後再來回搓兩下，橡皮泥就變成橢圓形了。 2、將橡皮泥放在一邊，用剪刀將扭扭棒剪成一小段一小段。(註：剪的時候兩只手都要用力。) 3、將小刺蝟的刺插到他身體的背上。 4、為小刺蝟粘上小眼睛。 5、可以用一些其他的材料裝飾小刺蝟。 小結：可愛的小刺蝟做好了，它的背上長滿了刺。 三、展示 請幼兒將自己製作的小刺蝟展示到前面的桌子上。 師：請小朋友們為自己的小刺蝟起個好聽的名字。 請個別幼兒上來介紹自己的刺蝟。(這是刺蝟媽媽帶著自己的寶寶等。) 小結：春天，小刺蝟們好久沒見面啦，它們聚在一起聊天啦。

Ⅳ 中班美術小刺蝟背果子新聞稿

中班活動：小刺蝟背果子
內容與要求：
在有坡度的地面上探索側身翻滾，提高墊上運動的能力。
設計思路：
近日來我們正在開展「身體的秘密」的主題學習，通過各種學習活動，幼兒不僅認識了自己身體主要部位的外部特徵，並體驗它們的作用。同樣在運動的時候，幼兒卻很少關注自己各部位的功能，一方面幼兒的認知經驗少，力量也不夠，另一方面由於部分幼兒肥胖或缺乏鍛煉，導致動作不靈活，他們缺少的是身體大幅度的運動。因此我預設了這個在有坡度的地面上進行「側身滾」的集體運動，可能會給幼兒帶來一定的難度，但是對於中班的幼兒來說是可以利用身體的某一部位借力後完成的，每個個體動作發展情況和身體的力量不同，在活動的過程他們的表現也會不同，我要關注的是在運動的時候幼兒是如何調整和藉助身體的部位在坡度上側身翻滾，進而幫助幼兒積累運動經驗，提高幼兒身體運動的能力。為了激發他們的運動興趣，整個活動我以小刺蝟學本領貫穿始終，開始引導幼兒在「小山破」上翻滾，在強化練習的時候，引導幼兒在所創設的情境中「翻山越嶺」幫助老婆婆背水果，生動有趣的游戲會讓幼兒積累和鞏固在一定的障礙中進行側身翻的經驗，並體驗運動帶來的樂趣，感受成功。
環境與材料創設（前期經驗）：
1、幼兒前期嘗試過在平地上「側身翻」。
1、 在活動前給幼兒講述故事《老婆婆的果樹》。
2、 拼板做的草地，果樹若干棵，各種果實若干、標有圖片的果籃若干（草地有坡度）。
3、 小山坡（用墊子鋪成）。
4、 「小刺蝟」和「刺蝟媽媽」的胸飾若干。
5、 活潑輕松的音樂和緩慢優美的音樂。
6、 每人一件小背心(用來背果子)。
7、 幼兒的坐點。
活動重點與難點：用自己的方式在有坡度的地面上探索側身翻滾。
活動過程：
一、 組織幼兒進行熱身運動：頭部、上肢、下肢、轉體、跳躍、放鬆（活潑輕松的音樂、刺蝟胸飾）
引導：小刺蝟們，跟著媽媽一起來做運動吧！
二、學習「側身翻」：（小山坡：用墊子鋪成）
（一）探索在有坡度的地面上側身翻滾：
1、討論與發現：
引導：小刺蝟們，前段時間我們學了什麼本領啊？在側身翻滾的時候你們是請身體的哪裡幫忙的？（回憶已有經驗）
發現：這里有個小小的山坡，在這個山坡上小刺蝟們練習側身翻滾的本領會有什麼問題呢？（幼兒自由講述）。那我們試試吧！
2、探索與練習：（四次）
探索：幼兒在「小山坡」上翻滾的表現。（老師尤其關注能力強和能力弱的孩子）
交流(練習）：
l 感覺在小山坡上側身翻滾和在平地上練習有什麼不一樣。
l 在什麼地方翻滾最困難，除了肩膀用力，你是用身體的哪些地方幫忙把身體翻過去的。
l 在用了很多方法後你覺得什麼方法是最方便最喜歡的。
l 個別幼兒練習和指導。
提升：當我們側身翻滾有困難時，我們可以用小手、手臂或腿、腳的力量來幫助自己，只要是能方便翻滾的都是好辦法。
過渡：小刺蝟們，你們的本領真大，終於學會在高高的地方側身翻滾了。其實今天有個很重要的任務，老婆婆的果樹被秋風都吹落了，我們來做個又愛心的小刺蝟來幫助婆婆好嗎?老婆婆的家住得好遠，要翻過好幾座山呢！我們出發吧!
（二） 游戲：「小刺蝟背果子」:（拼板做的草地有三個坡度，果樹若干棵，地上有各種各樣的果子及標有果子圖片的果籃，數量與果樹相等，小背心每人一件。）
1、 游戲體驗：幼兒穿好小背心依次排好隊伍，一個挨一個用側身翻滾的方式「翻山越嶺」，來到老婆婆的果樹周圍，用身體把掉在地上的果子背起來放在相應的果籃里。
2、 觀察指導：
l 給與能力弱的幼兒語言上的鼓勵幫助他們在有坡度的地方側身翻滾（必要時老師給與行為幫助）。
l 提示幼兒完成背果子的任務後互相幫助將果子取下，根據果籃上的圖片提示放好果子。
3、 情緒感受：小刺蝟，告訴媽媽現在你是什麼心情啊？為什麼啊？
總結：是啊，我們不僅又學會了新本領，而且還幫助老婆婆收好了地上所有
的果子，你們真能幹，媽媽真喜歡你們啊！我們來跳個歡樂舞吧！
（三）：組織幼兒進行放鬆運動：頭部、腰部、上肢、下肢。（抒情緩慢的音樂）
刺蝟媽媽帶領小刺蝟舒展身體。

Ⅵ 為什麼有的幼兒畫畫變化性強 有的沒有什麼變化

幼兒期是人大腦發育最迅速的時期，這個時期幼兒的語言發展十分迅速，是掌握語言的關鍵期，作為幼兒老師的我們要把握住這一語言發展的關鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創造性地運用語言。 在語言活動時，幼兒說的少，經常會出現不敢說、說的不全面和不知道說什麼的情況，但在進行美術活動時，幼兒卻可以放開思路大膽的說，動手繪畫的時候也是不停的一邊畫一邊說。鑒於這種情況，我嘗試著將美術活動和語言活動進行了一定的整合。《幼兒園指導綱要》中也指出：互相滲透的各領域教育是發展幼兒語言的重要途徑，藝術活動中同樣蘊涵語言教育的價值，「讓藝術作品說話」也是培養幼兒語言的重要方式，這也是綱要體現的重要先進理念。在進行美術活動時我主要通過以下方法來提高幼兒的語言表達能力： 一、美術活動前，引導幼兒多看、多觀察，運用語言表達自己的感受和發現。 在美術活動前我會帶領幼兒在生活中多看、多觀察，然後引導幼兒將自己所看到的、所觀察到的、所感受到的用語言表達出來。如在「蝴蝶姑娘真美麗」活動前，我先帶領幼兒在戶外活動，仔細觀察花園里的蝴蝶，「蝴蝶的翅膀是什麼顏色」「它翅膀上的花紋有什麼特點」「蝴蝶是怎麼飛的呢」「蝴蝶最喜歡落在什麼上面」「蝴蝶和花是不是好朋友」。這個時候幼兒會不停的說「蝴蝶的翅膀是白色的，還有黃色的」「它兩邊翅膀上的花紋是一樣的」「老師，蝴蝶翅膀上那黑黑的圓點是不是蝴蝶的眼睛」 ……通過教師的引導幼兒可以用完整的語言表述自己所看到的所觀察到的和自己的親身感受。 二、美術活動中，通過精美的範例，引起幼兒想畫想說的興趣。 大部分美術活動設計環節中，都會有范畫欣賞環節。我會精心准備自己的范畫，力求色彩搭配和諧、鮮艷，引導幼兒一邊觀察一邊用語言表達出來，如在「秋天的果園」活動中，我通過色彩鮮艷的范畫，來引導幼兒說「老師畫的是什麼」「圖畫中的蘋果和你平時吃的蘋果有什麼不一樣的地方」「它們的顏色一樣嗎」「我的圖畫中還缺少什麼水果」「你吃過哪些水果？都是什麼顏色的」「你想畫什麼水果呢」 ……「老師，你畫的水果真漂亮啊」「老師，你畫的果園里沒有香蕉，我最喜歡吃香蕉了！」「老師，我想畫大大的桃子，我喜歡吃桃子」 ……通過我的引導，幼兒用語言表述了自己喜歡什麼水果，喜歡的水果是什麼顏色的，同時也激發了幼兒的繪畫興趣，他們能夠積極主動的投入到繪畫活動中。 三、幼兒動手操作時，鼓勵幼兒用語言來講述自己的繪畫過程。 通過觀察、范畫環節的引導，幼兒已經有了濃厚的自己操作的慾望，在動手操作的時候會忍不住說起來，如在泥工「能乾的小刺蝟」活動中，幼兒會自己用語言表述：「我捏的小刺蝟鼻子尖尖的，它身上背的是小蘋果」「我捏的小刺蝟身體像小水滴，它還沒有找到吃的呢！」「我捏的小刺蝟顏色是綠色的，背上的蘋果是紅色的」「我捏的小刺蝟背著大蘋果，他要把蘋果背回家給生病的媽媽」(幼兒借鑒《小烏鴉愛媽媽》中的語言來講述的)……孩子們一邊動手一邊和旁邊的孩子交流，用語言表達自己作品的獨特之處，極大的提高了自己的口語表達能力。

Ⅶ 哪裡可以找到插畫師小刺蝟資料

記得網上有個叫插畫家園的網站還有站酷APP上都有很多中國畫師在上面發表各種插畫原創作品，個人資料應該也會有簡單的介紹你可以去上面找一下看有沒有。（希望能幫到你）

Ⅷ 素描鉛筆繪畫，如何畫一隻可愛的小刺蝟

給你分享幾張素描刺蝟的圖片，可以跟著學

Ⅸ 兒童漫畫小刺蝟是丁午畫的還是榮非畫的

《小刺蝟》是 丁午 畫的

給你看看簡介：
丁午，現代著名漫畫家，貴州遵義人。1931年生。1952年中央美術學院畢業後，任中國青年報美編，1979年調人民美術出版社，任編審、兒童美術編輯室主任，《兒童漫畫》、《漫畫大王》主編。創作的連環漫畫《熊貓百貨商店》、《小熊貓當木匠》均拍成動畫片，連載系列連環漫畫《熊貓小胖》獲全國兒童讀物一等獎。為眾多兒童讀物創作了大量精美插圖。系列連環漫畫有《小刺蝟》、《誰丟了尾巴》、《森林裡的故事》、《小熊貓當木匠》、《愛麗絲漫遊奇境》、《傻熊和猴子》、《大狼巴巴嗚》、《一個變兩個》、《身價》《咕咚》、《舒克和貝塔歷險記》（多人合畫）、《咕咚來了》等。出版有《丁午漫畫日記》。並最早引進《機器貓》《櫻桃小丸子》等日漫，機器貓的中譯名即由他所取。