雙學科老師
不要去問可不可以，那些人都是忽悠你的，你直接報就是了，而且也不要告訴工作人員你已經有一個教師資格證了。
『貳』 老師能不能同時教2個學科嗎
一般說來可以的，我們原來，
都是每個老師有主科，也有副科。
現在的正規的學校，一般說來
一個老師就是教一個學科。
不過缺老師的地方，還是教好幾個的。
『叄』 教師具有雙學科的專業要求是什麼意思
學科知識和專業知識
『肆』 一個學科老師的學科要大寫嗎
physics作為一門學科 單獨出現需要大寫首字母（學科名稱屬於專有名詞的原因） 但它與其他名詞一起使用 充當定語的時候不用大寫 因為是泛指的
ps。名詞作定語往往往往說明被修飾名詞的材料 用途 時間 地點 內容 類別等
『伍』 給老師寫一兩句要體現老師所教學科的特點的贈言
您妙語連珠,像接連不斷的知識階梯,引領我們步入文學的殿堂.
(語文)
處三尺講台，做功出力；憑一腔熱血，放電發光.
(物理)
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求無窮的知識。
（歷史）
你那美妙的歌聲像滴滴泉水滋潤著我們的心田，您手指間的旋律伴隨著我們健康成長。
（音樂）
寥寥線條，勾勒智慧人生；小小平面，鋪就美好前程。
（數學）
喜怒哀樂，舍棄過去時；酸甜苦辣，把握將來態。
（英語）
究天機，樂與有機無機做伴；培學子，巧同原子分子周旋。
（化學）
生為人傑，仁義禮智大綜合；物以類聚，門綱科目細分析。
（生物）
唯物辨證，探索物質本源；政治經濟，解說社會焦點。
（政治）
上通天文，斗轉星移盡胸中；下曉地理，風起雲涌皆意間。
（地理）
扣藍板，伸手趕超火箭隊；踢足球，邁腳奪取世界盃。
（體育）
調配色彩，展現亮麗圖景；勾勒線條，描繪精彩場面。
（美術）
『陸』 一個人可以同時擁有兩個不同學科的教師資格證嗎
1、一人可以擁有多本教師資格證書。但根據規定，一年內不得申請兩本教師資格證書。所以如果要申請第二本教師資格證書，必須確保和第一本間隔一年以上；
2、我國教師資格證書實行向下兼容的制度。從高校到幼教，高一級的教師資格證書可以兼容低級別的，此政策是為鼓勵高級別教師更多參與基層教育（唯獨中職實習指導教師不能兼容其他類型的教師資格證）。另外，目前國家也沒有規定教師不能跨專業任教。所以，如所在單位沒有強制要求，不一定非要申請多個教師資格，考取一張自己所能考的最高級別證書足矣。
『柒』 贊美各學科老師的對聯
三尺講台筆霜染白青春鬢 一片丹心熱血鑄就棟梁材
早起晚眠披星戴月固守一方熱土 春種秋收嘔心瀝血培育四野新苗
三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李 十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁
三尺講台，傳道解惑，春蠶吐絲，燭照人寰 金石開花，教學相長，為人師表，桃李滿天
一、寫給數學老師
一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；
十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州。
指數函數，對數函數，三角函數，數數含辛茹苦；
平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。
隨手輕揮，空間平面盡出
妙語微點，體積面積都解
尺子一把，心中自有曲直
粉筆幾支，眼前早有橫豎
人生軌跡，盡在曲線弧度中
歲月印痕，都含加減乘除里
點線面，橫橫縱縱演繹萬象
甲已丙，指指代代細說百因
人生幾何，點線面體共繪而成
世事方程，加減乘除同算方行
愛問幾何，點線角面關繫到底如何
喜看數字，加減乘除換算究竟怎樣
巧設計，細繪人生圖象
精計算，巧解生活方程
代數幾何，方程空間無限暇思
直線平面，函數極限不盡暢想
寥寥線條，勾勒智慧人生
小小平面，鋪就美好前程
兩指靈動，勾勒線條美感
雙手輕盈，探索數字奧秘
手執粉筆，解世事代數
胸懷壯志，問人生幾何
畫線條，明目評判曲直
講幾何，盛氣指點方圓
二、寫給英語老師
口說進行時，不定式並非定語從句
牢記構詞法，完成時不是被動語態
心比天高，教兩國語言培桃李
志同海大，育一代棟梁興中華
喜怒哀樂，舍棄過去時
酸甜苦辣，把握將來態
把握現在時，將來怎會虛擬語氣
追求最高級，理想常融情態動詞
通曉語法，學博思精造詣深
熟練口語，音準速快翻譯棒
把握現在時，將來怎會虛擬語氣？
追求最高級，理想常融情態動詞。
三、寫給語文老師
語文站三尺講台，傳李杜韓柳詩文
握一支粉筆，授孔孟老莊學問
論學問，四書五經樣樣通曉
講口才，三言兩語句句精妙
詩詞歌賦盡顯雅士風度
語段篇章全顯中華文明
學富五車，通曉詩書禮易
才高八斗，熟習琴棋書畫
講關系，伯仲叔季樣樣通
說人物，旦末凈丑個個明
品明月，敘情懷，吟詩作賦
沐清風，講人生，談古論今
漢語興衰存乎汝心
民族榮辱永在爾懷
評得失，四大名著顯精妙
論善惡，八方美文蘊雄奇
朝花夕拾，秋月春風莫等閑
古訓今聞，宋詞元曲要記牢
曹操曹丕曹植，為建安文學增色
蘇洵蘇軾蘇轍，給唐宋詩詞添彩
思如泉湧，詩文交融培奇葩
筆私蛇走，字句連接謀新篇
四、寫給物理老師：
處三尺講台，做功出力
憑一腔熱血，放電發光
五、寫給化學老師：
氕氘氚，弘天地正氣
鉀鈣鎂，鑄英雄本色
六、寫給生物老師：
實驗室中，植物動物樣樣標本俱全
講課台上，易題難題種種類型都有
七、寫給政治老師：
喜談唯物論，實際客觀看事物
善用辨證法，聯系發展解問題
俯仰剎那，巧點政治舞台風雲變幻萬事莫測
談吐瞬間，樂道經濟領域盛衰更替百章可循
唯物辨證，探索物質本源
政治經濟，解說社會焦點
覽世事滄桑，洞曉社會變化規律
看國家興衰，窺破未來發展先機
講馬哲，唯物辨證皆論
看世界，政治經濟全學
站世界高端，縱觀變幻風雲
立時代前沿，引領發展潮流
靜默如樹，沉思折思思萬物本源
鎮定似塔，家治國治治千秋功業
八、寫給歷史老師：
看華夏，秦漢唐宋明清盡統一
觀世界，英法德日美俄皆爭霸
上知兩漢統一，侃侃論天下
下說三國爭霸，娓娓道古今
通覽古今，華夏兒女共創華夏文明
遍聽內外，世界豪俊同謀世界和平
小小課堂，盡觀古今中外
大大世界，全看成敗榮辱
觀古今，秦皇漢武創偉業
通興衰，中山潤之濟蒼生
縱觀歷史，秦漢隋唐元明清
橫看世界，中美英法德日俄
橫覽隋唐元明清，嘆朝代興衰
縱觀遼宋夏金元，通古今變換
嘆興衰，三國兩晉成煙雲
論成敗，七雄五霸斗鋒芒
講史家故事，論成敗得失
述名人軼聞，評功過是非
以史為鑒，宋元明請勝與衰
同理作戰，古今中外榮和辱
看秦漢，知中國千年文明
觀隋唐，曉華夏百世輝煌
觀古史，知秦皇漢武雄才大略
看今朝，曉小平錦濤宏業巨措
談歷代，王侯將相誰主沉浮
看今朝，工農學兵各系盛衰
九、寫給地理老師：
看風水，樂道山川湖海玄機
察日月，巧解雪雨冰霜奧秘
紙上攀高峰，悟透板塊奧秘
圖中越大海，弄清洋流深義
上通天文，斗轉星移盡胸中
下曉地理，風起雲涌皆意間
上通天文，好與日月星辰為伴
下知地理，喜與江河湖海作友
日月星辰盡藏胸中，能上九天
魚鱉蟲獸全收眼底，可下四洋
讀教科書，乘季風，激起心中暖流
轉地動儀，看世界，了解異域風情
地殼在運動，季風吻過富士山
板塊正漂移，梅雨愛上洞庭湖
東經西經，包宇之無窮
南緯北緯，容宙中有限
春夏秋冬，笑看史上風風雨雨
東南西北，暢談人間分分合合
評漁場，寒流暖流交匯處
看氣候，旱季雨季輪換時
預知天氣變化，把握正確航向
探索自然奧秘，規劃完美人生
了解法國，夢品白蘭地
熟悉蒙古，夜觀北斗星
說乾坤，拉扯經緯網
傳知識，訴說天地源
不辭辛苦，如周日運動
無論勞累，似季風吹拂
抬眼望，日月星空，雷雨雪霜
低頭看，山川土地，江河湖海
經緯間穿梭，國家事域外事事事皆知
天地內暢想，自然理人文理理理都通
十、寫給體育老師：
扣藍板，伸手趕超火箭隊
踢足球，邁腳奪取世界盃
十一、寫給美術老師：
調配色彩，展現亮麗圖景
勾勒線條，描繪精彩場面
『捌』 一個人可以同時擁有兩本不同學科的教師資格證嗎
可以。一個人可以考多本教師資格證，不限專業。通過筆試和面試，一年認定一本教師資格證。
『玖』 教師招聘可以同時任教兩個學科嗎
除非你有抄英語專業的學歷，不然是考不襲了的。你本身是師范專業的，應該清楚學歷要與任教學科對應吧！
雖然有些地方的學校會安排超編的老師任教不相符的學科，但是即使是這樣，學校也不會幇你申請不相符的學科的教師資格證的。即使你有辦法能拿到非專業的任教學科教師資格證，一旦教育部門要清查，即使是已經在編的公辦教師，那還是會被清退。所以這類事情，真的遇上，最終倒霉的還是自己。不過偏遠地方的確存在不少這樣的情況，這些也不是普通人能解決的。但是假如想去城市裡任教，還是老老實實地遵守吧！現在連雙學位的都管得很嚴。其他更不用說了。
你是師范專業，有教師資格證了，而且據我所知，現在語文老師總體還是比較缺的。所以你已經在教師招聘上占據優勢了，沒必要考慮別的。好好參加教師招聘考試吧！
『拾』 一個人可以同時擁有兩個不同學科的教師資格證嗎
根據教育部《關於首次認定教師資格工作若干問題的意見》(教人[2001]4號)規定，原則上同一申請人不得在同一年內申請兩種以上教師資格。
申請人在申請認定另一種教師資格時，其條件要求和認定程序按所申請認定的相應教師資格種類的要求執行。
因學校調整、合並或升格等原因，需要具備其他種類教師資格的人員，應依照法定程序及時申請認定與其新的教學崗位相應的教師資格。
註：教師資格只是對申請人能力、水平、條件的認定，而且是開放性的，一個人可以同時具有多種教師資格證書。