鳥美術課件

㈠ 大四美術學，工筆花鳥專業，畢業創作不知道畫什麼，沒有想法，請問有什麼好的意見

十九大剛開過，新時代中國夢，將如花似錦。不是很好的畫卷嗎？

㈡ 飛翔的小鳥想像畫美術教案

活動目標：

1、了解不同的動物有不同的洗澡方法。

2、培養幼兒多向性思維，激發幼兒對動物的興趣。

活動准備：

1. 幼兒用書《動物洗澡》，親子單《動物洗澡》。

2. 配套掛圖。

3. 音樂《大公雞》。

4. 大象、雞、貓和八哥洗澡的視頻。

㈢ 煙台的青鳥美術用品店都哪裡有

在四馬路，一職對面就有 坐49路車一職下車，往西走一點就是 魯東大學也有一個分店

㈣ 繽紛鳥少兒美術基地招聘多少個學生才能回本

很垃圾的 ， 不管是老師還是前台或校長，沒有新生的話，就的出去宣傳，約試聽， 課時也不準，老出問題，

㈤ 2020內蒙古教師美術教案-花鳥畫

一、教學目標
【知識與技能】
了解花鳥畫的繪畫方法及步驟，理解破墨法的藝術特色，能有創意的創作一幅破墨法的貓頭鷹作品。
【過程與方法】
通過賞析、討論和探究，體驗破墨的用色特點，嘗試運用破墨的方法話花鳥畫，逐步提高動手實踐能力。
【情感、態度和價值觀】
學生能在寓教於樂的氛圍中拓寬視野，水墨花鳥畫的藝術特色，更加註重觀察生活的點滴，逐步增強熱愛動植物的情感。
二、教學重、難點
【重點】
掌握花鳥畫中破墨的技法，能夠有步驟的進行創作。
【難點】
學生對於破墨技法的運用程度以及形體的把握。
三、教學方法
提問法、情境法、示範法、討論法。
四、教學准備
教材、多媒體課件、水、墨等。
五、教學過程
(一)激發興趣，導入新課
教師播放動畫片《貓頭鷹》，提出問題：這是什麼動物?為什麼貓頭鷹在在深夜裡不睡覺?對於這位貓先生我們對它了解嗎?今天我們來用水墨的形式畫畫它。教師引導學生說出貓頭鷹的習性，身體結構，順勢引出課題——《花鳥畫》。
(二)欣賞名作，直觀感知
1.教師簡單介紹貓頭鷹。
提問一：你對貓頭鷹了解嗎，它有哪些結構?通過對貓頭鷹的了解，引導學生觀察全面認識貓頭鷹。
學生各抒己見，教師簡單小結。(貓頭鷹，羽毛呈輻射狀，細羽的排列形成臉盤，面形似貓，它周身羽毛大多為褐色，飛行時無聲。頭大而寬，嘴短，側扁而強壯。它們還有一個轉動靈活的脖子，使臉能轉向後方。)
(三)環環相扣，具體分析
教師繼續展示水墨畫法的貓頭鷹，引導學生仔細觀察。
提問二：從這幅畫中你能感受跟我們之前畫的水墨有水墨不一樣?有什麼特點?
教師依據學生回答進行小結，並予以鼓勵。(破墨法是中國畫技法之一，其畫法是當第一遍墨未乾時，即在上面畫第二遍，使墨色濃淡相互滲透掩映，達到滋潤鮮活的效果。)
教師演示破墨的具體畫法，學生拿筆跟著練習，尤其是在水墨的運用上，如何做到拿捏到位。
(四)直觀傳達，教師示範
1.教師運用破墨畫法來對貓頭鷹進行示範，學生認真觀看。
第一步先用濃墨點睛勾喙，然後用淡墨畫出頭和頸部。第二步，用淡墨畫出腹部，然後用濃墨破出頭部和腹部的淡墨。第三步，再用濃墨勾出爪部，並填畫枝幹。第四步，用墨破色法畫出葉子，再給其他部分上色，題款完成。
2.示範過程中，提醒作畫注意事項：
①貓頭鷹形體結構。
②濃墨和淡墨之間的結合。
③水分的掌握程度。
(五)鞏固新知，實踐展評
1.教師布置練習任務。
個人臨摹貓頭鷹的破墨畫法(注意作畫步驟、用色方式、水分等)
2.學生活動與創作。
學生動手實踐期間，教師巡視指導，並及時糾錯，積極與學生互動。
3.學生作業展示評價。
開展小畫展的形式，引導學生當一回解說員，主動大膽上台展示自己的作品，並從內容構思等進行自評，同學之間賞析作品，從畫面水墨效果、形體結構等方面進行互評，最後，教師從創意、技法、用色等方面進行總評，指出作品亮點和問題，語言多以鼓勵為主。
六、板書設計
七、課後反思
(六)回憶探索，小結作業
教師以提問式與學生共同總結本節課重點，並提問：今天我們學習了用破墨的方法畫了貓頭鷹，我們還熟知哪些小動物，你還能用今天所學的畫法，把它畫出來嗎?同學們下課之後搜集自己喜歡的小動物，用破墨的方法畫出來，下節課我們來欣賞。
學生思考，激發探索興趣，為下節課做鋪墊並提醒收拾衛生

㈥ 請問有人知道繽紛鳥少兒美術怎麼樣，誰能告訴下

孩子3歲半就在繽紛鳥學了，導師也負責，經常課後會給指導，而且每年還有春秋季書畫考試，學起來也有壓力和動力。

㈦ 中國美術館 畢加索 帶鳥的士兵 在哪兒個館

中國當代美術名家捐贈展 共和國美術之路 萍香清逸——蕭朗中國畫精品展 藝海雙璧——孫其峰、孫克綱美術作品展 天津近代書畫作品展 面向現代――館藏20世紀中國畫展

㈧ 如何在美術教學中培養學生的創新精神與實踐能力

美術學科在陶冶學生性情，塑造學生心靈，開發學生智力，培養學生創新精神，提高學生動手實踐能力等方面具有得天獨厚的優越性。素質教育的核心內涵是在整個教學過程中，充分發揮學生的主體作用，致力於培養學生的創新精神和實踐能力。
那麼，美術教學應如何從學科特點出發，以提高學生素質為目的，培養學生的創新精神和實踐能力呢？
一、創設愉快和諧的學習氣氛，培養學生的創新精神和實踐能力。
幾年的教學實踐使我體會到愉快和諧的課堂氣氛是一節課成功與否的關鍵。美國哈佛大學的伯頓教授指出，「要創造一個氣氛，使每個學生被作為一個人看待，使他受尊重，避免引起學生的壓力，因為害怕會禁錮學生的智力活動，阻礙學生通向新思想的道路┄┄」試想，在一個刻板拘謹、思想僵化的氣氛中，是不會培養出具有創新精神的人才的。因此，在課堂教學中教師要有意識地消除創造性思維的抑制因素，努力創造和諧愉快的學習氣氛，積極主動地鼓勵學生大膽想像，用生動的語言凝聚學生的注意力，富有情趣地把學生引入到學習的情景中。在教學中我充分利用電腦、幻燈、圖片、實物、范畫、音樂等多媒體教學手段，使學生看到、聽到後馬上產生一種興奮感，急不可耐地想動手去畫，這樣一下子把學生的精力全部集中到這節課上，為上好課起到了引導作用。
例如：一年級《小鳥的世界》一課，我先放錄音，嘰嘰喳喳的鳥叫聲，請同學們猜猜：清晨，樹林里誰起的這么早？是誰在唱歌？學生的興趣一下子被調動起來，紛紛舉手回答：是小鳥。然後，我又拿出課前准備好的各種小鳥的標本，請學生欣賞，同時向學生介紹我國是世界上鳥類資源最豐富的國家，鳥的種類有1186種。請兩名學生到前面，摸一摸，看一看，說說小鳥的身體有何特點，然後利用動畫軟體，演示小鳥的基本形——由圓形、半圓形、三角形組成。變換基本形的位置，小鳥的動態發生了變化；變換頭、尾巴的式樣，小鳥的形狀發生了變化；變化顏色，小鳥的羽毛發生了變化。當我演示完，畫面上出現了一幅「小鳥的世界」，同學們看的出了神，發出了陣陣驚嘆聲，我又適時地滲透思想教育，小鳥是人類的朋友，我們要保護它們。捕殺鳥類，就是縱容害蟲，愛護小鳥，就是愛祖國的表現。同學們躍躍欲試，迫不及待地揮筆作畫，不一會兒，同學們繪制出了一張張稚趣的圖畫。有的學生畫出了小鳥的一家，有鳥爸爸，有鳥媽媽，鳥孩子；有的學生畫出了小鳥在開聯歡會；有的學生畫出了小鳥餐廳等。教學內容的豐富有趣，課堂氣氛的輕松和諧，大大激發了學生的想像力、創造力。能讓學生在愉快的氣氛中得到知識，掌握繪畫的基本技巧，同時又在學習中獲得愉快的心理感受。我覺得這才是我們美術教師應該做的。
二、加強課堂示範，充分發揮直觀演示作用，培養學生的創新精神和實踐能力。
美術學科教學區別與其他學科教學的一個顯著特點就是它的直觀性。生動形象的直觀感知是學生形成觀念和概念的基礎。同時，直觀教學能夠引起學生的注意力，激發他們的學習興趣，加深理解，促進知識掌握。直觀還有利於提高學生的觀察能力、想像能力、形象思維能力和創造能力。上好一節美術課，教師的示範講解很重要，示範講解的時間在課堂教學中約佔15分鍾，教師應充分發揮主導作用，抓住講解的主要部分，由淺入深，化繁為簡，使學生得其要領，調動學生的學習積極性，完成規定的作業，使學生在動手實踐過程中，創造出更新的藝術作品。
例如：三年級<<紙疊染>>一課，是一節工藝製作課，主要是學習紙疊染的方法，染出美麗的圖案。使學生感受圖案的形成美，同時使學生靈活掌握疊法和染法，創制出新穎美妙的圖案。上課時，我先拿出課前准備好的帶有扎染圖案的服裝，請學生欣賞，講解扎染是我國古代民間的一種染布工藝，引起學生的學習興趣。扎染和今天我們學習的紙疊染有何聯系呢？原來，紙疊染就是在扎染的基礎上發展而來的，以紙代布，簡化捆紮，煮染等工序，染出的圖案具有扎染的效果，暈染自然，變幻有趣。老師展示出幾張具有代表性的染紙作品，學生被染紙美麗的色彩和富有魅力的神奇的圖案深深吸引了，大大激發了學生的學習興趣和創作的慾望。然後教師向學生介紹紙疊染的工具——吸水性較強的生宣紙和滲透力較強的彩色墨水。教師示範製作方法，利用幻燈演示疊紙的方法，有對折，對角折等多種方法，染色時顏色不宜過多3、4種色就可，隨著疊法染法的演示完成，象變魔術一樣，不一會我就染出了幾張效果不同的染紙。運用這種直觀演示的教學方法，增強了學生的學習興趣和好奇心，學生很快學會了紙疊染的製作方法。最後，我又讓他們嘗試不同的疊法和染法，學生在動手實踐過程中，製做出了千差萬別的、新奇美妙的圖案。通過本課的學習，學生的創新精神和動手實踐能力得以實現。
實施素質教育，培養學生創新精神和實踐能力是我們每個教師光榮而又艱巨的任務。今後，我一定要全身心地投入到工作中，不斷探索，努力開拓，勇於創造新的教學模式，讓學生在愉快的情境中掌握知識，增長智慧，使他們在美術課上得到美的享受，情的熏陶。

㈨ 鳥蟲體是什麼

屬於金文里的一種特殊美術字體它是春秋中後期至戰國時代盛行於吳、越、楚、蔡、徐、宋等南方諸國的一種特殊文字。這種書體常以錯金形式出現，高貴而華麗，富有裝飾效果，變化莫測、辨識頗難。鳥書亦稱鳥篆，筆畫作鳥形，即文字與鳥形融為一體，或在字旁與字的上下附加鳥形作裝飾，如越王勾踐劍銘、越王州勾劍銘。多見於兵器，少數見於容器、璽印，至漢代禮器、漢印，乃至唐代碑額上仍可見。蟲書筆畫故作蜿蜒盤曲之狀，中部鼓起，首尾出尖，長腳下垂，猶如蟲類身體之彎曲，故名。