美術教師素質
具體來說，教師應具有以下幾方面良好的心理素質：
（
1
）認知素質。認知素質包括感覺、知覺、記憶、思維、想像等認識結構、
智力水平和認知方法。在現代科技迅速發展，社會進入信息化、智能化、國際化
的今天，
教育工作者對教師提出了新的要求。
教師的職責，
從只是向學生傳授知
識變為要教會學生自己學習知識，
並加以創新，
激勵學生真正成長一個「社會
人」。因此，認知素質是新世紀教師必須具備的心理素質之一。
（
2
）情感素質。熱愛學生是教師的天職，愛即師魂。魯迅先生說：「教師是
值根於愛的。
學生只有『親其師』才能『信其道』」。
「動之以情深於父母，
曉
之以理細於雨絲」，
這一情感原則要求我們的教師以母親般的情懷，
全身心地投
入到教書育人的工作中去。正緣於此，諸如體罰、變相體罰、辱罵學生等違反師
德的言行，決不會在具有健康情感素質的教師身上發生。
熱愛生活、熱愛事業、熱愛學生的教師，
自身才可能充實，
情感才可能豐
富，心理才可能健康。在工作中教師除了具有忘我的態度外，更應充滿理智，會
全面妥善地處理各種關系，
面對現實，
腳踏實地，
努力去營建一種良好的環境和
氣氛，
充分發揮自己的潛力，
盡心盡力地促進學生的健康成長，
同時也注意自身
的提高和完善。
（
3
）意志素質。意志素質，是人們自我監督、自我命令、自我激勵、自我調
節、自我控制的能力。它反映在有意識的調節行動、克服困難、
隨著新課程標準的實施和深入開展，時代對美術教育和美術教師提出了很多的要求。一個合格的美術教師除了要有較高的美術專業知識和技能外，還要有多方面的文化修養，這就要求美術教師以飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感積極投身教學中去，只有這樣才能無愧於一個合格的新時期的美術教師。提高美術教師素養應該從以下四個方面入手： 1、必須掌握現代教育技術。 在教學中，教學手段要不斷更新，多媒體進入課堂成為必然。傳統的美術教學模式中知識的傳授、素質的培養，主要以教師的講解、學生練習鞏固為主，理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。而計算機的運用則可變單純理性知識的傳授為由感性材料到理性知識的傳授。我們可運用多媒體教學技術，把一些抽象的事物形象化，最大限度地調動學生學習的積極性，使美術課堂真正做到寓教於樂，美中育人。 2、要高質量地完成教學任務。 美術教師不是畫家，而是美術教育工作者；美術教師不是裁判員，而是欣賞者；美術教師不是單一型的，而是復合型的。具體地講： （1）要鼓勵學生積極參與教學過程，組織學生從自身實際出發開展對不同作品的比較和作品的評論。 （2）高中美術欣賞課，除了使學生正確理解作品的有關知識外，還要進行比較深入的藝術分析，以增強學生感受和鑒賞藝術美的能力。 （3）努力做到課堂欣賞教學與組織參觀當地博物館、美術作品展覽等活動相結合，使美術欣賞教學與課外實踐活動相結合，提高欣賞水平。 （4）充分利用各種現代化的直觀教學手段，最大限度地強化學生的視覺審美感受。 3、應有較高的審美素質。 我國九年制義務教育《中小學美術教學大綱》將美術學科規定為是對學生進行美育的重要途徑。美術欣賞學科教育可充分發揮特有的認識功能、審美功能和形象表達能力的訓練，對學生進行審美教育，使受教育者通過美術學科教學提高對美的感受力、鑒賞力、表現力和創造力。以美引善，提高學生的思想品德；以美啟真，增強學生的智力；以美怡情，增強學生的身心健康，促進學生全面和諧的發展。美術教師的審美水平，直接影響到學生的審美能力，因此作為一名美術教師必須具備較高的審美素質，才能對學生進行高層次的審美教育。 4、切實提高自身業務文化素質。 美術老師首先應該通過多閱讀美術理論、美術史、美學等方面的理論著作或學術論文，以提高對美術學科的認識。其次，應從多種渠道接受美術信息，高中美術教師應該經常參觀美術館、博物館所舉辦的展覽，學會鑒賞、學會評論，以加深對美術的理解。也可以通過上網查閱，獲得各類美術信息，以開闊自己的藝術視野。此外，還應積極思考，加強交流、不斷地提高自身的藝術素養，以迎接高中美術課程改革提出的挑戰。
C. 美術教師應具備的素質和能力
素質:有責任心,不過分貪戀錢財.有藝術夢想
絕不只是為了賺錢而搞形式藝術
對學生嚴愛並加
且有一定人文修養
能力:自己會畫畫到多好倒不是最重要的
重要的是是否能夠教學生畫好畫
遇到許多老師都是悶頭自己畫
而學生根本無法學到技能
所以自身與教學想結合
才是個優秀的美術教師
D. 作為一名優秀的美術教師,應該具備哪些素養
專業技能要具備 還有講課技巧 思路敏捷 口齒清晰 能把自己的思想准確的表訴給學生
E. 如何提高美術教師教育自身素質
應該從以下四個方面提高美術教師素養：
1、切實提高自身業務文化素質。
美術老師首先應該通過多閱讀美術理論、美術史、美學等方面的理論著作或學術論文，以提高對美術學科的認識。其次，應從多種渠道接受美術信息，高中美術教師應該經常參觀美術館、博物館所舉辦的展覽，學會鑒賞、學會評論，以加深對美術的理解。也可以通過上網查閱，獲得各類美術信息，以開闊自己的藝術視野。此外，還應積極思考，加強交流、不斷地提高自身的藝術素養，以迎接高中美術課程改革提出的挑戰。
2、要高質量地完成教學任務。
美術教師不是畫家，而是美術教育工作者；美術教師不是裁判員，而是欣賞者；美術教師不是單一型的，而是復合型的。具體地講：
（1）高中美術欣賞課，除了使學生正確理解作品的有關知識外，還要進行比較深入的藝術分析，以增強學生感受和鑒賞藝術美的能力。
（2）要鼓勵學生積極參與教學過程，組織學生從自身實際出發開展對不同作品的比較和作品的評論。
（3）充分利用各種現代化的直觀教學手段，最大限度地強化學生的視覺審美感受。
（4）努力做到課堂欣賞教學與組織參觀當地博物館、美術作品展覽等活動相結合，使美術欣賞教學與課外實踐活動相結合，提高欣賞水平。
另外，我希望能將美術欣賞課的成績納入學生的成績范圍。
3、必須掌握現代教育技術。
在教學中，教學手段要不斷更新，多媒體進入課堂成為必然。傳統的美術教學模式中知識的傳授、素質的培養，主要以教師的講解、學生練習鞏固為主，理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。而計算機的運用則可變單純理性知識的傳授為由感性材料到理性知識的傳授。我們可運用多媒體教學技術，把一些抽象的事物形象化，最大限度地調動學生學習的積極性，使美術課堂真正做到寓教於樂，美中育人。
4、應有較高的審美素質。
我國九年制義務教育《中小學美術教學大綱》將美術學科規定為是對學生進行美育的重要途徑。美術欣賞學科教育可充分發揮特有的認識功能、審美功能和形象表達能力的訓練，對學生進行審美教育，使受教育者通過美術學科教學提高對美的感受力、鑒賞力、表現力和創造力。以美引善，提高學生的思想品德；以美啟真，增強學生的智力；以美怡情，增強學生的身心健康，促進學生全面和諧的發展。美術教師的審美水平，直接影響到學生的審美能力，因此作為一名美術教師必須具備較高的審美素質，才能對學生進行高層次的審美教育。
F. 如何提高美術教師的專業素質
一是要樹立終身學習的觀念，通過自學、函授等渠道，增強自己的專業素養。
二是要與時俱進，更新教育教學觀念，善於反思教學情況。當今的美術教育是以提升人文素養,培養創新型人才為目標,這就要求美術教師在實施教學的過程中應強化美術教育理念,注重課程本身結構的優化與調整
三是要多參加比賽和展覽,多與同行進行交流，藉此來提高自身的專業素質。
G. 美術教師應具備的素質和能力
首先是作為一名教師的基本素質，除此之外做為一名美術教師還不可缺乏的是他的氣質和人格魅力，他必須有一種能夠吸引別人聽他說話和願意與他親近的能力，我見過很多非常棒的美術老師，他們總是雙目炯炯，聽他們說話就會被他們對待生活的熱情態度所感染，他們的批評是振奮精神的不會讓你不適或喪失信心而會讓你用積極的態度面對你現在的問題，用積極的態度與自己畫面上的不安定因素做搏鬥！美術教師最要教會學生的不是畫好一兩張畫，而是教會他們如何發現美，欣賞美，爭取美，讓他們的人生中有一幅美麗的圖景一直激勵著他們！
H. 小學美術教師應具備哪些素養
一、小學美術教師要具備高尚的德行 對於一名教師來說，必須具備高尚的道德，而這也成為小學美術教師職業道德素質的中心。在課堂中，教師的言行直接影響著學生，只有教師具備良好的德行，學生才會逐漸養成正確的德行。所以，教師在課堂中要以自己的思想道德來影響學生，啟發學生思維，與學生的情感產生共鳴，這樣才能幫助學生養成良好的性格，塑造健全的人格。教師還要具備相應的愛崗敬業精神，這也是教師職業道德的基本條件之一。所以，教師必須提高自己的教學質量，關愛學生，幫助學生實現全面發展。對於美術教師來說，必須具備相應的藝術涵養，高尚的審美品格，同時要積極進行創作，這樣才能更好地影響學生。
二、教師要具備專業的美術知識 對於美術教師來說，必須具備一定的美術基本理論與知識，這樣才能養成高度的審美品位與情趣。同時還要對世界美術史有一個全面的了解，這樣才能更好地開展美術教學活動。尤其是針對小學美術教師，教師不僅要畫好，還要做好課程的設計工作，不斷學習，掌握更深層次的知識，以此來豐富自己的文化內含，這樣才能在開展教學活動的過程中，真正做到有底氣，並幫助學生擴大知識層面，開闊視野。中國美術史在長期的發展過程中，集聚了豐富的文化底蘊，因此，教師只有全面地向學生講述中國美術的發展歷程，才能增強學生對我國傳統文化的認識，並從美術發展歷程的角度出發，掌握好美術的相關知識。 首先，教師要掌握好美術的基本理論知識，對於一名小學美術教師來說，必須掌握好美術史、藝術概論以及色彩學等知識。隨著社會的不斷進步，在新課改的影響下，美術觀的形成與課程改革的不斷進步，使小學美術教師必須掌握更多的基礎知識，這樣才能幫助學生構建起完整的知識網路。其次，教師要具備一定的鑒賞能力。對於美術鑒賞來說，就是要綜合運用感知與經驗等來對美術作品進行准確的評價，以此來提高美術經驗。通過對美術作品進行鑒賞，可以陶冶學生的精神層次，增強情感體驗。所以，在實際中，教師要掌握准確的美術鑒賞方式，這樣才可以對美術作品做出准確與客觀的評價，同時還要針對其形式與內容等方面進行評價，這樣才能提高美術涵養。再次，對於美術教師來說，還應當掌握好美術的專業技能。所以，在小學美術教學中，教師要具備專業技術水平，如，速寫與色彩等。尤其是在新課改以後，對於小學美術教師的要求也在不斷提高，不僅要具備高度的繪畫能力，還要具備一定的書法與手工等技能，同時還應當具備創造意識與創新能力。最後，教師還要具備專業的美術評論能力。對於美術評論能力來說，就是對美術欣賞的一種深層次延伸，在學生自己直觀感受的基礎上，客觀地對美術作品進行分析與探究。所以，小學美術教師要掌握專業的評論方式，同時還要具備多元化的評論素質，不斷豐富自己的生活閱歷，提高自身的美術觀察能力。
三、教師要具備專業的理論知識 作為一名教育人員來說，美術教師要認識到對學生進行美術教育，並不等同於進行技法教育，因此，教師在開展教學活動的過程中，要堅持做好人文教育，這樣才能幫助學生不斷提高自己，完善自己。所以在實際中，小學美術教師要具備專業的教育學與心理健康教學知識，這樣才能掌握好各個階段學生的心裡特點，在掌握學生實際需求的基礎上採取有針對性的教學方法，提高教學的質量與效率。所以，在日常教學中，小學美術教師要不斷學習教育學與心理學中的相關知識，滿足學生的學習需求。
總之，對於小學美術教學來說，在新課改的影響下，教師要不斷提高自己的專業知識與綜合能力，這樣才能將學生培養成為高素質的人才，同時還要幫助學生提高創新意識與創新能力，這樣才能適應社會的發展。
I. 美術老師應具備哪些美術素質
教師證、美學教育學心理學知識素養、美術專業基礎和某一領域的專業表現能力——比如油畫、國畫、版畫、設計等等、班級管理及授課能力、其他相關學科素養，比如文學、歷史等等。