學科趣味性

⑴ 趣味性教學的作用和意義

增加課堂語言趣味性，提升學生自主學習能力

在目前新課程的環境下，提升學生自主學習的能力十分必要，在教學過程中恰當運用趣味性的語言，不僅可以活躍課堂氣氛、融洽師生關系，還能夠促進學生自己積極主動地進行學習和探索，有效提高學生的學習效率。在平時的課堂上，如何將課本上的文字轉換成生動形象的語言傳達給學生是很關鍵的一點，比如在對一些名家名篇的講授中，學生由於缺乏對作家所處社會背景的了解，無法對課文中講述的內容產生心理認同感，於是在對文章語言的理解上就存在難度，自然而然就提不起閱讀文章的興趣，這時我會將文章之中比較難理解的各種場景或情境挑選出來，加以具體的描述，幫助學生完善對文章寫作時間和背景認識，調動他們自主探索的積極性。

提高課堂情境趣味性，激發學生學習興趣

初中的語文課文已經要求學生具備一定的文學素養與語言鑒賞能力，在閱讀教學中，我主張要著重培養學生的語感。語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規則，而是靠語感能力。反復誦讀課文，把文章讀得琅琅上口，對文章里的詞彙、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢與格調已經十分熟悉，這樣，良好的語感也就基本得以形成。 讓學生在讀中感悟、讀中感知，讀明白了，文章中的意思自然也就出來了，如我在教《背影》時，作了如下設計：先是在課堂上播放短片《背影》，讓學生大致了解作者創作這篇文章的背景，體會作者想通過文章表達的思想感情；接下來指導學生進行分段誦讀，讓學生分析每段文字的思想情感，根據自己的理解進行有感情的朗讀。在這樣富有趣味的情境中讀讀練練，感受文章的語言美，不僅能夠扎實培養學生的語感，還可以激發學生的學習興趣，可謂一箭雙雕。

設計課堂互動環節，讓學生在快樂中學習

課堂教學是整個教學環節的重心。所以，圍繞教學環節的設置至關重要，教師必須帶領學生充分佔領這塊40分鍾的「陣地」，才能提高課堂效率。比如在古詩詞的學習過程當中，在開始古詩詞的課程之前，我會設置一個以「背誦我最喜愛的古詩詞」為主題的活動，將全班同學分為若干小組，每個小組推舉出一名同學，然後在全班同學面前背誦自己最喜愛的一首古詩詞，根據同學們的投票，選出表現最佳的同學。這種課堂互動環節的加入，不僅可以調動學生的學習積極性，還能夠讓學生在快樂中收獲知識、增長見識，是快速提高課堂趣味性的重要方法。

增添課堂作業趣味性，喚起學生學習慾望

作業的設計應當是聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、思維靈活的特點，這種語文技能的培養活動，可以讓學生對作業充滿興趣。因此，我在設計作業時盡量使作業靈活新穎、富有情趣，吸引學生。比如在學習完課文《背影》之後，我要求學生通過課文中作者對父親情感表達的啟示，給自己的父親寫一封信，並且親手交給父親。這項作業的布置，有助於學生更加深刻地理解文章中作者對於父親真摯的情感，自然而然能夠喚起學生更多的學習熱情和慾望。

⑵ 如何提升小學科學教學的趣味性研究

一、提高小學科學實驗教學趣味性的重要意義在目前的小學科學課程的開展中，實驗教學已經成為了重要的組成部分，通過實驗教學，老師可以激發學生的學習興趣，使學生對小學科學知識有直觀的認識，可以有效拓展學生的思路。
從當前的小學科學實驗教學情況來看，老師已經對實驗教學引起了足夠的重視，在小學科學實驗教學中，利用了多種手段來提高實驗教學的趣味性，其目的和意義可以概括為以下幾點：（一）提高小學科學實驗教學趣味性，可以引導學生更好的學習課程內容提高小學科學實驗教學趣味性，對小學科學的教學工作有著極其重要的促進作用，不但可以開闊學生視野，還可以為學生學習小學科學做出有益的指導。
（二）提高小學科學實驗教學趣味性，可以培養學生濃厚的學習興趣在學習過程中，興趣是最好的老師，只有學生產生了濃厚的學習興趣，才能提高該學科的成績。
在小學科學的教學中也是如此，所以，提高小學科學實驗教學趣味性具有重要意義。
（三）提高小學科學實驗教學趣味性，對提高小學科學整體教學水平具有重要意義通過提高小學科學實驗教學趣味性，小學科學教學工作得到了有效開展，整體教學水平也隨之提高，對小學科學整體教學是一個有利的促進。
二、如何利用多媒體手段提高小學科學實驗教學的趣味性從目前的小學科學實驗教學情況來看，多媒體手段能夠極大的促進小學科學實驗教學的開展，可以有效提高小學科學實驗教學的趣味性。
具體做法如下：（一）利用多媒體的技術優勢，模擬科學實驗過程多媒體的技術優勢在於：文並茂，易於被學生所接受，對於關鍵的科學實驗過程，可以做到全程模擬。
利用多媒體手段之後，科學實驗省去了實際操作的麻煩，能夠實現對關鍵的科學實驗過程和科學實驗效果進行模擬，使實驗的趣味性大大加強，使實驗結果一目瞭然。
（二）發揮多媒體的直觀特點，為學生展現科學實驗的最終效果多媒體較傳統的教學手段更加直觀，在小學科學實驗教學中，受到課堂時間的限制和實驗經費的限制，在課堂上只能進行小規模的實驗，甚至有些實驗無法看到最終效果。
利用了多媒體手段之後，學生可以看到更多的實驗效果，實驗教學的趣味性大大增加。
（三）利用多媒體內容的豐富性，增加學生了解科學實驗的機會利用多媒體手段，老師可以在課堂上播放更多的實驗實例給學生觀看，可以幫助學生理解實驗過程，並剖析實驗原理，使學生了解科學實驗的機會增多，對學生學習科學知識是一個有利的促進。
三、多媒體手段對小學科學實驗教學的促進作用分析基於多媒體手段的諸多優點，多媒體手段對小學科學實驗教學起到了明顯的促進作用，主要表現在以下幾個方面：（一）多媒體手段提高了小學科學實驗教學實效性小學科學實驗教學的重點是要有實效性，要讓學生感受並理解科學現象，從而對科學學習產生興趣。
多媒體手段的突出作用就是提高了科學實驗教學的實效性，能夠更直觀的展示出科學實驗的結果，使學生更容易理解科學實驗的全過程。
（二）多媒體手段拓寬了小學科學實驗教學的知識面多媒體手段有效模擬了多種科學實驗場景，模擬了多種科學實驗過程，展示了科學實驗的結果，打破了課堂時間的局限，使學生在有限的時間內，能夠了解更多的科學實驗知識，有效拓寬了小學生的科學知識面，開闊了學生的視野，發揮了學生的想像力。
（三）多媒體手段豐富了小學科學實驗教學的內涵多媒體手段是小學科學實驗教學原有教學手段的有益補充，為提高小學科學實驗教學的趣味性作出了突出貢獻，使小學科學實驗教學的內涵得以豐富，使小學科學實驗教學取得了積極成果，所以，要重視多媒體手段的作用，在小學科學實驗教學中多加應用。
四、結論通過本文的分析，介紹了多媒體手段對提高小學科學實驗教學趣味性的作用，分析了提高小學科學實驗教學趣味性的重要意義，並探討了多媒體手段對小學科學實驗教學的促進作用。
為此，得出以下結論：（一）要想提高小學科學實驗教學的趣味性，就要探索新的教學手段傳統的教學手段對提高小學科學實驗教學的趣味性作用十分有限，因此，必須探索新的教學手段來達到這一目標，多媒體手段就是探索出的行之有效的一種新教學手段。
（二）趣味性對於小學科學實驗教學非常重要，必須在教學中堅持提高趣味性興趣是最好的老師，對於小學科學實驗教學而言，趣味性是第一位的，沒有了趣味性，就失去了對學生的吸引力，所以必須不斷提高實驗教學的趣味性，做好教學創新工作。
（三）多媒體手段對提高小學科學實驗教學趣味性有重要作用，要將這一手段更多應用在小寫科學教學中在本文的討論中，多媒體手段的積極作用已經得到了充分的表現，不但要在小學科學實驗教學中有效利用，還要再其他教學領域對其進行有效利用。

⑶ 課堂上發生了什麼 學科趣味可以培養

學習興趣是學習動機一個方面，培養學生的學習興趣，也可以從學習動機分析 學習動機分為內部動機和外部動機，內部動機主要是關於內在需求引起的動機，它比較注重學習過程本身。外部動機是個體因外部的誘引激發的學習動機

⑷ 淺談怎樣提高小學科學課堂的趣味性

一、提高小學科學實驗教學趣味性的重要意義在目前的小學科學課程的開展中，實驗教學已經成為了重要的組成部分，通過實驗教學，老師可以激發學生的學習興趣，使學生對小學科學知識有直觀的認識，可以有效拓展學生的思路。從當前的小學科學實驗教學情況來看，老師已經對實驗教學引起了足夠的重視，在小學科學實驗教學中，利用了多種手段來提高實驗教學的趣味性，其目的和意義可以概括為以下幾點：（一）提高小學科學實驗教學趣味性，可以引導學生更好的學習課程內容提高小學科學實驗教學趣味性，對小學科學的教學工作有著極其重要的促進作用，不但可以開闊學生視野，還可以為學生學習小學科學做出有益的指導。（二）提高小學科學實驗教學趣味性，可以培養學生濃厚的學習興趣在學習過程中，興趣是最好的老師，只有學生產生了濃厚的學習興趣，才能提高該學科的成績。在小學科學的教學中也是如此，所以，提高小學科學實驗教學趣味性具有重要意義。（三）提高小學科學實驗教學趣味性，對提高小學科學整體教學水平具有重要意義通過提高小學科學實驗教學趣味性，小學科學教學工作得到了有效開展，整體教學水平也隨之提高，對小學科學整體教學是一個有利的促進。二、如何利用多媒體手段提高小學科學實驗教學的趣味性從目前的小學科學實驗教學情況來看，多媒體手段能夠極大的促進小學科學實驗教學的開展，可以有效提高小學科學實驗教學的趣味性。具體做法如下：（一）利用多媒體的技術優勢，模擬科學實驗過程多媒體的技術優勢在於：圖文並茂，易於被學生所接受，對於關鍵的科學實驗過程，可以做到全程模擬。利用多媒體手段之後，科學實驗省去了實際操作的麻煩，能夠實現對關鍵的科學實驗過程和科學實驗效果進行模擬，使實驗的趣味性大大加強，使實驗結果一目瞭然。（二）發揮多媒體的直觀特點，為學生展現科學實驗的最終效果多媒體較傳統的教學手段更加直觀，在小學科學實驗教學中，受到課堂時間的限制和實驗經費的限制，在課堂上只能進行小規模的實驗，甚至有些實驗無法看到最終效果。利用了多媒體手段之後，學生可以看到更多的實驗效果，實驗教學的趣味性大大增加。（三）利用多媒體內容的豐富性，增加學生了解科學實驗的機會利用多媒體手段，老師可以在課堂上播放更多的實驗實例給學生觀看，可以幫助學生理解實驗過程，並剖析實驗原理，使學生了解科學實驗的機會增多，對學生學習科學知識是一個有利的促進。三、多媒體手段對小學科學實驗教學的促進作用分析基於多媒體手段的諸多優點，多媒體手段對小學科學實驗教學起到了明顯的促進作用，主要表現在以下幾個方面：（一）多媒體手段提高了小學科學實驗教學實效性小學科學實驗教學的重點是要有實效性，要讓學生感受並理解科學現象，從而對科學學習產生興趣。多媒體手段的突出作用就是提高了科學實驗教學的實效性，能夠更直觀的展示出科學實驗的結果，使學生更容易理解科學實驗的全過程。（二）多媒體手段拓寬了小學科學實驗教學的知識面多媒體手段有效模擬了多種科學實驗場景，模擬了多種科學實驗過程，展示了科學實驗的結果，打破了課堂時間的局限，使學生在有限的時間內，能夠了解更多的科學實驗知識，有效拓寬了小學生的科學知識面，開闊了學生的視野，發揮了學生的想像力。（三）多媒體手段豐富了小學科學實驗教學的內涵多媒體手段是小學科學實驗教學原有教學手段的有益補充，為提高小學科學實驗教學的趣味性作出了突出貢獻，使小學科學實驗教學的內涵得以豐富，使小學科學實驗教學取得了積極成果，所以，我們要重視多媒體手段的作用，在小學科學實驗教學中多加應用。四、結論通過本文的分析，我們介紹了多媒體手段對提高小學科學實驗教學趣味性的作用，分析了提高小學科學實驗教學趣味性的重要意義，並探討了多媒體手段對小學科學實驗教學的促進作用。為此，我們得出以下結論：（一）要想提高小學科學實驗教學的趣味性，就要探索新的教學手段傳統的教學手段對提高小學科學實驗教學的趣味性作用十分有限，因此，我們必須探索新的教學手段來達到這一目標，多媒體手段就是我們探索出的行之有效的一種新教學手段。（二）趣味性對於小學科學實驗教學非常重要，我們必須在教學中堅持提高趣味性興趣是最好的老師，對於小學科學實驗教學而言，趣味性是第一位的，沒有了趣味性，就失去了對學生的吸引力，所以我們必須不斷提高實驗教學的趣味性，做好教學創新工作。（三）多媒體手段對提高小學科學實驗教學趣味性有重要作用，我們要將這一手段更多應用在小寫科學教學中在本文的討論中，多媒體手段的積極作用已經得到了充分的表現，我們不但要在小學科學實驗教學中有效利用，還要再其他教學領域對其進行有效利用。

⑸ 數學教學的趣味性方法是怎樣的

學生普遍喜歡游戲和運動，而數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入游戲和運動中，讓學生在玩中學，在動中學，就既可滿足學生的游戲和運動需要，又可很好地完成數學教學目標。根據這一理論設定，在組織小班數學活動時，教師就著手進行數學知識與游戲運動相結合的實驗。結果表明，讓學生在游戲、運動中學數學比單純的數學集體活動和操作活動效果要好。

⑹ 數學教學的趣味性表現在哪些方面

數學是研究現抄實世界的數襲量關系和空間形式的科學，是一門專業性很強的學科。因為其較強的專業性，很多教師在數學課堂中都沒有其他的想法，只是一味不遺餘力地教學生進行計算、推理、題型講解和訓練，恨不得讓學生多學一點，可是花了很多工夫，下了很大力氣，結果卻收效甚微，學生還是覺得數學很難，甚至覺得枯燥和乏味。久而久之，學生就喪失了學習數學的興趣，這對數學教學是非常不利的。

⑺ 怎樣增強課程趣味性，吸引學生注意力

增強課程的趣味性，
可以通過一些游戲的方式來進行。
讓學生在游戲中學習到知識，
也可以通過一些幽默的語言來，
組織學生進行討論

⑻ 數學教學如何發現趣味性

俄國著名文學家托爾斯泰說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」興趣出勤奮、勤奮出天才。興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的意識傾向。「培養學習數學的興趣」是《九年義務教育全日制小學數學教學大綱》中的一項任務，因此，興趣的培養在學生的整個學習活動中起著十分重要的作用。就數學特點來說，它是一門知識抽象，邏輯嚴密的學科。小學生年齡小，尤其是低年級的孩子，讓其在短時間內明白一個道理光靠老師硬灌，學生會感到乏味和厭倦的，學習效果往往是事倍功半。怎樣激發學生的興趣，調動學生學習的熱情，使學生在輕松愉快氣氛中學習，是一件十分重要的事情。教師就如何用趣味激發學生的興趣談一點不成熟的做法。