用動學科
這是個交叉學科，使用數學中動力系統的方法解決生物，物理，控制，管理，等一系列問題
「多元十六多彩學科」學科周活動6——高中地理定向越野賽
高中地理學科周活動
為激發學生學習興趣，提高學生動手實踐能力，豐富校園文化生活，青島第十六中高中地理組於2015年3月26日至4月2日舉行了校園地理學科周活動，本次活動包括知識答題預賽、手繪創意中國地圖（加分環節）以及地理定向越野決賽。通過預賽最終選拔出了6支隊伍參加決賽。
4月2日中午，各決賽參賽隊伍於5號樓史地辦公室集合通知決賽相關事宜，決賽於下午第三節課正式開始。決賽環節分為中國政區速拼、岩石標本配對比賽、地理術語接龍以及「你來比劃我來猜」環節。活動設計充分發揮地理功能教室的作用，根據地理教室里的岩石標本、中國拼圖等器材設計競賽題目，同學們對此次學科活動高度重視，盡展風采。經過定向越野決賽評出一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名，評出手繪中國地圖最佳創意優秀獎四名。
通過此次地理學科活動，充分發揮學生的主動性，讓學生在實踐中學習，通過團隊合作完成任務，強化學生小組合作意識，培養學生認真、細心的良好品質，這將在今後的地理學習中產生良好的影響。
『叄』 動物醫學和動物學科有什麼區別
你想問的是不是動物醫學和動物科學這兩個專業的區別?
動物醫學專業
業務培養目標：本專業培養具備動物醫學方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在獸醫業務部門、動物生產單位及有關部門從事獸醫、防疫檢疫、教學、科學研究等工作的高級科學技術人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習動物基礎醫學、預防醫學和臨床醫學的基本理論和基本知識，受到動物體正常和異常結構及功能實驗、檢查、疾病預防、診斷、治療技術的基本訓練，具有動物保健、臨床診療、動物防疫檢疫和獸醫衛生管理工作的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．具備扎實的數學、物理、化學和生命科學等基本理論知識；
2．掌握動物基礎醫學、預防醫學和臨床醫學的基本理論，致病因素、疾病發生發展和轉移的規律及預防、診斷、治療、畜牧科學的基本知識；
3．具備致病因素分析、檢驗、葯物正確使用與開發、常規及器械診斷、主要治療方法、動物檢疫的技能；
4．具備農業可持續發展的意識和基本知識，了解生命科學的學科前沿和發展趨勢及自然科學中相關技術的應用前景； 5．熟悉國家動物生產、動物醫學發展規劃、獸醫防疫檢疫、環境保護、動物進出口檢疫等有關方針、政策和法規；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
主幹課程：
干學科：基礎獸醫學、預防獸醫學和臨床獸醫學
主要課程：動物解剖與組織胚胎學、動物生理學、動物生物化學、獸醫病理學、獸醫葯理學、獸醫微生物學與免疫學、獸醫內科學、獸醫外科學、動物傳染病學等。
主要實踐性教學環節：包括教學實習、生產實習、課程設計、畢業論文(畢業設計)、科研訓練、生產勞動、社會實踐等，一般安排35-40周。
修業年限：四年或五年
授予學位：農學學士
動物科學專業
業務培養目標：本專業培養具備動物科學方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在與動物科學相關的領域和部門從事技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習動物生產與管理、動物遺傳育種、動物繁殖、動物營養與飼料等方面的基本理論和基本知識，受到與動物科學相關的調查、分析、評估、設計等方面的基本訓練，具有動物育種、繁殖、生產與管理的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.具備扎實的數學、物理、化學等基本理論知識；
2.掌握動物科學的基本理論和動物遺傳育種、動物繁殖、動物營養與飼料及草地學方面的基本知識；
3.掌握動物資源調查、種畜評估、繁殖技術、繁育體系、飼養和飼料配合、牧場設計、衛生防疫、畜產品開發利用和草地建設等方法與技術；
4.具備農業可持續發展的意識和基本知識，了解畜牧業生產和動物科學的學科前沿和發展趨勢；
5.熟悉動物資源保護、動物生產、畜產品流通、環境保護等有關方針、政策和法規；
『肆』 動科專業是什麼
動科專業只能是動物科學專業。
動物學[071002]開設院校: 159所門類/領域代碼：07門類/領域名稱：理學一級學科/領域代碼：0710一級學科/領域名稱：生物學二級學科代碼：071002二級學科名稱：動物學動物學專業介紹動物學是生物學下設的一個二級學科。它是揭示動物生存和發展規律的生物學分支學科。主要研究動物的種類組成、形態結構、生活習性、繁殖、發育與遺傳、分類、分布移動和歷史發展，以及其它有關的生命活動的特徵和規律。動物學專業培養目標培養堅持黨的四項基本原則，德、智、體全面發展，自覺地為社會主義現代化建設服務，勇於追求真理，願意獻身於科學和教育事業的高級專業人才。
具有系統的生物學知識和扎實的動物學專業理論知識和實踐能力，掌握動物學專業的研究方法和國內外研究動態。能熟練運用動物學知識和技術進行相關課題的設計、理論研究和實驗研究。熟練掌握一門外國語。畢業後能獨立從事動物學領域的理論和應用的研究以及相關的教學工作。動物學就業方向動物學相關職位實驗技術人員，技術助理（小鼠動物表型分析），葯性評價助理研究員/研究員，動物實驗員，項目研發技術員，基因工程動物模型的研製，嚙齒類實驗動物繁殖與管理，生物研究員（數據來源：招聘網站）
『伍』 學科活動意義
學科活動意義：
一、 二十一世紀的競爭是綜合型人才的競爭，而面對中國入世，世界一體化進程的加快，作為跨世紀的新一代大學生，更需要抓住在校的黃金時間，豐富自身的課餘生活，鍛煉自己的能力，提高自身的綜合素質，展現當代大學生的自身素質，加強新時期我們大學生自身素質建設以便將來能夠更好的面對社會的挑戰,適應當今社會的人才需求。
二、 希望通過這次學科推廣活動，來豐富我們課餘生活，增強我們創業能力，提高團隊的凝聚力，鍛煉自身能力，培養創業思維，增強團隊成員的交流溝通能力,培養大學生的創業熱情。同時通過這次活動讓大家更好的了解校園市場，明確自己未來的職業發展方向，同時培養大家處理問題，解決問題的能力。
三、 另外，通過這次學科活動我們吸引更多的大學生來關注我們的通用軟技能，並在校園生活中的到很好的鍛煉，是大學期間做到了理論和實踐的相結合，把自己培養成一個全面的大學生，走好大學到社會的這個過渡階段。
四、 還有我們通過這次學科活動，來宣傳一種校園寢室生活文化，大家離開父母，沒有人再來幫助我們打理我們的日常生活，通過這次活動，我們讓大學生在校期間學會照顧自己，把寢室當成自己的另一個家。
『陸』 機械工程與動力工程學科的地位與作用
我本碩讀的是機械工程，，動力工程略微知道一些，，，機械主要在實現一定的功能，或者是在於完成一定的任務，，，動力工程更接近與能源類
『柒』 試論述學科活動設計應注意哪些問題
在活動中要選擇合適的角色。我們把學生分成很多的小組的目的就是讓更多
的人能參與，小組之間發生一些互動交流要比老師一個人對大家交流效果要好的多，小組活動的時候教師只是一個輔助活動的助手，學生是主體，這就增強了學生在活動中的獨立性和自主。活動的角色要有趣，深受學生喜愛，角色要貼近學生生活。角色的語言也要符合學生實際。
教師在設計活動的時候設計活動的時候，要考慮活動中的分工。教師在設計小組活動的時候要想到每個人可能都要說什麼，期望他說什麼，可能都說什麼，這就需要有一個基本平均的任務，都做什麼？需要幾個角色就應該是幾個人的活動。這些都是需要計劃的，每個人在活動中都會有不同的分工，都有自己的任務，要精心計劃他們的任務，這樣就不會產生有些人在外邊旁觀沒有機會參與的情況。
根據學生的層次來分配任務。學生的能力是不一樣的，老師在分工的時候要考慮到學生不同能力層次，就要有些任務難點，有些任務容易點，穿插著來。有些人的話長點，有些人話短點。分工時讓學生自己來，你想做這個，我想做那個，這比教師分任務要強要有實效，學生自己領任務和教師分配任務結合起來進行。讓學生每個人都知道自己做什麼，能不能做得到，要做成一個什麼結果，這樣做出來才有一個目的。
要把握好時間。老師說group
work以後要考慮用多長時間學生能准備好，進行完活動要用多長時間，這樣避免有的人剛鬧明白要做什麼或是剛分完工還沒開始工作老師就喊停了。此外，還要注意對小組活動的組織，有的時候老師給的活動時間學生沒有活動，光顧著分工分角色了，這種就是一種無效的小組活動。所以組織也是非常重要的。
『捌』 課堂採用3D互動教學，哪些學科適用解決方案哪家比較好使用
現在學校的教育質量也提高了，而且在設施方面又有所改變。尤其是課堂採取了3D互動的教學是很先進的。雲幻科教根據教育現狀，針對小學教育、初中教育、高中教育的不同需求，研發建設與各學科相配套的3D互動教學資源庫。每個資源設置演示、交互、練習三大部分。覆蓋小學科學、小學數學、中學化學、中學數學、中學物理、中學生物等學科資源。
3D互動教學資源庫，通過將虛擬呈現肉眼難以觀察的現象、模擬創造再現事件、將復雜抽象難懂的概念立體形象化等方式，讓學科知識文字情景化、難點簡單化、重點立體化，快速吸引學生的注意力，提升學生學習興趣和學習主動性。
二、虛擬實驗資源庫
雲幻科教虛擬實驗資源庫，將現代3D影像技術、虛擬現實技術和課程標准教學需求無縫銜接，包含初中、高中階段，覆蓋化學、物理、生物等學科，是學校實驗創新教學、深度應用教學設備的最佳實驗資源。運用虛擬實驗資源庫建設虛擬實驗室，將難以進行的復雜實驗或具有危險性的實驗，在高度模擬的虛擬環境進行教學、操作、應用，能有效提供教育設備利用率，節省實驗教學經費，規避實驗風險，提高學生自主操作的主動性。
雲幻科教初中化學虛擬學科資源庫是根據國家課程標准實驗要求，依據人教版（蘇教版、滬教版等）九年級化學實驗課程設置，綜合應用3D影像、虛擬模擬技術構建高度模擬的虛擬實驗環境，供學生進行模擬化學實驗。資源庫包含一氧化碳還原氧化鐵、濃硫酸的腐蝕性與稀釋、粉塵爆炸實驗、甲烷燃燒等化學實驗內容。
初中化學虛擬實驗資源庫特點
1. 互動式操作，培養實踐動手能力
2. 虛擬實驗器材，節省資源損耗
3. 與教材重點實驗100%匹配，實驗素材豐富全面
4. 正確操作指引，規避實驗風險
5. 打破時間與空間限制，方便學生多次嘗試操作
6. 虛擬實驗環境逼真，提高學生求知慾
三、3D校園安全教育資源庫
為了提高中小學生安全防範意識，提升安全教育知識水平，針對中小學常見安全問題，雲幻科教以生動有趣的卡通形象為主人公，通過3D虛擬技術進行模擬不同安全場景，引導學生正確安全行為。3D校園安全教育資源庫，包含運動安全、交通安全、電梯安全、安全救護等內容。
3D校園安全教育資源庫中，每部資源時長在2-7分鍾，包含安全情景引入、錯誤行為禁止、正確行為引導、安全知識小結四部分內容。通過3D校園安全教育資源學習，能有效吸引學生興趣，讓學生知道哪些行為可以做，哪些行為不可以做，遇到危險情景該如何應對，有效提升學生的安全知識水平。
『玖』 試論述學科活動設計應注意哪些問題
在活動中要選擇合適的角色。我們把學生分成很多的小組的目的就是讓更多的人能參與，小組之間發生一些互動交流要比老師一個人對大家交流效果要好的多，小組活動的時候教師只是一個輔助活動的助手，學生是主體，這就增強了學生在活動中的獨立性和自主。活動的角色要有趣，深受學生喜愛，角色要貼近學生生活。角色的語言也要符合學生實際。
教師在設計活動的時候設計活動的時候，要考慮活動中的分工。教師在設計小組活動的時候要想到每個人可能都要說什麼，期望他說什麼，可能都說什麼，這就需要有一個基本平均的任務，都做什麼？需要幾個角色就應該是幾個人的活動。這些都是需要計劃的，每個人在活動中都會有不同的分工，都有自己的任務，要精心計劃他們的任務，這樣就不會產生有些人在外邊旁觀沒有機會參與的情況。
根據學生的層次來分配任務。學生的能力是不一樣的，老師在分工的時候要考慮到學生不同能力層次，就要有些任務難點，有些任務容易點，穿插著來。有些人的話長點，有些人話短點。分工時讓學生自己來，你想做這個，我想做那個，這比教師分任務要強要有實效，學生自己領任務和教師分配任務結合起來進行。讓學生每個人都知道自己做什麼，能不能做得到，要做成一個什麼結果，這樣做出來才有一個目的。
要把握好時間。老師說group work以後要考慮用多長時間學生能准備好，進行完活動要用多長時間，這樣避免有的人剛鬧明白要做什麼或是剛分完工還沒開始工作老師就喊停了。此外，還要注意對小組活動的組織，有的時候老師給的活動時間學生沒有活動，光顧著分工分角色了，這種就是一種無效的小組活動。所以組織也是非常重要的。