⑴ 少兒美術興趣班能不能學到東西
少兒的美術興趣班最先是根據兩個階段演示而成。 一個是早期圖式期： 少兒主要是用畫畫的方式，表現形式常以為自己為中心，用圖表達自己的概念、想法，所以叫圖時期。圖式期繪畫不僅表現在學齡前兒童，開始畫圖像時大部分是單獨出現，如人、房、花、樹等，甚至有時是互不相乾的，運用畫紙很自由，能創造性的變化圖形，在紙上轉著圈地畫，這叫早期圖式期。 二是後期圖式期，這是兒童已經能熟練地畫出具有獨特形式的乳香，這時期兒童的可塑性很大，是視覺發展的最佳年齡。
少兒美術興趣班會讓孩子更願意打開自己的心扉，和小朋友們去參加美術的活動，體驗美術的快樂，並養成大膽作畫的好習慣。
學畫也得分年齡階段，最小的三歲之後就可以學起了。可以先報個啟蒙塗鴉班，主張培養學生對藝術的認識，用塗鴉形式表現，開發孩子想像力和創造能力，大膽自信塗鴉， 表現自己。
還沒學過畫畫的小孩子可以先從最基礎的開始，先認識畫畫工具油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法和技巧。
⑵ 多少學美術的孩子啊，有畫班嗎
不同年齡段孩子學習美術的特點
兒童最開始塗畫顯得雜亂無章，但很快就會對這種煩亂塗畫有所控制，隨著兒童的成長，他們開始檢驗自己喜歡的畫時，他們就會從自己的畫中看出形象。如：一個兒童用一支淺綠色的蠟筆塗幾分鍾，他會認為自己畫的是一棵樹或是一隻小動物，通過觀察畫里的形象並為它們取名，表明他們正在進行形象思維了，這時兒童開始理解了自己的藝術與周圍世界的關系，知道畫可以是其他事物的符號，這說明他們已能思考某些時候不明顯的事物，所有這些非語言操作活動都是以後兒童閱讀能力發展中的最基本的步驟。
根據國內外心理學家的研究，將兒童的繪畫發展過程分為四個階段：
塗鴉期（1.5歲～3歲）；象徵期或表象符號期（3歲～5歲）；主觀感覺表現期（5歲～9歲）；視覺寫實期（9歲～13歲）；「塗鴉期」的兒童畫雖不能畫出具體形象，但已有明顯表達的意圖，表現兒童希望憑借繪畫與別人交流思想的意圖；「象徵期」的兒童畫最主要的特點是簡化、缺乏細節的描繪。他們用一些象徵符號（圓形、方形、三角形等）表現對象的特徵，隨著兒童認識的提高，畫中的細節也逐漸增多、形象也逐漸復雜；「主觀感覺表現期」的兒童思維中的形象性仍佔主要地位，但他們在知覺現實的同時，也加入了自己的想像及主觀感受。在想像的同時，按照自己熟悉的那樣畫，憑記憶把所見事物加以概括和重新組合表現出來；「視覺寫實期」的兒童開始以客觀的態度去觀察現實生活，同時，隨著思維邏輯性的發展認識能力的提高，要求繪畫形象的逼真性、對形象的大小比例等有了有意識的注意。在繪畫空間表現上出有了變化。
按照兒童形象思維發展的規律，一般開始美術學習的時間可以從進入幼兒園開始，也就是3到4歲以後，因為3歲以後的幼兒，是其大腦成長和智力發展的最佳時期。兒童學習美術，可以開發孩子的創造力和知覺、感情、心智與技藝等潛能，另外還可以發展美感與培養視覺傳達的能力等。 因此，抓住這個關鍵期對幼兒進行教育，可以為幼兒一生的成長奠定良好的基礎。
6、7歲：判斷孩子美術興趣的關鍵期
目前，很多家長表示，送孩子學習美術並非為了今後往這條路發展，而只是讓其多得到鍛煉，多些能力和選擇等。那麼，在孩子幾歲的時候，或者能通過哪些方式來判斷出孩子是否對美術有興趣，或者今後會在此方向上有發展潛力？
一般幼兒到6、7歲左右，其形象思維發展的能力已基本成型，這時家長可以通過觀察這個年齡段兒童的美術活動表現，得到初步的判斷，大致的考察視角為：看孩子能否願意表達自己獨特的想法和對生活的主觀理解？能否根據以往的生活經驗，創造出不同的繪畫表現方法？是否具有想像力？畫面是否主題鮮明、主題突出、構圖飽滿？畫面是否用筆大膽、有力、色彩明快、均衡？
兒童初學美術的題材：要以興趣愛好為出發點
到底選擇什麼樣的形象題材作為兒童美術學習的切入點？這並沒有確切的限制，一切都要以孩子的自身興趣愛好作為出發點。
一些家長經常會讓孩子臨摹，但是臨摹只是學習美術的手段之一，建議家長和教師，不妨參照以下的方法來正確引導少兒的美術學習。
家長首先要學會鼓勵孩子觀察事物，尋覓事物的基本特徵；引導孩子並與孩子一起欣賞優秀的美術作品；家長要鼓勵孩子要有自主性，要有與眾不同的想法；要為孩子提供豐富的美術活動材料，鼓勵幼兒大膽創新；鼓勵孩子要獨立完成作品，不能半途而廢，養成良好的習慣；要經常抽出時間來和孩子聊聊，讓他講講自己的作品，並且，千萬別忘了給予積極的肯定等。
根據孩子的年齡段特點選擇培訓班，父母望子成龍心切，但決不能拔苗助長。按照孩子的大腦發育和心理狀態，3到6歲前應該學習兒童畫，5-10可以學習書法國畫，當孩子10歲後再開始學習素描、色彩、速寫等美術專業基礎繪畫，為將來向美術方向發展打好堅實的專業基礎。可是有些家長讓7歲甚至3、4歲的孩子學素描，這樣孩子不僅學不好，還會大大影響學習興趣和積極性。
以上分析僅供家長參考，為了給孩子一個更加美好的未來和一個更加自由愉快又獲頗豐的童年，請家長眼光放長遠一些，不要僅僅為了得獎狀或別人的作品，一定要科學合理地為孩子選擇興趣學習班。
⑶ 小班美術塗鴉活動一月課程總目標
活動目標：
1、培養幼兒對國畫的興趣。
2、能用宣紙大膽作畫，掌握畫水專墨畫小猴的基本方法。屬
活動准備：
課件(有關小猴吃桃)、水墨畫《小猴吃桃》的步驟範例、宣紙、毛筆、墨汁、調色盤、摸布、墊板等。
⑷ 求小班美術塗鴉課《鬧鍾》教案
⑸ 7歲女童學畫畫，是學老師在黑板上一筆一畫的教你畫的畫還是塗鴉班式的畫畫
塗鴉式可能更適合7歲的孩子，更有利於培養孩子的創造力和對繪畫的興趣
⑹ 塗來塗去美術教學怎樣孩子想要報美術班，看他們的廣告好像不錯。
很多廣告都誇大效果，最好去試聽試聽。而且是跟著其他孩子隨堂聽，不是那種專門試聽課的。
⑺ 孩子開始塗鴉了，想找個美術學校系統的學一下，哪裡的學校好一些啊
對與你這樣的家長我不是遇到一兩次了，我也是培訓班的老師，家長都擔心自己的孩子，說個很現實的問題你就當真你的孩子被送到外面去能學到東西嗎？我的回答是，非也！家長把孩子放在外面學這樣那樣學奧數，畫畫，鋼琴，算數。回家回到學校還有課本上的知識。。。這樣孩子很累，國家在前幾年的時候就減輕了孩子的學習負擔，你們現在還要給他們帶來更多的負擔，這樣孩子斌沒有學到什麼東西，反而他們失去了他們應有美好的童年，童年是一個很嚮往很回味的時段，我敢說城市裡的孩子沒有農村的孩子的童年更加富有意義，農村的孩子很純真很可愛很具有創造。。。（此處省略千萬字）把孩子放在外面無非是多接觸些東西而不是學東西學很累的，我們培養孩子主要是讓孩子在快樂中接觸到跟多的東西學不學的會那是以後的東西我們組要是激發孩子的潛能然而又保持他。。。不要擔心培訓的好與不好，，其實只要孩子有個快樂的童年就是家長最大的放心。等孩子大些後便因材施教這才是根本的重點！！！忘三思！！
⑻ 塗鴉藝術家班牙西的作品值多少錢
班克斯(英語:Banksy，1970年代-)，又譯為班克西，是一位匿名的英國塗鴉藝術家、社會運動活躍份子、電影導演及畫家。
1974年出生於英國布里斯托爾，老爸是技工。他從未受過正規藝術訓練，自稱藝術界恐怖分子。作品多以反戰為題材，極盡嘲諷之能事;
⑼ 市裡都有哪些繪畫班，想給孩子報個興趣班
過早給孩子報繪畫班並不一定是好的。
中國在兒童美術教育領域很長時間以來都處於相對空白，傳統做法基本是照搬成人美術教育的方法，以技法學習為主，並按成人認為的「孩子的畫應該是什麼樣」加以「兒童化」調整，卻忽視了兒童的生理和心理發展特點。常見的做法比如：
1）以是否均勻整潔且不塗到線外為標準的塗色活動。大人認為這是鍛煉孩子的動作精準度以及排線技法，但對孩子來說畫畫變成了一項不用動腦子的機械動作，且由於孩子的生理水平限制可能無法達到要求，繼而容易失去對畫畫的興趣。
2）教畫簡筆畫，或者按照範例的刻板臨摹畫，通過這種方法「教」孩子盡快畫出「像樣的畫」。這是一個惡性循環，家長以孩子的畫「像不像樣」來判斷孩子的水平和老師的水平，美術班老師通過讓孩子照規矩模仿製造出「像樣的畫」來博得家長的認可，孩子則為了獲得肯定與獎勵，誤認為畫畫就是亦步亦趨按照指令復制，要麼是復制整張畫，要麼是將練習過的各種局部復制加以組合。
3）要求孩子以勾線－塗色的步驟畫畫。這種方法可復制性強，可控度高，對教師要求相對低，且成畫裝飾性強，所以現在相當多美術班是以這樣的方法步驟教孩子畫畫的，甚至導致很多人認為這樣的畫就是充滿「童趣」的兒童畫。其實勾線塗色畫只是風格技法的一種，無論是從探索各種視覺元素運用，還是從熟悉畫材畫具特性的角度，勾線塗色畫所能起到的作用效果是很有限的，而當孩子習慣於一畫畫就要先勾線再塗色，就像走進了一條死胡同，雖然短時間內能畫出裝飾感強的畫，但對想像力、思考力、表達力的制約與傷害卻是相當大的。
4）過早開始素描色彩等系統技法學習，不顧孩子的心理生理發展狀況。其實技法學習在孩子各方面都做好准備以後是一件順水推舟的事，不僅不難，而且還可幫助孩子很快達到一個飛躍，但若孩子各方面還沒做好准備，其危害可能是以上全部，非常得不償失。
對於2-5歲幼兒來講，看似只是在「亂塗亂畫」，實際上孩子正是從這種看似隨意無章法的活動開始，逐步認識和探索各種視覺元素，並且熟悉各種材料工具的特性。通過大量嘗試各種線條、形狀、色彩、布局等等的變化組合，孩子逐漸「發明」出越來越多的視覺符號，這種符號並非追求對自然物體的復制，而是孩子用自己的頭腦心智感知事物特徵，再經過加工取捨後的獨特，繼而發展出一套屬於自己的「視覺語言」。
先是形成視覺概念，然後是摸索視覺元素之間的關系，發明視覺符號，到自己一套「視覺語言」基本成型時，孩子就會開始用它來表達思想和感情，一般到小學一年級左右，很多孩子都開始有明確的表達需求，也發展出自己的一套表達方式。孩子在整個幼兒時期發展越充分自由，視覺語言就越豐富、復雜、生動。孩子的駕馭力越強，表達力也就越強；相反，塗鴉機會少，形式單一，或受到太多限制（比如被過多教授了「形」的孩子），其視覺語言就會比較貧乏、單調、刻板，孩子的綜合駕馭力也就相對較弱，表達力也相對弱。
⑽ 幼兒塗鴉班上幾年合適
呵呵！我也是幼兒園美術老師！雖然工齡不是太久！可以談一下我的經驗呵呵！帶美術班不要一直想著讓孩子出成果！首先要了解每個孩子，年齡，繪畫程度，性格等，還有的就是要讓孩子喜歡你，這也很重要！年齡：孩子的生長發育大腦對手的控製程度，一般一歲到兩歲為塗鴉階段；三歲到五歲相與不相的階段，就是能靠自己想著畫一個東西，感覺好像接近了！；六歲到八歲為模仿期；
繪畫程度：就相同年齡孩子繪畫程度也有個別差異，就要老師分別去關注！孩子的性格：有些孩子性格比較浮躁，或比較內向~ ~ ~ ~ ~那就要老師自己慢慢分個別的 從心裡慢慢改變孩子！孩子要喜歡你 再優秀的美術老師沒有孩子的喜歡，課程是難以進行下去的，所以就要讓孩子喜歡你，當你進入了孩子的世界，就要以一顆童心來面對這些孩子。最後就是，對與大一點的孩子來說簡筆畫還能坐住安心畫個兩三張，這里要講的就是，孩子初學一般以色彩為主，激發孩子對繪畫的興趣！多的就不說了！這就是我這幾年來的經驗！呵呵！下面就要你自己去發現哦！相信你會成為一位好的美術老師的！
