美術理想

1. 你理想中的美術課是怎樣的

我最想要的是..一個安靜寬闊的地方....不過想要畫出一幅好畫是要靠感覺得!!!我通常是去外面看看風景..然後仔細觀查每一處的風景..慢慢培養靈感!!(沒靈感畫出來得畫就像死物一樣)找到最舒適的方位!!!坐下就好畫了阿!!!!我經常這樣！！不過我以前學校只這樣畫過兩次 ~~~~

2. 理想篇美術字寫法

理想篇

3. 淺談如何打造小學美術理想課堂

在素質教育改革的推動下,很多教師把自己的美術課堂都打造得五彩繽紛,既呈現回出了濃厚的答藝術氣息,又從多樣的課堂形式中滿足了學生的多樣化需求,還能使整個課堂穿插在學生的美術審美能力這一個主線中。其實真正的課堂就需要教師充滿理想,需要學生勇敢地談起自己的理想,需要教師幫助他們實現理想。作為一名小學美術教師,真正做的就是應該幫助學生實現他們的美術理想,把美術融入日常生活,使我們的生活變得更加美好。

4. 如何做一名理想的美術教師

近日，自己認真拜讀了朱永新教授的《走進最理想的教育》一書。 當我閱讀「她」的時候，原想收獲一縷春風，「她」卻給了我整個春天；原想捧起一簇浪花，「她」卻給了我整個海洋；原想擷取一枚紅葉，「她」卻給了我整個楓林；原想親吻一朵雪花，「她」卻給了我銀色的世界。 理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；理想的教師，應該是一個善於合作，具有人格魅力的教師；理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師；理想的教師，應該是一個勤於學習，不斷充實自我的教師，理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。這是朱永新教授在《走進最理想的教育》中所闡述的理想的教師。為達到這些要求，成為一名理想的教師，我認為美術教師必須從以下幾個方面加強自身建設。 一、高尚的人格素質 俄國著名教育學家烏申斯基指出：「教師的人格，就是教育工作的一切。」我國教育家葉聖陶先生寫道：「教育工作者的全部工作就是為人師表。」可以這樣說：「為人師表是黨和國家對教育工作者的最基本的要求，也是教育工作者在事業上取得成功的決定性因素。因此教師應具有完善的人格。」常言道：「其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。」身正靠什麼？靠理想信念，靠道德品質。而這一切的積累和沉澱，便是一個人的人格。教師的人格對學生的影響是巨大的，也是深遠的。從學生的言談舉止中能或多或少看到教師的影子。有人說：教育是陽光下最光輝的事業，這一崇高的事業無疑是需要具備崇高的人格的人們去完成、去完善、去發展。 要當好一名理想的美術教師，必須熱愛自己的本職工作，熱衷於美術事業，具有強烈的事業心和高度的責任感，遵循美術教學大綱，對教材內容要深鑽細研，要做到課前充分備課，課中要認真傳播每一點知識和每一種技能，面向全體因材施教，做到突出學生主體地位，並且能夠在經濟的高速發展下，不為社會中存在不良潮流所迷失方向，同時教師還必須認識到，美術教師的工作不僅是單純的傳授學生繪畫知識，而且對學生品行的培養和良好素質的形成都有很大的影響。教師的一言一行都是內在素養的外在體現，給學生以潛移默化的影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想。「桃李不言，下自成蹊」，教師注重修養，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，學生受到影響，其不良行為和習慣將受到約束並得到修正。 二、雄厚的教育專業知識和技能素質 美術教學中有這樣一種現象：教師自身專業水平很高，但總是不能像預想的那樣教出優秀的學生。探其究竟，除了學生或其他方面的外在原因外，主要是教師自身教育專業知識和技能欠缺，教育專業知識和技能常常被一些美術教師所忽視。具備很高的教學能力是美術教師素養中重要的一部分，教育專業知識和技能包括兩方面： 一是一般教育學知識和技能。 教師是整個教學活動的直接策劃者、實施者、參與者。教師必須要掌握一般的教育科學理論和教育能力，了解教育工作的基本規律和基本方法。前者包括：教育學、心理學、教學法、電化教育、教學技法技能和普通教育學、心理學基礎知識。後者包括：了解和研究學生的能力、組織教學活動的能力、語言表達能力等等。 二是美術學科教學知識和技能。 美術教師不僅要掌握一般教育學知識和技能，更重要的是如何把這些技法和知識靈活自如地運用在美術這種特殊學科的教學中。美術教育是一種以視覺形象為主要媒介的教育，是視覺藝術和視覺文化的教育。它不僅要求教師有很強的示範能力，還要具備把藝術實踐上升為理論的能力；不僅要有很強的形象和邏輯思維能力，也要有準確生動的表達藝術思想的語言能力；不僅要掌握傳統的教學模式，更要探求新的教學模式。美術課程的特點是內容多時間短，教師如何在最短的時間內讓學生掌握並消化學科的規律性的知識技能顯得尤為重要。教師要針對不同基礎、不同個性的學生展開美術教學，真正做到以學生為主體，重點培養學生自主感受「美」的能力、獨立理解和分析美術現象的能力、獨自進行創作和設計作品的能力，正所謂「授之以魚，不如授之以漁」。 三、過硬的心理素質 首先，要建立自我心理保健的主體意識，積極調節職業態度。教師要建立和增強自我心理保健意識，提高對心理健康的重要性的認識，要善待自己，關心和幫助自己，主動維護和增進心理健康，積極地進行自我調節，培養工作興趣，改善工作態度。 其次，建立情緒預報系統。情緒預報系統可幫助我們隨時了解自我情緒狀態，避免破壞性心理和行為產生。具體步驟是：第一步找出自己出現負面情緒時身體、思想和行為三方面常伴隨出現的信號，如心煩，注意力不集中，不想工作等；第二步為自己選定一個信號標志，如一個茶杯，一本書等，嘗試在內心視、聽、感覺這一信號標志的存在，練習數次直到能輕易在頭腦中提取；第三步通過想像逐一出現自己產生負面情緒時的各種信號，再將之一一與選定的信號標志聯系，練習數次使這種聯系固定下來。 再次，准確認識自我。認識自我，包括自己的個性、興趣、優缺點，工作能力及所扮演的角色，從而為自己准備定位。不少美術教師在工作中感受到巨大壓力的主要原因就是對自己缺乏了解，教學工作不能從實際需要出發，目標定得太高或者過於理想化。此外，要充分發揮自己的個性優勢，在工作中揚長避短。 最後，建立良好的人際關系。和諧、良好的人際關系常常使人感到快樂與幸福，產生鼓舞人的鬥志、振奮人的精神，使之奮發向上、開拓進取的積極作用，這正是工作順利的重要保證之一。相反，如果人與人之間沒有了友情，沒有了團結，沒有了合作，沒有了相互幫助，只能使人的思想頹廢，意志消沉、精神麻木，甚至行為反動。 教師自身素質的建設是塑造理想的教師的關鍵，提高美術教學質量首先是提高美術教師的素質。美術教師只有樹立了高尚的人格素質，具備了雄厚的教育專業知識和技能素質，打造了過硬的心理素質，才能成為一名理想的教師，才能更好地貫徹素質教育，實現我國現階段學校素質教育的全面發展。

5. 理想很豐滿，現實很骨感 美術

設計師和美術史兩回事，但是有關聯，設計的基礎是從美術開始，設計師會攝影，畫畫（油畫、鉛筆畫、顏色筆畫，馬克筆畫、電腦繪圖），能設計日歷，紅包袋子，包裝設計，廣告，logo，傳單，還有很多很多，設計師是畫家，是攝影師，同時也是設計師，多偉大啊！我也是設計師，即將畢業了，讓你父母知道，設計師無所不在的，就連你父母的名片，家裡的雜志、報紙都有設計師的份，別說設計師沒出息了，會笑死人，樓主繼續為你的夢想加油吧！堅持就是成功！ :D

6. 現實與理想初二美術教學教案

對課不熟悉，課堂把握能力弱的就寫祥案，要細，甚至時間的把握，內容的側重。熟悉，熟練後就寫簡案咯。我上課的內容和教案上的往往不完全一樣，有時會課堂臨場拓展一些內容，有時倒過來上，打破單調機械的重復。

7. 大竹理想美術和焦點美術哪個好

還用比較嗎？肯定是理想美術好。焦點和理想根本就不在一個檔次

8. 請簡單闡述一下古希臘美術的理想美得特徵

古希臘藝術家的偉大，原本用於支撐建築的柱子被如此巧妙地設計出來，古代希臘雕刻藝術充分體現了對美、對自由人的偉大自信心,事物被賦予了人的精神和氣息，在藝術家眼裡任何事物都具備生命，美無處不在。對於審美疲勞的新一代人具有深刻的現實意義。
古希臘的人物雕塑作品中為我們展示了人體的自然美。古希臘人似乎不象古埃及人那樣喜歡在牆壁上繪畫，更多地畫在器皿上，所以能流傳下來的真是極為難得。能讓古希臘藝術流傳得更廣的主要是雕塑。