瓷兒木老師
2020年10月16日教育召開了新聞發布會，發布會中提出：「下一步我們要把美育中考的工作做得更加扎實，到2022年力爭全覆蓋全面實行美育中考。」在政策的大力推動下，美術教育已經成為了現代教育中不可或缺的一部分。越來越多的家長更加重視起美術教育，家長讓孩子進行美術學習一方面希望可以幫助孩子提升綜合能力，另一方面，學習美術對於孩子的未來來說，更多了一份可能性。
美術學科到底有哪些專業？
學習美術以後都可以從事哪些工作？
這些工作的就業前景如何？
先來看一張圖
如圖可看出：美術教育主要是五個方向，分別是美術學、設計學、建築學、戲劇與影視學、藝術學概論。每個方向下面都有若乾的分支，圖表裡寫的都很清楚。
01藝術設計
1、視覺傳達設計
視覺傳達設計，平常的學習包括構圖排版，海報、宣傳冊、折頁、字體設計等等。視傳行業的應用無處不在，各個行業都需要，由於市場的需求，視傳行業一直是社會熱門行業。但這個專業可以說痛苦中也有快樂，熬夜通宵是家常便飯，起步薪資普遍不低。
就業方向：畢業生可在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師；在電視台、報社、雜志社、大型網站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯；在企業事業單位的策劃部門擔任平面設計師等。
2、工業設計
大多數高校工業設計專業招收理科生為主，中央美術學院等部分高校也招收藝術生。工業設計不止學畫畫，電腦建模和設計，還有木工，油泥工等，做個模型啥的必須有的，可能還要操作電鋸拋光機銑刀等設備。總的來說是個很有趣的專業，學起來也很有趣不會枯燥，不過要學好肯定是要下功夫的。
就業方向: 就業方向較為廣泛，包括：汽車、飛機、工程機械、傢具、廣告、服裝、傳媒等行業。可以到建築類、室內外環境與設施等設計公司或建築設計研究院(所)從事相關設計、科研和管理工作。
3、產品設計
產品設計專業是一門集人文藝術和計算機技術於一體的綜合性學科，該專業培養具有綜合性素質人才，具有良好的工業產品藝術造型設計修養和素質，掌握必備的產品造型設計專業基礎理論知識及較強的實踐應用能力的高素質技能型人才。
就業方向：我國的產品設計正處在由「中國製造」向「中國創造」的轉折點上。各種新產品都希望以新穎獨特的外觀和性能，吸引大眾的目光。各行各業對設計人才的需求日漸凸顯。學習產品設計的畢業生可從事的工作很多：如可以在互聯網、手機、電子、紡織、機械、儀器儀表、交通、家居等等；也可從事產品開發相關的媒體、印刷、包裝、廣告、營銷等研究與管理工作；還可在高校從事教學、科研、產品研究以及顧問等工作。
4、服裝設計
服裝設計的含金量比較高。可是做服裝設計師挺難的，要承受很大的市場壓力，要有充沛的精力和體力，而且要練就把握市場的火眼金睛，這不是一朝一夕能做到的。可是學好了很有前途。比如成衣設計師/高級製版師/形象設計師等。
就業方向: 畢業生適宜在輕工、紡織、商業、外貿等部門的服裝工廠或服裝設計單位從事服裝、服飾設計、研究工作，亦可從事服裝、服飾設計的教學工作。
6、數字媒體藝術
數字媒體藝術是集數字媒體技術應用和藝術設計於一體的專業，培養學生具有扎實的數字媒體技術應用能力和藝術理論基礎，掌握數字技術在影視藝術領域、網路多媒體藝術領域中的知識、技能和具體運用，成為本行業領域中具有較寬知識面和較強技能的高級專門人才。
就業方向：移動多媒體信息製作公司、網路傳媒公司、動漫與游戲製作公司、電視台、廣告設計公司、部隊和大中型企事業單位等從事相關媒體開發與製作以及管理方面的工作。
7、藝術與科技
藝術與科技是基於藝術設計與科學技術深度融合的基本理念，結合國家文化發展戰略，在文化創意產業和數字內容產業，整合空間、藝術、媒體、技術與商業的視角，在空間環境設計、信息交互設計、新媒體藝術等領域，培養具有國際視野、交叉學科基礎和創意創新能力的高端藝術設計人才。
就業方向：畢業生主要就職范圍是文化與創意產業的相關教育、科研機構，或相關企業，包括空間及環境設計公司、IT公司的用戶體驗與產品開發部門、影視動畫公司、數字娛樂相關公司、傳媒及媒體藝術機構等。
02工藝美術設計
1、陶瓷藝術設計
陶設專業分為三個方向——建築衛浴方向、日用方向、繪畫方向。建築衛浴方向偏向工業設計，因為衛浴方面是設計衛浴用瓷(馬桶浴缸浴盆等)，日用方向主要是設計日用瓷(餐具、茶具等)。繪畫方向是純藝術的，是在陶瓷上面作畫。
就業方向:畢業生適宜在陶瓷、工藝美術研究部門、陶瓷工廠從事設計和研究工作，在各級藝術院校從事本專業教學工作。
2、珠寶設計
開設珠寶設計專業的學校不是特別多，主要學習珠寶首飾設計、首飾攝影、玉石雕刻工藝、裝飾圖案、構成原理、金屬材料與工藝、首飾鑲嵌與製作等。至於賺不賺錢呢，這事兒還是要看水平。
就業方向:本專業的學生適合於專業設計公司、全國各大珠寶公司、首飾加工製作廠、珠寶首飾專賣店、相關專業的學校以及服裝服飾公司、廣告公司藝術設計，能在珠寶首飾及藝術設計領域的教育、研究、生產和管理單位從事藝術設計、研究、教學、管理等方面工作。
03建築類
1、環境藝術設計
環境藝術設計是一門交叉學科，囊括建築，景觀，室內。並涵蓋了社會科學，環境科學和自然科學。因此相較於其它設計的正統地位，它涉及面廣而無所專。但優勢是它有很大的靈活性，講求彼此相通、互相包涵。建築、室內、景觀設計都關注於造物，具體設計一個物和空間，而環境設計側重於設計一個關系。（景觀設計可以說是它的分支）
就業方向：國家單位的話可以去城建局、規劃局，但前提是需要考建築工程師。畢業生可以在建築設計、室內設計公司從事設計工作，或是自己創業。
2、建築設計
建築學是一門橫跨工程技術和人文藝術的學科，又因為它涉及到許多對美學的培養和熏陶，可以稱得上是一門建築藝術。所以建築設計要學的東西有很多，不光要學習現代建築的發展，還要將它同其他許多學科互相滲透，這樣才能成為大師。只有在這方面了解的多了，掌握的專業知識多了，才能在建築行業有自己的獨特見解。涉及到建築力學，空間學等專業學科，強調以實踐的精神展開對建築現象的深度思考與設計創新實踐。
就業方向：建築設計研究院、建築設計事務所等建築行業的設計單位，主要從事建築物的設計和有關建築的研究工作；建築裝飾公司從事裝飾設計、裝修施工技術與管理等工作；當然還有一部分(碩士生和博士生居多)留在高校研究和任教；一部分同學考取公務員在城建部門從事管理規劃工作；另有相當一部分進入了房地產行業從事房地產開發。
3、室內設計
室內設計屬於偏學術理性的課程，不像視覺傳達的隨性發揮，它沒有太多藝術發揮的餘地，更多的設計理念依仗人體工程學，是一項以服務人為標準的實用美術。近年來濟發展收入增加，家庭開始考慮生活環境的舒適與品位，裝飾行業也快速發展，室內設計人才需求自然旺盛。入行門檻比較低，能力更重於學歷。收入水平屬中上收入階層。
就業方向：就業機會眾多，選擇餘地大，房地產和建築裝飾行業高速發展需要大量專業設計人才，專業設計人才一直是招聘熱門。
4、景觀設計
風景園林學是一門知識涵蓋面寬廣的綜合應用性學科，既包含自然風景、地質地貌和生態環境，以及相關的科學知識、材料工程和應用技術，也包括人文藝術、歷史傳統和民俗民藝，因此可以從不同知識結構方向切入、深化，彰顯自身的學科特點。中央美術學院風景園林學作為國內首批建立的本學科一級碩士學科點，走的是一條突出美術院校藝術人文優長的獨特發展道路。
就業方向：畢業後可到園林景觀、建築、規劃等設計院、政府國土管理及相關部門、房地產開發等單位從事從事環境景觀設計、旅遊規劃、風景園林規劃、施工管理等。
04戲劇與影視
1、動畫專業
動畫也是什麼都學，一大堆課程，起碼涉獵面還是挺廣的， 本科的定位就是個廣度，研究生是深度。動畫專業，藝術類裡面軟體最多，設計類裡面最會玩flash，影視類專業里最會畫畫，繪畫類專業里最會玩電腦。裝潢效果圖難不倒，會畫插畫卡通。所以這么有廣度的專業要說生存，不是啥問題。
就業方向:動畫設計人員可在電視台、游戲公司、影視廣告公司、影視特技公司、數字媒體及多媒體設計公司、動漫設計製作公司等從事動畫片製作、影視廣告製作、後期合成等工作。
2、戲劇影視美術設計
這個專業主要分電影美術、舞台美術和視頻包裝三個方向。平時圍繞電影美術做針對性的學習，最基本的就是平面三維及尺寸圖軟體的學習，還有電影場景氣氛圖設計等。最近幾年行業勢頭還不錯，所以入行門檻不會太高，在美術相關專業里賺錢還是比較有優勢的。
就業方向：可以在影視公司、劇院、各級電視台、電視節目製作中心、及廣告等行業和領域，也可以從事動畫原畫、動畫創意設計、場景設計以及服裝道具設計的工作。
3、攝影
攝影專業培養具備廣泛的科學文化和藝術理論知識，具備電影、電視、廣告、圖片攝影攝像能力．能在電影廠、電視製作部門、廣告宣傳部門、音像出版部門從事攝影藝術創作、教學和研究工作的高級專門人才。
就業方向：攝影專業就業前景比較樂觀，高校開設此專業的還不多，但市場需求較大。攝影專業可以分為普通攝影和新聞攝影兩個就業方向。普通攝影更多的是風光、人物的拍攝。這種拍攝要運用藝術手法來表現主題，同時可以重復拍攝以達到最佳效果。新聞攝影則是對現實生活中的新聞事件進行拍攝，要求攝影記者對現場進行觀察和抓拍，這些都是真實而不可重復的。此類畢業生可以從事平面媒體、電視媒體等相關工作。
4、游戲美術
本專業根據動漫遊戲公司人才的實際需求，在課程設置上，從基礎的二維設計，循序過渡到功能強大的三維動畫設計軟體3Dmax的學習。通過系統全面學習3D 道具、場景設計、角色設計、特效製作等各內容模塊，讓學員熟悉掌握動漫遊戲公司項目開發的整體流程。
就業方向：畢業後，學員將勝任動漫遊戲公司、玩具公司、動漫培訓機構等動漫角色模型設計師、動漫動畫特效設計師等動漫界、影視界的專業技術人才。
05美術學類
1、美術教育
美術教育在造型專業中屬於綜合性較強的專業，課程涉及不同造型及設計專業的方方面面，以用來在未來教導學生。課程包含油畫，國畫，裝飾畫，陶藝，版畫，書法，裝裱，刻印章，平面設計，立體設計，攝影、動畫設計等一系列同美術能扯得上關系的技能，當然也要主修教育心理學。
就業方向：主要面向小學、社會培訓機構，在教師、培訓崗位群，從事小學美術教學、社團輔導、學校宣傳、班級管理等工作。
2、中國畫
在實用美術越來越發展的今天，「純藝術」專業處境的確尷尬。中國畫既有傳統文化基礎、傳統藝術的修養，具有很高品格的審美精神和造型能力，書法及篆刻也是中國畫專業必修課程。從各個高校就業質量年度報告中，可以看出，純藝專業就業率不高，尤其中國畫，如果不是熱愛很難堅持。
就業方向：本專業學生畢業後可以到文化藝術創作單位、設計部門、出版、高等院校及科研機構等從事創作、研究和教學工作，也可以進入學校及校外培訓機構擔任美術老師。
3、油畫
油畫專業對造型及色彩都要求極高，投靠畫廊或成為職業藝術家，這是最符合油畫專業的出路，但這也是最難的出路。但對繪畫有興趣就業前景就不會太差，因為油畫專業畢業的人在美術造型和色彩方面的功力是要普遍高於設計專業的人。
就業方向:從事油畫創作工作，在各級美術院校從事教學工作，在藝術館、展覽館等從事美術創作和輔導工作，或進入學校及校外培訓機構擔任美術老師。因造型及色彩能力，部分畢業生到游戲公司擔任原畫師。
4、版畫
學習版畫呢必須得有力氣，女生們要考慮好喔，很多工具不是說玩就玩得起的。很多課程，必須是男女搭配的，尤其是石版畫，石板非常重，重也就罷了，要想打墨打得既勁道又均勻，力度和技巧掌控要非常嫻熟才行。
就業方向：進入各種文化藝術領域宣傳教育設計研究出版管理單位從事美術教學創作研究出版管理等方面工作及策劃製作的高級專門人才也可以繼續攻讀碩士學位。
5、壁畫
目前來說國內開設壁畫專業的院校不算多，主要集中在幾所美術學院。壁畫專業會接觸到浮雕、油畫、綜合材料等等多種藝術表現手法，對於追求藝術的學生來講也是不錯的選擇。就業前景其實一般，如果堅持走下去無非兩個方向，一是成為職業藝術家，二是自己接項目，開辦工作室。
就業方向:在城建、園林、藝術創作部門從事壁畫的設計、創作工作，在各級美術院校從事本專業的教學工作，藝術館、展覽館等的美術創作。
6、雕塑
雕塑是一絲不苟的專業;一般做雕塑時間會比畫畫時間要長。學雕塑的造型能力在繪畫領域是相當強的，從汽車模具，到工藝品都能涉足;動手能力也是很強的，雕塑專業需要體力+ 設計，會讓你積累不俗的繪畫功底，動手能力，對空間的感覺，對材料的認識等等。
就業方向: 適合在建築公司、裝飾公司、設計公司、雕塑設計院及其他企、事業單位從事雕塑設計、裝飾品設計及相關的教育、管理等工作。
7、書法
書法作為一門專業的時候，除了各種字體的寫作練習，還有多少的理論課要學!書法史，書法理論，古代漢語，古代文學，文字學，碑帖學，詩詞格律……這些都是與書法息息相關的知識，所以書法不是純粹的藝術，它跟美術不一樣，它比較側重文化的部分。
就業方向: 畢業生可從事普通中學、中等專業學校以及高校的教學工作或是企業、專業團體美術組織的創作和設計工作。
8、文物修復與鑒定
一般而言能做到文物鑒定的，都不是書本上或科班幾年就能練就的，主要的是要大量地仔細看實物、看真東西，才能入點門道。這個專業最好念到碩士，雖然大博物館也願意招文物修復專業的本科生，但是對學校和學生都有較高的要求，剛進去的話待遇不高。這個專業學好才有用，起步難。
就業方向: 社會的需求會比較大，文物收藏和鑒定是很有發展前途的。去拍賣行考古工地之類的實踐機會挺多的。
9、商業插畫
國內的插畫近幾年就業前景是很好的，因為插畫行業在國內是一個新興行業，在起步階段，需要大量的插畫師人才，在設計領域插畫也運用得越來越廣泛。
就業方向:新聞出版社、電子出版、廣告傳播、網路公司、數碼影視廣告、企事業單位從事插畫設計工作，也可以到游戲公司擔任游戲畫師。
06藝術學史論類
1、美術史論
美術學理論是比較偏理論的學科，需要學習很多理論知識，主要課程：中外美術史、美術概論、中外畫論概要、古文字學與古代漢語、美術考古學基礎、書畫鑒定概論、美術與攝影基礎等等。
就業方向: 基本上來說這個專業畢業了都是從事教師職業，也可以從事職業美術評論，展覽策劃等工作，考研的也不在少數。
2、藝術設計學
和美術學差不多，不過偏向設計類，學生主要學習藝術設計學方面的原理和知識，通過設計思維、造型藝術基礎及設計原理與方法的訓練，具備了解藝術設計的歷史、現狀和進行理論研究的基本素質。
就業方向: 本專業學生畢業後可以到文化藝術創作單位、設計部門、高等院校及科研機構等從事創作、研究和教學工作。也可以進一步攻讀相關專業的碩士學位。
3、藝術管理
藝術管理專業是以現代管理觀念與管理理論為依託，以文化市場需要為根據所設計的新型專業。它以綜合培養、潛質全面開發的教學理念，通過大量與藝術管理相關的藝術生產、藝術市場營銷、藝術經紀、知識產權、文化法規、公關、廣告等課程，全面了解各種藝術門類的規律及特徵。期間還讓學員直接參與大量的藝術活動策劃與經銷，學以致用，增加實際操作能力。從而為參與文化市場開發及經銷奠定扎實的理論和實踐基礎。
就業方向：文化產業的發展需要大量的人才，可在各類美術館、畫廊、藝術機構從事管理、策劃、組織、協調、項目運作等方面工作，也可從事藝術經紀人、藝術展覽策劃人、藝術品鑒定、藝術拍賣等職業。
很多人都以為學美術只有「畫畫」，看完這篇文章是不是不由得感嘆，原來學美術未來有這么多專業及工作可以選擇。
兒童美術教育可以幫助孩子提高審美能力、更好的表達與宣洩情感、培養孩子豐富的想像力，提升孩子的創造能力、讓孩子變得個更加自信！也讓孩子未來的道路多了一份可能性。
⑵ 推薦幾首好聽的歌
不大紅但是好聽的歌:
（已更新）
熒光 張瑤
倔強的背後 許慧欣
星座 在梅邊 愛錯 王力宏
蘇黎世的從前 薛之謙
氣球 許哲佩
河濱公園 SHE
宣言 胡彥斌
眼淚笑了 劉力揚
機器娃娃 羅志祥
二月：填字游戲；九月：摩天輪 郭敬明
受了點傷 阿桑
勾勾手 郭美美
藍鯨 周渝民
寂寞邊界 錯了再錯 張棟梁
六色彩虹 歐得洋
第二天堂 林俊傑
說愛我 梁一貞
想個不停 郭靜
沿海地帶 弦子
遇見我 曹方（曹芳）
不了了之 不了了之
城市稻草人 曹方
發現 路綺歐
風吹過下雨天 曹方
孤單心事 藍又時
害怕 壞天氣 任性 天黑黑 接下來 孫燕姿
剪影 深白色二人組
傲慢的上校 朴樹
你一定要幸福 花兒開了 何潔
地下鐵 蕭亞軒
確定一定以及肯定 曹雪
我們的紀念 李雅微
一個人的星光 許靜嵐
一朝芳草碧連天 巨一清
原諒 張玉華
著我生日快樂 溫嵐
曾經最美 朱銘捷
我不想忘記你 下一個天亮 郭靜
那女孩對我說 黃義達
飛不起來 張娜拉
風箏 捨不得 無可取代 弦子
愛你勝過愛自己 岳夏
英文：
unwritten
because you live (jesse mccartney)
because of you/breakaway(kelly clarkson)
everytime/heaven on earth(britney spears)
seasons in the sun(westlife)
hero /in the rain(mariah carey)
wake up/so yesterday(hilary ff)
valder fields
rumors (lindsay lohan)
是我MP3里的 都貢獻出來了...
⑶ 世界因生命而精彩教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要准備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我為大家整理的世界因生命而精彩教案，希望能夠幫助到大家。
世界因生命而精彩教案1
教學目標：
1、認識繽紛神奇的生命世界
2、理解人類與大自然的關系
3、尊重生命，善待自然
重點尊重多彩的生命
難點人類-大自然之子
一、繽紛神奇的生命世界
探究活動一p60（1）交流分享：展示課前搜集的動物、植物、微生物等生命實體的圖片進行簡要介紹（2）試一試：用簡練的語言描述自己心中的生命世界
1、豐富多彩、千姿百態的生命世界
在我們生活的世界裡，生命以其豐富多彩的形態存在著。生命構成了世間最美麗、最動人、最豐富的風景，世界因為有了生命才如此生動和精彩。
探究活動二p61議一議;沒有生命的世界將會是什麼樣子的？
（沒有生命的世界將會是死一般的寂靜，缺乏生機和活力）
探究活動三p61請舉例說明生命世界的神奇，與同學們分享
2、每一種生命都有自己鮮明的特點
自然界中的每一種生命都有自己鮮明的特點，大自然創造了繽紛的生命，向人們展示著一個又一個神奇
探究活動四p62課外探究以「我們身邊的動植物夥伴」為主題，做一次本地區的動植物物種及其生存狀況的調查，觀察每個物種的獨特性，體會生命世界的神奇。
二、人類—大自然之子
1、人類離不開大自然
人是大自然一切生命的載體，也是人類誕生和成長的搖籃。人類是大自然的產物，其生存和發展一刻也離不開大自然。
探究活動五p62動植物為人類生存和發展提供了那些幫助？ 提供了生存必要的事物
啟發了人類設計某些工具，例如鋸子、雷達等
2、動植物為人類生存與發展提供必要的物質基礎
可愛的動植物與人類共同生活在大自然中是人類不可缺失的朋友，他們為人類生存與發展提供必要的物質基礎，包括衣食住行等方面必需品，有了這些朋友，我們才能生存。才會生活的更加美好。
探究活動六63
（1）搜集並閱讀有關資料，體會森林對人類生存、生活的重要意義
（2）討論：假如地球上沒有森林，世界將會是什麼樣的？
三、尊重多彩的生命
探究活動七p63說一說;在日常生活中，自己做過哪些善待生命的事情？
1、保護生命多樣性就是保護人類自己
人類是生命世界中的一員，人類和其他眾多生命均以自己獨特的形式生活著，以自己獨特的價值存在著。種類繁多的生命構成一個共存共榮、息息相關的生命世界。
2、以實際行動尊重生命，善待自然，保護生態
尊重生命，善待自然，保護生態，是一種美德，更是一種責任。
探究活動八p64做一做（1）為警示人們善待其他生命，請寫一則公益廣告用語。如：「小草有生命，腳下需留情」等
（2）觀察，了解周圍有哪些不尊重生命的現象，並針對這些現象向同學發出倡議
四、小結
五、作業:
績優學案、總結知識點
世界因生命而精彩教案2
【教學依據】
（一）教材解讀
新課標對本課教學提出的要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學會與其他生命和諧相處，這是本課題內容教學的依據。因此，本節內容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內容，使學生從整體上對本單元的學習內容有所了解。二是新課講解「多彩的生命構成了繽紛的世界」，讓學生欣賞大自然中一些精彩的生命現象，以激發學生對各種生命的熱愛，然後讓學生結合自己的親身經歷講一講自己心目中的精彩生命，使學生理解我們的世界之所以如此精彩，是因為有豐富多彩的生命。三是新課講解「生命需要相互關愛」，利用一些資料和圖片，讓學生體會生命需要關愛，另一方面讓學生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導學生學會與其他生命和諧相處，並得出結論：人與自然界中的每種生命都應當互相關愛。
（二）學生實際
作為初一學生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可「青春」是什麼，為什麼要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，精美的畫卷？這些問題都是他們要面對的煩惱和困惑，因此，此節課內容的設計與教學，能使初一學生理解到生命需要關愛，每一個人都要珍惜生命的道理。
【教學設計】
（一）教學目標
1.在知識與能力
讓學生理解多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛；初步培養學生愛護自然，保護環境的意識和能力。
2.過程與方法
運用活動教學模式，以學生為主體，在討論中及時啟發，使學生敢於探究問題，以促進學生的全面發展。
3.情感、態度與價值觀
讓學生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環境的人生觀和價值觀。
（二）教學方式
採用討論式、啟發式的活動教學模式，在活動、討論中及時啟發，以保護學生的靈感，激發他們的想像力和創造力，使學生敢於探究問題，能大膽進行自主性和協作性的交叉學習，以促進學生的全面發展，在輕松愉快的氣氛中實現教學目標。
（三）教學構思
教學思路：依據新課標和教學設計要求，利用背景音樂導入新課學習。以課堂活動為主線，使學生在活動教學中體驗生活，探究知識，使他們成為課堂的主體。一是「看一看」兩幅不同性質的圖片，正反對比分析，激發學生對各種生命的熱愛。二是讓學生「說一說」自己身邊精彩的生命使學生在生活中體驗生命的美好的和寶貴，明白到多彩的生命構成了繽紛的世界。三是讓學生「議一議」人和其他生命應當如何相處？
一方面利用資料和圖片讓學生體會到生命需要關愛，另一方面也讓學生列舉一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，以及分析這些行為所帶來的嚴重危害，從而得出不同的生命之間應當相互關愛的結論。四是課堂學習反饋，為了進一步落實新課標的要求，以及鞏固本節課的教學效果，安排當堂作業：結合今天所學內容每人寫一句珍惜生命、保護自然方面的宣傳標語或口號，另外也安排一次課外作業：以「我與身邊生命」為主題的社會調查活動。最後以一首贊揚生命的詩歌結束課程。
（四）教學重點與難點
本節內容的重點和難點都是「生命需要相互關愛」這一內容。因為「世界因生命而精彩」，精彩的關鍵在於各種生命之間能否相互關愛，所以是重點。同時，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程之中，往往是要犧牲其他生命為代價的。要把「不同的生命之間要相互關愛」的思想內化為學生的價值取向，有一定的難度，所以又是難點。
（五）教學過程
情景激趣，導入新課
（多媒體展示）老師：同學們在今天上課之前，讓我們先聽一段音樂，聽了之後大家想一想，這節課我們要來探討什麼話題？（播放背景音樂——出生嬰兒的啼哭聲）
聽完音樂後，老師又說：「請哪位來說說？」
學生：與生命有關的話題。
老師：很好，這一聲啼哭驗證了我們生命的開始，生命開始了，我們的生活又會變得怎麼樣呢？請同學們再來欣賞《美麗的草原我的家》這一首歌曲，請同學們在欣賞歌曲的同時，想一下草原的景色如何？草原的美麗，體現在哪裡？
聽完歌曲後，學生說：青春的草地、羊群、馬匹等構成了一幅別開生面的畫面。世界也因生命的存在而精彩繽紛。
老師說：第二單元的學習主要是以「生命」作為切入點，來理解處於青春期的我們是一個怎樣全新的自我，進而感悟人生的價值。在這一課中我們將要學習三方面的內容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的獨特性；三是珍愛我們的生命。今天我們先學習第一個框題的內容。
《世界因生命而精彩》（板書）
這時布置學生帶著「為什麼說多彩的生命構成了繽紛的世界？」和「各種生命體之間應當如何相處？」這兩個問題看書5分鍾。
「看一看」——觸景生情
用多媒體展示課本第24頁的第一幅圖片「萬類霜天競自由」。
老師：同學們在欣賞完第一幅圖片後，請用一句話表達你對這個五彩繽紛的生命世界的贊美。
學生觀賞完圖片後談談觀後感，用一句話表達了對多彩的生命的贊美。這時又用多媒體展示課本第24頁的.第二幅圖片「乾涸的世界」，又問：看完第二幅圖後，同學們的感受又是怎麼樣呢？通過對比分析學生這時很自然得出——多彩的生命構成了繽紛的世界。（板書）
老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那麼請同學們來講一講你們對哪些生命最關愛。接下來進入下一個環節：
「說一說」——激發愛心
老師：用每個人的親身經歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什麼？你喜歡它的原因是什麼？（多媒體顯示題目）
例如：我愛黃牛，因為它腳踏實地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛蓮花，因為它出於污泥而不染的精神做值得我學習！
（這個環節主要由學生來活動，可以讓學生在課前准備，在課堂讓學生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實的生命，然後給予介紹說明，教師邊組織邊作點評。）
老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會變得如此生動和精彩，那麼請同學們來議一議我們人類應當如何與其他生命和睦相處呢？接下來我們又進入下一個環節：
「議一議」——探情悟理
老師：請同學們把課本翻到第25頁，請一個同學朗讀這則小月故事。請每個人都思考：你聽了之後有什麼感想？小月的這一做法是否真的是愛她的水母？人類和其他生命之間應該如何相處呢？
朗讀後，學生分成8個小組進行討論，這時老師要引導學生從正反兩個方面進行思考問題。討論之後每一小組派代表發言，在發言答案中可以有兩個方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關實例。在這一環節里，教師要善於引導學生說出生活中的真實情況，要用真實性觸動學生的心靈。另外，教師也可以適當准備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經歷。時間控制在10分鍾左右。通過這一活動環節，真正讓學生領悟到人類和其他生命之間應當相互關愛。
討論點評之後，用多媒體顯示課本第25頁的「呵護」圖，以對討論話題進行畫龍點睛。
老師：生命之間需要互相關愛，如果我們人類隨意踐踏其他生命，我們生活的世界將會是什麼樣子呢？接下來我們大家來討論這個問題：有的人說：「人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物。」這種觀點對嗎？請舉例說明。（用多媒體顯示出來）
在學生分組討論後，老師在點評學生的看法的過程之中，適當用多媒體顯示課本第26頁相關的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學生更加領悟到：自然界的各種生命是息息相關，作為地球上的高級動物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應該盡可能地保護地球上的其他生命和環境，因為任何一種生命都有它存在的意義。否則我們人類就會受到大自然的懲罰。1998年的洪水，20xx年的「非典」也充分證明了這一切。因此，我們每個人都要關愛生命，應該從我做起，從現在做起，從身邊做起。
新課小結
這節課的學習，使我們了解到多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛，使我們增強了要愛護自然，保護環境的意識，更令我們明白了一個道理：每個人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護環境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。因此，老師希望同學們從今天開始都能珍惜和關愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！
課堂反饋
當堂作業：請大家結合今天所學內容，寫一句與珍惜生命，保護自然有關的宣傳標語或口號。（學生完成後，選擇一些富有新意的作業當堂在班上交流學習，並在學習園地張貼出來，從而激勵學生的進取和拼搏意識。）
課後作業：要求學生以「身邊的動植物夥伴」為主題，作一次對本地區的動植物、物種及其生存狀況的調查，觀察每個物種及每種生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。
新課結束
（多媒體顯示這一首詩歌來結束課程）
豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。
美麗的世界屬於地球上所有的生命。
讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關愛，共同和睦相處吧。
因為人類只有一個地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！
【教學反思】
本教學設計通過難易不同的情景設置和問題討論，讓學生以主人翁的精神去掌握知識、探情悟理，讓每位學生都能在課堂上有所展示，並且不受時間、地域的限制，能提升和擴展原定的教學目標，使新課程的要求和理念在活動教學中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運用此教學設計組織教學的過程中，對教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權衡各個活動教學的環節的緊湊性，否則45分鍾的課堂教學的時間可能不夠用。
世界因生命而精彩教案3
教材分析
《世界因生命而精彩》（七年級思想品德上冊第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態道德觀出發，啟發、引導學生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。知道我國的資源環境狀況，了解保護環境與合理利用資源的重要性。
通過教學使學生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關愛；能夠分析人類破壞生態帶來的危害；提高關愛與呵護周圍生命的能力。幫助學生樹立熱愛生命、善待生命、保護珍惜人類共同生存的環境、資源的意識。
學情分析
初中學生是形成人生觀和價值觀的重要時期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現在的很多中學生都是獨生子女，在家裡受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對「自尊」很看重，相反對其他生命卻異常地淡漠，缺少對周圍生命的關愛，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動物等為樂。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富意義，從而培養學生的愛心；使學生在生活中懂得「關愛」其他生命並與其他生命和諧相處。
教學目標
1、情感態度與價值觀目標
激發學生熱愛生命之情，啟發、引導學生為了人類的長遠利益，從小養成保護自然環境和生態系統的思想意識、覺悟及相應的道德行為。
2、能力目標
培養保護自然環境、關愛其他生命的能力。培養同學們的觀察和思維能力。通過讓同學課前利用絡或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關資料及查找各種危害人類的災害性的天氣的成因和危害等資料，並到課堂上展示，培養學生搜集和處理信息的能力，培養學生的合作意識，近而達到資源共享。
3、知識目標
了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態環境帶來的危害，生命之間需要相互關愛。
教學 重點和難點
1、教學重點：
生命是值得珍愛的，了解多彩的生命構成了繽紛的世界。
2、教學難點：
人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關愛。
世界因生命而精彩教案4
教學目標：與學生一起探討繽紛世界中多彩的生命，並引申到各種生命之間該如何相處。使學生學會在生活中體驗和感悟到生命的美好與可貴。
過程與方法：在情境式地互動教學中提高自身對生命的意義的認識；在探究式學習活動中，培養那個學生收集信息的能力，以及語言表達能力和分析問題的能力。
情感、態度、價值觀：感悟生命的美好與可貴，激發學生對生命的熱愛之情，擔負起人類對大自然的保護責任，確立善待自然、善待他人，以及人與自然和諧相處為快樂的觀念。
重點與難點：理解世界因生命而精彩，生命需要相互關愛。
教材分析：教材中的內容是讓學生知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。進而為下一步從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值的學習奠定基礎。要讓學生的課堂學習過程中，通過一系列的活動感悟生命，珍惜生命，尊重生命，從而樹立起正確的價值理念——生命最可貴。
學情分析：對於剛入校的七年級學生來說，對於生命還是有一定的理解的，比如在小學三年級的科學課中就有關愛生命，保護環境的內容。但是學生們對於生命的可貴的認識還是不足。例如：有些學生殘害小動物，取笑有殘疾的同學等現象時有發生。針對這種實情，對學生進行生命價值觀教育是很有必要的。
一、導課環節
給學生出示3件教具，分別是：布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。然後問學生：「老師要送你件禮物，請你任選其一，並說明你選擇的理由。」只聽有位學生說：「我選草娃娃。因為它孕育著生命，是生命讓我們的世界更加精彩。」如此設計導課環節主要是為激發學生的學習興趣和參與熱情，而且也非常自然地引出了課題。
二、生命精彩篇——為生命而感動
學生活動：你曾被某種生命打動過嗎？請有此經歷的同學講述給大家聽。同時為了提高學生的課堂參與程度，教師可以事先准備一些話題：從下列幾種生命中選出能打動你的？⑴黃山松、⑵駱駝、⑶梅花、⑷邰麗華（選擇學生感興趣的話題會調動起學生學習的積極性，還可以體會生命力的頑強，進而使學生真正體驗到世界是因為生命的存在而變得生動和精彩，初步激發起學生熱愛生命之情。）
教師亮明觀點：正如古詩句中「明月松間照，清泉石上流」讓我們感受清幽；「大漠孤煙直，長河落日圓」讓我們觸摸壯麗；「留戀戲碟時時舞，自在嬌鶯恰恰啼」讓我們聆聽喧鬧；「春水碧如天，畫船聽雨眠」讓我們親近悠閑；「棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香」讓我們體味斑斕。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
（用古詩句作小結，既營造了生命多姿多彩的意境，同時又感受到中國古詩詞的獨特魅力。是詩境、是意境、也是生命之精彩的再現。）
三、生命關愛篇——暢談生命間的依存
如果這樣的情景出現，你會怎麼做？
當我看到有人在攀折花木，踩踏草坪時，我會……
當我看到有人在買賣野生動物或殘害野生動物時，我會……
當我看到一位盲人站在川流不息的車流中進退兩難時，我會……
當我在學習中由於方法不當遇到困難時，我會……
（設計此情景題是為了讓學生真正感受到生命之間緊密的依存關系，同時此類試題是考試中經常出現的題型。）
活動之後引發思考：作為自然界的一部分的人類，又將該怎樣與其他生命相處呢？
師生共同感悟：生命是頑強的，也是脆弱的。在這個世界，每一個人都應去關愛和呵護周圍的生命。甚至包括我們可能注意不到的小生物。關愛生命是對每個生命個體的要求，只因為生命需要相互關愛。
四、生命危機篇
踐踏地球的生命就是破壞人類自身的生存——由沙塵暴想到的冬季馬上就要到來了，冷空氣又要頻繁地侵襲我們大同了，你最討厭什麼樣的天氣呢？
大文豪雨果說過：「大自然既是善良的慈母，用時也是冷酷的屠夫。」學生在講出沙塵暴的種種害處之後，教師引導：引發沙塵暴的原因除了自然因素外，還有什麼原因？從而引出由於人類的不合理開發和利用自然資源所導致的種種環境問題。「當你殺盡與你共生共存的夥伴，你必毀滅你生存的家園。」
五、生命摯愛篇——共同澆灌生命之樹
世界會因為我們大家的努力而變得生機盎然：ccTV環保用語——保護環境，世界因我而改變。請大家以學習小組為單位，親手設計環保小書簽，然後貼在我們的生命之樹上。
（此處是板書的主要構成部分，現摘抄一二）
環保語錄：
除了你的腳印什麼都別留下，除了你的記憶什麼都別帶走。
人類屬於自然，讓我們攜起手來保護環境。
（在此活動中，學生的參與熱情空前地高漲。讓學生將自己設計的環保宣傳用語書寫在樹葉上，然後貼在前面的黑板上，不僅使學生充分地感受到自己是課堂的主人，而且在潛移默化當中將生命教育以思想和行為相結合的形式展現出來。屬於德育教育原理中的有效方法之一。）
六、結束語
如果你能使一朵鮮花快樂，不用自己的手隨意折毀它，那麼鮮花也會使你快樂，在你苦悶煩惱時為你送上一束醉人的溫馨；如果你能使一棵小草快樂，不用自己的腳隨意踐踏他，那麼小草也會使你快樂，在你滿目枯黃時為你送上一抹耀眼的新綠……世界上的萬物是相互依賴的，生命整體是相互依存的。善待自然、快樂人類；善待他人、快樂自己。
七、布置探究性作業
以「我們身邊的動植物夥伴」為主題，對本地區的植物動物物種及其生存狀況進行調查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇，並寫出你的調查結果。
八、教學反思
1、整堂課的教學設計力求體現新課程理念，即注重學生自主學習、合作學習和探究學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。體現思想品德課的思想性、人文性和實踐性。
2、教學活動的四個篇章：生命精彩篇、生命關愛篇、生命危機篇和生命摯愛篇，即自成一體，又層層遞進，最後落腳到珍愛生命、尊重生命和關愛生命的主題上。
3、通過情景題和實踐探究作業兩個環節，強化學生對知識的應用能力，以及收集信息，處理信息和概括信息的能力。
4、注重對課堂中生成資源的處理、把握，是活動設計中必須考慮的環節。