小學美術輔導

Ⅰ 跟朋友合開個小學生的美術輔導和培訓部，可以加盟嗎請問

可以的啊，現在家長對孩子興趣的培養也很看重的。jia 盟的肯定會好一點,首先自己開,沒有基礎,沒有聲譽,前期弄不好就會毀了。而jia盟就不需要擔心了，東方沸點 現在可以 jia 盟。值得考慮哦！！

Ⅱ 小學副科（英語、音樂、美術、體育等）有輔導嗎

...英語什麼時候成副科了啊。。。開玩笑啊，是副科就好了啊

Ⅲ 我是一個應屆大學生想在暑假辦一個美術輔導班,招收的是小學生,招生廣告怎麼寫

關愛自己孩子的成才,是老師的責任， 更是父母的希望。暑期來臨，開發少兒美術潛能,造就新時代藝術家，從華夏童年開始。

特此，本美術輔導班通過一個暑假的集訓，使有基礎的學生通過假期的集中培訓中，在現有水平的基礎上迅速進步；使零基礎的學生，經過突擊輔導，熟練把握美術基礎理論及繪畫技巧，為將來的繼續學習打下堅實的基礎。

畫室寬敞明亮，備有空調，冬熱夏涼。學習氣氛濃厚，讓您的寶寶快樂學畫畫！

Ⅳ 美術學研究生進中小學當教師好還是去高校做輔導員好

當然是輔導員，因為社會地位還高，升值空間大，面對一群專業人士和學生能更好提升自己

Ⅳ 如何輔導小學低段的繪畫

如何輔導小學低段的繪畫
小學低段的繪畫教學，是以美的教學為主線。發展他們各方面的技能技巧的能力，提高綜合素質為目的。在實踐教學中我發現，小學低年級剛剛接觸繪畫。需要我們多方面去指導，以藝術的形式，提高他們的審美能力。下面我就結合平時的繪畫教學，淺談自己的幾點體會。
一、觀察、欣賞審美能力
在平時我發現低年級孩子對周圍的事物充滿了好奇，但觀察事物往往不細致、走馬觀花。對此，我盡可能的豐富學生的生活，喚醒他們對自然、社會、生活的感悟，形成審美的心理，用藝術的形式去表現他們的內心世界。如：春天在哪裡，帶他們走出校園尋找春天……然後同學間交流所看到的大自然的美景。大街上喧鬧的集市、車水馬龍的街邊、來往的行人，感受生活中的美。校園里孩子們游戲歡樂的場面，感受快樂。我家小院，院內的景色、飼養的家畜還有室內的裝飾，廚房內精美的餐具。只要你用心去觀察欣賞，一切都是美好的。
二、創設情境，激發興趣
在低年級美術教學中，不需要給孩子灌輸更多的美術知識，而是要讓孩子們對美術產生更濃厚的興趣，給孩子營造一個寬松愉悅的環境。老師引領學生走進課題情景中，使他們主動、自覺、愉悅地參與學習。
1、聽故事創設情境
孩子們從小就愛聽故事，動人的故事把他們帶到童話王國、童話故事中。如《公雞、狗、狐狸》的故事，狐狸聽見公雞的叫聲，狐狸花言巧語的對公雞說：「你長得這么漂亮，歌也唱的這么好聽，下來我們一起跳舞吧！」公雞識破了狐狸的詭計，你想公雞會對狐狸說些什麼呢？孩子們對這產生懸念。然後展開想像，並把後面《公雞、狗、狐狸》的對話的情景畫出來。
2、做游戲表演創設情境
每一個孩子都有表演的慾望，都願意展現自己，活潑的游戲活動能吸引孩子自覺參與，在快樂中學到知識技能。如：《蝶兒飛飛》讓孩子們戴上自己自製的動物頭飾，在互動中表演的慾望得到了滿足。這時在讓他們把自己喜歡的情節畫下來。
3、聽音樂創設情境
音樂是孩子們特喜歡的優美旋律，他那跳動的音符，輕快的節奏都會觸動孩子們的心靈，隨著音樂變化會產生不同的反應。如：《泡泡樂》先播放歌曲，讓同學們看大屏幕，他們邊聽音樂邊吹泡泡，個個孩子都樂在其中，愉悅的進行游戲，更加激取孩子們的興趣，使他們不由自主的拿起畫筆把那精彩的場面畫了下來。有的同學回去以後也進行了自製吹泡泡的玩具，親自賞識，覺得特高興，也還邀夥伴們一起進行玩耍。三、利用多媒體開闊視野
在小學美術課中引入多媒體教學，可創造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氣氛。創設與教材相適應的情境，激發求知的慾望，展開豐富的想像，主動地去探索創造。如：《海底世界》一課，展現出海底世界絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底。配以優美的音樂，給學生以美的視覺享受。在欣賞的過程中，孩子們產生豐富的聯想。
四、利用自然條件，展現能力
我們生在農村，長在農村，有得天獨厚的自然條件。這就給我們培養學生的能力，拓寬美術課程提供了有利的條件。
利用黃泥、麥草桿、樹枝、樹葉、進行造型教育，農村房前屋後，隨處可見。如：《小動物、小人物》一課時，讓孩子收集一些樹枝、牙簽、火柴棒、整理、進行了解。橡皮泥在自作時可以做動物、人物的什麼、橡皮泥和樹枝都可製作奇特的造型。讓孩子們用以上材料製作一些造型，從而培養了他們的動手能力和綜合處理材料的能力。所以說農村的小學美術教育，要善於挖掘利用特有的自然條件，根據各地的特色靈活地進行課堂教學。
總之，我們在美術教學中，要利用多媒體，高效課堂的教學經驗以及多方面的有利條件。讓孩子在愉悅和諧地氣氛中學到美術技能技巧，同時在學習的過程中豐富情感。成為一個有綜合能力的好孩子。

Ⅵ 請各位高手為我寫一份美術、書法、舞蹈、電子琴、英語、中小學課外輔導培訓班招生廣告詞。常年招生的。

某某中小學課外輔導培訓班是我市中小學課外輔導招生中歷史最悠久、影響力最大，所教學生取得省市級比賽獎項最多的課外輔導教學示範點。創始人為某某老師帶領自己的優秀老師團隊。依據自己N多年成功辦學經驗，設計並摸索出一整套富有特色、系統化、專業化的中小學課外輔導啟蒙與提高教學訓練方法。
某某中小學課外輔導培訓班已成為我市課外輔導培訓規模最大、實力最強、成績最好的培訓機構。

Ⅶ 我想辦小學美術輔導班 請問應該輔導哪些方面啊

可以開設彩筆畫、線描、簡單的圖案設計、三原色與三間色調色訓練、兒童手工、單個體素描、卡通畫、國畫等課程。每天3課時，暑期班一般收費500到800不等，那要看你招生的班額了，如果只輔導幾個學生可以收費多些，如果是20人以上，就不能按小班額收費了。

Ⅷ 如何在小學美術課上指導學生優化學法

小學美術課堂教學模式新探 「優化課堂結構，提高課堂效率」己成為學科教改研究的總課題。新課程標准從學生學習活動方式考慮，劃分出「欣賞·評述」 「設計·應用」「造型·表現」和「綜合·探索」四個學習領域。由於教學的目的任務不同，美術課堂教學有多種類型。不同的學習領域有不同的結構，教學過程的組織形式就有所不同。因此，所採取的教學模式也應有所不同。本文就以上四個學習領域的教學模式應用，做如下探討。 （一）「欣賞·評述」課 情境陶冶式教學模式是使學生處在創設的教學情境中，運用學生的無意識心理活動和情感，加強有意識的理性學習活動的教學模式。美術課上適當運用背景音樂烘托氣氛、設置情境會起到很好的作用。情境陶冶式教學法，有利於學生快而扎實地掌握知識，能夠提高學生的認知能力和審美能力。這種模式能夠拓展和深化教學的教育功能，對學生進行個性的陶冶和人格的培養，提高學生的自主精神和合作精神。 「欣賞·評述」課的基本結構程序是：創設情境──引導感受──審美導引──綜合評述。欣賞課包括美術欣賞、美術常識等。通過對美術作品、美術常識的介紹與欣賞，引導學生去感受美、認識美，了解「美」的文化知識，是一種以審美為主的教學活動，也是一種通過藝術形象去認識客觀世界的思維活動。此類課，一般是應以教師講述與啟發相結合，引導學生欣賞、議論、引發問題，幫助解決問題等方式進行審美導向的教學。同時，在欣賞活動中應重視對學生的語言表達能力的培養，讓學生有能力確切地表達自己對美術作品的感受。欣賞課上不能形成一個固定的模式，教師應當在不斷的學習中，豐富教學內容和教學方法，敢於改變原有的教學模式和方法，善於從不同的角度提出問題，引導學生能從多角度學習欣賞一件作品，使自己和學生們更靈活、更富有創造性。 （二）「設計·應用」課 工藝設計課，內容繁多，形式多樣，操作性很強。通過教學，使學生了解工藝美術有關門類的基本原理、法則、基本構成方式和製作方法。通過練習，使學生了解和掌握工具、材料的性能及使用方法。懂得基本造型和製作的原理，培養學生的設計意識和設計能力。授課時，教師應運用精練的語言，結合欣賞來講述概念、原理、法則，直觀演示方法，引導設計思維，指導操作。通過實踐，培養學生對形式美的感受能力。 示範模仿式教學模式是通過教師講解、示範，學生進行參與性的練習而獲得知識技能的一種教學模式。示範模仿是形成行為技能最直接、最形象的方法。其基本程序是：定向──參與性訓練──自主練習──遷移。示範模仿式教學有利於學生將課本知識與實踐相結合，使學生在實踐中內化所學的知識。這種方式的教學，學生手腦並用，而且有利於培養學生積極思維、注意觀察等良好的學習方法和相互幫助、遵守紀律、加強自主性等品質和觀念。實現學生的興趣向其他教學活動遷移，提高他們的學習成績。 （三）「造型·表現」課（技法知識綜合課、練習課） 技能訓練課，包括創作、寫生、臨摹、手工製作等。主要是在教師講完新教材後，為鞏固知識、技能、技巧所安排的用整節課進行技能、技巧的訓練，以強化知識與技能的鞏固和應用。此類課，一般是學生在教師的指導下，通過獨立作業練習來獲得技能、技巧。 通過教學，使學生了解造型藝術的形式特點和基本表現方法。學慣用科學的方法來觀察研究和表現客觀物象的形態、結構、比例、明暗、色彩、立體、空間等。同時也是對學生進行審美教育、發展智力、培養多種能力的過程。既有基礎知識的傳授，又有技能、技巧的訓練，一節課中需完成多種任務。此類課，教師一般應通過欣賞、啟發、講解來傳授美術的基本知識，運用引導分析的方法來培養學生的整體觀察、認識和表現物象的能力。示範講解方法，指導訓練技能、技巧，實踐性、操作性強。其基本結構程序是：觀察欣賞激趣──發現探索研究──講解示範點撥──自方練習輔導——評講小結拓展。創作課，是要求學生運用已學過的知識和技能，去反映自己的感受或間接感受到的東西，通過某種美術語言來表達自己的情感和理想，進行藝術創造

Ⅸ 暑假小學美術輔導班招生簡章怎麼寫

幼兒園小班至大班（3至6歲）

l 小小塗鴉班（開發潛能）通過啟蒙美術教育開發孩子的大腦潛能、智力及動手能力，孩子可以在藝術的氛圍中學會不斷思考，不斷創新。課程內容：簡筆兒童畫（水彩畫、油畫棒、水粉畫、彩鉛畫等）。

l 小小基礎班（啟蒙指導）是孩子從啟蒙教育向獨立創作的過渡階段，使孩子開始進行正規有「型」的繪畫訓練，明白和掌握兒童畫的繪畫手法和技能，如何使自己的畫面更加完善。課程內容：卡通兒童畫（兒童線描、兒童素描、水彩畫、油畫棒、水粉畫、彩鉛畫等）。

l 小小提高班（想像創作）教學目的在於讓已有一定繪畫基礎的孩子們，能夠根據自己不同的性格氣質發揮特長，充分發揮其想像力，開發孩子與生俱來的藝術天賦，培養藝術興趣，提高藝術修養。課程內容：創意兒童畫（水粉畫、創意版畫、線描畫、水彩畫、油畫棒、多種材料實驗寫生等）。

小學一至三年級（6至9歲）

l 寶寶基礎班（啟蒙指導）通過生動有趣的課堂講演示範讓孩子對畫畫有興趣，但是基礎薄弱的孩子們對繪畫有較為深入的認識，了解和掌握繪畫的基本知識和技法，對形體和色彩有初步的認識。課程內容：卡通形象（水彩畫、水粉畫、油畫棒、彩鉛畫、線描畫、兒童素描、手工、寫生等）。

l 寶寶提高班（鞏固創新）讓對繪畫已有一定了解和認識的孩子們進一步鞏固已有知識系統，強化繪畫技巧，提高刻畫細節的水平。懂得如何運用線條和搭配色彩。課程內容：卡通形象（水彩畫、水粉畫、油畫棒、彩鉛畫、線描畫、兒童素描、手工、寫生等）

l 寶寶創想班（創作輔導）對已經熟練掌握兒童畫知識和基礎繪畫技能的孩子們給予指導和引領，讓他們能自由表達自己的繪畫想法，進一步提高審美能力和創作意識。課程內容：自由卡通創作。（水彩畫、水粉畫、油畫棒、彩鉛畫、線描畫、兒童素描、手工、寫生等）。

小學四至六年級（9至12歲）

l 貝貝基礎班（啟蒙指導）給沒有繪畫基礎但是對繪畫充滿興趣和有探知慾望的孩子們給予一個學習的平台，讓他們在較短的時間內了解和掌握繪畫的技能，培養繪畫的信心。（水彩畫、水粉畫、油畫棒、彩鉛畫、線描畫、基礎素描、手工、寫生等。

l 貝貝提高班（鞏固創新）面向已有一定繪畫基礎但是掌握的知識和技巧還不夠全面的孩子們開設的班級，使他們能提高自己的繪畫水平，增強繪畫信心。（水彩畫、水粉畫、油畫棒、彩鉛畫、線描畫、基礎素描、手工、寫生等）。

l 貝貝創想班（創作輔導）對已能熟練臨摹動漫卡通人物，有一定的繪畫基礎和技能水平的孩子們，我們除了要給予他們更進一步的知識傳授，更主要的是在於引導他們自主創作，使繪畫變成一種可以自由表達心中想法的樂趣。（水彩畫、水粉畫、油畫棒、彩鉛畫、線描畫、基礎素描、手工、寫生等）。

Ⅹ 數學輔導班宣傳單怎麼寫

一、暑假招生簡章
1、關注孩子的成長，開發少兒美術潛能
2、愛畫畫是孩子的天性。兒童繪畫啟發孩子用色彩圖畫表達真實情感，進行個性展現，以手指、蠟筆、馬克筆、泥塑、刮、畫、剪等多種繪畫形式，引領孩子開始驚喜創意之旅。（讓孩子成為創意小畫家）
二、教學特色
1 . 小班化教學，由教師引導，結合實物觀察，課題課堂參與，故事引導等豐富的教學方法；
2 . 課程設計豐富，涉及蠟筆畫、水粉、線描、彩砂畫、想像畫、手工等相結合教學；
3 . 課堂教學重在營造歡樂的學習氣氛，繪畫之目的重在培養孩子的繪畫興趣；
三、課程設置
班級、招生對象、課時安排、學費等