政史地生學科
政史哲下屬學科
1政治思想教育
2歷史學
3哲學
4倫理學
5行為學
6組織學
7行政學
8心理學
9教育學
10新聞學
11中文學
12地理學
13試驗學
14刑偵學
❷ 義務教育階段各個學科（語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物）的學科性質是什麼
如果你是學生 建議你先學好 再來討論此類問題
❸ 大連市中考現狀,中考都考哪些科目政史地，生物學科有沒有考如果不考為什麼不考
中考有政治，物理，化學，英語，數學，語文。其餘的上高中時會有會考，記入高中畢業證中。
❹ 怎麼考好政治，歷史，地理，生物，著四門學科
我給你提幾個建議: 1認真預習課本知識,第二天帶上問題聽課,不用盲目的抄筆記,既沒有抄到重點,也沒有聽老師講到重點.二者兼失,復習不要亂來,要有目標的復習 2多看中央十台,可以調動自己的興趣,那麼就更有激情學好書了,多看新聞,了解國家大事,等等 3切記千萬不要去死記硬背,因為很浪費時間,記東西如果趨向於一時想成功記下來,那是不可能,即使現在記得了,過了一兩星期,會忘掉的,所以記東西要慢慢來,別著急,看幾遍理解了就行了,以後再看過,久而久之就等於背下來了 4歷史主要是知道某時發生了什麼事,有什麼意義,三者有聯系,地理比較抽象,不懂的要問老師,生物很簡單,主要記住概念即可,深入理解,要有很強的興趣才行,政治看書,然後理解,不懂即刻提出,否則極多則不利於學習
求採納
❺ 高中課程中哪些知識點涉及政史地三學科
高中不會涉及心理學的知識心理學 主幹學科：心理學，生物學，計算機科學與技術 主要課程：普通心理學、實驗心理學、心理統計、生理心理學、認知心理學、發展心理學、認知科學等 主要實踐性教學環節：包括精神病院實習、企業管理實習、心理咨詢實習、畢業論文等. 主要專業實驗：實驗心理學實驗、生理心理學實驗、認知心理學實驗、發展心理學實驗等 。所以可以選信息技術，政治到大學是必修的。【心理學文理兼收，不過高中課程都要會考的，而且跟心理沒多大關系，所以不必糾結】
❻ 怎樣快速復習政史地生
政治
1、以熱點帶考點繼續鞏固教材
熱點是背景，教材是落腳點。熱點的面不要鋪得太廣，找准一兩個切入點，引導學生學會用教材知識去分析才是關鍵。
2、熱點整合明確考向
目標：第一，了解政治學科綜合題（第38題）可能涉及的重要熱點（年度內主要熱點），進一步吃透它，並尋找高考切入點（大背景，小切入）。
第二，了解政治、歷史、地理三科交叉的熱點問題（長期熱點）明確文綜大題（第39題）的大體方向。我認為，大體方向是資源節約、環境友好、區域協調、對外經濟政治關繫上出題的可能性較大（注意找尋切入點）。
方法：第一，精煉材料；第二，整合落實。3、模擬訓練提高應試能力
方法：第一，選取典型的文科綜合模擬試題進行訓練；第二，政、史、地三科老師精心編制三到四套文綜試題進行訓練；第三，做兩套2005年高考文綜試卷。
在這一過程，要針對選擇題和綜合題進行解題方法指導。
例如綜合題的解答，第一，了解出題的意圖。第二，要分清試題設問的類型。一般有認識類（如何認識、理解、看待、有什麼意義等）、歸納類、演繹類（如何體現）、圖表類。第三，明確答題的基本要求。第四，答題要規范：①答案段落化；②段落要點化；③要點條理化；④語言科學化。
4、在5月份，將全國4、5月份的模擬試題中政治綜合題，文科綜合題（有代表性的）按專題分類整理，印發給學生，給學生「臉熟」的感覺，注意分類後給出解題可能使用的一些關鍵詞。5、回歸教材，不丟基礎分。
5月中下旬，用10天左右的時間，帶著學生重溫教材，進一步落實主要考點的主幹知識，輔之以必要的基礎題目進行訓練。
歷史
一、文綜卷歷史命題的基本原則
1．學科知識：重視基礎知識，但更偏重考查學生對基礎知識理解的程度；
2．學科能力：突出學科能力，但更注重考查學生利用學科基本能力分析和解決實際問題的水平；
3．創新精神：鼓勵創新，但更關注學生綜合意識的形成和人文精神的培養；
4．命題立意：能力立意和問題立意並重；
5．歷史學科特點：遵循歷史與現實、史論與史實相結合的原則，強調「以史為鑒」的教育思想，要求用歷史學科術語闡述和論證學科問題。
二、專題復習的方法
1．縱向延伸：
整理有關歷史現象發生、發展、變化和消亡的發展過程，突出其階段性歷史特徵。要注意前伸後移，時間上貫通古代、近代和現代的內容；
2．橫向拓寬：
從分析各專題的階段特徵入手，理解形成有關特徵的背景和影響，重點說明各階段政治、經濟、思想文化三者之間的內在聯系；
3．中外史比較：
將有關專題的歷史現象與同時代其他地區的同類現象進行比較，從比較中進一步認識有關現象的性質、特點和作用；
4．學科聯系：
從本專題所涉及的歷史現象的性質出發，尋找與政治學科和地理學科的結合點、發散點，指出綜合的思路和途徑；
5．專題訓練：以高考試題為模式訓練其解題的思路和方法。
三、熱點問題復習
1．復習目標
認識當年高考的熱點問題與焦點問題，形成對這些問題的知識和認識准備，學習解答跨學科試題的解題方法。培養關注國家人類命運的歷史意識和多方面、多角度分析問題和解決問題的能力。
2．復習方法①提出問題（社會的熱點問題與生活問題）；②確立分析和解決問題的目標；③梳理與問題有關的學科知識；④設計和練習有關綜合能力試題；⑤提示解題思路和答題技巧。
❼ 文綜政史地三學科各有什麼樣的學科特點，應該如何去學習當遇到問題時，我們以什麼樣的學科解題方式方法
文綜對知識點的記憶是學習的一大難點，如何進一步強化自己的記憶力呢？這里給你整理了一點思路：
一、《歷史》
歷史科目的知識繁雜細小，朝代更迭，人名地名國名眾多，大事件無數，是最考驗記憶力的一門學科。
1.整體上，可以按時間順序串聯歷史知識。因為歷史學科是一部以時間為主線的大事記，掌握了時間的走向，按照時間來記憶對應的事件和相關知識，就很容易掌握整個歷史知識。而且很多歷史事件之間都具有內在的聯系，如果你記住了一個歷史事件，就可以推導出另一個歷史事件的相關內容。
2.對歷史時間的記憶，可以建立一套自己的數字編碼。數字編碼就是通過諧音、形象轉化、意義轉化等方法，把枯燥難記的數字轉化成幽默詼諧、輕松有趣的漢字或話語，這既活躍了思維，又記憶了知識。在我用過的「精英特速讀記憶訓練軟體」中有「編碼定位記憶法」，對數字「0到9「」和「00到99」共計110個進行了編碼，我們可以直接使用，也可以自己另外想一些。
3.對具體零散的知識要學會分類整合。①歷史上有許多事件發生在同一年、同一月中，這樣記住一個事件，就能夠連帶記住其它幾個事件的時間。②很多歷史事件都有固定的背景、原因、經過、結果，性質、影響等，多進行分類整合，比較和區別記憶，必能提高記憶效率。③有時間的話甚至可以整理出歷史專題。如古代經濟發展史、中國古代科技史、中國古代教育史等多個歷史專題。整理完成後，再進行細化填充內容。這樣肯定能把書本上的知識熟記於心。
二、《地理》
學習地理時，要重視地圖在學習和記憶中的運用，方能取得好的學習效果。
在熟悉地圖和相關知識點的基礎上，可以用一張白紙，自己填充，省市、山川、河流、經緯度等多個方面的知識點，在填充過程中，同時思考各地區的氣候條件、地理位置、地形地勢、地域特點等相關聯的知識點，這樣就做到了地理科目知識網路的建立。
三、《政治》
對於《政治》而言，無論是題目還是答案，對於課本基礎知識的考核都高於其他科目。如果你對課本的基礎知識掌握不夠，在答題的時候，你都找不到答題方向，無從下手。
1.該學科的知識大多是大段大段的，很難一字不差的記憶，重在理解記憶。所以，學習政治的時候，要養成經常翻閱課本的習慣，不斷加深對知識的印象。
2.就記憶方法而言，可以利用目錄來記憶，這有利於從整體上把握課本內容。在閱讀和記憶目錄時，一定不能忘記思考，只有積極地思考，才能回想起每個標題下的知識點內容。如果遇到哪些地方記不起來，馬上回去翻看，瀏覽一遍內容，然後繼續閉目思考接下來的內容。這樣記憶快速高效，而且更有助於形成完整的框架認知。
❽ 現在我們上學學科有語數外、政史地、物化生，古代孩童在私塾都讀那些書
在私塾都讀書，我認為，古代孩童在小的時候要讀一些啟蒙性的讀物，比如《三字經》、《百家姓》、《千家詩》；當年齡稍稍偏大一點的時候要讀諸如《四書五經》一類的書籍，為科舉奠定基礎；另外他們還要學習如何寫詩歌、寫文章、科舉技巧等。
學習如何寫詩歌、寫文章、科舉技巧
有的小孩子天資聰慧，很小的時候就表現自己的才能。而才能必然要通過寫作、表達展現出來。除了自己掌握了很多知識以外，還要學習寫作的技巧，這樣才是完整的、統一的一體。另外應試技巧也是不可或缺的，幫助他們順利通過考試。
❾ 如何提高課堂練習的實效性政史地學科
一、 現狀分析
在我們的課堂教學中，部分學生學習態度、能力令人擔憂，不好學、學不會成為「通病」，一些學生還缺乏良好的學習習慣，上課注意力集中時間短，聽課不認真，學習自覺性、主動性較差。如何使學生擺脫此不良困境，就要求教師在實施課堂教學時能優化教學方法和教學手段，創設能激發學生學習熱情的情景，以清晰的教學思路，去提高課堂教學效率。
二、 研究目標
通過行動研究，探索出提高課堂教學效率的有效教學方法
三、 研究內容
如何運用「四步」教學（課前提問——課前預習——問題化教學（生活化教學）——鞏固練習）來提高政史地學科課堂教學效率。
四、 研究方法
行動研究方法。遵循「學習計劃——實踐運用——反思改進」的研究過程，在教學實踐中發現問題、解決問題，提高課堂教學效率。
文獻研究法。查閱文獻資料，全面把握研究問題的現狀和理清研究思路，保證研究質量。
五、 研究對象
政史地學科工作室成員所在學校的學生及相應學科教師
六、 研究人員
政治學科：柴大劍、杞志芳、罕雲霞、趙俊琴
歷史學科：羅孝娟、字學娟、李海明、李雙明
地理學科：李明、蔣雲芳、李曉燕、吳宏慶
七、研究的總體思路
在認識清楚課堂教學現狀基礎上，發現並確定關鍵問題，分析並設計出研究專題，開展以問題為牽動，以理論為指導，以課例為載體的教學行動研究，嘗試不斷發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，從而切實提高教師的課堂教學實效性。
八、 保障措施
人力資源保障。學科工作室成員都是課堂教學第一線的業務骨幹，有一定的教學經驗，與此同時，教研室參與聽評課，經常指導等為研究提供了強大的精神動力和智力支持。
資金物質保障。上級部門為學科工作室提供了活動經費保障，各學校為學科工作室活動提供了場所。
九、 預期成果
探索出提高課堂教學效率的有效教學方法，有課堂教學案例，有教學心得反思，有教學論文。
十、 研究步驟
九月份 究課堂教學現狀，找出問題
十月份 工作室成員根據收集的課堂教學情況確定研究的專題，明確研究的內容及具體操作，並在今後的課堂教學中實踐方案。
十一月份 實踐方案，開展一次課例研討活動，集中進行教學行為診斷和教學現場指導，發現問題改進方案。
十二月份 再課堂實踐改進的方案，並不斷反思，發現問題。
一月份 全面收集整理研究資料，對研究成果進行分析、總結。
滄源縣初中政史地學科教學研究工作室
二○一四年九月二十五日
「四步」教學在課堂教學中的運用介紹
「四步」教學即：課前提問——課前預習——問題教學（生活化教學）——鞏固練習。
課前提問，是教學活動的一個重要組成部分，它能督促學生對已學知識的復習鞏固。在未實施課前提問時，學生普遍不重視課後知識的鞏固背記工作，課堂上學的知識在課後就忘得一干二凈，堅持課前提問之後，情況會有所好轉，學生有了壓力，有了緊迫感，知道在課後課前趕緊背一背知識點了。課前提問的問題要有的放失，抓住前堂課的重點問題提問，不能重復前課堂所學的所有知識點，畢竟課堂上沒那麼多時間來進行。
課前預習，預習是課堂的前奏，預習有利於提高學生聽課的效率。學生在預習時閱讀了課文，對課文內容有了初步了解，那麼，老師在講課時，學生接受知識就比較順利，利於課堂上作筆記，同時，可以培養學生良好的自覺學習能力，對學生成長來說終身受益。
問題教學，就是以「提出問題——分析問題——解決問題」為線索，使學生在設問的過程中萌生自主學習動機與慾望，使學生在課堂上動起來，不覺得課堂枯燥。問題教學，需要我們創設問題情境，點燃學生的思維火花，使其主動思考，積極參與活動。提出的問題要能把學生吸引入內，身臨其境去學知識。問題教學，需要我們設置好問題的提綱，圍繞教學目標設計問題，使問題具有針對性。問題教學，需要老師對問題答案做出精要的小結，歸納出知識點，確保學生能掌握要學習的知識點。（生活化教學），在課堂教學中，教師盡可能地選用符合學生實際的材料進行授課，使生活與教材融合，喚醒學生的生活體驗，學生不僅容易接受，還會產生學有用，學以致用的對課本知識的認同感，從而激發他們濃厚的學習興趣，這樣的活動才能讓學生「活起來」「動起來」，學生才有可能產生「經驗」與「頓悟」，才能提高課堂教學的有效性。
鞏固練習，一堂課結束後，教師要及時編幾個題來檢測學生學習的情況，同時也起到鞏固學生知識的作用。練習題要有針對性和大眾性，最好是學生通過簡單思考就能解決的問題，使學生有成就感。提高題可放在課外練習中。
❿ 政史地生哪個學科好學，好教
地理啊
歷史學了沒什麼用
地理比較好學
就高1的自然地理比較難哦
，有得和物理拼了
但學好高1的自然地理
以後的人文地理很簡單了