語文作業本九上

『壹』 九年級上語文作業本第六課全部答案

1.肅 鞠躬 熄滅 朽
2.C
3.（1）.開頭改為：在A市一棟看似普通的房子里
（2）.化為改為成為
（3）.從外表上的從字刪掉
4.微笑代表著平靜，而平靜是伏爾泰偉大的一面。
5.伏爾泰的微笑代表他的為人和思想，而這種思想具有統治力，他銳治的微笑里含有黎明的曙光，照亮真理，正義，仁慈和誠實，把迷信和丑惡照得透亮從而催生出平等，博愛，理智，和平。
6.突出伏爾泰鮮明的愛憎，突出他對權貴的藐視對人民的熱愛。
7.伏爾泰是一個睿智的，寬厚的，熱愛和平的人。
8.堅韌頑強，奉獻犧牲，甘於寂寞。
9.作者在寫臘梅的同時也在寫我們的人生。
10.作者贊美了臘梅，不管環境多麼惡劣，也不管人們是否留念，它都一如既往地展示自己的風韻和清香，實現自己的價值。借臘梅引用人生，啟迪人生，感悟生命的意義。
11.略

『貳』 九年級語文作業本隆中對答案

一、熟讀課文，用文中的話回答下列問題。

1．諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什麼？

2．諸葛亮為達到這個目標提出了什麼戰略方針？根據是什麼？

此題意在引導學生熟悉課文內容，在理解課文內容的基礎上，把握文章脈絡，理清諸葛亮隆中對策的思路。

1．諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是「霸業可成」「漢室可興」。

2．內政和外交方面應遵循的方針是：「西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理」。諸葛亮先論述了占據荊州的必要性，「荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國」。再論述占據荊州的可能性，「其主不能守」。又論述了占據益州的必要性，「益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業」。最後論述占據益州的可能性，「劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君」。

二、翻譯下面的句子，並注意劃線字的讀音和意思。

1．孤不度德量力，欲信大義於天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至於今日。

2．今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。

3．此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。

4．百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？

此題意在引導學生關注常見文言詞語古今意思的差異，並能結合上下文准確理解重點語句的意思。

1．我沒有正確估價自己的德行和能力，想要為天下伸張正義，但是我的智謀有限，所以一再失敗，直至現在。度，估價。遂，於是、就。

2．現在曹操已經擁有上百萬的兵力，挾持天子來命令諸侯各國，（我們）的確不能與之爭強奪勢。挾，挾持、控制。誠，的確。

3．這個人值得登門拜訪，不應該委屈他前來。將軍（指劉備）應該屈尊親自前去拜訪。就，接近。枉，委屈。顧，看望。

4．老百姓誰敢不用竹筐盛著食物、用壺裝著水來迎接將軍你呢？簞，名詞用做動詞，用竹筐裝著。壺，名詞用做動詞，用水壺盛著水酒。

『叄』 九年級上冊語文作業本p60頁作文

在每個人的內心深處，都會蘊藏著一些小秘密.。我也不例外，在我心中隱藏著一個小小的秘密，我不想讓別人知道，但憋在心裡難受極了。盡管這件事發生在幾周前，我還是記憶猶新。每當想起這件事，我都會不由自主地低下了頭。 就在那周的星期五，因為我的同學——何芸，約我出去玩，所以我就沒有做完周末老師布置的家庭作業（除了作文以外。因為小孩子都很貪玩，和同學在一起玩也是很開心的，所以我就跟他們一起去玩了。大家都玩得很痛快，10點鍾多才回家，而我因為回家看電視，12點整才睡覺，睡到早上的11點鍾才起床，把我原來早上做作業的計劃打亂了，於是我又想：「不是還有一個下午的時間嗎？那就下午把作業全都做完吧！」於是，我沒有做作業。玩著玩著，我突然想起了一件非常重要的事情：下午還要去補習語文呢？難道讓我星期天下午做作業嗎？星期天上午可是要補習英語的呀！這時的我，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，我們班的何老師打來了電話，我就胡亂撒了個謊，就說我生病了，來不了了，何老師聽了，也沒有沒有追究什麼了，還關切地叫我去看醫生,我這才鬆了一口氣。下午，我把作業勝利地做完了，可是明天又要補習英語，我又只好先把英語作業做完，熬到了12點鍾。「叮鈴鈴」——鬧鍾響了，已經是早上8點鍾，那時提交回答的我早已是疲憊不堪，哪兒還有閑工夫去補習英語啊，再說了，打著哈欠去補習，再去多沒面子呀！我就賴在床上不起來。過了40多分鍾，媽媽催我去補習，我對媽媽說：「媽媽，我昨天睡得晚，再加上今天起得晚，趕不上英語班了，我就不想去了。」媽媽聽了，語重心長的說：「晗晗，你昨天語文沒去，今天英語又不去，還是去吧！」我聽了，就賴在床上不起來，媽媽也沒有辦法，就把她的手機給我，讓我給金老師請個假。「喂，是金老師嗎？我想給您請個病假，我發燒了。」我裝模裝樣地說。「哦，可以啊，那你要去醫院看看病，要多注意季節變化。」金老師親切的說。我聽了，呆若木雞，心裡像開了鍋的的水一樣上下翻騰，我的臉通紅，像被揪著似的。 一想起這件事，我的臉火辣辣的,特別是何老師和金老師那親切而又關心我的聲音，讓我這顆內疚的心久久不能平靜……
告訴你一個秘密

『肆』 九上語文作業本孔乙己答案

１.綽 羼 頹 間 屑 檻 2.略 3.①「提高」改為「加強」。②刪去「不要」或「避免」。③「招生」後加「制度」或「辦法」等。4.藉此寫冬日之冷，以反襯孔乙己衣著單薄，生活悲慘。5.反映孔乙己生活境遇的悲慘。6.既突出了孔乙己的悲劇命運，又形象地展示了封建社會冷酷勢利的人際關系。7.要點：深受封建科舉制度之害，又死要面子，麻木不仁。8.略

『伍』 九上語文作業本第13課答案

13 事物的正確答案不止一個
l ( 1 ）汲（2 ）孜孜（3 ）行（4 ）恆（5 ）淵（6 ）喻（7 ）鍥（8 ）蒂2 ．索材創造性探求3 小例：師范生既然享受了免學費的優惠政策，就要對得起國家的培養，所以他們要到艱苦的環境中去教書育人口魂這里運用設問的修辭手法，既提醒讀者，引起思考，突出某些內容使文勢有變化，起波瀾又在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清晰。5 關注極其普通、甚至閃念的想法，並對言反復推敲，逐漸充實。6 不行。去掉「在大多數隋況下」以後就變成「在所有的清況下」，那就太絕對了，從而使說理不嚴密。7 提示：可以舉文學方面的事例，如我國唐朝詩人李賀，外出時總是在驢背上置一錦囊，有了靈感，就立即寫在紙條上，扔進錦囊里，回家後冉細細整理，最終創作出許多著名詩篇；也可以舉自然科學方面的事例，如著名的萬有引力學說的創立，就是牛頓留意了蘋果為什麼會落地的結果8 ( l ）不被理解的寂寞；( 2 ）失去友誼、親清的寂寞；( 3 ）虛假繁榮之後的寂寞；( 4 ）醉心功名、追求榮華富貴者的寂寞。9 被證明與證明的關系。孔子的例子說明聖賢需要什麼樣的理解，哥白尼等的例子說明聖賢需要什麼人的理解。1 。為了論證甘於寂寞與不甘於寂寞的人們之問要互相理解也頗為不易。1 1 ．保持好奇心，不斷積累知識；不滿足於一個答案，不斷探求新思路，去訪用所得的知識：留煮細小的想法，並鍥而不舍地使之變為現實。第二問略。例子略。

『陸』 九上語文作業本答案

第二單元
5敬業與樂業
1．咽擱淘費2．（1）悔誨（2）密秘（3）睹賭3．A4．C
5．示例：引用林肯的話，以類比的方式突出居里夫人發現鐳在科學界和哲學界的革命性意義。
／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發現具有的哲學意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恆的
價值。6．比喻。以自然科學知識作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價值和意義。
7．她不為「塵世給的美譽」所累。8．BE9．示例：（1）您是如何指導學生課外閱讀的？
（2）您是如何幫助孩子讀課外書的？（提示：此題應結合生活實際，對老師提問可從「做法」上入
手，對家長提問可從「態度」上入手。關鍵是所提的問題要得體，語言要簡明。答案不求統一。）
6紀念伏爾泰逝世一百周年的演說
1．肅鞠躬熄滅朽2．A3．C4．（1）「A市的」移至「一棟」前。
（2）「化為」改成「成為」。（3）刪去「從」或在「從外表上」後面加「看」。5．①堅忍頑強；
②奉獻犧牲；③忍受寂寞。6．為了向世界展現「我們」的風骨和氣節，展現「我們」對生命意義
的理解。7．示例：想。只有像臘梅那樣，經過風雪和嚴寒的磨礪與鍛煉，人生才會完美。／不
想。因為做臘梅太辛苦、太寂寞，有時不被人們所理解。8．作者高度贊美了臘梅不管環境多
么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的風韻和清香，實現自己的價值。作者在寫
臘梅的同時，實際上也在寫我們的人生。9．借臘梅吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。
10．略
7傅雷家書兩則
1．慰諛喪謙卑2．略3．A4．示例：沒有泥土的聚積，就沒有高山的巍峨
沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大5．以此來說明傅雷做事、為人很嚴肅，也很認真。
6．覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛；知道自己不善於在世途上圓轉周旋，他可以安身的「洞
穴」，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。7．一方面說明傅雷虛
懷若谷的高尚品質，一方面謙虛地認為自己不配得到這樣的稱贊。8．①不輕易笑，有幽默
感，同時是一個不折不扣的嚴父；②對朋友一片至誠，但滿頭稜角，脾氣急躁；③固而不執，有時很
隨和，能從諫如流；④做事、為人很嚴肅認真。9．略10．略
8致女兒的信
1．略2．B3．（1）刪去「因為」。（2）「如果」改為「即使」。（3）「只有」改為「只
要」。4．示例：在春天，滋長的，不只是小草，還有我們的理想。5．因為刷卡吃飯意味著
不能吃到母親做的可口的飯菜，不能盡情享受母愛。6．飽含母愛的「真味與厚味」。
7．寫這個令人動容的故事，能更好地讓人體會到母親擺出的愛的盛宴的具體含義。8．「忐
忑」、「大驚失色」、「絕望至極」、「得意」等。通過這些心理活動和神態描寫，把一個十分在意兒子口
味、充滿母愛的母親形象刻畫得十分感人。9．「我」認為要珍惜母愛，盡情享受母愛；「大四學
生」珍惜母愛，盡情享受母愛；「我的朋友」為母愛所感動。談個人感受時，除談到要「享受母愛，珍
惜母愛，為母愛所感動」這一層面外，要能談到應該「回報母愛」這個層面。10．略
單元復習
1．睿蘊撫憫2．C3．（1）天涯若比鄰（2）勸君更盡一杯酒（3）不畏浮
雲遮望眼（4）燕子來時新社梨花落後清明4．（1）「濃烈」改為「淡雅」或「素淡」等。
（2）「因為主要是」改為「主要是因為」。（3）「秋季的杭州」改為「杭州的秋季」。5．（1）略
（只要緊扣「精神文明建設」這一關鍵詞並富有文采即可。）（2）示例：①無臂青年您是如何戰
勝生活上的種種困難取得學術上的成就的？②援藏教師您是如何理解事業和家庭之間的關
系的？③民警面對凶徒您為什麼能這么英勇頑強？（提示：采訪的問題應該適合採訪對象的
身份與實際。）6．8歲時傷感於美人魚變成水泡；28歲時讀出了媽媽對孩子的愛。7．這
里的靈魂是指一種能支撐人生命的精神。8．承接上文年齡階段，使線索貫穿始終，使文章結
構完整。篇末點題，突出了「常讀常新」的主題。語言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間。
9．結構上：以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內容上：隨著年齡的增長、閱歷的
豐富、生活角色的轉換，對生活有「常新」的感悟。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟
結合在一起，使內容與形式達到完美統一。10．AC11．C12．C13．（1）我
十日前已寫過這個題目的賦，有草稿還在，請您另外出題。（2）皇上當面講了之所以授他官職
的原因。14．故事一：御試進士時，晏殊一見試題就說「十日前已作此賦」。故事二：晏殊被皇
帝選為東宮官後，告訴皇帝自己不參加宴遊的真實原因。表現了晏殊誠實不欺的性格。
15．末句中的「又」字，不但透露出鄉思的深切，也流露出詩人對美好夢境的欣喜愉悅。16．①全
詩由春天的景物寫起，「春」觸發鄉思，引動鄉愁，吹送歸夢，無往不在。②由於春色春風的熏染，原
本帶有傷感情調的鄉思鄉夢，也似乎滲透了春的溫馨明麗色彩。③在詩人筆下，這種隨春風而生、
逐春風而歸的夢，是一種心靈的慰藉和美的享受。17．略
第三單元
9故鄉
1．（1）A（2）B（3）B2．（1）瑟縮（2）隔膜（3）鄙夷3．（1）列舉的省
略，說明還有很多很多希奇的事，表現出少年閏土的活潑熱情。（2）表示語意難盡，有很多話想
說但不知從何說起。（3）表示說話斷斷續續，表現出中年閏土的遲鈍、麻木和生活的痛苦。
4．將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達了作者對故鄉回憶的渺茫、思念的真切和內
心的痛苦等復雜感情。5．瑞士男孩向「我」述說歪枝櫻桃樹的來歷。6．一是感受到男
孩對故鄉的熱愛，二是激起自己對沒有見過的故鄉的思念。7．父親給「我們」講故鄉的風光，
「我們」通過各種渠道拼湊出可愛的故鄉，「我」在全家人對故鄉的回憶和思念中成長。8．略
（提示：抓住年齡、性格、身份、工作等特點，要能通過語言，再現人物形象，顯示人物性格。）
10孤獨之旅
1．（1）B（2）A（3）B2．略（提示：開放性題目，注意按要求描寫。）3．③②④
①4．（1）關聯詞使用不當，「卻」改為「都」。（2）缺少賓語，「經營」後加「的范圍」。
（3）缺少主語，刪除「使」。5．盼望獨立，要求分隔空間，並貼「閑人免進」的紙條；嚮往毛姓孤
女的獨立生活；堅決要求與家人分食。6．因與親人有隔閡、慪氣而感到十分凄楚，又有一股
礙於面子不願屈服的倔強。7．人長大後都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大後方，永遠
的愛和永遠的歸宿。8．略（提示：開放性題目。關鍵是要聯系「叛逆」的行為和言語，談「現
在」的感受。）9．示例：成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。／成長是色彩的變
幻，不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。
11我的叔叔於勒
1．（1）餞棧（2）具俱（3）懶賴④祥詳2．D3．示例：金錢可以買來
虛偽的婚姻，但買不來真正的愛情／金錢可以買來名貴的鍾表，但買不來寶貴的時間／金錢可以買
來美味的食品，但買不來好胃口4．示例：（1）最寶貴的是天真無邪的童年（2）最寶貴的是
身輕體健的健康5．因為兒子死了，她失去了精神寄託，感到生活沒有了意義。6．守墓
人想告訴老婦人死去的已不可能復活，希望她從失子的痛苦中走出來，做一些對活著的人有用的
事。7．亞當夫人意識到要從哀痛中掙脫出來，她把愛分給那些活著的需要的人，並因此感到
快樂。8．示例：活著就要對人有些用處。9．示例：金錢有時是一劑劇毒的猛葯，財迷心
竅者無不中毒。古諺有雲：人為財死，鳥為食亡。多少貪官污吏為了滿足對金錢的慾望，以身試
法，最終將自己送上斷頭台。／金錢有時是生活的黏合劑，有了它才有穩定的生活、幸福的家庭和
完滿的人生，但建立在金錢之上的生活也是脆弱的，隨時都會有大廈傾倒的危險。
12心聲
1．C2．（1）孤單（2）孤獨（3）領悟（4）領略3．C4．孩子希望小瓜苗
能長成大苗苗，結出小西瓜給他吃。5．表現了孩子失去小瓜苗的痛苦和對紫羅蘭的討厭之
情。6．忽略了對孩子天真爛漫的童心的呵護。這位母親無意間粗暴地扼殺了孩子純潔的希
望。7．結構上前後呼應，著意渲染夕陽的色彩的美好，其實這是作者心目中孩子純真童心、
美好希望的色彩。8．略（提示：注意書信的格式與口吻，還要注意表達京京的激動、興奮和對
爺爺的思念之情。）
單元復習
1．（1）恨別鳥驚心（2）帶月荷鋤歸（3）不以物喜，不以己悲（4）可遠觀而不可褻玩
焉2．煦霜尷迪3．A4．（1）關聯詞使用不當，「即使」改為「雖然」。（2）缺
少主語，改為「他得到……」。5．示例：家人生活的地方吃飯、睡覺、休息的場所相互信
賴、相互依存的心靈港灣人與人之間最美好的情感演繹的舞台6．幸災樂禍／漫不經心
7．因兒子需要零花錢而使母親地位改變的時候。8．聽不見讓他幹活的聲音，卻聽得見在角
落談論他的成績單的聲音。聽不見早上鬧鍾的聲音，卻聽得見口齒不清的解說員風暴中的評論。
9．有選擇地聽一些自己喜歡的聲音，而對自己不喜歡或不願意乾的事裝聾作啞的態度。10．D
11．C12．（1）（他）而且四處告知同鄉和平時經常來往的親友（與他們告別）。
（2）（大家）才知道（他）前一天就出城迎拜元軍了。13．蹇材望是假忠假義、賣國求榮的卑鄙
小人。14．空明、澄靜、素潔等。15．寧靜的夜晚，寒氣與桂香襲人。16．略
17．略
第四單元
13事物的正確答案不止一個
1．（1）汲（2）孜孜（3）行（4）恆（5）淵（6）喻（7）鍥（8）蒂2．素材
創造性探求3．示例：即使生活中會有痛苦的經歷，但我們相信，痛苦也是人生的財富。
4．（1）高爾基是外國作家（2）何其芳是詩人（3）冰心是女作家（4）韓愈是古代作家
5．不被理解；失去友誼、親情的寂寞；「虛假繁榮」之後的寂寞；醉心功名、追求榮華富貴者的
寂寞。6．一一對應。孔子的例子說明聖賢需要什麼樣的理解。哥白尼等的例子說明聖賢需
要什麼人的理解。7．為了論證甘於寂寞與不甘寂寞的人們之間要相互理解也頗為不易。
8．我們應該持平常心，各得其所，各得其心之所安，這樣就不會寂寞；身處寂寞中的人要奮發和
清醒；甘於寂寞者要專心致志卻不淪於懦弱；不甘寂寞者不要損害別人。9．保持好奇心，不
斷積累知識；不斷探求新思路，運用所得的知識；留意細小的想法，並鍥而不舍地使之變為現實。
例子略。
14應有格物致知精神
1．彷徨拘墮2．B3．（1）「就是」改為「而是」。（2）「因為」改為「所以」。
（3）「而且」改為「但是」。4．生活、愛、學習、思考、給予、歡笑、嘗試和追求。（關鍵是前面三
個詞。）5．指的是「使自己不是幼稚地而是成熟地逃離自我禁錮」。6．比學校的學習范
圍要大，人類一切求知、求生存的活動都是學習。比如嬰兒學語。7．示例：合作因為在今
天的社會，許多工作不是靠個體的努力或指揮就能夠成功的。8．示例：伽利略曾在比薩斜塔
同時拋下兩件材料相同但重量不同的物體，以駁倒亞里士多德認為的物體下落速度和物體的重量
成正比的觀點。實驗證明不同重量的物體在空氣中自由降落時，它的下降速度與重量無關，不同
重量的物體會以同樣的速度落地。
15短文兩篇
1．（1）藻（2）黠（3）詰（4）滯2．（1）此—疵慣—貫（2）作—做爛—濫
（3）辛辛—莘莘費—廢3．B4．C5．中心論點是學貴質疑。6．第二段中
的例子是為了證明學貴有疑，第三段中的例子是為了證明任何有效的懷疑，都依賴於對事實的仔
細分析和對理論的深入研究。7．可能成為社會前進的絆腳石，阻礙人類文明的發展。
8．略（提示：從這件事中認識到我們不應迷信書本和權威，對懷疑的問題也要經過自己的認真研
究和實驗等。）9．略
16中國人失掉自信力了嗎
1．（1）玄（2）渺（3）誆（4）脊（5）仆2．（1）「授牌」改為「授予」。（2）「正
式」放在「向遊人」前。3．示例：無論是怒斥元酋、經歷九死一生的文天祥，還是力守孤城、留
得萬世英名的史可法；無論是力圖改良、用鮮血警醒世人的譚嗣同，還是投身革命、拋卻親情救民
於水火的林覺民，（他們用鮮血和生命譜寫出感天動地的正氣歌，他們正是我們民族的脊樑。）
4．B5．是由於人們喪失了對世界的永恆之基礎的安全感，喪失了存在感。6．示例：與
少數「先進」相比，普遍落後肯定是世界的常態，落後者不把爭先作為生活的標准，能夠按生命的本
來形態生活，所以更能用平和的心態體驗和領略到生活的美好，世界也就成為他們的樂園。
7．略（提示：無論同意與否，只要聯系自己的生活實際，言之有理，並且觀點的價值取向正確合理
即可。）8．示例：赫爾岑反駁道：「那麼，流行性感冒也是好的了？」
單元復習
1．戟刎殆2．D3．C4．D5．（1）示例：書畫精粹（書畫展覽）／文學之
星（徵文比賽）／絲竹悠悠（樂器演奏）（2）示例：豐富業餘生活，造就多彩人生／展示個人風采，鑄
就團隊精神6．示例：在不堪磨難的煎熬時，內心多是惶恐的，磨難使他好比黃花更顯憔悴。
7．（1）「損害」改為「危害」。（2）「一次」放在「全面」前。（3）「服務」後加「的單位」。
8．吸引讀者，引出議論的話題。9．下一輩還放羊。觸動可以是瞬間的震驚、繼之難過等，再
適當生發，或結合自身對放羊娃的生命形態表示同情，或對不能進化的生命鏈表示自己的擔憂等。
表達要完整，感受要合乎情理。10．「成長無書」———缺少教育。11．略（提示：回答行得
通與否都可以。對現狀的估計、描述要切實准確，不可粉飾。「新讀書主義」作為口號提出，它本身
是高出現實的，有繼續倡導的必要。主張不繼續倡導的同學必須有充分的理由說明該口號不切實
際或存在明顯缺陷。）12．D13．意虎之食人／必先被之以威／而不懼之人／威無所從施歟！
14．洗衣的婦人見了奔來的老虎嚇得跳進水裡躲起來，兩個在沙灘上玩的小孩卻傻乎乎地不知道
怕跟前的老虎，最後老虎自己走了。15．略（提示：在威武面前只要不懼怕，就不會輸。能緊
扣第二段作者的議論發表見解，言之成理即可。舉例要符合自己的理解。）16．鄉村傍晚的景
觀。17．淳樸自然，悠閑自得。18．略
第五單元
17智取生辰綱
1．（1）嗔（2）慪（3）瞠（4）諾諾（5）聒（6）尬（7）覷（8）嘔
2．（1）嘴裡噓氣（2）明白，懂得（3）反正（4）計策3．（1）北宋末年農民起義施耐
庵（2）毛澤東（3）吳用智取生辰綱4．因為鎮關西強騙了民女金翠蓮。5．三個
比喻句分別是：卻便似開了個油醬鋪：鹹的、酸的、辣的一發都滾出來。也似開了個彩帛鋪：紅的、
黑的、紫的都綻將出來。卻似做了一個全堂水陸的道場：磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。三拳所打部位
不同，感覺也就不同。三個比喻句分別從味覺、視覺、聽覺上加以渲染，以表現打的效果，襯托出了
魯達愛憎分明、武藝高超的特點。6．說明了魯達嫉惡如仇、脾氣暴躁。7．語言、心理、
行動描寫等方面。魯達有勇有謀，隨機應變，粗中有細。8．示例：我贊賞魯智深的做法，他深
深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等於自投羅網，絕沒好下場。我也佩服楊志的為
人，敢作敢當，不連累他人才稱得上真正的英雄好漢。（言之有理即可。）
18楊修之死
1．（1）肋（2）綽（3）麾（4）佯（5）侍曠（6）訖（7）獷2．（1）出征的
軍隊回朝（2）守候（3）假裝逃跑（4）原因、緣故3．（1）楊修平日行事，好依仗自己
的聰明才智而不加檢點，多次冒犯曹操的忌諱。（2）丞相並不在夢里，你才真的是在做夢啊！
4．（1）長篇章回體魏蜀吳統治集團羅貫中（2）赤壁之戰示例：三顧茅廬劉備
三請諸葛亮身在曹營心在漢徐庶人在曹營不獻一策5．劉玄德三顧茅廬6．興復漢
室7．（1）求賢若渴，禮賢下士。（2）穩重，顧全大局。（3）魯莽，直爽。8．（1）為
二顧未見孔明埋下伏筆。（2）表明諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質。（3）暗示諸葛亮
隱居隆中，仍關心國家大事。9．兩人禮讓一番後，就坐在草堂上，邊喝茶邊談論天下大事。
劉備聽了諸葛亮一番議論後，更敬佩諸葛亮了。10．示例：《龜雖壽》突出體現了曹操遠大的
抱負、闊大的胸襟和自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。（後一
問回答言之有理即可。）
19范進中舉
1．（1）相（2）斟（3）腆（4）嗑（5）挈（6）諱（7）解（8）錠2．（1）儒
林外史諷刺吳敬梓（2）范進封建科舉3．（1）甘心（2）規矩教導4．（1）規
矩（2）家鄉（3）懇請，請托（4）結交5．動作描寫（或：細節描寫）。6．用誇張的
手法寫出嚴監生因為燈盞里點著兩根燈草就不肯咽氣，可見其吝嗇。7．略8．原文更
好。僅僅讓范進屢試不第而潦倒終生，只能說明科舉制度對讀書人在生活上的影響；而《儒林外
史》中的設計，說明科舉考試不僅左右著人的經濟狀況和社會地位，更能影響一個人的心智，由此
可見其對人控制之深。
20香菱學詩
1．（1）膩（2）揣（3）謅（4）暴（5）臊（6）詫（7）繒（8）顰2．（1）石
頭記金陵十二釵情僧錄風月寶鑒曹雪芹清賈寶玉林黛玉（2）王維李白杜
甫陸游3．A4．示例：如「日落江湖白，潮來天地青」一句，雖用墨簡省，卻以寫意的筆法
描繪了夕陽西下、水面茫茫、天地蒼蒼的蒼茫昏暗的景象，給人以如畫的感覺。5．瀟湘館
秋爽齋蘅蕪院自然環境6．翠竹夾路、蒼苔布滿、案上筆硯以及滿架書籍。7．例如：
①探春室內：花梨大理石大案，堆滿名人法帖，數十方寶硯，筆筒內筆如樹林。寶釵室內：案上只放
兩部書、茶奩、茶杯。②探春室內：斗大的汝窯花囊，插著滿滿一囊水晶球兒的白菊。寶釵室內：只
有一個土定瓶中供著數枝菊花。③探春室內：屋裡壁上掛著名人書畫；大鼎、大觀窯的大盤、大佛
手、白玉比目磬等古玩眾多。寶釵室內：屋裡雪洞一般，一色玩器全無。④探春室內：拔步床上懸
著蔥綠雙綉花卉草蟲的紗帳。寶釵室內：床上只吊著青紗帳幔。8．黛玉：為人清高，多愁善
感，喜歡幽靜，喜愛讀書。探春：性格開朗，志向遠大，精明能幹。寶釵：豁達大度，裝愚守拙，淡泊
素雅。9．香菱自小可憐，原名英蓮，被拐賣入薛家成為「呆霸王」薛蟠的妾室，後來遇到夏金
桂，被虐待致死。
單元復習
1．詐麾阜翻2．B3．C4．（1）老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心
不已（2）潮平兩岸闊（3）葉底黃鸝一兩聲（4）酒困路長惟欲睡（5）人比黃花瘦
5．略6．第二回合：輪、劈第三回合：揪、按、捺、踢、打7．這樣寫突出了老虎的兇猛厲
害，襯托武松武藝高強。8．表現了武松的沉著機智，突出他不但敢於斗爭，而且善於斗爭。
9．原因：使盡平生力氣，卻又「打急了」，打在枯樹上。結果：武鬆手無寸鐵，沒有武器。作用：推動
情節向前發展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄本色。10．一是刺殺董卓；二是濫殺無辜。
11．示例：「我有一口寶刀，特帶來獻給恩相。」突出了曹操機智過人、隨機應變、沉著冷靜的性格特
征。「寧教我負天下人，休教天下人負我。」表現出曹操陰險惡毒、自私自利、卑鄙無恥的性格特徵。
12．陳宮敬重曹操是刺殺董卓的義士，想追隨曹操左右。陳宮因為聽曹操說「寧教我負天下
人，休教天下人負我」，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃驚。13．「紅消香斷有誰憐」，
「一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼」，「一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知」等。一方面是因為黛玉
父母雙亡，寄人籬下；另一方面是由於黛玉多愁善感，孤傲尖刻。14．「不覺慟倒山坡之上」。
寶玉聽到黛玉的哭訴，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花一樣成為過眼雲煙，內心萬
分悲痛。15．課文中的黛玉形象：學識淵博，樂為人師，熱情大方。選文中的黛玉形象：羸弱
多病，多愁善感，孤傲尖刻。16．一是黛玉後悔不該這樣毒罵對自己一片痴情的寶玉，所以掩
口；二是黛玉既惱寶玉又愛寶玉，內心十分矛盾，只好嘆氣走開。17．略

『柒』 人教版九年級上冊語文作業本答案

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『捌』 人教版六年級上冊語文課堂作業本第九課窮人答案

9 窮人 作業本答案

一、 看拼音，寫詞語。

bao yuan bao you chao shi chen mo

( 抱怨 ) ( 保佑 ) ( 潮濕 ) ( 沉默 )

quan suo qiao da zao gao mei

( 蜷縮 ) ( 敲打 ) ( 糟糕 ) ( 倒霉 )

二、在括弧里填入恰當的詞語。

（洶涌澎湃）的海浪 天氣（ 惡劣 ）

（ 蜿蜒 ）的海岸 夜晚（ 寒冷 ）

（ 清新 ）的海風 屋子（ 溫暖而舒適 ）
三、3 按要求，摘抄句子。

（1）摘抄描寫屋外天氣惡劣的句子。

屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。

海上正起著風暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適。

桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。

海面上什麼也看不見，風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什麼東西敲打著鄰居小屋的門。

（2）摘抄描寫西蒙家陰冷凄涼的句子。

屋子裡沒有生爐子，又潮濕又陰冷。

4 品讀課文片段，完成練習。
四、（1）她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？ ……不，還沒來！ ……為什麼把他們抱過來啊？ ……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」
（2） 「忐忑不安」是什麼意思？桑娜為什麼這樣忐忑不安？

「忐忑不安」指心神不定。是因為擔心自己丈夫不答應收養鄰居西蒙的孩子，也在擔心他們收養了要怎麼辦?丈夫本來就已經很辛苦了,還有增加一個人的負擔,桑娜擔憂丈夫吃太多苦。
（3）） 從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個（熱愛丈夫，同情孤兒『寧可自己吃苦也要幫助別人）的人。
（1） 漁夫（皺起眉）、（嚴肅）、（憂慮）的神態和（搔搔後腦勺）的動作，都表明了這「是個問題」。

（2） 「熬」在這里是（忍受）的意思。漁夫心裡很清楚，收養兩個孤兒會給自己一家人帶來（負擔），但他還是做出了「（得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行？）」的決定。這說明漁夫（為了撫養鄰居的孩子，准備過更艱苦的日子，准備付出更多的辛勞）。

（3） 讀畫波浪線的句子。這句話中有兩個「我們」，能去掉一個嗎？為什麼？

不能。這兩個「我們」所表達的意思並不一樣…還有一個原因是因為第一個「我們」表示的意思是作者有點猶豫不決的樣子…而第二個則表現的非常肯定…說明從第一個到第二個在時間上是短暫的…但是心理上經過了很久的考慮。

5* 小練筆。

「你瞧，他們在這里啦。」桑娜拉開帳子。

帳子拉開了，映入漁夫眼簾的是怎樣一幅溫馨感人的畫面？漁夫和桑娜之間會說些什麼？他們今後將怎樣支撐起有七個孩子的家？請展開想像，續寫一段話。

潔白的、綴著補丁的帳子，被輕輕地拉開了，「哦，桑娜，你幹得真不錯，是的，你做得對，我也是這么想的，我還以為你不會同意」漁夫一邊看向西蒙的兩個孩子，一邊對桑娜說。

「老天，在你還沒有回來之前，我在發抖」

「怕什麼呢，桑娜？」

「怕你回來看到我這么做會生氣，甚至還會揍我一頓！謝天謝地，你和我想到一塊去了」此時此刻，桑娜終於如釋重負的鬆了一口氣，但馬上又愁眉不展了。「我們以後的日子怎麼過呢？你的負擔本來就已經很重了」

漁夫也跟著嘆了口氣「是啊是啊，可還能怎麼辦？你不也是嘛！要照顧七個孩子呢」

桑娜不言語了，漁夫起身胡亂嚼了幾口黑麵包，就疲憊地睡去了。

桑娜聽著丈夫的鼾聲，無可奈何的走到火爐旁，一邊思考著明天的日子，一邊烘烤著丈夫的濕衣裳。

第二天一早，桑娜就把漁夫出海的所有用具以及食物准備好了，然後象往常一樣，在丈夫走出家門以後，她開始了一天的勞作，洗洗涮涮，縫縫補補，侍弄著小院里的一切活計。

孩子們也都起來了，大孩子已經懂得幫桑娜打理家務和照看弟妹，這時他們幾個孩子正圍著西蒙的兩個孩子好奇的問這問那：

「媽媽媽媽，他們為什麼在我們家裡？」

「他們是誰？」

「是西蒙阿姨的孩子，這你不知道嗎？」

「西蒙阿姨呢，她出門去了嗎？」

「媽媽，他們要和我們一起吃飯嗎？」

「閉嘴，我們的飯還不夠吃呢！」

桑娜在一旁聽著孩子們七嘴八舌地吵鬧，心裡很煩，但還是耐著性子溫和地說：「西蒙阿姨死了，我們得收留她的孩子，我們必須這樣做，沒有別的辦法，現在他們就是我們家裡的人了，和我們一樣吃飯穿衣和睡覺，一切都和我們一樣，聽我說，孩子們，我們的日子更艱難了，我有些不知所措，我需要你們的幫助！」

大孩子走過來關切的說：「別擔心，媽媽，我們還有爸爸呢，弟弟妹妹還有我，我們都會幫你的，我們的日子會好起來的」

其他的幾個孩子你看看我，我看看你，也都不聲不響了，他們都懂得了母親的心思，就各自走開去玩了。

午飯時候，桑娜把一塊黑麵包切成片，每個孩子都分到了一塊，然後謊稱自己已經吃過就自顧忙碌去了。

她得想辦法弄到別的什麼吃的東西來喂西蒙的兩個孩子，因為他們還很小，硬硬的黑麵包恐怕不行，可除了黑麵包，還有什麼可以吃呢？對，幸虧還有魚，桑娜連忙走向擱板，結果發現盤子里的魚僅剩下了骨刺，「哦，上帝，怎麼會這樣？」

由於一連幾天的海風暴，漁夫出海不但艱辛，而且一點收獲也沒有，家裡已經快斷炊了，正在桑娜站著發呆的時候，忽然傳來漁夫的叫嚷聲由遠及近：「桑娜，桑娜----快點，快點出來幫忙」

桑娜反應過來，一下子沖了出去，原來這次漁夫滿載而歸，海風暴終於停息了，「感謝上帝，我們有吃的東西了！桑娜，這下你該高興了，不要愁眉苦臉的啦，嘿----孩子們，都給我出來，懶傢伙們，看看我給你們帶回了什麼」漁夫的臉上洋溢著多日不見的欣喜笑容，桑娜也高興得不知道如何是好，只管動手往屋裡抬著東西，然後手腳麻利的開始忙活上了……

上帝保佑，明天，不，明天的明天以及所有的以後的日子都會象現在這樣！西蒙，你可以放心了！我們幫你收養了孩子。放心的走吧！！！

『玖』 九年級上語文作業本22課課外古文翻譯

衛鞅亡魏入秦，孝公以為相，封之於商，號曰商君。商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近，法及太子，黥劓其傅。期年之後，道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼。然刻深寡恩，特以強服之耳。孝公行之八年，疾且不起，欲傳商君，辭不受。孝公已死，惠王代後，蒞政有頃，商君告歸。人說惠王曰：「大臣太重者國危，左右太親者深危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法。是商君反為主，大王更為臣也。且夫商君，固大王仇讎也，願大王圖之。」商君歸還，惠王車裂之，而秦人不憐。

衛鞅從魏國逃到秦國，秦孝公任用他為丞相，把商地分封給他，號稱「商君」。商君治理秦國，法令雷厲風行，公平無私。懲罰，不忌避威勢強大的貴族；獎賞，不偏私關系特殊的親信，法令實施至於太子，依法處治。師、傅犯法，處以黥，劓之刑，一周之後，路上沒人拾取遺失的東西，百姓不亂取非分的財物，國力大大加強，諸侯個個畏懼。但刑罰嚴酷，缺少仁恩，只是用強力壓服人而已。

孝公實行商君新法十八年後，重病卧床不起，打算傳位給商君，商君辭謝不受。

孝公死後，惠王繼位，執政不久，商君請求告老還鄉。有人游說惠王說：「大臣權力太重會危及國家，左右近臣太親會危及自身。現在國內連婦女、兒童都說法令是商君的法令，並不說是大王的法令。這樣，君反為人主，而大王反變為人臣了。況且商君本來就是大王的仇人，希望大王想辦法對付他吧。」

商君害怕受誅，想返回魏國。秦人不許他出境，說：「商君的法令很嚴厲。」因此不能出境，他走投無路，只好返回。惠王即以車裂的極刑處死了商鞅，而秦國人並不表示同情。

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『拾』 九上語文作業本《孤獨之旅》的答案

1．《孤獨之旅》作者是________，選自________，本文主人公是________。 2．給下列加粗字注音，或根據拼音寫漢字。（1）陌（ ）生（2）覓（ ）食 （3）空曠（ ）（4）膽怯（ ） （5）yíng（ ）火蟲 （6）逃cuàn（ ） 3．理解句子「他哭了起來，但並不是悲哀，他說不明白自己為什麼想哭」的含義。 ___________________________________________________________ 能力提高 1．小說結尾寫道：「杜小康的一隻腳板底，還在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身後的那群鴨的羽毛上……」這是一種什麼描寫？如果把這節文字刪掉有什麼不好？ ___________________________________________________________ 2．從課文中找出最令你感動的一處文字，並說明你為什麼會被感動。 ___________________________________________________________ 3．回憶你的成長歷程，請將在你的成長道路上對你的「長大」有較深影響的一件事用一段話寫出來。 ___________________________________________________________ 開放探究 閱讀下面的短文，回答問題。 一個出身貧苦的男孩，為了積攢學費而挨家挨戶地推銷商品。這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下一毛錢。他決定向一戶人家討一口飯吃。 可是，當一位天使似的姑娘打開大門時，他卻有點不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。 姑娘看出他的疲憊和飢餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。 男孩飢不擇食地喝完牛奶，囁嚅地說：「我應該付你多少錢？」 姑娘仍舊微笑著對他說：「您不用付錢。媽媽經常教導我們要『施以愛心，不圖回報』。」 淚水湧上男孩的眼眶，他輕輕地說：「那麼，就請您接受我由衷的感謝吧！」 其實，男孩本來是打算退學的。如今，他彷彿看見上帝在朝他點頭微笑，他覺得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發出來了。 若干年之後，有一位來自小城鎮的姑娘得了一種罕見的重病。當地的醫生束手無策，只好把她送到大城市去，請專家會診治療。 一位有名的醫生參加了會診。當他看到病歷上記載的家庭住址時，他馬上直奔病房，來到病床前，他一眼就認出了：這位病人就是當年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決心竭盡所能，回報這位「施以愛心，不圖回報」的姑娘。 經過艱辛的努力，手術成功了，姑娘漸漸康復。這位醫生要求醫院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費用，並微笑著簽上自己的名字。 姑娘堅持要知道她應該支付多少醫葯費。可是，當賬單送到她的手上時，她又不敢看，因為她確信：這筆費用將會花去她所有的積蓄。或許，還不夠。最後，她還是鼓起了勇氣，顫抖著翻開了這一沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來： 「醫葯費——滿滿一大杯牛奶。霍華德·凱利醫生。」 1．這是一個真實的故事，盡管它顯得有些巧合。人們之所以傳誦這個故事，是因為它頌揚了________的高尚品德。 2．「滿滿一大杯牛奶」產生不了多少熱量，可它可以讓男孩「覺得渾身有勁」，打消了退學的念頭，直至走向成功，你覺得其中原因是什麼？ ___________________________________________________________ 3．對故事裡的醫生（男孩）和姑娘，你更喜歡哪一個？為什麼？ ___________________________________________________________ 4．這個故事不長，但處處都有照應。你能找出運用了照應寫法的地方來嗎？請你至少舉出兩處，並談談這種寫法的好處。（1）照應之一，如：________________________________ （2）照應之二，如：________________________________ 這樣寫的好處是：___________________________________ 5．我國傳統美德也很重視感恩報德，你能舉出一個有關的成語（或諺語、格言、詩句、故事等）來嗎？ ___________________________________________________________ 參考答案【達標訓練】 1．曹文軒 《草房子》 杜小康 2．（1）mò （2）mì （3）kuàng （4）qiè （5）螢 （6）竄 3．其實他的哭是委屈的哭，是激動的哭。因為這樣艱辛的生活本不應該由他這樣幼小的身體和心靈承擔；他承受了這樣的「磨難」，「覺得自己突然地長大了，堅強了」，所以激動得哭。 【能力提高】 1．這是細節描寫。不能刪去。它既照應了上文杜小康風雨中尋鴨「蘆葦舊茬兒戳破了他的腳」「他感到腳鑽心地疼痛」的情節；同時再現了杜小康的堅強、成長與收獲。那帶血的父親的腳印，那帶血的群鴨的羽毛，含義深刻，餘味無窮，讓讀者讀後沉思良久。 2．略 3．略 【開放探究】 1．施以愛心，不圖回報 2．「滿滿一大杯牛奶」使得處在困境中的男孩看到生活中仍然存在著愛心，於是重新燃起希望，振作起來，繼續拼搏奮斗。 3．此題答案開放，可以從精神品德方面，也可以從文學鑒賞方面選擇自己喜歡的人物形象。關鍵要說出喜歡的理由，表現出一定的評價鑒賞能力。 4．（1）「給了他滿滿一大杯牛奶」與「送過滿滿一大杯牛奶」照應。（2）「施以愛心，不圖回報」與「回報這位『施以愛心，不圖回報』的姑娘」照應。好處：使文章前後呼應，上下連貫，線索清晰，結構完整，突出表現中心。 5．成語：知恩圖報。諺語：滴水之恩，當湧泉相報。詩句：誰言寸草心，報得三春暉。故事：結草銜環。 10．*孤獨之旅一、積累與運用 1．下列詞語書寫完全正確的一項是（ ） A．茫然 夜幕 漂游者B．萬傾 摻雜 螢火蟲 C．篷松 肥碩 歇斯底里D．稠密 尤如 按部就班 2．在橫線上依次填入疊詞最准確的一項是（ ） ①他站在船上，向後眺望，除了________的樹煙，就什麼也沒有了。 ②萬頃蘆葦，且又是在夏季________一片時，空氣里滿是清香。 ③時間一久，再面對天空的一片浮雲，再面對這________的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。 ④一樣的蘆葦，一樣________無邊無際。鴨們東鑽西鑽，不一會兒工夫就使他失去了方向。 A．青森森朦朦朧朧重重疊疊浩浩盪盪 B．重重疊疊青森森浩浩盪盪朦朦朧朧 C．朦朦朧朧青森森浩浩盪盪重重疊疊 D．朦朦朧朧浩浩盪盪青森森重重疊疊 3．指出下列各句使用的修辭方法。 A．當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了。（ ） B．未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。（ ） C．他感到腳鑽心地疼痛，他顧不得去查看一下。（ ） D．走出好遠，他還聽見趙小楨銀鈴似的笑聲。（ ） 4．為下段文字填上恰當的標點。杜小康已不可能再去想他的油麻地□現在□占據他心靈的全部是前方□還要走多遠□前方是什麼樣子□前方是未知的□ 5．請你結合自己的體驗，仿照下面一段話的語言特點寫一段話。例如：走出孤獨，陽光依然燦爛，春風依然和煦，生活依然美好。願你成為一滴融於大海的水，更願你成為莽莽林海中一株生機勃勃的樹。仿句：走出孤獨，___________________，___________________，___________________。________________，________________。二、課內閱讀 ①那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，彷彿世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。 ②鴨欄忽然被風吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復它時，一陣旋風，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲「我的鴨子」，幾乎暈倒在地上。因為，他看到，鴨群被分成了無數股，一下子就在他眼前消失了。 ③杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十隻。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鑽心地疼痛，他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。 ④到暴風雨將歇時，依然還有十幾只鴨沒被找回來。 ⑤杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發紫的雙唇，說：「你進窩棚里歇一會兒，我去找。」 ⑥杜小康搖搖頭：「還是分頭去找吧。」說完，就又走了。 ⑦天黑了。空手回到窩棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除了雨後的寂靜之外，沒有任何回應。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。 ⑧杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆盪里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鑽西鑽，不一會工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回應一樣，他也不能聽到父親的回應。 ⑨杜小康突然感覺到他已累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。 ⑩那十幾只受了驚的鴨，居然一步不離地挨著主人蹲了下來。 ⑾杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一隻鴨的蓬鬆的羽毛里。他哭了起來，但並不是悲哀。他說不明白自己為什麼想哭。 ⑿雨後天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮又是那麼地明亮。 ⒀杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴裡嚼著，望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。 ⒁第二天早晨，杜雍和找到了杜小康，當時杜小康正在蘆葦上靜靜地躺著。不知是因為太困了，還是因為他又餓又累堅持不住了，杜雍和居然沒有能夠將他叫醒。杜雍和背起了疲軟的兒子，朝窩棚方向走去。杜小康的一隻腳板底，還在一滴一滴地流血．血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身後的那群鴨的羽毛上…… ⒂鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，並且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發光。 ⒃八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然後朝窩棚大叫：「蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！」 6．結合上下文，解釋文中加點詞語。（1）歇斯底里：______________________________________________________________ （2）沒頭沒腦：______________________________________________________________ 7．暴風雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。這樣的情節對塑造杜小康這個人物有什麼作用？ _____________________________________________ 8．讀完第⑿段，你認為這里的景物描寫有什麼作用？ ______________________________________________ 9．第⒁段中的畫線句在文中有什麼作用，又有什麼深刻含義？ _____________________________________________ 10．結尾寫「鴨們也長大了，長成了真正的鴨」「下蛋了，下蛋了……」這有什麼深層含義？ ______________________________________________ 參考答案 10．*孤獨之旅 1．A2．C 3．A．比喻、誇張 B．擬人 C．誇張 D．比喻 4． 。 ， ： ？ ？ 。5．略 6．（1）歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。此處是說暴風雨異常狂暴。（2）沒頭沒腦：形容弄不清方向，失去了辨別能力。此處是說鴨子不辨方向地亂跑。 7．暴風雨給了杜小康一個成長的機會和舞台，在和暴風雨的搏鬥中，杜小康表現出了成人般的勇氣和堅強。 8．烘託了杜小康找到鴨群的興奮和感覺自己長大後的欣慰。 9．這個細節既照應了上文杜小康風雨尋鴨中「蘆葦花兒戳破了他的腳」，同時也刻畫了杜小康的堅強、成長和收獲，表明成長需要付出血的代價。 10．這表面上是寫鴨子，實際上是寫杜小康，暗示了他「長大了」。另外，寫鴨子「下蛋了」，實際上寫主人的辛苦得到了回報，有了收獲，更寫出了杜小康在經歷了風雨以後成長起來了。 兩份答案，看你要哪份了。?