五年級下冊語文教學總結
上新啦：
【原創】2021部編版五年級下冊語文教學計劃及進度表
一、指導思想
伴隨著新課標、新教材的推廣和使用，語文教學開始實現向「工具性和人文性的統一」的轉變。因此，必須更新教學觀念，以整體推進課程改革為核心，以《語文課程標准》為指導，開展以課題研究為重點的教育教學研究，深化課堂改革，全面提高教學質量。
重新認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。積極地推進課堂教學的改革，積極地進行思考和研究「如何在語文學科教學中培養學生的創新意識」，提高學生的語文綜合素養。
二、學生情況分析
本班現有人數45人，男生22名，女生23名。經過四年半的學習，本班大部分學生對語文課比較感興趣，能專心聽講，識字的主動性強，積極地舉手發言，作業認真細致。由於他們是不同的個體，各自在天資稟賦、家庭環境、前期基礎知識積累等方面有著一定的差距。
其中，優生學習積極性高、學習興趣濃厚，語言表達能力很強，思維活躍、上課認真、發言積極，良好的學習風氣已經形成。他們具有較強的自學能力、思維能力，作業能按時按量完成。另外，班上的班幹部能起到較好的模範帶頭作用，形成了較好的學習氛圍。
但個別學生聽課習慣不好，課堂注意力容易渙散，思維不靈活，區別同音字能力差，聽寫有困難，閱讀理解能力較弱，而且惰性大，作業能不做就不做。有的必須在家長的督促下完成作業，甚至於偷懶，不完成作業。
班上能真正做到上課坐端正、表達流暢清晰、思維具有創新性、寫字態度一絲不苟的，還不能達到全部。因此，在本學期要繼續加強行為規范教育，嚴格地要求學生，培養良好的聽課、發言、交流的習慣。以正面教育為主，在充分了解孩子性格特點的基礎上因材施教。
班級學生知識能力情況：
識字方面：班上學生對於看拼音寫詞語方面掌握得較好，拼讀比較熟練，識字鞏固情況良好，個別學生出現拼寫錯誤的情況。對於形近字和同音字方面大部分學生掌握較好，只有個別學生對於形近字的區分出現混淆。
朗讀方面：課文的朗讀比較好，課文背誦方面大多數學生背誦流利，正確對於背誦的重點部分大多數學生能夠正確書寫。
書寫方面：大部分學生的書寫習慣較好，學生對漢字在田字格的位置能夠仔細觀察，還有些同學的寫字不夠規范，在具體書寫時，不能人人字字寫出筆鋒來。有的同學缺少耐心和恆心，書寫效果就比較差，缺乏美感。
閱讀方面：大部分學生有一定的閱讀習慣，但審題習慣還存在問題，閱讀題目時不夠仔細仔細，有漏做現象。還有對一些提煉詞語的思維性題分析較弱。因此在這個學期的學習中加強對學生閱讀方法的練習。審題習慣還需要在學習中繼續培養。
說話寫話方面：小部分孩子說話慾望不強，聲音輕，表達不清。一些孩子組織語言的能力比較薄弱，在作文中出現語句不通順，字不成句，個別同學還不會正確使用標點符號，所以在學習中會有針對的輔導及訓練。
作文方面：孩子們的語言組織能力還有待提高，標點符號的使用上面沒有概念，出現全篇無標點，或是一句話中出現多個標點的情況
三、教材分析
2021年春期人教部編版教材共有23篇課文和一個綜合性學習，以專題的形式雙線組織、整合單元。每組專題包含導語、課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學習，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)、口語交際、習作、語文園地(交流平台，詞句段運用，書寫提示，初試身手，日積月累等)。
第一單元為「童年往事」，安排了《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉明》《梅花魂》等課文，讓學生感知童年，體會如何表達自己的思想感情。
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㈡ 五年級下冊語文期中總結
回顧半學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記於下，權作經驗教訓的總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下葯，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，「規」字右邊本該「見」而非「貝」 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。但通過考試卻發現學生的基礎知識依然存在問題。
二、教學方法還需不斷改進
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了一定的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，「磨刀不誤砍柴功」。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時復習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。對於個別學生學習方法需要單獨指導，還需努力改進自己方法方式指導。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到「吃不飽」，而成績差的學生又常常「吃不了」。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用「自助餐」的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
五、突出章節過關
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
㈢ 五年級下冊語文總結
五年級下冊語文工作總結
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學生29人，第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自製力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所佔比例最大，他們努力學習，但基於多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有鬆懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。
二、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，並沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什麼實效，放到課文中聯繫上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待於個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，「磨刀不誤砍柴功」。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生「讀—畫—思—寫—問」的五步預習方法，意思是「讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解」的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結「分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法」等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是「以多優帶一差」的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
四、今後努力的方向和設想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
㈣ 人教版小學五年級語文下冊第一單元教學總結
如果你是老師，可以將你在教學本單元授課時的優缺點，課堂中的亮點，學生掌握本單元的情況，學生學習存在的問題，你在教學中的困惑，以條列出，並提出針對存在的問題進行改進的措施就OK了。
㈤ 五年級下冊語文課文反思怎樣寫
在教學《白楊》一文時，我根據課文內容確定了以「借物喻人」的寫法為主，讀懂了句中含著的意思為重點分解教學目標。設計了「創設情境——自主質疑——合作探究——延伸拓展」的教學思路。
在目標整合問題上，我確定了三重目標：首先是以文章開頭的介紹，讓學生了解白楊樹的生長環境，知道白楊樹生命力頑強、適應性強的特點，讓學生產生共鳴，激發學生探究課文的興趣和願望。接著借爸爸的話轉入到父親「托物言志」的教學上來，通過「哪兒需要它，它就在哪裡生根、發芽、長出茁壯的枝幹。」這一句話讓學生明白爸爸是在借白楊樹來表達自己紮根邊疆，建設邊疆的美好心願。並能理解白楊樹指的是像爸爸那樣為邊疆無私奉獻的建設者。在這部分的教學中，把整篇文章的主要目標和重點目標都予以實現。既讓學生明白作者借物喻人的學作手法，又學會了體會向句中含著的意思的方法，最後以課文結尾中大白楊和小白楊的關系，聯系借物喻人的寫法，啟發學生自己體會孩子們將會怎樣？給學生留下了自主發揮的空間。
通過整合目標的迎領指導，分解目標的具體步驟，整堂課的教學取得了較好的效果，重點也較為突出。
㈥ 五年級下冊語文手抄報(總結全書)的
五年級下冊語文工作總結
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束.本學期,我繼續擔任五年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深.
一、基本情況分析：
本班學生29人,第一類：品學兼優的孩子,這些孩子學習品質很好,有很好的自製力,能主動學習,應該說具有沖擊重點中學的實力,第二類學生,所佔比例最大,他們努力學習,但基於多種原因,如：家長教育方法不得當,基礎不扎實,學習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點的希望,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發展好了,是重點,稍有鬆懈就將與重點擦肩而過,第三類學生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊.第四類學生是我平時關注最多的孩子,活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀律,表現在曠課,上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好.面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現出來的特徵,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結.