上數學課作文

① 以六年級上冊數學課寫一篇作文300

數學是多功能學科，邏輯性、系統性都很強。學習掌握數學知識，應該有比較科學的學習方法。方法得當，可以「功夫不負有心人」 ,事半功倍；方法不對，就會「費力不討好」，事倍功半。學習有效果，就會越學越有興趣；學習成績總是提不高，就會慢慢喪失學習信心。是否掌握較為科學的學習方法，是學習成敗的關鍵。特別是剛跨入新學習階段的一段時期內，隨著學習科目的增多和學習節奏的加快，更要及時調整學習方法，使之適應新階段的學習要求。否則就會掉隊，就會落後。我們應該學會管理自己的學習，掌握較為科學的學習方法。結合多年的教學體會，我們認為，較為科學的學習方法，主要體現為下述五個基本環節。

一.作好課前預習，掌握聽課主動權

「凡事預則主，不預則廢」。課堂就是戰場，學習就是戰爭，不能打無准備的仗。如果第二天有數學課，第一天就要進行充分准備。一方面要通讀教材中的相關內容，看看哪些是懂得的，是已經學過的知識；哪些是不懂的，是要通過老師講解才能理解的新知識。把不懂的部分標注清楚，進行初步思考，把需要解決的問題提出來。另一方面還要對教材後邊的習題初做一遍，把不會做的題做上記號，一起帶到課堂去解決。這樣做，就會增強聽課的目的性，掌握聽課的主動權，提高聽課的效果。長期堅持預習，還能培養讀書的習慣，形成自學的能力。

二.專心聽講，做好課堂筆記

聽課要提前進入狀態。課前准備的好壞，直接影響聽課的效果。正式上課鈴聲未響，老師尚未走進教室之前，就該把有關的課本（包括筆記本，練習本）和文具事先擺放在桌面上，等待老師的到來。不要指望老師站在講台上等大家慢慢翻箱倒櫃，找這找那。老師進入教室，就應該帶著預習過程中需要解決的問題，專心聽講。還要掌握老師講課的規律，圍繞老師講課質點，積極思考，踴躍回答老師提出的問題。特別是課堂練習和課內作業，要爭取回答得又迅速又准確。還要抓住老師講課要領，做好課堂筆記，記下老師講課的要點，重點、難點、關鍵和典型例證。還要記下尚未聽懂的問題，以便課後繼續鑽研或是請老師給予輔導。

三.及時復習，把知識轉化為技能

復習是學習過程的重要環節。復習時，要再次閱讀教材，回想當天所學的內容，追憶老師講課的過程，再現課堂所學的知識，讀懂老師已講的例題，（這些例題通常對完成作業有較強的啟發和示範作用），理解和記憶基本的定義、定理、公式、法則（這些就是必須掌握的知識點）。當天及時復習，能夠減少知識遺忘，易於鞏固和記憶。經常復習能使知識系統化、不斷加深對知識的理解，掌握知識之間的相互聯系。同時，只有系統化了的知識，才有利於運用，才有利於實現從知識到技能的過渡，才有利於掌握更新的知識。復習要有計劃，既要及時復習當天功課，又要及時進行階段復習。

四.認真完成作業，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力

楊樂院士在回答中學生如何學好數學的問題時，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎上多實踐，二是在理解的基礎上多積累，三是循序漸進。這里所說的實踐，就是做題，就是完成作業。作業是練習運用知識的主要手段。一定要先復習後作業。除了要求獨立完成作業，反對互相抄襲之外，作業還必須字跡工整、格式規范。要認真讀題和抄題。認真抄題，一可磨練意志，二可推敲題意。在新課學習階段，抄題不是多餘的負擔，不該借口佔用時間而懶於抄題。要先審題後解答，所答要對所問。做完作業要檢查，減少不必要的失誤和失分，保證作業質量，養成認真負責的良好習慣。通過作業練習，能夠加深對知識的理解，利於鞏固所學的知識，形成技能和技巧，培養分析解決問題的能力。作業要按時交，在按時和獨立完成的基礎上，要求正確、整齊、迅速。凡是老師批改時指出的錯誤，必須及時弄懂，認真改正。同時允許一題多解，提倡獨立思考，鼓勵創造性。

五.及時進行小結，把所學知識條理化、系統化

學完一個課題或是一個章節，就要及時進行小結。小結就是把每一課題、每一章節的有關知識進行梳理，通過比較異同和尋找相互聯系，提煉出實質性的東西，例如定義、定理、公式、法則等等。把它們用簡明的文字概括起來或是用圖表示意，使之條理化、系統化。楊樂院士介紹學習方法的第二句話要求「在理解的基礎上多積累」。這一條理化、系統化的過程，實際上就是一個積累的過程，它既能加深對知識的理解，又能促進對知識的積累和記憶。每一課題結束都應該有小結，每一階段末了更要進行系統總結。總結時，除了總結歸納所學知識之外，還可記下那些在有關知識啟示之下所萌生的聯想、猜想和發現，以便進一步思考和研究。還可總結學習方法上的心得、體會、經驗、教訓。特別是半期、學期考試之後，更要結合各科成績進行一次學習方法總結，並在此基礎上制定下一階段的學習計劃。此時，有經驗的老師還會組織學生互相交流，取長補短，不斷調整，不斷改進，不斷完善學習方法，逐步學會科學管理自己的學習，使之學得又輕松又有效果，不斷提高學習成績。

以上五個環節是相互聯系、相互影響的。每一環節的落實程度如何，都直接關繫到下一環節的進展和效果。一定要先預習後聽講，先復習後作業，經常進行階段小結。每天放學回家，應該先復習當天功課，次完成當天作業，後預習第二天功課。這三件事，一件也不能少。否則就不能保證第二天有高質量的聽課效果。

學習數學的方法如此，學習其他學科的方法大體也是一樣。

② 說說我的數學課作文

老師把一隻漂亮又可愛的小熊貓擺在桌子中心，讓我們觀察熊貓的每一回個面。老師問：答」誰能說說自己坐在熊貓的哪一面？「 話音剛落老師就請到了我們這桌。
陳琳說：」我看到了熊貓的前面，有眼、鼻、肚、腳......「
雷建輝說："我看到了熊貓的左面，有 左耳、左手、左腳 。「
陳藝丹說：」我看到了熊貓的右面，有 右耳、右手、右腳。「
我說：「我看到了熊貓的後面，有後腦勺、屁股。「
之後，老師讓我們圍著熊貓轉，讓我們找不同。
老師還拿出一個茶壺，讓我們觀察茶壺的每一個方向。再讓我們表演茶壺。老師問：你們會讓我說面，你們做嗎？「班上的人齊聲說：」會。」後來，老師指手畫腳的說：」上、下、左、右、前、後。「
我們放學回家了，老師讓我們去觀察家中的立體圖形，發現它的每一個面。
這下，我明白了，原來數學就在我們身邊。
┏ (^ω^)=

③ 難忘的數學課作文

[難忘的數學課作文]
難忘的數學課在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無數顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個個階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙，難忘的數學課作文。那是我九歲的時候上二年級，有一次，上了一堂數學課，在課堂上，老師講了正方形，長方形，我想這些一定是生活中的小常識吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧？我又向周圍看，尋找各種圖形，我看到了桌子是長方形，方向盤，太陽，汽車輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當我看到這些圖形時，心裡別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發現了一個新的大陸。正是這堂數學課，開闊了我的大腦，增加了我的點滴能力，它就像一把金鑰匙打開我數學知識網路的大門，讓我更加難忘，更加熱愛數學知識大網路，讓我更加崇拜數學。點評：在一個人成長的經歷中有很多難忘的課，而作者能抓住一堂數學課來寫，寫出了自己的收獲，把這堂課比作是一把金鑰匙，比喻的多麼貼切，這篇文章之所以寫的好，很重要一點就是想像力豐富，所以學生在寫作文中要大膽想像，想像力是很重要的。一次難忘的數學課今天的數學課非常有趣，因為大家都知道，老師又要講新的知識了。數學課開始了，老師說：同學們，我們打開書第41頁，老師給你們講一課新的知識，講完了就給你們出考題。我心想：不就是除數是整十數，商是兩位數的除法嗎？我早就預習了，我一定會做對的。於是我懷著沾沾自喜地心情聽課。老師講課完畢，在黑板上給我們出了一道考題。我三下五除二就做完了，交給了老師。結果做錯了，我心想：怎麼會做錯了呢？我感到非常驚訝！我把題目又重新讀了一遍。這道題目是：張庄小學有492人參觀北京自然博物館,每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？我想沒錯呀，之後我問了一些同學，他們說也做錯了。老師見我們滿臉疑惑，就說：你們犯的錯誤是除不盡的余數也需要乘坐一輛車，你們把它落下了，應該需要13輛客車。我們聽後都恍然大悟，異口同聲地說：原來是這樣啊! 老師臉上露出了欣慰的笑容。通過這堂數學課，我受到了很大啟發，無論做任何事情都要全神貫注，一絲不苟。不要抱有驕傲和僥幸的心理，更不要馬馬虎虎。一次難忘的數學課☆☆☆從小學到中學，我上過無數節的數學課。也許，上課對於學生來說，再平常不過了，因此一節節的數學課，如過眼煙雲，大都沒有給我留下什麼印象。但六年級上學期的那一節，令我至今記憶猶新，難以忘懷。那天，厲老師上公開課，全校數學老師和領導都來聽課，我們一如往常。本來嘛，公開課那是檢驗老師心理素質、應變能力、授課水平的課，我們學生也就是積極配合老師的小道具而已，因此不會讓我們感到興奮、新奇，唯一能感到有點新鮮感的是，我們換了上課場所――大階梯教室，感覺到身心自由了些，來看我們表演的觀眾多了些，呵呵，僅此而已，中學生作文《難忘的數學課作文》。伴隨著叮鈴鈴的上課鈴聲，厲老師笑容可掬地走上了講台。同學們，你們願意幫老師個忙嗎？很奇怪，厲老師沒有在黑板上板書課題，別具一格的開場白倒讓我們耳目一新。願意，同學們異口同聲地響亮回答。看來，孩子的積極性其實很容易被調動，好奇是我們的天性嘛！只是，大多的老師們沒有用恰當的辦法，激發起我們的好勝心和求知慾罷了。我們個個全神貫注，期待著幫老師排憂解難。上星期，老師帶孩子回了趟娘家，厲老師說出了她的困難，孩子喜歡小動物，到家後就到他姥姥飼養的動物欄里溜達。他發現，兔子和雞被放在一排籠子里，感到很新奇。他姥姥隨即跟了過來，笑著出了一道題考他。說到這里，厲老師頓了頓，看到我們一個個伸長了脖子，被吊起了胃口，才不緊不慢地說：這群雞兔，從上面數，35個頭，從下面數，94隻腳，你知道籠子里雞、兔各有幾只嗎？他想了半天，也沒給姥姥一個滿意的答復。同學們，你們能幫幫他嗎？厲老師的目光，一遍遍，在每個同學的臉上逡巡著，滿含鼓勵和期待。教室里鴉雀無聲，同學們都在凝神思考。平時，我一直被稱為數學小神童，一般疑難問題遇到我，都是迎刃而解。關鍵時刻，我可不能令厲老師和同學們失望，尤其，還有這么多的老師。我調動所有的腦細胞，讓大腦快速運轉。唉，真是心急吃不了熱豆腐，面對這只攔路虎，我真切體會到了老虎啃天，無從下口，思維好像瞬間僵滯了，半點頭緒也沒有。我偷偷看了看班裡另幾個數學尖子，他們一個個也是眉頭緊縮，看來也是絞盡腦汁，苦思冥想，不得其法。興許是沉默的時間有些太久，厲老師的聲音打破了這令人壓抑的寂靜。 有時候，一個人的力量是渺小的，是微不足道的，但集體的力量卻是強大的。你們可以試著讓別人的智慧啟迪自己，記住，你們永遠不是在孤軍作戰，厲老師幽了一默。一語驚醒夢中人。是啊，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，我們為什麼不發揮集體的力量呢？沉寂的教室頓時喧鬧了，同學們你一言，我一語，熱烈地討論起來。有幾個同學還爭得面紅耳赤，看樣子誰也說服不了誰。五分鍾後，終於有人大膽舉手了，是我們班的×××。在厲老師熱切的目光鼓勵下，她勇敢地走上講台，講解了她的思路。我們小組採用假設法，把雞兔都看成雞……，×××清晰的思路，縝密的思維，准確的講解，贏得了同學們熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他小組也不甘落後，自告奮勇，紛紛上台闡述自己的思路。×××小組的方程法，不僅新穎而且簡單，×××小組的列表法雖然麻煩點，有一定的局限性，但對於小數目的題目，也不失為一種不錯的方法，還有×××小組的抬腳取半法，更是讓所有在場的人大開眼界，······，條條大道通羅馬，我們最終都求出了雞兔的只數。看著同學們激情投入的狀態，聽著同學們熱情洋溢洋洋灑灑的發言，聽課老師們無不點頭微笑，他們一定想，孺子可教吧！嘿！看來我們這些父母掌上的小明珠們，關鍵時刻也能煥發出奪目的光彩啊。當最後一個小組代表發言結束，厲老師笑著說：謝謝同學們幫了老師的忙，令老師更高興的是，同學們學會憑自己的聰明才智，解決生活中的問題了。這節課，老師認真地做了回學生，聽取了小老師們各種各樣的思路，受益匪淺啊，真是青出於藍而勝於藍啊！老師再次謝謝同學們。嘩嘩嘩，教室里爆發出經久不息的掌聲。這掌聲，是對老師由衷的敬重和感謝，也是對自己真誠的贊賞和鼓勵。自信是邁向成功的第一步。我們自信，我們團結，所以，我們成功了。叮鈴鈴，時間過得可真快，不知不覺，下課鈴聲響了，同學們卻還沉浸在剛才的興奮中，久久地回味著···啊，真希望每節數學課都能這樣上！每節課都能讓我們銘記終生！

④ 該怎樣上數學課作文300字

一節數學課

前幾天，我們數學老師讓一位同學上講台上來給大家出一道奧數題。那位同學風風火火的走了上來，把手往講台上一拍，便大聲的講了起來，有一對夫婦，注意是一個男的和一個女的。

她以說完，大家都笑了起來，是啊一對夫婦不都是一男一女么，之間那位同學自己也哈哈大笑起來。接著她又繼續說了起來，有一對夫婦帶著自己的兒子和女兒還有他家的一條狗一起去城上去玩。但是必須過一條河。船隻能載重50千克。那對夫婦各50千克，兒子和女兒各25千克，那條狗10千克。怎麼過河次數是最少的呢。之後，那位同學幽默的說了一句，答案請看下期《我們愛科學》。

說完之後，同學們開始議論起來，有的同學來玩笑說，可以讓那幾個人把狗吃了，有的還說讓狗把人吃了。有的甚至還說，先把狗頭，狗身子，狗腿割下來，然後讓女兒抱著狗頭先過去，然後再讓兒子抱著狗腿狗身子過去。最後到岸之後再把狗接上。哈哈，多麼有趣的一節數學課啊。

篇二：一節數學課

數學，是生活中不可缺少的，數學課，是每一個人該上好的。當然，數學也會讓一個人的思維更加敏捷。今天這件事，就發生在數學課上。

「叮——叮」，上課了。我和同學們各自坐在位置上。「這節課我們來講昨晚的家庭作業，」蔣老師說。蔣老師便津津有味的講起來了。就在這時，我的同桌周志盟一不小心把自己的襯衫崩破了，我便哈哈大笑起來，但正好被蔣老師看在眼裡。蔣老師便生氣的叫道：「鄧星岑，請你把這道題講一遍。」我微微顫抖著雙腳站起來，嘴裡一句話也不說，因為剛剛沒聽講，所以不知。蔣老師正准備嚴厲批評我時，我的同桌他的衣服越崩越大，最後他乾脆把衣服下面全撕了，弄得全班鬨堂大笑，老師就叫我坐下了。心想，真險呀！

經過這次教訓，知道了一定要上好每一節課，長大以後好報效祖國。

篇三：一節數學課

丁鈴鈴……上課鈴響了，同學們沖進教室。大家一回到教室就議論個不停「這節數學課老師要講什麼內容呢？」

「安靜！」高老師像往常一樣微笑著走進教室。「上課了，這節課我們學習圖形的拼組。下面把准備好的膠水和剪刀拿出來，開始做模方。」老師把製作的要領仔細得講了一遍，問同學們還有不明白的地方嗎？沒有就開始吧！老師的話音剛落，同學們就開始做了起來，我看見附近幾個同學有的做得東倒西歪；有的做成了個紙團；有的把數學書粘到了課桌上。我吸取了別人的教訓，小心翼翼的操作著……好了，小模方做好了。老師又讓我們用長方形的紙疊飛機，同學們疊好後，扔上天，一架架飛機在教室里飛，就像許多彩蝶在教室里飛舞……

優美的音樂響起了，下課了。這節課真有趣，我在游戲中學到了圖形的拼組。

晚上，這有趣的一天把我送入了美麗的夢鄉……

篇四：一節數學課

在我的腦海里印象最深的是三年級的數學課。

「叮叮叮」上課了，同學們安安靜靜地坐在教室里，數學老師捧著肚子大搖大擺地走進來，笑眯眯地走上講台桌，興奮地說：「我們來學除法，好不好？」同學們興高彩烈地說：「好！」

開始上課了，不到一會就有好幾個人趴在桌子上了，俞老師氣呼呼地說：「要不要我給你們治一治啊？」可李軍還是無動於終，俞老師更生氣了，「豬頭軍，國民黨軍，還不坐好！」俞老師火冒三丈地對李軍說。

頓時，大家哈哈大笑起來，笑聲停止了，俞老師又開始講課。當老師講到第7題時，老師舉了個例子：「李軍騎驢子到公園每分鍾20米，郭潞敏開拖拉機到公園每分鍾40米。郭潞敏快幾倍呀？」「兩倍！」同學們異口同聲地回答到。大家又哈哈大笑起來。

這就是難忘的一節數學課。

⑤ 我該如何上數學課作文200百字數

一大早起來，我就興奮得不行。吃飯沒扒兩口就背上書包興高采烈地跨出了家門。心情好，看什麼都順眼兒：看那些上學的同學們多精神！大哥哥大姐姐們多開心！就連早上那陰沉沉的天，我也不覺得天氣不好，依舊快樂地奔向教室。
「今天心情特別好的原因是什麼？」你一定會問。那是因為：今天第二節數學公開課的時候，我和崔瞾文、白天晴、張曦文、盧展鵬五個人要演一個小課本劇。內容是數學書上的一道例題。到底課本劇能不能演好，我心裡還沒底兒。在上操的這段時間里，我們在走廊里練習、排練，准備迎接公開課的到來。
上課鈴響了。我們站在講台下，興奮不已，等待老師開口宣布表演開始。
老師終於開始講課了。當老師說到「他們正商量著周末出去活動呢」的時候，我們就開始說台詞了。
「哎，這個周末咱們出去玩兒吧？」我的一句話給他們開了個頭，大家都把台詞用自己的話說了出來。我們的劇情是：四個同學決定周末去放風箏，去買風箏時，面對琳琅滿目的風箏、幾種不同的價格，我們幾個像真得一樣嘰嘰喳喳商量了一會兒，好不容易達成了一致意見——大家都買4.6元一個的風箏。崔曌文扮演的老闆腦袋一歪，兩手一攤，向同學們提出了問題：「這四個同學要買四個4.6元的風箏，該收他們多少錢呢？大家幫我算一算吧。」她惟妙惟肖的表演引起了大家的一陣輕松的笑聲。
笑聲中，同學們開動腦筋，積極思考，踴躍地舉手發言，很快就幫老闆想出了四種不同的解題思路。這時，老師又趁熱打鐵給我們講了小數乘整數的解題方法，讓大家豁然開朗。
精彩的課本劇，讓我們在輕鬆快樂的氣氛中學到了新的數學知識，還掌握了不同的解題思路。這真是一堂特別的數學課！

⑥ 以後如何上一節數學課作文八百字

數學，是生活中不可缺少的，數學課，是每一個人該上好的。當然，數學也會讓一個人的思維更加敏捷。
「叮——叮」，上課了。我和同學們各自坐在位置上。「這節課我們來講昨晚的家庭作業，」蔣老師說。蔣老師便津津有味的講起來了。就在這時，我的同桌周志盟一不小心把自己的襯衫崩破了，我便哈哈大笑起來，但正好被蔣老師看在眼裡。蔣老師便生氣的叫道：「鄧星岑，請你把這道題講一遍。」我微微顫抖著雙腳站起來，嘴裡一句話也不說，因為剛剛沒聽講，所以不知。蔣老師正准備嚴厲批評我時，我的同桌他的衣服越崩越大，最後他乾脆把衣服下面全撕了，弄得全班鬨堂大笑，老師就叫我坐下了。心想，真險呀！
經過這次教訓，知道了一定要上好每一節課，長大以後好報效祖國。

⑦ 如何上數學課（作文）800字

「哎，又上數學課了，真煩。我現在一聽『數學』這個詞，就好像被催眠了一樣，渾身沒勁，頭昏眼花，真想睡覺。」
許多同學都在嘀咕著，好像「數學」是他們的天敵一樣，誰都不願意聽，誰聽了都覺得討厭。我也不例外，一上數學課就像被施了法一樣，四肢無力，頭昏眼花，哎，我真討厭呀！
「鈴、鈴、鈴」，上課鈴還是響了，全班同學跟霜打的茄子一樣，焉在課桌上。「上課「，起立」，「老師好」，這本是一個庄嚴的時刻，庄嚴的聲音。但聽我們一喊，比哀樂還難聽。
「翻開數學書，昨天我們學到……」哎呀，我的天，聽到這一句，我都快瘋了，趴在桌子上，有氣無力的，一動也不想動。
突然，一種覆天蓋地而來的力量終於使我挺

⑧ 怎樣上好數學課 作文400字

在數學中，一個數學概念的形成，一個數學命題的建立，一個題目的解答通常要經過對概念、命題或題目進行觀察、比較、分析、綜合、概括、抽象、歸納、演繹的過程，這些都需要在頭腦里進行思維活動，並能正確的闡述自己的思想和觀點，這就是邏輯思維能力，為了提高自己的邏輯思維能力，我應做到以下幾點：
1．嚴格遵守思維規律，養成嚴謹的思維習慣。
嚴格遵守思維規律，推理嚴謹，言必有據，這是邏輯思維的核心。這首先要求我們要准確的使用概念、定義或定理、公式，能符合邏輯的判斷。我們常會碰到這樣的情況，當我們在證明兩角相等的時候，有一種方法叫「等邊對等角」。如果我們沒注意到它的前題條件是在同一三角形中的話，那麼就會產生錯誤，或者當解不出題時就亂做一通，出現偷換命題、假選論據、自相矛盾、循環論證等這樣一系列的問題，為了防止這類現象的發生，我們必須在平時的學習中嚴格思維規律，嚴格按照正確的思維方法解題，對學習中出現的錯誤，要嚴格對待、決不馬虎，培養自己嚴謹求實的思維習慣。
2．重視知識的獲取過程，培養抽象、概括、分析綜合、推理證明能力。
老師上課在講解公式、定理、概念時，一般都揭示他們的形成過程，而這個過程卻又是同學們最容易忽視的，認為：我只需聽懂這個定理本身到時會用就行了，不需要知道他們是怎麼得出的。這樣的想法是不對的。因為老師在講解知識的形成，發生的過程中，講解的就是問題的一個思維過程，揭示的是問題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實際就失去了一次從中吸取經驗，鍛煉和發展邏輯思維能力的機會。以上是數學學習的一些方法，供同學們參考。
數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此在最後我們再一起探討一下數學的學習習慣。
良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業。
聽講。應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得。
閱讀。閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題還應與同類參考書聯系起來一同學習，博採眾長，增長知識，發展思維。
探究。要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律。
作業。要先復習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學。

⑨ 我的數學課作文

我最喜歡的一節數學課

要說我最喜歡的課，還是數學課了。因為三年級的一節數學課，讓我迷上了數學。

那是三年級上學期的一個周三，雨，淅淅瀝瀝地下著，天上唯一一絲陽光也被那一片片黑壓壓的烏雲罩住了，我的心情也跟著這該死的天氣般消沉。因為前一天的下午，我的數學沒有考到95分，媽媽批評我一頓。

上課鈴聲打了，唉，又是數學課。在課上，我心不在焉，無意中聽到以前奧數課上過的題目，「11乘8」，我頓時來了勁兒。

我立刻舉手發言道：「11乘8等於88。因為11乘以任何一個一位數，十位和個位都是這個一位數。」

「好！」我的一席發言頓時得到了老師的表揚，「不錯！真棒！數學的奧妙就在此，可以用不同的方法去得出結果。」老師的眼睛向我投來贊賞的目光，我的心裡美滋滋的。我看了看後面的題目......咦？怎麼很多題目都可以用不同的方法做出來。我頓時來了精神，連忙舉手道：「老師，我發現別的題也有另外的方法可以做出來」「好啊，你說說看」老師聽了我的話，高興地鼓勵我大膽說出自己的想法

「 比如：12乘7等於84，用2乘7等於14，把1去掉向十位進一，然後用10乘7加10等於80。80加4等於84。也可以這樣算，11乘7等於77不也很好算嗎？然後用77加上少加的1個7就等於77加7等於84。」

老師說：「不錯，小腦袋瓜還挺好用的呢！不過你從這中間學到了什麼？」

「相同的結果，不同的過程，可能就是我這節課的收獲吧！」我說。

「嗯，」老師感嘆道，「不錯！」

「叮鈴鈴」下課了,但我還沉浸在解題的興奮當中。

正是那一節數學課讓我產生了對數學濃厚的興趣。它不僅讓我了解到一道數學題可以有多種解法，也給了我一個啟迪：做事也一樣，多想一些方法，事情的結果會更精彩。