中班數學5的形成

⑴ 幼兒園零到五的認識怎麼講

教學目標 1.使學生會用1～6各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。 2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。 3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 4.讓學生感知生活中處處有數學。 教學內容 教科書第14～16頁 教、學具准備 教師准備1～5的數字卡片、點子圖;學生准備1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。 教學設計 從現實中抽象出數 1.師：小朋友們，你去過動物園嗎?你們瞧，(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。(課件出示14～15頁主題圖)，這里有這么多可愛的小動物!跟你的小夥伴講一講，你看到了什麼?分別有幾個? 學生小組內交流，並且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數數，並且進行有序觀察。 2.學生匯報。 3.老師根據匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。 同時讓學生找出自己的數字卡片，並擺在桌子上。 反饋實踐 1.談話：老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎? 2.談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎? 請告訴你的小夥伴你是用哪種方式來表示這個數的。 3.同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。 感知數的順序 1.逐次感知1～5的順序。 課件演示，學生跟著擺。 學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎麼得來的?再擺1個得到幾個? …… 依次感知3、4、5的來源。 2.整體感知。 a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。 請兩名學生上台擺，其他學生在下面自己動手擺。 b.擺好後提問："5的前面一個數是幾?""3的前面一個數和後面一個數各是幾?" 然後同桌間互問互答。 c.讓學生從1數到5，再倒著數一遍。 開放性活動 1.聯系生活，豐富聯想。 談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小夥伴。 a.小組交流，教師參與到活動中，並適時指導，注意表述的廣泛性。 b.請把你的想法告訴大家。 學生匯報。 c.教師小結：在我們的生活中有很多數量為 1、 2、 3、 4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發現在我們的周圍有好多的數學問題。 2.猜數游戲。 提問： a.這個數在2的後面，可能是幾?還可能是幾? b.這個數在4的前面，有可能是幾? c.這個數在3的後面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其它數字嗎?為什麼? 3.張開想像的翅膀，創造學生心中的美麗世界。 師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，並跟你的小夥伴說說你擺的是什麼?用什麼擺的?用了幾個? 小組活動，老師到學生中間參與活動。 總結 這節課你學會了哪些知識? 先互相說說，再告訴老師和大家。

⑵ 中班數學5的形成的重難點是什麼

中班數學也有難點額。。。。。

⑶ 幼兒園中班數學練習題分成與合成怎樣講解2+()=5

幼兒園中班數學練習題分成與合成怎樣講解2+()=5

5可以分成2和3,
2和3可以合成5.

⑷ 幼兒園中班數學教案看圖表示數字1-5

活動目標： 1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。並知道5所表示的含義。 2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。 3、鞏固幼兒良好的操作習慣。 活動准備： 教具准備：不同形狀的樹葉，磁性教具數字5，數字1——4。 學具准備：雪花片人手若干。 活動過程： 一、通過游戲，復習1-4的形成，復習對1——4的認識。 1、讓幼兒看數字，做相應的動作。 師：今天，我們的數字朋友又來到我們班裡，想和小朋友們做游戲呢！ 我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧！數字4還可以表示什麼呢？ 2、拍手游戲，復習數字1-4的形成。 師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那 他就要大聲地回答我哦！ 二、通過初試樹葉，學習5的形成 1、出示樹葉，引出活動。

⑸ 幼兒園數學教案，我會寫數字1到5

活動重點： 學習運用多種感官感知、認識蘋果的外形特徵，通過觀察初步了解蘋果的內部結構。 活動難點： 能夠用語言表達自己的觀察發現。

⑹ 中班5以內數物結合的教案

活動科目：蒙氏數學
活動內容：5以內數物結合
活動目標：1.讓幼兒在數學情境中感知以內的數量，能從多個物體中取出5以內的相應數量的物品，初步了5以內數的實際意義.
2.培養幼兒學習數學興趣，在游戲中感到快樂。
活動准備 :1.教具准備： 動物圖片5幅，數字卡1-5，糖。
2.學具准備：數字卡1-5 -幼兒人手份。
活動過程。1.預備活動：師幼互相問候。
2.集體活動：創設情景，"小動物來班上做客"，學習5以內按物找數。
師：看看誰第一個來啊？依次出示小動物圖片，有幾 只小狗？(1隻小狗)1隻小狗要數字寶寶1表示，並將數並字卡 1與相應數量小動物對應。依次出示剩餘圖片，帶領幼兒點數，並說出總數。或讓個別幼兒點數，說出總數。問幼兒有幾只小動物就用數字幾表示，將數字卡片和相應數量小動物圖對應粘貼。
小結：師生一起數，1隻小狗，2隻小刺蝟，3隻小貓，4條魚5隻小兔，一隻小動物就用數字1表示，5隻小動物就用數字寶寶5表示。)
(2).按數取物。教師將有數字的卡發給幼兒，幼兒根據數字卡取出相應數量的物品。
三．游戲。(猜糖)
小朋友表現的真不錯，老師給小朋友准備了禮物糖，誰小朋友猜猜老師手裡有幾顆糖，猜對了就送給誰。（請幼兒閉上眼睛，老師准備好手裡的糖，請幼兒猜，然後讓幼兒點數糖的數量並說出總數，用幾表示。（游戲可反復玩。）
四．交流小結，收拾學具。

⑺ 如何教中班幼兒園數字5，6，7

教學目的： 1、讓幼兒在實際操作中復習7的形成，並知道7比6多1，6比7少1。 2、繼續培養幼兒手口一致點數7，知道7的實際意義。 3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。 教學准備： 1、貼絨教具，吹泡泡的熊貓1個，大泡泡7個（紅5個，綠2個），小泡泡6個（紅2個，綠4個）不同動作的小熊貓7個。 2、每人一份玩具小熊貓、小皮球（將畫好的熊貓頭和皮球貼在青黴素瓶蓋上）各7隻，每人一袋拼圖材料（圓形、七巧板、小棍、積木）。 教學過程： 一、開始部分全體小朋友圍在黑板前，出示貼絨教具組成的熊貓吹泡泡圖。 教師：今天老師請來了一位小客人，請小朋友看是誰？在干什麼？（小熊貓在吹泡泡）教師：它吹的泡泡有大的，還有小的，都什麼顏色啊？（紅的、綠的）它吹的泡泡真好看。現在，請小朋友坐下來聽小熊貓要請你們做什麼？ 二、基本部分 1、點數小熊貓吹出的大小泡泡。（復習7的形成，並知道7比6多1，6比7少1）教師：小熊貓請你們數數它吹了幾個大泡泡，幾個小泡泡？ 大泡泡和小泡泡哪個多？哪個少？（大泡泡比小泡泡多1，小泡泡比大泡泡少1）想一想，用什麼辦法讓大泡泡和小泡泡一樣多？（引導幼兒說出添上或去掉1個）2、請幼兒用視覺、聽覺、觸覺來感知物體的數量。再次學習7的形成，並知道7比6多1，6比7少1。 教師：老師給小朋友也准備了許多小熊貓圖片，請小朋友猜猜比6多1隻是幾只？請把小盒裡的小熊貓圖片取出來，數一數是不是7隻。 小熊貓很喜歡玩皮球，老師敲幾下，請小朋友從自己的口袋裡摸出幾個皮球。 教師：小熊貓多還是小皮球多？用什麼辦法使每隻小熊貓都能玩到一個皮球？（藏一隻熊貓或再拿出一隻皮球）請小朋友把小熊貓和小皮球全部放在盒裡。 3、出示不同動作的7隻貼絨小熊貓。讓幼兒理解7裡面有7個1。 教師：這里還有許多活潑可愛的小熊貓，請小朋友數數看是幾只（7隻），出示數字「7」。 教師：有幾只小熊貓拿著飛機玩？（1隻）請它排在下面，老師同時出示數字「1」。有幾只小熊貓拿著手絹？（1隻）依次類推。 1隻小熊貓在爬桿，1隻小熊貓在寫大字，1隻小熊貓在跳舞，1隻小熊貓在提小籃，一隻小熊貓在舉紅旗（將它們依次排列整齊並同時出示相應的數字1。讓幼兒數數，7裡面有幾個1）4、用數字游戲發展幼兒思維的准確性，敏捷性。幼兒可能集體或分組回答。 教師：比6 多1的數是幾？比7少1的數是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？ 三、結束部分請幼兒打開自己的小袋取出拼圖材料數一數，說出總數。要求幼兒用7個材料，拼出自己喜歡的東西並講給老師聽。。

⑻ 中班5的形成教學反思

中班數學《5以內的序數》教學反思 這次在上《5以內的序數》時，我首先用拍手復習1—5的數字，然後講述森林裡的小動物們去旅遊，出示五個小動物的頭飾排隊，提問哪個小動物排在第幾，排在第幾的是哪個小動物。區別一下序數5和基數5的區別。最後把小動物送到指定的樓層。整節課運用故事和游戲貫穿始終，運用動物圖片和頭飾做教具，充分調動了幼兒的興趣和積極性，整節課課堂氣氛活躍，大家都爭先恐後的舉手，連最調皮的周明浩苒小朋友也連連發言。 我首先用拍手來復習1~5的數字，這是很簡單的一個環節，因為小朋友們都沒有問題。可輪到周明浩然時，他老是拍錯，喜歡自顧自地多拍，本來我可以不用管他，繼續我的新課，但我想應該讓他明白要拍一下數一下，拍到幾就停下，不能繼續拍。 於是，我就請了一個小朋友起來教他拍，邊拍邊數，數到數字幾就停下來，然後他還是沒有拍對，我又讓他跟著我拍了一遍，最後總算是明白了。 後來，田羽由於好久沒來上課了，所以復習很簡單的1——5數字的時候她也數不到，我又教了她一遍。