初中語文答題模板

1. 初中語文閱讀題常見題型的答題格式

句子理解:手法+對象特點+結構上的作用+內容上的作用+作者情感
句子作用:1.內容(手法+特點+情感)
2.結構
標題:1手法2結構上作用(點明中心/全文線索.....)3標題內容+文中呼應內容4主要關系對象(突出了...)5作者情感

2. 初中語文閱讀答題格式

(一)語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用：
打比方：生動形象說明了——————
增強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____
的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較:把____
和
______相互比較,
突出強調了____
的_____特點.
列數字:
用具體的數據
加以說明，使說明更准確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫的方法：
1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活
...
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熱心網友
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2013-07-30
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語文閱讀分為記敘文，說明文，議論文三大類。
第一種仔細閱讀，抓住時間人物主要事件要素，圍繞閱讀文回答，第二種找出說明順序，說明方法事物特徵，回答。第三種找到論點，運用的論據類型，論證方法輕松答閱讀。

3. 初中語文閱讀理解答題模板

這個要看題型，因為初中的閱讀理解的題型太多了，答題的方式不盡相同，但是一定要統一做到一點，就是既要答方法，技巧，這個是看點給分，又要注意聯系原文內容，兩者缺一不可，否則分數拿不全。

4. 初中語文答題格式，必採納！

記敘文 散文
一、品味題目的題型：
【例一：簡析文章標題的妙處（好處、作用）。】
答題格式：
•設置懸念（富有詩意），激發讀者閱讀興趣，作為文章線索，串起全文內容：1•••（文章第一大段內容），2•••（文章第二大段內容），3•••（文章第三大段內容），4•••（文章第四大段內容）。（含蓄點明文章中心。）
註：依據具體題目內容答題，如果題目反映出文章的思想內容，則在答題格式開頭不能用設置懸念，直接回答「含蓄點明文章中心」；如果通過題目看不出文章的主要內容，則在答題格式開頭直接回答「設置懸念」，在答題格式後面不能加「含蓄點明文章中心」；如果題目用詞優美，含有疊詞，或者感情細膩，則可在開頭回答「富有詩意」，同時看是否點明文章中心。
【例二：文章題目有什麼含義？】
答題格式：
•寫出了•••（淺層內容），也寫出了•••（深層含義）。
註：「淺層內容」指文章里體現的與題目相關的具體內容，要緊密的結合文章里與題目相關的詞句。「深層含義」指題目中反映出的文章思想內容。
例如：」冷風暖香」寫出了寒冷的冬天裡有烤地瓜的香味，也寫出了在如同寒冬的冷漠的生活中被烤地瓜女人明澈的笑容和熱情、善良、富有同情心的品格所溫暖。
二、品味某句話的含義。
【例一：如何理解第X段中畫線句的含義？】
答題格式：
•（註：因為問的是含「義」，所以答題要從句子的深層理解，即這句話的寫作目的，表達的思想。總之要挖掘精神層面的內容）。

例如：「故鄉那汪明澈的泉眼，用乾涸的殘骸詮釋著奉獻，而被那泉曾經澆灌的心靈亦應如此啊！」含義理解是：故鄉的泉曾經為村民無私奉獻，一直奉獻到乾涸，我是曾經喝過那水的人，也要像那泉水一樣具有樂於奉獻的品格。
【例二：如何理解第X段中畫線句的含意？】
答題格式：
•（註：因為問的是含「意」，所以答題要從句子的淺層理解，這樣的句子比較深刻，並且難以理解，所以只要能說出這句話的大概意思即可。）如果給出的是長句子縮寫句子，如果給出的是短句子擴句即可。
例如：「悲傷是為昨天虛度的年華。」含意的理解是：是因為以前浪費了很多時光，沒有珍惜時間而感到了懊悔。
例如：「還走著昨天的路，還做著昨天的夢，還想著昨天的想，而這些是因為今天太不如意了。」含意的理解是：對昨天的很懷念的人是因為今天過得不如意。
三：表達方式（特點、效果、作用）。
【例一：說說文中畫波浪線句子的表達特點及效果。】
答題格式：
•運用了「XX」和「XX」的表達方式，「XX」和「XX」的修辭手法，把「XX」•••（人格化、比作•••），生動形象（具體准確、鮮明生動、強調突出了）•••，表現了（突出了、寫出了）•••。（表現了作者•••的心情、思想）。
（註：表達方式五種，分別是記敘、描寫、議論、抒情、說明，答題時務必明確判斷，修辭手法的作用是特定的，一定要銘記在心。格式中的「表現了作者的•••」要分情況，具體回答，有些句子不一定強調表達了作者的思想。
【記敘文終。這只是記敘文內容的部分考題，更多考題答題解析待續】
說明文
一、說明方法。
【例一：分析文中畫線句子的說明方法及作用？】
答題格式：
•運用了「XXX」和「XXX」的說明方法，（舉例子作用是具體形象，打比方作用是生動形象，列數字作用是具體准確，作比較作用是鮮明突出）的說明了（說明對象）•••的特點（特徵）。
（註：說明文的考題一定要緊扣說明的對象，並且要緊密結合文中的關鍵詞句答題，）
二、說明文語言的賞析。
【例一：文中第X段中加點詞語「XX」能否刪去？請說明理由。】
•答題格式：不能刪。「XX」詞表示•••（意思），在這里體現了「XX」•••的特點，刪去後就•••。提現了說明文語言的准確性。
（註：體現的說明事物特點一定要結合句子寫出來，特別注意寫上「體現了說明文語文的准確性」）
【說明文終。這只是說明文內容的部分考題，更多考題答題解析待續】
古詩文
一、形象類
【例一：寫出了怎樣的畫面？（表達了詩人怎樣的心情？）】
•寫景的具體詞語分析+描繪的畫面+表達了作者的心情
通過「XX」「XX」「XX」,描繪出一幅•••的畫面，表達了作者（愉快、歡快、激動、沉痛、悲憤、惆悵、哀傷,贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情、曠達灑脫之情等）
二：語言類
【例一：「XX」「XX」詞用的精妙，請加以賞析。】
•「XX」「XX」詞（凝練、簡潔、幽默、詼諧，質朴自然、清新秀麗、生動形象，有節奏感、有音樂美、有畫面美、有藝術感染力）的寫出了（修飾本體）的•••，描繪了•••的畫面，（表達了作者•••的心情。）

5. 初中語文答題格式有哪些

常用的修辭手法不外乎那幾個： 比喻、擬人、排比、對比、反復、設問、反問、誇張、對偶。
比喻和擬人的修辭用法比較相近，我們放在一起來說。

一、擬人答題格式：運用了擬人的修辭手法，把什麼人格化了，生動形象地寫出了了什麼怎麼樣（的形態或情態）。有時還需加上作者的情感。
經典實例：小草偷偷得從土裡鑽出來。
答案：運用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動形象的表現了小草不經意間長出的情態和旺盛的生命力

二、比喻答題格式：運用了比喻的修辭手法，（把什麼比作什麼，）生動形象地寫出了＋對象＋特性。有時還需加上作者的情感。
經典實例：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。
答案：運用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現了藤蘿的茂盛。表達了作者對藤蘿花的贊美之情

三、排比：可增強氣勢，強調內容，加重感情。
答題格式：運用排比修辭手法，強調了＋對象＋特性+「使條理分明」或「節奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢」或「層次清楚、描寫細膩、形象生動」。
經典實例：紅得像火，粉得像霞，白得似雪。
答案：採用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。

四、對比答題格式：運用對比手法，把 XX和 XX進行對比，突出了＋對象＋特性。 經典實例 比較句子，說說其表達效果。
（1）范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭道：「不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就„癩蝦蟆想吃起天鵝肉‟來！……」
（2）胡屠戶道：「我那裡還殺豬！有我這賢婿，還怕後半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城裡頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌……」 答案：胡屠戶在范進中舉前後截然不同的兩種態度形成鮮明的對比，突出胡屠戶的前倨後恭、欺貧愛富、趨炎附勢的典型市儈的性格。

五、設問答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發讀者對＋對象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。 經典實例:
中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先……）
答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。

六、反問：答題格式：運用反問，加強語氣，意思是說（改成陳述句），強烈地表達了（什麼）之情。
經典實例:
這能全怪我嗎？
答案：運用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，強烈地表達了作者對父母的責備之情。

七、反復：強調了……加強語氣
答題格式：運用了反復的修辭手法，加強了語氣，強調了什麼，強烈表達了什麼之情 經典實例:：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。
答案：運用了反復的修辭手法，加強了語氣，強調了「盼望」，強烈表達了作者渴望春天來到的急切心情，同時採用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，生動形象地寫出了春天臨近了。

八、誇張：誇張是運用豐富的想像力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特徵，以增強表達效果的修辭手法，也叫誇飾或鋪張。誇張能引起讀者豐富的想像和強烈共鳴。
答題格式：運用了誇張的修辭手法，突出了什麼怎麼樣，啟發讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。 經典實例 例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。
答案：運用了誇張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

九、對偶：運用對偶，高度概括了（抒發了、寫出了）……整齊勻稱，節奏感強，有音樂美。 對仗除了具備對偶所具有的特徵之外，它還要求上下兩句同一結構位置的詞語必須是詞性一致，平仄相對，且上下兩句同一位置上不得使用同一詞語。如「大漠孤煙直，長河落日圓」「感時花濺淚，恨別鳥驚心」「金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒」等。
「對仗句」必然是「對偶句」，但是「對偶句」就不能說是「對仗句」。
對仗除了具備對偶所具有的特徵之外，它還要求上下兩句同一結構位置的詞語必須是詞性一致，平仄相對，且上下兩句同一位置上不得使用同一詞語。
如「大漠孤煙直，長河落日圓」「感時花濺淚，恨別鳥驚心」「金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒」等。 「對仗句」必然是「對偶句」，但是「對偶句」就不能說是「對仗句」。

6. 初中語文閱讀題答題技巧

1、這段文字中有*****修辭，生動/形象/幽默……地描寫了*****/抒發了******情感，讓全文內*****(星號地方的內容容需要結合語境自己填)
2、（無修辭時）文段中********（特殊詞性的詞：形容、動……）這幾個詞生動准確地描寫了****/抒發了作者***的情感

3、文章的主題是什麼？
答：文章通過xxxxxxxx（事例）寫出了作者*********的思想感情（感情多一褒義為主，極少有貶義，即使有也不過是後悔、慚愧等）

4、根據所給材料/選擇所給材料中有用的內容，說他對你理解文章的幫助
答（1）如果是選擇的話一定要先選，如果不要求選擇，則對所有材料進行
分析
（2）即使以下材料上的內容
（3）把材料還原到文章中去（用***的方法/用****的名人名言等，揭示了文章中*****內容）

這些都要在文章中去總結，即使給了你所有的回答方程式不練也是不行的，去自己找找感覺。

7. 初中語文答題格式有哪些

(一)語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用：
打比方：生動形象說明了—————— 增強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強調了____ 的_____特點.
列數字: 用具體的數據 加以說明，使說明更准確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫的方法：
1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫;
2、正面描寫與側面烘托
八、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘託人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二)典型題實戰兵法
詞曲小知識
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內容。
如《補運算元.詠梅》，補運算元是詞牌名，詠梅是題目。
引號的作用：
1、表引用(引用人物對話、詩文句等);
2、表特定稱謂(特殊含義);
3、表否定、反語、諷刺等意味;
4、表強調。
詞語的比較(選詞填空)：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯詞「雖然……但是……」，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞「不但……而且……」之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色(准確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;
2、推動情節發展;
3、渲染氣氛;
4、烘託人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下(過渡)。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
說明文中詞語