上海高中語文
你好，希望硪的回答能讓你滿意二期課改
語文書古文要背的背後都有寫,現代文背<白莽作孩兒塔序>
❷ 上海市高中語文必背古詩詞有哪些
高中語文必背古詩詞
1、《詩經·氓》
氓之蚩蚩，抱布貿絲。
匪來貿絲，來即我謀。
送子涉淇，至於頓丘。
匪我愆期，子無良媒。
將子無怒，秋以為期。
乘彼垝垣，以望復關。
不見復關，泣涕漣漣。
既見復關，載笑載言。
爾卜爾筮，體無咎言。
以爾車來，以我賄遷。
2、《迢迢牽牛星》
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復幾許？
盈盈一水間，脈脈不得語。
3、《短歌行》
曹操
對酒當歌，人生幾何？
譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂思難忘。
何以解憂？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇？
憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。
契闊談讌，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。
繞樹三匝，何枝可依？
山不厭高，海不厭深。
周公吐哺，天下歸心。
4、《山居秋暝》
唐·王維
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
5、《離騷》
屈原
帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
攝提貞於孟陬兮，唯庚寅吾以降。
皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名。
名余曰正則兮，字余曰靈均。
紛吾既有此內美兮，又重之以修能。
扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。
汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。
朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春與秋其代序。
唯草木之零落兮，恐美人之遲暮。
不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度也？
乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路也。
6、《歸園田居》
南北朝·陶淵明
少無適俗韻，性本愛丘山。
誤落塵網中，一去三十年。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
開荒南野際，守拙歸園田。
方宅十餘畝，草屋八九間。
榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
戶庭無塵雜，虛室有餘閑。
久在樊籠中，復得返自然。
7、《石頭城》
唐·劉禹錫
山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來。
8、《過華清宮》
唐·杜牧
長安回望綉成堆，山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
9、《書憤》
宋·陸游
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡！鐵馬秋風大散關。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！
10、《虞美人》
唐·李煜
春花秋月何時了？往事知多少。
小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。
問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
11、《雨霖鈴》
宋·柳永
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。
執手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！
今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，
應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！
12、《聲聲慢》
宋·李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急？
雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？
守著窗兒，獨自怎生得黑？
梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。
這次第，怎一個愁字了得！
13、《念奴嬌·赤壁懷古》
宋·蘇軾
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪傑。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國神遊，多情應笑我，早生華發。
人生如夢，一尊還酹江月。
14、《永遇樂·京口北固亭懷古》
宋·辛棄疾
千古江山，英雄無覓孫仲謀處。
舞榭歌台，風流總被雨打風吹去。
斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。
想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。
四十三年，望中猶記，烽火揚州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鴉社鼓！
憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？
15、《揚州慢》
南宋·姜夔
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。
過春風十里，盡薺麥青青。
自胡馬窺江去後，廢池喬木，猶厭言兵。
漸黃昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊賞，算而今重到須驚。
縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。
二十四橋仍在，波心盪，冷月無聲。
念橋邊紅葯，年年知為誰生！
16、《客至》
唐·杜甫
舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。
花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。
盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。
肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡餘杯。
17、《登高》
唐·杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
18、《蜀相》
唐·杜甫
丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
19、《登岳陽樓》
唐·杜甫
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關山北，憑軒涕泗流。
20、《錦瑟》
唐·李商隱
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶，只是當時已惘然。
21、《鵲橋仙》
北宋·秦觀
纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。
金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。
兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！
22、《李憑箜篌引》
唐·李賀
吳絲蜀桐張高秋，空山凝雲頹不流。
江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。
崑山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。
十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。
女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。
夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。
吳質不眠倚桂樹，？露腳斜飛濕寒兔。
23、《桂枝香·金陵懷古》
北宋·王安石
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。
千里澄江似練，翠峰如簇。
征帆去棹殘陽里，背西風、酒旗斜矗。
彩舟雲淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔、豪華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續。
千古憑高對此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙芳草凝綠。
至今商女，時時猶唱，《後庭》遺曲。
24、《菩薩蠻》
溫庭筠
小山重疊金明滅，鬢雲欲度香腮雪。
懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。
照花前後鏡，花面交相映。
新帖綉羅襦，雙雙金鷓鴣。
25、《蜀道難》
李白
噫吁嚱，危呼高哉！蜀道之難，難於上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈岩巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
問君西遊何時還？畏途巉岩不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。蜀道之難，難於上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇；磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖雲樂，不如早還家。蜀道之難，難於上青天，側身西望長咨嗟。
26、《滕王閣序》
王勃
時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑於上路，訪風景於崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
披綉闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鍾鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。雲銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
27、《勸學》
《荀子》
君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩。輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河，君子生非異也，善假於物也。
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也。
28、《師說》
韓愈
古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。是故聖益聖，愚益愚。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子雲者，則群聚而笑之。問之，則曰：「彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。」嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘於時，學於余。余嘉其能行古道，作、《師說》以貽之。
29、《阿房宮賦》
杜牧
六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百餘里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮牆。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋卧波，未雲何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌台暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。
妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來於秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠雲擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多於南畝之農夫；架梁之椽，多於機上之工女；釘頭磷磷，多於在庾之粟粒；瓦縫參差，多於周身之帛縷；直欄橫檻，多於九土之城郭；管弦嘔啞，多於市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒；獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！？
嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也。
30、《屈原列傳》
司馬遷
屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作、《離騷》。「離騷」者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本。故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作、《離騷》，蓋自怨生也。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻於濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。
31、《琵琶行》（節選）
白居易
尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。
移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳後六么。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
❸ 上海高中語文課文作者及作品歸納
《讀書示小妹十八生日書》
《獲得教養的途徑》
《白莽作〈孩兒塔〉序》魯迅
寫作特點：1、語言精煉2、抒情濃郁3、整散結合
《無韻之離騷—太史公筆法小議》
主題：揭示「在那貌似平淡的敘事之中，卻蘊藏著極大的感染力」的太史公筆法的藝術價值，以及太史公自稱的「究天人之際，通古今之變，成一家之言」的修史理想。
寫作特點：「敘」「引」交互，「感」「議」結合的評論手法。
《愛因斯坦與藝術》
主題：探究作為科學家的愛因斯坦與藝術的關系，從而揭示科學與藝術的互補性和統一性，闡述了造就一位獨步天下、雄視古今的科學家需要有廣闊、深邃的文化背景的觀點。
寫作特點：旁徵博引，融敘述議論為一體
《說數》
主題：按照人類認識數的歷史進程形象地說明了數學世界由創立到壯大的過程。
寫作特點：大量的修辭手法、說明方法
《想北平》 老舍
主題：這是一篇懷鄉之作，表達了一個平民知識分子對北平嫻雅而熱烈的情懷。
寫作特點：語言通俗、純凈而又簡潔、親切
《我所認識的蔡孑民先生》
主題：作者回顧了自己與蔡元培先生的幾件往事，用心體悟了蔡先生的教育理念和人格風范(兼容並包、春風化雨)，塑造了一個親切、自然而又偉大的教育家的形象。
寫作特點：敘議結合、以小見大
《諸子喻山水》
《論語·子罕》：事情的成敗在於人的作為。
《韓非子·大體》：君王要有宏大的氣魄，寬廣的心胸，才能使民富國強，才能建立功業且德澤後世，才能達到國家大治。
《管子·形勢解》：治國、治學上應有兼容並包的宏大氣度，這樣，明主才能聚集更多的百姓，士人才能達到聖人的境界。
《論語·雍也》：智者天性容易親近水，並以水為樂；任者天性自然親近山，並因恬靜自安而得以長壽。
《論語·子罕》：時光易逝，一去不返，往事難再；勉勵人們珍惜時間，效仿滔滔流水不舍晝夜、不斷前進、不斷進取的精神，努力進德修業。
《孟子·離婁下》：強調務本求實，反對一個人的名譽聲望與實際不相符，要求人們像水一樣，有永不枯竭的生命活力，不斷進取，循序漸進，自強不息。
《孟子·盡心上》：為人、治學立志要高遠，胸襟要開闊；治學基礎要扎實，要循序漸進，逐步通達。
《老子》八：「上善」之人的七種美德：甘於眾人之下，思想清明深邃，待人和善仁慈，言談恪守信用，從政善於治理，辦事發揮特長，行動把握時機。
《老子》六十六：主張「謙下不爭」，包容和善處萬物之下。
《老子》七十八：主張為政「貴柔」
《孫子·虛實篇》：強調用兵「變」的原則，順應敵人的變化而變化，實行靈活機動的戰略戰術。
寫作特點：設喻說理
《秋水》 莊子
主題：大和小是相對的；人的認識受環境制約，因而具有一定的局限性。
寫作特點：1、形象化的說理 ：人物刻畫中說理；景色描寫中寓理；巧用比喻說理2、氣勢充沛：來自於文章本身內容的連貫一致性和內在的邏輯力量；來自於各種語言技巧的運用：如排比、連續反問等。
《前赤壁賦》 蘇軾
主題：文章以「樂—悲—樂」為感情線索，表達作者樂觀曠達的思想和隨遇而安的生活情趣。
寫作特點：由景生情，由情入理，情景理交融。
《游褒禪山記》王安石
主題：借游記寫感想、發議論，說明無論是治學還是處事，除了要有一定的物質條件外，更要有堅定的志向和頑強的毅力，要有「深思而慎取」的態度，而不要淺嘗輒止，人雲亦雲。
寫作特點：因事說理，敘議結合
《宋詞四首》
《雨霖鈴》：作者仕途失意，心情壓抑，決定離開汴京與伊人惜別的纏綿悱惻、凄婉動人的場面。
《踏莎行·郴州旅舍》：作者被貶郴州時在旅店所作，表達了作者流徙偏遠之地後孤獨、苦悶的心情。
《蘇幕遮》：周邦彥初到汴京為學太學時所作，詞人借對家鄉荷花的生動描述寄託思鄉之情。
《聲聲慢》：詞中通過描寫秋天景色的感受，抒發了作者飽經國破家亡夫死的哀愁。
寫作特點：藉助意象傳情達意
《竇娥冤》 關漢卿 元
主題：竇娥蒙受不白之冤被押赴刑場無辜被害的悲慘遭遇。
寫作特點：豐富的聯想和大膽的想像
《散曲二首》
《遠浦帆歸》：描摹江南漁村遠離喧囂和嘈雜的、清淡閑遠的江村漁人晚歸的圖景。
寫作特點：善於創設意境，引發讀者想像
《潼關懷古》：以潼關作歷史的見證，揭示封建歷朝統治者因為彼此之間利益爭奪而給人民帶來巨大的災難。
寫作特點：寫景、懷古、議論，由實到虛，層層深入，結構嚴謹
《長亭送別》
主題：崔鶯鶯及家人送張生赴京應科舉的情景，刻畫了崔難舍難離的痛苦，對愛情的憂慮，表現了崔、張二人的真摯愛情，強化了全劇歌頌婚姻自由、反對封建禮教的主題。
寫作特點：1、情景交融2、多種修辭手法的運用3、融古代詩詞與民間口語為一體。
《雨巷》 戴望舒
主題：一般認為是描寫孤獨、憂郁的年輕男子追求理想中的情人而得不到的苦悶惆悵，具有凄婉和憂郁之美；也有人認為，詩作中的「丁香姑娘」是作者的鏡像，表達了小知識分子青春期的孤獨憂郁、多愁善感和顧影自憐的特質。
寫作特點：運用了象徵手法，用看似淺顯的形象描繪或意象組合含蓄地表達較為復雜的思想感情；富於音樂性是它的另一特色。詩中運用了復沓、疊句、重章等手法造成了回環往復的旋律和婉轉悅耳的樂感。
《荷塘月色》 朱自清
主題：作者描繪荷塘充滿詩情畫意的景色，表達了自己擺脫內心煩躁，獲得暫時安寧的愉悅；表達了於不平靜中尋求片刻寧靜和自由的精神追求。
寫作特點：運用比喻、比擬和通感等修辭手法形象生動地描寫景物、巧用疊詞以形成音韻美。
《寬容》
主題：對於新思想、新觀念，應該採取寬容與平和的態度，容許其發展，只有這樣，真理才能順利發展，社會才能進步；不管以何種面目出現的專制主義、愚民政策，勢必遭到人民的唾棄和堅決反對。
寫作特點：採用寓言式形象說理。
《〈激流〉總序》 巴金
主題：生活就是「激流」，只有敢於征服、無所畏懼的人才能在不停歇的探尋和行進中求獲生活的真理。
寫作特點：藉助具體物象表情達意、寄託追求。
《世間最美的墳墓》 茨威格 奧地利
主題：贊頌托爾斯泰樸素中蘊含絢爛、平淡中蘊含醇厚的人格境界。
寫作特點：四次描寫、著墨不多，層層拓展、步步深入，寓情於景，對比手法。
《老人與海》 海明威 美
主題：贊頌人類身處困境、面對死亡時所表現出來的勇往直前、戰勝困難的勇氣和高貴品質。表現了一種可以被消滅，不能被打敗；絕不向厄運屈服的「硬漢」精神。
寫作特點：通過生動的動作描寫和細膩的心理描寫來刻畫人物形象。
《未有天才之前》 魯迅
主題：希望天才的培育者——民眾恪盡職守，艱苦卓絕的做好培育愛護天才的工作。
寫作特點：層層深入的反面論證。
《簡筆和繁筆》
主題：在文學創作中，簡筆和繁筆各得其宜，各盡其妙；但還是以提倡簡練為文為要。
寫作特點：大量運用例證法，分析典型論據論證觀點；運用引證法；邏輯嚴密，說理透徹。
《採薇》
主題：描述一位戍邊的士兵在回家途中的所感所思，既傳達了戍邊士兵的征戰之苦和思念家鄉的心情，也表現了他為國出征、赴死疆場的愛國主義精神。
寫作特點：使用重章疊句的手法，使抒發的情感在迴旋中有遞進，突出了主題；以景寫情。
《歸去來兮辭》 陶淵明 晉
主題：這篇述志的作品著重表達了作者對黑暗官場的厭惡與鄙視，贊美了農村美好的自然景物和安適的田園生活，也顯示了歸隱的決心。
寫作特點：寓情於景，情景交融；字斟句酌，精心選擇雙聲疊韻詞，使音節鏗鏘、和諧悅耳。
《陳情表》 李密 晉
主題：在忠孝不能兩全的情況下，欲先盡孝而後盡忠。
寫作特點：邏輯嚴密。進退有據；融情於事，寓理於情；語言精美，形象生動，自然精粹，膾炙人口。
《詩詞三首》
《月夜》
主題：身陷囹圄，望月思家，家園親情。
寫作特點：別具匠心地從想像對方得心情入筆，詞旨婉切，章法緊密。
《夜雨寄北》
主題：遠在客地，思念其妻。
寫作特點：打破近體詩「避免字面重復」之忌，作者刻意重復「巴山夜雨」這四
《水調歌頭·明月幾時有》
《秦晉崤之戰》
《鴻門宴》 司馬遷 漢
《蘇武傳》 班固 漢
《伶官傳序》 歐陽修 宋
1、《故都的秋》 郁達夫
2、《晨昏諾日朗》
3、《守財奴》 巴爾扎克
4、關漢卿（節選）
5、《別了，哥哥》
6、《拿來主義》 魯迅
7、《胡同文化》 汪曾祺
8、《南州六月荔枝丹》
9、《走向21世紀的機器人》
10、《廉頗藺相如列傳》 司馬遷
11、《諫太宗十思疏》 魏徵
12、《過秦論》 賈誼
13、《師說》 韓愈
14、《石鍾山記》 蘇軾
《項鏈》莫泊桑 法
《回憶魯迅先生》蕭紅
《小溪巴赫》肖復興
《在馬克思墓前的講話》恩格斯
《為了忘卻的記念》魯迅
《哦，香雪》鐵凝
《變形記》（節選）卡夫卡 奧地利
《阿房宮賦》杜牧 唐
《黃州快哉亭記》蘇轍 宋
《項脊軒志》歸有光 明
《登金陵鳳凰台》李白
《八聲甘州》柳永
《水龍吟 登建康賞心亭》辛棄疾
《登快閣》黃庭堅
《古詩為焦仲卿妻作》
《夢游天姥吟留別》李白
律詩三首
《終南山》王維
《登樓》杜甫
《書憤》陸游
絕句三首
《塞下曲》盧綸
《從軍行》王昌齡
《過華清宮》杜牧
全詩在輕松地氛圍中顯示嚴肅的主題。
❹ 上海市2020年高中語文書到哪裡可以買得到
如果是准高一的話，今年課改了。新教材暫時應該買不到，新華書店一般7月中下旬會上新書，不知道會不會有，網上現在的教材肯定都不是真的，耐心等吧！
❺ 上海高中語文古詩文背誦篇目
1、《登樓》——唐代：杜甫
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今。
北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐後主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
釋義：登樓望春近看繁花遊子越發傷心；萬方多難愁思滿腹我來此外登臨。錦江的春色從天地邊際迎面撲來；從古到今玉壘山的浮雲變幻莫測。大唐的朝廷真像北極星不可動搖；吐蕃夷狄莫再前來騷擾徒勞入侵。可嘆劉後主那麼昏庸還立廟祠祀；日暮時分我要學孔明聊作梁父吟。
2、《從軍行七首·其四》——唐代：王昌齡
青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
釋義：青海湖上烏雲密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。守邊將士，身經百戰，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉。
3、《雨霖鈴·寒蟬凄切》_宋代：柳永
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？
釋義：秋後的蟬叫得是那樣地凄涼而急促，面對著長亭，正是傍晚時分，一陣急雨剛停住。在京都城外設帳餞別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不捨的時候，船上的人已催著出發。握著手互相瞧著，滿眼淚花，直到最後也無言相對，千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。
自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季，這離愁哪能經受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對凄厲的晨風和黎明的殘月了。這一去長年相別，相愛的人不在一起，我料想即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設。即使有滿腹的情意，又能和誰一同欣賞呢？
4、《蘇幕遮·懷舊》——宋代：范仲淹
碧雲天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。
黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。
釋義：碧雲飄悠的藍天，黃葉紛飛的大地，秋景連接著江中水波，波上彌漫著蒼翠寒煙。群山映著斜陽藍天連著江水。芳草不諳人情，一直延綿到夕陽照不到的天邊。
默默思念故鄉黯然神傷，纏人的羈旅愁思難以排遣，除非夜夜都做好夢才能得到片刻安慰。不想在明月夜獨倚高樓望遠，只有頻頻地將苦酒灌入愁腸，化作相思的眼淚。
5、《聲聲慢·尋尋覓覓》——宋代：李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
釋義：苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人凄慘悲戚。乍暖還寒的時節，最難保養休息。喝三杯兩杯淡酒，怎麼能抵得住早晨的寒風急襲？一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因為都是舊日的相識。
園中菊花堆積滿地，都已經憔悴不堪，如今還有誰來採摘？冷清清地守著窗子，獨自一個人怎麼熬到天黑？梧桐葉上細雨淋漓，到黃昏時分，還是點點滴滴。這般情景，怎麼能用一個「愁」字了結！
❻ 上海市地區高中教材是什麼版本的
1、語文是華師大出版社的；
2、數學是上海教育出版社的；
3、英語是新世紀，當然也有用牛津的；
4、化學是上海科技教育出版社；
5、物理也是上海科技教育出版社；
6、其他課程的教材都是人教版。
(6)上海高中語文擴展閱讀：
教材稱謂
「人教版」一般是就教科書意義而言的，是相對於其他出版社出版的教科書而言的。
如長春出版社出版的教科書稱為「長春版」、廣東教育出版社出版的教科書稱為「粵教版」、上海教育出版社出版的教科書稱為「滬教版」。可見所謂「人教」指的是「人民教育出社」，「版」指的是教科書版本，而非「出版社」的「版」。
因此，「人教版」指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學教育輔導報刊中，《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標版等。
這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前後的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞台，後者便統一稱為人教版。本套教科書是由課程教材研究所與xx（科目）課程教材研究開發中心編著，由新華書店集團發行。
人教新課標版
人教課標版是2001年後課程改革後的新教材，涵蓋小學、初中、高中三個階段。高中教材分為選修和必修。
以高中語文為例：必修系列的課程包括必修1至必修5，選修系列的課程包括《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國現代詩歌散文欣賞》、 《先秦諸子選讀》、《中國文化經典研讀》、《中國民俗文化》等，共計15本。
❼ 怎麼把上海高中語文上到140分
權威回答。本人上屆學生滿分一百五，有幾個一百二十多。
語文要拿高分。
選擇題一定要少錯或者不錯。這通過積累和題海訓練是能夠達到。
然後就是主觀題了。尤其是上海主觀題特別多。
主觀題要有得分點意識。看分值分配是能夠猜出得分點的。一般是2分一個得分點。
也就是如果主觀題一道6分，你可能需要答到3個點。
然後要規范答題術語，尤其是表現技巧。對比、反襯、烘托等等，要能夠區分，並能夠分析其表達效果。
最後是作文，作文從仿寫開始。研究滿分作文，尤其是要看鑒賞，鑒賞會告訴你這篇文章好在哪裡，你從仿寫開始，多練筆。
日常要積累素材。沒有素材，就好像巧婦難為無米之炊。
❽ 關於上海高中語文學習攻略
語文是最重要的交際工具。語文是一門基礎學科，學好語文，提高回正確理解運用語答言文字的水平，有利於我們學好其他各門學科；通過語文學習，使我們高中學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力，這有利於我們將來走向社會、適應社會，更好地發揮自己的聰明才幹；掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，還能為繼續學習和終身發展打好基礎。
❾ 關於上海高中語文課本
現在上海的課本年年再改 我在讀高中的時候很多不教的(我是二期課改2004年的) 你只要把文言文都弄懂就行了 別的看了也沒什麼大用處
高一上:
1.沁園春 長沙 2.跨越百年的美麗 3.我很重要 4.笛夢 5.草莓 6.父母與孩子之間的愛 7. 哦,香雪 8.<激流>總序 9.假如你想做一株臘梅 10.<悼念一棵楓樹>,<星星變奏曲> 11.寒風吹徹 12.熱愛生命13.聽泉 14.生命的本質 15.愛因斯坦與藝術 16.自然筆記 17.邂逅霍金 18.改變世界的人們 19.<說教>,<科學美質疑辯> 20.公眾的科學觀 21.在馬克思前的講話 22.為了忘卻的紀念 23.晨曦 24.宣南雨又來 25.《發現〉，《一句話》26.我有一個夢想 27.鄧稼先 28.論語七則 29.孟子二章 30.垓下之圍 31.左忠毅公逸事 32.王風 黍離 33.蘇武傳 34.詞三首 35.五人墓碑記 36.諸子說水 37.秋水 38.江水 39.前赤壁賦 40.邵公諫厲王弭謗 41.與朱元思書 42.唐宋詩六首 43.愚溪詩序
高一下:
1.社會與人 2.短文兩首 3.隔膜 4.論友誼 5.兩行寫在泥土地上的字 6.冰山愈冷情愈熱 7.最後的常春藤葉 8.巴爾扎克之死 9.商鞅 10.我所認識的蔡孑民先生 11.把欄桿拍遍 12.回憶魯迅先生 13.哭小弟 14.在羅丹藝術博物館 15.再別康橋 16.想北平 17.廢墟 18.江南的古鎮 19.城市野望 20.你知道現代化國際大都市嗎? 21.白莽作<孩兒塔>序 22無韻之離騷-太史公筆法小議 23.密室的生活 24.天地有大美而不言 25.近代中國人在魯濱孫身上尋找什麼 26.漢魏六朝詩三首 27.送董邵南遊河北序 28.上樞密韓太尉書 29.志未酬 30.唐宋詩四首 31.送東陽馬生序 32.獄中上母書 33.黃花崗烈士事略序 34.唐宋詩五首 35.後赤壁賦 36.宋詞三首 37.長安雪下望月 38.虎丘 39.山莊玩月記
高二上:
1.陳奐生上城 2.老王 3.項鏈 4.我的幾個先生 5.母親這樣的女人 6.國外微型小說 7.詩二首 8.事間最美的墳墓 9.三棵樹 10.世上本無害蟲 11.短文兩篇 12.地球 我的母親 13.遙遠的自然 14.絕版的周庄 15.非攻 16.光榮的荊棘路 17.兩個世紀之交的聯想 18.書生論劍 19.曹操與楊修 20.近代科學進入中國的回顧與前瞻 21.法蘭西投降之真相 22.音樂短章 23.如果優美的文字離我們而去 24.你為什麼感到快樂 25.中國畫與西洋畫 26.梵谷的向日葵 27.百代法書 28.昆劇的故事 29.勸學 30.師說 31.墨池記 32.學記 33.答韋中立論師道書 34.記舊本韓文後 35.宋詩四首 36.唐詩五首 37.游褒禪山記 38.石鍾山記 39.諸子喻山 40.始得西山宴遊記 41.宋金詞三首 42.游雁盪記 43.游黃山記
高二下:
1.新詩二首 2.荷塘月色 3.荷花澱 4.雪落在中國的土地上 5.日出 6.天籟 7.文學意境的特徵 8.內蒙訪古 9.春天,遂想起 10.永恆的敵人 11.故都得秋 12.只有扇子崖 13.外國散文兩篇 14.微型小說兩篇 15.雜文兩篇 16.讀書示小妹十八生日書 17.與李賀公飲 18.幼學紀事 19.城隍廟的書市 20.短文兩篇 21.打開知識寶庫的鑰匙-書目 22.實踐論 23.<吶喊>自序 24.新詩兩首 25.馬克思在倫敦 26.自述 27.<寬容〉序言 28.火刑 29.廉頗藺相如列傳 30.陳情表 31.諫太宗十思疏 32.訓儉示康 33.去私 34.<新序>二則 35.自表後主 36.<世說新語>三則 37.詩經二首 38.種樹郭橐駝轉 39.文與可畫篔簹谷偃竹記 40.黃英 41.詩四首 42.黃州新建小竹樓記 43.病梅館記 44.板橋題畫三則
高三上:
1.蝶戀花 答李淑一 2.老人與海 3.牡丹的拒絕 4.我願意是激流 5.雅舍 6.談白菜 7.上海的風格 8.守財奴 9.關漢卿 10.別了,哥哥 11.告別權利的瞬間 12.簡論市儈主義 13.錢與是非 14.錢鍾書伉儷 15.勞動從猿到任的轉變中的作用 16.短文兩篇 17.相信未來 18.<物種起源>導言 19.百年工程主世界之沉浮 20.地球的鏡像 21.走向21世紀的機器人 22.伊凡-屠格涅夫 23.<葯>點評 24.夏天裡一個春夢 25.情感的生命 26.說詩眼 27.空間的美感 28.小溪巴赫 29.國殤 30.過秦論 31.伶官傳序 32.六國論 33.秦晉餚之戰 34.荊軻刺秦王 35.肥水之戰 36.群英會蔣干中計 37.登樓賦 38.詩三首 39.阿房宮賦 40項脊軒志 41.滕王閣序 42.黃州快哉亭記 43.詞三首 44.長亭送別
高三下:
1.阿q正傳 2.哈姆萊特 3.鄉場上 4.套中人 5.飢餓藝術家 6.典型 7.青年在選擇職業時的考慮 8.人生頌 9.<傅雷家書兩篇 10.生命的物種恩賜 11.永遠的校園 12.節日 13.邊城 14.親情,舊情,友情 15.我們是怎麼過母親節的16.高女人和她的矮丈夫 17.沉默的香蕉 18.人之初 19.<中國科學技術史>序言 20.胡同文化 21.重讀雲南 22.古羅馬的大鬥技場 23.唐詩過後是宋詞 24.經濟全球化和文化多樣性 25.子路,曾皙,冉有,公西華侍坐 26.琵琶行 27.香菱學記 28.歸去來兮辭 29.馬伶傳 30.<人間詞話>七則 31.蘭亭集序 32.山中與裴秀才迪術 33.秋聲賦 34.詞三首 35.竇娥冤 36.林教頭風雪山神廟
(打字很累)希望對你有些幫助!
❿ 聽說上海有高考語文滿分的
語文滿分沒有
可是有一個作文滿分的《他們》
寫民工的孩子的寫的很好
絕對標准答案！
給你看一下作文！希望你高考也可以借鑒一下哦~
我狠辛苦找來的~超認真的好不好~
他們
在城市的盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。
讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……
他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭紮下了根。於是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎麼也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在「城市人」異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔了不屬於這個年齡的負擔。
放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城裡的星空沒有家鄉的明亮；悄悄許願，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封……
然而，在他們日益長高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子，學成後是否會回到家鄉時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。
記得那年春晚他們稚氣的宣言：「我們的學校很小，但我們的成績不差」「我們不和城裡的孩子比爸爸」「北京的2008，也是我們的2008！」他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。
雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個「雖然」，但是，只有一個「但是」就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。
太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會成為我們。
不用寫啦~