數學雙向細目表
給你個例子和解析
『貳』 初中數學月考命題雙向細目表範例
雙向細目表2011年初中畢業生學業考試卷（數學）雙向細目表
知識領域 知識點 能力要求 題號 分數 難度系數 年級
分布
認知水平
了解 理解 掌握 靈活運用
數與代數 有理數概念 掌握有理數的基本概念 1 3 0.9 七年級 √
數與代數 科學記數法—表示較大的數 掌握科學記數法的表示方法 2 3 0.8 七年級 √
統計與概率 隨機事件的概率 會計算隨機事件的概率 3 3 0.7 七年級 √
空間與圖形 由三視圖判斷幾何體 會正確判斷簡單物體或組合體的三視圖；能根據三視圖描述基本幾何體或事物原型 4 3 0.8 七年級、九年級 √
統計與概率 眾數 理解眾數的概念 5 3 0.8 八年級 √
數與代數 勾股定理、實數及數軸 結合勾股定理的應用，掌握在數軸上表示實數 6 3 0.6 八年級 √
空間與圖形 含30度角的直角三角形；垂線段最短. 理解和掌握垂線段最短的性質和含30度角的直角三角形的的性質 7 3 0.7 九年級 √ √
數與代數 函數的圖象 能根據實際問題作出函數的圖象 8 3 0.6 七年級 √
空間與圖形 圖形鑲嵌 理解鑲嵌的含義，會判斷正多邊形能否作鑲嵌 9 3 0.6 八年級 √
數與代數 反比例函數和一次函數的圖象及性質 利用函數圖像解決問題 10 3 0.6 九年級 √
空間與圖形 平行線的性質；對頂角、鄰補角 掌握平行線的性質、對頂角、鄰補角 11 4 0.8 七年級 √
數與代數 一次函數的圖象及性質 能根據一次函數的性質確定其圖像 12 4 0.7 八年級 √ √
統計與概率 方差 能用方差判斷一組數據的穩定情況 13 4 0.8 八年級 √
數與代數 二次函數的圖象及性質 能根據二次函數的性質確定其圖像 14 4 0.7 九年級 √ √
空間與圖形 等腰直角三角形；三角形的面積；勾股定理. 理解和掌握等腰直角三角形的性質，以及三角形面積公式和勾股定理的應用，並能通過面積的計算探索規律 15 4 0.6 八年級 √ √
數與代數 分式的化簡求值；分式的定義及因式分解 會進行簡單的分式運算和求值 16 8 0.6 八年級 √
統計與概率 扇形統計圖；條形統計圖 能從統計圖中獲得信息，並根據結果作出合理的判斷和預測 17 ① 3 0.7 八年級 √ √
② 4 0.7 √ √
③ 3 0.7 √ √
空間與圖形 正方形、等邊三角形、等腰三角形、平行線的性質以及全等三角形的判定 掌握等腰三角形、等邊三角形、正方形、平行線的性質以及能用全等三角形的判定方法證明三角形全等 18 ① 5 0.7 八年級
九年級 √
② 5 0.7 √
統計與概率 利用頻率估計概率；列表法與樹狀圖法 會利用頻率估計概率，用列表或畫樹狀圖求事件發生的概率 19 ① 4 0.7 九年級 √
② 6 0.6 √
空間與圖形 解直角三角形 能應用三角函數解決實際問題 20 10 0.6 九年級 √
數與代數 二次函數的相關知識 能根據條件解決二次函數的相關問題 21 ① 3 0.7 九年級 √ √
② 3 0.6 √ √
③ 4 0.5 √ √
空間與圖形 切線的性質；平行四邊形的性質；扇形面積的計算 能根據平行四邊形及圓的有關性質進行圓的有關計算 22 ① 4 0.7 九年級 √ √
② 6 0.5 √ √
數與代數 二元一次方程組及一次函數的性質 會應用二元一次方程組及一次函數的建模解決實際問題 23 ① 4 0.7 八年級 √
② 6 0.3 √
空間與圖形數與代數 平行四邊形的性質；坐標與圖形性質；矩形的性質 會確定點的坐標，能根據平行四邊形的相關知識，進行分類探究，歸納猜想，發現規律。 24 ① 4 0.6 八年級
九年級 √ √
② 6 0.2 √ √
數與代數 一元二次方程和二次函數 能用一元二次方程及二次函數的建模解決實際問題 25 ① 4 0.7 九年級 √ √
② 4 0.5 √ √
③ 4 0.2 √ √
『叄』 什麼是雙向細目表
雙向細來目表（two-way checklist）是一自個測量的內容材料維度和行為技能所構成的表格，它能幫助成就測量工具的編制者決定應該選擇哪些方面的題目以及各類型題目應占的比例。
雙向細目表的製作應該同課程大綱及考試大綱的相關規定具有一致性。考核知識內容的選擇，要依照教學大綱（考試大綱）的要求，試題范圍應覆蓋課程的全部內容，既要注意覆蓋面，又要選擇重點內容，時間以中等學生120分鍾能答完為限。
製作雙向細目表時，試卷中擬對學生進行考核的「考核知識點」須按章次進行編排；雙向細目表中考核知識點的個數須與試卷中涉及的知識點個數相一致。
雙向細目表中的能力層次採用「識記」、「 理解」、「 應用」、「分析」、「 綜合」、「評價」等作目標分類，體現了對學生從最簡單的、基本的到復雜的、高級的認知能力的考核。每前一目標都是後續目標的基礎，即沒有識記，就不能有理解；沒有識記與理解，就難以應用。所以一個考核知識點在同一試卷中對應一種題型，原則上只能對應一種能力層次。
『肆』 雙向細目表數學2011至2016
由面到點 從現在開始，考生原則上不再做新的練習題，要回歸課本，從頭到尾將書認真閱讀一至二遍，邊讀、邊想、邊推敲，將課本中的規律、概念、定義、公式、實驗等，該記的必須記住，該背的必須背熟，力爭基礎題不失分，保證中考的得分率。 考生復習的時候，不能對自己想要復習的內容毫無計劃，應當將知識點由面到點鋪開，尋找其中的內在聯系，然後有針對性地制訂自己的復習計劃，各個擊破，尤其是對自己的薄弱環節要重點加強。 文理搭配 考生復習時，文科與理科不應該完全割裂開來，而應當將它們互相搭配著復習，比如數學復習完以後可以接下去復習英文。因為文科重形象思維，理科重邏輯思維，不同的思維方式交叉使用，有助於相輔相成，減少考生復習疲勞。 一網打盡 考生應當回歸考試說明，仔細閱讀「雙向細目表」，看看復習中有無遺漏，將遺漏部分和復習不到位的地方及時補救，不留遺憾。 考生在復習過程中經常會突然想起若干遺忘的知識點，這時不應該放下手頭的復習工作轉而查閱相關資料，而可以先提筆將這些凌亂的知識點記錄下來，待這部分的內容復習完畢後再一次性全部解決。 查漏補缺 除了書本上的知識點外，考生也可以重點看一下自己以前做過的試題，尤其是各區的一模、二模卷等，對其中沒有吃透、尤其是做錯過的地方更應當加強重視重新思考，真正弄懂吃透。這樣可以在加強記憶的同時避免再次出錯。 要做到：別人會做我不錯，別人錯多我錯少，別人不會我會點兒。