初二語文教學視頻
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初二年級在最近兩個學期的歷史期末考試中都超市平均分，取得較好的成績，下面我代表初二歷史備課組談一談我們在常規教學方面的一些做法和體會。 一、認真備課。 這一屆初二是我校使用北師大歷史教材的起始年級。這套教材的特點是單元主題鮮明，重視提高學生素質和轉變學生的學習方式。原有課程中的「繁、難、偏、舊」的內容被刪掉了，每一課書的內容大為減少，有些課文甚至正文比小字還要少，所以需要教師在備課過程當中適當補充內容，否則歷史的連貫性就喪失了，學生聽起來一頭霧水。每個學期開學前我們備課組的老師都能認真鑽研教材和大綱，制定教學計劃和進度。每課時都有教材分析、學情分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、教學反思等。另外我們還積極參加集體備課，做到統一進度，集思廣益，取長取短。充分挖掘教材中的德育因素。經常對學生進行愛國主義教育，國防教育，環保教育、安全教育。 二、立足課堂，提高實效。 加強課堂管理，嚴格要求。針對初中學生好奇、好動的特點，上課既要吸引學生的學習興趣，調動學習積極性，活躍氣氛，也要嚴格管理，抓好紀律，使學生養成良好的習慣，認真上好每一節課。從初一開始我們每一堂課都堅持課堂小測。根據近年來我市歷史中考的題型，我們每一節課都准備了8——10道單選題，這些題目我們不是隨便出的，而是精挑細選，注重應用，強調新穎和靈活，盡量和中考接軌。一個學期下來，積累了二百多題選擇題，期末考試時學生在選擇題的得分都比較高。課前小測我們是這樣操作的：小測一般安排在上課一開始的5分鍾，小測完畢後評講上節課的小測紙，對做得好的同學進行表揚。進行小測可以督促學生及時復習，鞏固上一節課的學習內容，學生的學習效果得到及時反饋。基礎知識掌握得比較牢固，同時也有利於教師及時調整教學策略。 在課堂教學中我們盡量採取靈活多樣的教學方法。堅持傳統教學與多媒體輔助教學有機結合，既充分發揮了多媒體輔助教學突出重點、突破難點，激發學生的學習熱情和興趣，拓寬學生的知識面，促進學生的記憶力，活躍課堂氣氛，增大教學容量等方面的功能，又注重傳統教學方式中以人為本的交流和互動，使課堂既生動活潑又井然有序，切實提高了課堂教學的效能。為了增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛，謝聲毅老師在上課時經常會給學生講一些趣味性較強的歷史故事和典故，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。而我則多數使用現代化的教學手段，經常播放視頻錄像，圖文並茂。為了提高學生參與課堂的積極性，我們經常把一些小競賽穿插在教學當中。單元復習也會以小組知識搶答的方式進行。比如講到趙州橋，我們會叫學生自己先畫一座趙州橋出來，，畫完之後學生比較容易理解趙州橋巧妙在哪裡，大拱和四個小拱的作用是什麼，趙州橋為什麼能屹立一千多年不倒，學生自然能找到答案了。講唐朝的文學成就，可以在課堂上搞一個小型的唐詩朗誦會和鑒賞會；至於秦始皇的功過是非，如果有時間准備的話，組織學生進行一場辯論，也會收到不錯的效果。 三、認真布置及批改作業： 根據教材的特點，認真布置和批改作業。我們每節課都盡量安排學生做《學考精練》，作業每課必改，並在此基礎上及時講評，及時反饋，分析缺點與不足，認真抓好課後作業的質量，想方設法減少欠交作業的人數，另外我們還非常注重培養學生良好的答題方法和技巧，平時訓練有素了，重大的考試才有穩定的發揮。 四、抓好教學評價。 教學中的總結鞏固是相當重要的，否則學了後面忘了前面，沒有什麼實際效果。每節課我們盡可能留兩三分鍾把一節課的內容總結一下。一個單元結束後，搞好單元測試，考察學生掌握知識的情況，及時反饋評價結果，進行下階段的調整，做好查漏補缺工作。 在教學過程中我們積累了一些的經驗和做法，取得了一定的成績，但也有失敗和不足，與先進學校相比還有不少的差距。今後，應揚長避短，努力提高的業務水平，改進教學方法，為提高我校的歷史教學質量作出應有的貢獻。。
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