中班數學比高矮教案
❶ 幼兒園中班比較高矮幼兒學不會誰比誰高中班比較高矮幼兒學不會誰比誰高
活動目的： 1、通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。 2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。 3、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。 重點：通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。 難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。 活動准備： 1、演示教具：兩棵高矮不同的樹。 2、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。 活動過程： （一）目測比較物體的高矮。 1、 出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。 「這是誰啊？（兩個娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）」 2、 再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。 「我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，並放在這兩個娃娃的中間，這里就有 1、 2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高？比哪個娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。）原來她們是比過以後才能知道高矮。」 （二）幼兒和幼兒小組比高矮活動。 1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。 「剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？」 2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。 「我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？」 3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。 （三）幼兒和樹小組比高矮。 1、 幼兒和大樹比高矮。 「現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什麼嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？」 2、出示小樹。「你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。）」 3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個（高個）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。） 小結：高和矮是要通過比較以後才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。 （四）按高矮排序。 1、「老師為小朋友准備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。」 每個小朋友使用以下幾類操作材料： （1）按瓶子高矮排序； （2）按套娃的高矮排序； （3）用積木從低到高疊樓梯； （4）按杯子高矮排序； （5）按小棒高矮排序。 2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講台來，這是什麼玩具？數數有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？ （五）戶外活動 幼兒到戶外尋找物體比較高矮。 「今天我們學會了怎麼樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什麼東西可以比高矮。」
第一單元 《比多少》教學設計第一課時教學內容：教科書第6～8頁，書中練習題1-4題。教材分析：學習比多少，教材分三次活動進行。第一次活動是通過比較小兔和磚（一隻小兔對一塊磚，4隻小兔正好對4塊磚，小兔沒有多餘的，磚也沒有剩餘的）引出「同樣多」概念。第二次活動是通過小豬和木頭（把豬和木頭一個一個地對起來，木頭多1根）引出「多」、「少」的概念。第三次活動是通過對教材資源的觀察，提出「還可以比什麼」？讓學生在生動的情境中進行比較，可以進行動物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進行比較，充分感知「同樣多」、「多」和「少」。教學目標：1．讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解「同樣多」、「多」、「少」的含義。2．探究用一一對應的方法比較物體的多少，經歷觀察、操作、體驗、交流等數學活動，初步學會從數學的角度去思考問題。3．初步培養學生的觀察能力，語言表達能力，對學生進行互相幫助，樂於助人的思想品德教育。教學重點：引導學生用「一一對應」的方法比較物體的多少。教學准備：多媒體課件，學生的學具盒。教學流程：第一環節、創設情景，導入新課。同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎麼知道的呢？同學們真聰明!今天我們就來學習——比多少。
❸ 小班蒙數《比較高矮》的公開課
一、 活動目標
1 、通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮相對性。
2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。
3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力
二、 活動准備
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活動過程
1、初步比較高矮。
請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：「大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。」
2、觀察大圖比較高矮。
引導幼兒比較圖片上物體的高矮，並說出什麼東西是高的，什麼東西是矮的。
3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請幼兒給不同高矮的物體進行排序。
5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
四、 活動延伸
帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，並比較它們的高矮。
反思：本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，並理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上台比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最後進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。
❹ 幼兒園的比較高矮的教案怎麼寫
幼兒園中班數學教案：比較高矮 活動目的： 1、通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。 2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。 3、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。 重點：通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。 難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。 活動准備： 1、演示教具：兩棵高矮不同的樹。 2、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。 活動過程： （一）目測比較物體的高矮。 1、 出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。 「這是誰啊？（兩個娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）」 2、 再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。 「我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，並放在這兩個娃娃的中間，這里就有 1、 2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高？比哪個娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。）原來她們是比過以後才能知道高矮。」 （二）幼兒和幼兒小組比高矮活動。 1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。 「剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？」 2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。 「我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？」 3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。 （三）幼兒和樹小組比高矮。 1、 幼兒和大樹比高矮。 「現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什麼嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？」 2、出示小樹。「你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。）」 3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個（高個）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。） 小結：高和矮是要通過比較以後才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。 （四）按高矮排序。 1、「老師為小朋友准備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。」 每個小朋友使用以下幾類操作材料： （1）按瓶子高矮排序； （2）按套娃的高矮排序； （3）用積木從低到高疊樓梯； （4）按杯子高矮排序； （5）按小棒高矮排序。 2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講台來，這是什麼玩具？數數有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？ （五）戶外活動 幼兒到戶外尋找物體比較高矮。 「今天我們學會了怎麼樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什麼東西可以比高矮。
❺ 《復習比高矮的》大班教案
教學內容：比較大小、長短、高矮
教學目的：
1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標准和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課時安排：1課時教學儀器：實物
教學過程：
一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當幼兒說出答案或爭論時，幼師再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什麼比較。
（2）確定什麼和什麼比較，比較的標準是什麼。
（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然後再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學"大小'長短"、" 高矮"。
（1）提問：圖中畫了些什麼？你能說一說嗎？
（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習
4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前准備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
六、總結這節課你學會了什麼？談談你的收獲。
七、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
❻ 聽小班數學比高矮老師說完終於明白中國人為什麼矮了
小班數學：比較高矮活動目標： 1、學習比較3個以內物體的高矮，能區分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。 2、初步感知生活中的高矮現象。活動重點：幼兒能夠比較3個以內物體的高矮並區分最高和最矮。活動難點：初步感知高矮的相對性活動准備： 1、教師准備：教具：「會變的小丑」、高矮不同的積木、薯片盒 2、幼兒教具：玩具、「會變的小丑」 活動過程：一、教師帶領幼兒一起念兒歌《比高矮》。二、教師指導： 1、比高矮教師出示兩個高低不同的積木，請幼兒觀察哪個高哪個矮？小結：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。 2、感知物體的最高和最矮。教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。游戲：搭積木。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。 3、感知物體的相對性。教師出示「會變的小丑」，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。小結：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。三、自由操作。操作卡：「會變得小丑」比較判斷小丑的高矮。四、教師小結，收拾整理材料。
❼ > 什麼東西是矮的_小班數學：《比較高矮》教案與反思
動過程1、初步比較高矮。
請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請版幼兒比較誰高誰矮權。請幼兒說出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。
2、觀察大圖比較高矮。
3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。