數學多做題

1. 想學好數學，是多做題就可以了嗎

做題是必不可少的。多做題的話，能提分是無疑問的。但是並不能真正學好數學。真正越好數學是在做一個中等量的題的基礎上，用心去感悟和思索，建立豐富的思維道路，形成思維網路。這樣你才能舉一反三，徹底擺脫題型的迷惑。拿我高三時候的數學來說。一開始最怕數列題。簡到數列題我就想哭。後來我決心攻克數列題型。於是我找了最近五年的高考數列題，和十道報紙上面的數列題。一道道的做，不會的就看答案，看完答案再回去變做變感受那種思路，不斷思考，想為什麼要這么思維，讓思維路子印在腦子里，一道題能做老半天了，不僅僅是知道答案就算了。這樣做了五六道題之後，後面的我不用看答案自己就能做出來了，有的做出來的方法還和答案不一樣，但都是對的。我也會對比自己的方法和參考答案方法的思維差異。這樣一來，以後一直到高考，我在也沒有怕過數列題。甚至有點喜歡，因為數列題就成了我的盤中餐。

2. 數學多做題有用嗎高考又不會出到原題

高考是不會出原題沒錯
打個比方
你做一題同樣是做對要10分鍾別人只要2分鍾
就算後面的題目做的來也沒有時間啊
所以啊就是多做題，我們叫找題感，練到後面一看到就能條件反射的知道怎麼解
現在高考改革，以基礎題居多，就是要靠多做題，保證拿下基礎題，為難題留下時間
每一個個高考狀元都是刷了成百上千的題目，所以數學多做題絕對絕對有用

3. 數學多做題的意義（作用）

學好數學就要多做題，掌握數學各種題型對你們的數學做題能力提高很重要。要重視課堂聽課的重要性，尋知道適合自己的學習方法。多做一些優秀的數學題，養成解題習慣並且掌握一般的解題規律。了解什麼對自己而言是易錯題，什麼需要重點加以掌握和理解。在平時對於這些問題多下功夫，對同學們的成績提高尤為重要。課內重視聽講，課後及時復習。新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故調整心態，正確對待考試。首先，，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。學好數學就要多做題，要注意在平時要多下功夫，讓自己的在平時養成好的題感。這樣你們才能在在考試中能發揮出自己應有的水平。

4. 數學多做題真的能有提高嗎

要回答這個似乎非常簡單：把定理、公式都記住，勤思好問，多做幾道題，不就行了。
事實上並非如此，比如：有的同學把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就是不會用；有的同學不重視知識、方法的產生過程，死記結論，生搬硬套；有的同學眼高手低，「想」和「說」都沒問題，一到「寫」和「算」，就漏洞百出，錯誤連篇；有的同學懶得做題，覺得做題太辛苦，太枯燥，負擔太重；也有的同學題做了不少，輔導書也看了不少，成績就是上不去，還有的同學復習不得力，學一段、丟一段。
究其原因有兩個：一是學習態度問題：有的同學在學習上態度曖昧，說不清楚是進取還是退縮，是堅持還是放棄，是維持還是改進，他們勤奮學習的決心經常動搖，投入學習的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學習成績也總是徘徊不前。反之，有的同學學習目的明確，學習動力強勁，他們擁有堅韌不拔的意志、刻苦鑽研的精神和自主學習的意識，他們總是想方設法解決學習中遇到的困難，主動向同學、老師求教，具有良好的自我認識能力和創造學習條件的能力。二是學習方法問題：有的同學根本就不琢磨學習方法，被動地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業，機械應付，效果平平；有的同學今天試這種方法、明天試那種方法，「病急亂投醫」，從不認真領會學習方法的實質，更不會將多種學習方法融入自己的日常學習環節，養成良好的學習習慣；更多的同學對學習方法存在片面的、甚至是錯誤的理解，比如，什麼叫「會了」？是「聽懂了」還是「能寫了」，或者是「會講了」？這種帶有評價性的體驗，對不同的學生來說，差異是非常大的，這種差異影響著學生的學習行為及其效果。
由此可見，正確的學習態度和科學的學習方法是學好數學的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數學學習實踐，下面就幾個數學學習實踐中的具體問題談一談如何學好數學。

一、數學運算
運算是學好數學的基本功。初中階段是培養數學運算能力的黃金時期，初中代數的主要內容都和運算有關，如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關，會直接影響高中數學的學習：從目前的數學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心，從個性品質上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，並且是一些極其簡單的小運算，如71-19=68，（3+3）2=81等，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句「馬虎」掩蓋了其背後的真正原因。幫助學生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學生運算能力的有效手段之一。在面對復雜運算的時候，常常要注意以下兩點：
①情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果准確；
②要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

二、數學基礎知識
理解和記憶數學基礎知識是學好數學的前提。
★什麼是理解？
按照建構主義的觀點，理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個數學概念，在不同學生的頭腦中存在的形態是不一樣的。所以理解是個體對外部或內部信息進行主動的再加工過程，是一種創造性的「勞動」。
理解的標準是「准確」、「簡單」和「全面」。「准確」就是要抓住事物的本質；「簡單」就是深入淺出、言簡意賅；「全面」則是「既見樹木，又見森林」，不重不漏。對數學基礎知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述；二是知識的引申及其蘊涵的數學思想方法和數學思維方法。
★什麼是記憶？
一般地說，記憶是個體對其經驗的識記、保持和再現，是信息的輸入、編碼、儲存和提取。藉助關鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到「拋物線」三個字，你就會想到：拋物線的定義是什麼？標准方程是什麼？拋物線有幾個方面的性質？關於拋物線有哪些典型的數學問題？不妨先寫下所想到的內容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻。另外，在數學學習中，要把記憶和推理緊密結合起來，比如在三角函數一章中，所有的公式都是以三角函數定義和加法定理為基礎的，如果能在記憶公式的同時，掌握推導公式的方法，就能有效地防止遺忘。
總之，分階段地整理數學基礎知識，並能在理解的基礎上進行記憶，可以極大地促進數學的學習。

三、數學解題
學數學沒有捷徑可走，保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路。
1、如何保證數量？
① 選准一本與教材同步的輔導書或練習冊。
② 做完一節的全部練習後，對照答案進行批改。千萬別做一道對一道的答案，因為這樣會造成思維中斷和對答案的依賴心理；先易後難，遇到不會的題一定要先跳過去，以平穩的速度過一遍所有題目，先徹底解決會做的題；不會的題過多時，千萬別急躁、泄氣，其實你認為困難的題，對其他人來講也是如此，只不過需要點時間和耐心；對於例題，有兩種處理方式：「先做後看」與「先看後測」。
③選擇有思考價值的題，與同學、老師交流，並把心得記在自習本上。
④每天保證1小時左右的練習時間。
2、如何保證質量？
①題不在多，而在於精，學會「解剖麻雀」。充分理解題意，注意對整個問題的轉譯，深化對題中某個條件的認識；看看與哪些數學基礎知識相聯系，有沒有出現一些新的功能或用途？再現思維活動經過，分析想法的產生及錯因的由來，要求用口語化的語言真實地敘述自己的做題經過和感想，想到什麼就寫什麼，以便挖掘出一般的數學思想方法和數學思維方法；一題多解，一題多變，多元歸一。
②落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。
③復習：「溫故而知新」，把一些比較「經典」的題重做幾遍，把做錯的題當作一面「鏡子」進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。

四、數學思維
數學思維與哲學思想的融合是學好數學的高層次要求。比如，數學思維方法都不是單獨存在的，都有其對立面，並且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉換、相互補充，如直覺與邏輯，發散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉向與其對立的另一種方法，或許就會有「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」的感覺。比如，在一些數列問題中，求通項公式和前n項和公式的方法，除了演繹推理外，還可用歸納推理。應該說，領悟數學思維中的哲學思想和在哲學思想的指導下進行數學思維，是提高學生數學素養、培養學生數學能力的重要方法。
總而言之，只要我們重視運算能力的培養，扎扎實實地掌握數學基礎知識，學會聰明地做題，並且能夠站到哲學的高度去反思自己的數學思維活動，我們就一定能早日進入數學學習的自由王國。

很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過於緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過於地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心裡不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那麼大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多；
這就是我的經驗之談，你不妨也試一試，但願我的經驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了；
最後祝您學習進步！

5. 學好數學是要靠多做題還是跟智商有關

如何做才能讓學習變得更加高效呢？個人覺得至少做好以下幾個方面：
一是永遠不要忽視基礎的積累和鞏固
沒有地基就沒有高樓大廈，沒有基礎知識就不可能有好成績。
對於基礎知識定理和方法技巧的學習，我們不能僅僅只停留在記憶的表面，而是要熟知其推導過程，能從一個知識定理推導或聯想出相關的知識定理；對某一個知識定理的運用場景，要盡量做到心中有數，如求二次函數的最值問題，既要考慮到函數圖像的頂點位置，也要考慮到實際的取值范圍，更要結合題目背景設計的實際意義，而不是看到所有求最值問題，直接套用頂點坐標公式。
對於基礎知識的學習和鞏固，更不能有一知半解的心態，很多學生都只是知道某個知識點，處於一個大概清楚的狀態，而不是能立馬說出相關知識點以及運用技巧，不要小看這一熟悉程度，在考場上卻是致勝關鍵。如處在中考和高考這樣壓力巨大的考場里，每位考生都會有不同程度的緊張，這種考試情緒會讓很多考生出現知識記憶模糊，明明懂的知識點卻記錯，造成失分，這就是基礎知識僅僅停留在表面的原因。
因此，掌握基礎知識和方法技巧，不僅要熟背，更要學會運用，能從一個知識點推導出相關的知識定理，形成知識脈絡，知其然知其所以然。
二是上課要認真聽講，不以對老師的喜好來對待學習
上課要認真聽講，這句話相信大家從上幼兒園開始，就聽了很多遍，但能一直做到的卻不多。
上課認真聽講，要聽懂老師講的每一句話，跟進老師講課思路，不僅要抓住課堂重難點，解決疑難點，更不要忽視簡單知識的學習。一些學生上課總有種壞習慣，自己懂的就不聽，只聽不懂的地方，關鍵是你不認真上課，怎麼知道老師在什麼時間講你不懂的地方呢？
很多時候，認真上課，總比你自學更有效率。
中小學生剛好處於一個心理和生理發育的關鍵時期，這時期的孩子容易以對任課老師的喜好來引導自身的學習態度，遇到喜歡的老師就好好學，遇到不喜歡的老師就抵觸學習，甚至上課搗亂，最終受害還是自己。
一個人會遇見什麼樣的老師，很多時候不是自己能決定，更何況讀書學習不是為了老師或家長而學，而是為了自己個人的成長，為將來的工作生活打下一個扎實的基礎。
三是用好錯題本，學會把「錯」變成「對」
什麼樣的學習狀態的叫學習進步？有人說是分數的提高，這沒有錯，但只有努力把題目都做對，你才會得到高分。
同時，任何一個人在學習過程中，都會因各種各樣的原因做錯一些題目，這些錯題就是你自身學習毛病和薄弱環節的外在表現。因此，我們把這些錯題摘錄下來，記錄犯錯原因和正確解題過程，形成錯題本，經常拿出來翻一翻或重做，反思總結，參透同類型問題的方法技巧，努力做到「解一題會一類」。
四是提高對數學思想方法的認識
數學思想方法一般是指對數學知識和方法技巧形成規律性的理性認識，是解決數學問題的根本策略。
換句話說，數學知識是數學思想方法的載體，而我們在運用數學知識和方法技巧解決問題時候，那麼數學思想就是處於指導性的地位。
數學思想方法揭示概念、原理、規律的本質，它是溝通基礎知識與能力的橋梁。
學思想方法是對數學知識、定理、方法、規律等一種本質上的認識，它是對數學知識和方法形成的規律性的理性認識，是解決數學問題的根本策略。
因此，數學思想方法是數學知識的重要組成部分，它數學的精髓與核心。
中小學階段常見的數學思想方法有方程思想、函數思想、整體思想、數形結合思想、分類討論思想、類比思想方法、對應思想方法、逆向思維方法等，這些數學思想貫穿於數學知識定理當中，需要學生認真去體會和感悟，在解題反思中學會思想方法。
數學本身就一門比較復雜、邏輯性和系統性非常強的學科，要想學好它，就必須具備吃苦的精神，勤奮努力，掌握科學的學習方法，重視基礎，多總結反思，持之以恆，都會收獲理想的學習成績。

6. 數學多做題可以嗎

可以多做些練習，但是不建議採用題海戰術。

做數學練習，不能傻做，要認真、理解、聰明、有目的地去做！
做數學練習，不能光知其然，還要知其所以然！
每做一道題目，都要認真對待。
對掌握比較好的知識點，就不再多說了，說說遇到不會做的題目怎麼辦：
1.平時學習中，要牢記基礎知識。
2.做題時，首先要搞清題目的類型，即使這次不會做，以後遇到同類型的題目要會做。
3.要認真讀題，審題，看清楚題目中所有的條件，然後仔細想想，給出的條件都有什麼用。
4.做完後，要分析這個題為什麼這么做，題目中用到了哪些知識，如果給出的條件變一下，應該怎麼做。
5.遇到自己掌握不好的題目，最好找個專門的記錄本，記下來，有空的時候多翻翻，多看看。平時練習中，也可以針對這類題目做做練習。
6.最後，也是最重要的一點，要培養對數學的興趣。只要肯用心，你會經常享受到解決難題後的樂趣。。。

這是以前上學時自己的一點兒體會，希望對你有所幫助。

7. 數學為什麼要多做題

數學最重要的是方式方法套路。多做題會讓你形成一種解題思維。數學的形式有很多變化，但是出題的考察點，核心就那麼一些，多做題可以讓你掌握知識點核心。

8. 想要學好數學，就得多做題

學好數學就要多做題，掌握數學各種題型對你們的數學做題能力提高很重要。要重視課堂聽課的重要性，尋知道適合自己的學習方法。多做一些優秀的數學題，養成解題習慣並且掌握一般的解題規律。了解什麼對自己而言是易錯題，什麼需要重點加以掌握和理解。在平時對於這些問題多下功夫，對同學們的成績提高尤為重要。
課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故調整心態，正確對待考試。
首先，，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
學好數學就要多做題，要注意在平時要多下功夫，讓自己的在平時養成好的題感。這樣你們才能在在考試中能發揮出自己應有的水平。

9. 數學一定要靠練和多做題才能學好嗎如題 謝謝了

現在很多的同學數學的分數都不是很高,這拉低的整體的平均分,所以很多的學生都會是做很多的練習題來改善這種問題,那麼初中數學練習題做的越多分數就會越高嗎?

數學習題

在做初中數學練習題的時候,家長不可以讓孩子做的過於多,需要給孩子一定的休息時間,以防止孩子出現過度勞累的情況,這樣只會讓分數出現下降並不會有上升的情況,所以只有詳細的制定計劃之後才可以在一定的程度上改善孩子的分數問題,還可以改善孩子的學習習慣,這對於孩子的以後有非常大的影響.