今年文科數學
今年文科數學的及格線是90，及格線從未變過
一本線的數學倒是有的，這個是可以統計出來的
等你所在的城市高考成績出來後可以關注下
望採納
Ⅱ 山東今年文科數學的范圍是哪些
數學1：集合、函數概念與基本初等函數（指數函數、對數函數、冪函數） 數學2：立體幾何初步與平面解析幾何初步 數學3：演算法初步、統計、概率 數學4：基本初等函數（三角函數）、平面上的向量、三角恆等變換 數學5：解三角形、數列、不等式 選修1-1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導數及其應用 選修1-2：統計案例、推理與證明、數系的擴充與復數的引入、框圖 選修系列4的內容，可能不列入數學科目的考試命題范圍
Ⅲ 高中文科數學學什麼
必修一
第一章 集合
§1 集合的含義與表示
§2 集合的基本關系
§3 集合的基本運算
3.1交集與並集
3.2全集與補集
第二章 函數
§1 生活中的變數關系
§2 對函數的進一步認識
2.1函數的概念
2.2函數的表示方法
2.3映射
§3 函數的單調性
§4 二次函數性質的再研究
4.1二次函數的圖像
4.2二次函數的性質
§5 簡單的冪函數
第二章 指數函數與對數函數
§1 正指數函數
§2 指數擴充及其運算性質
2.1指數概念的擴充
2.2指數運算是性質
§3 指數函數
3.1指數函數的概念
3.2指數函數 的圖像和性質
3.3指數函數的圖像和性質
§4 對數
4.1對數及其運算
4.2換底公式
§5 對數函數
5.1對數函數的概念
5.2 的圖像和性質
5.3對數函數的圖像和性質
§6 指數函數、冪函數、對數函數增長的比較
第四章 函數的應用
§1 函數和方程
1.1利用函數性質判定方程解的存在
1.2利用二分法求方程的近似解
§2 實際問題的函數建模
2.1實際問題的函數刻畫
2.2用函數模型解決實際問題
2.3函數建模案例
必修二
第一章 立體幾何初步
§1 簡單幾何體
1.1簡單旋轉體
1.2簡單多面體
§2 直觀圖
§3 三視圖
3.1簡單組合體的三視圖
3.2由三視圖還原成實物圖
§4 空間圖形的基本關系與公理
4.1空間圖形基本關系的認識
4.2空間圖形的公理
§5 平行關系
5.1平行關系的判定
5.2平行關系的性質
§6 垂直關系
6.1垂直關系的判定
6.2垂直關系的性質
§7 簡單幾何體的面積和體積
7.1簡單幾何體的側面積
7.2稜柱、棱錐、稜台和圓柱、圓錐、圓台的體積
7.3球的表面積和體積
第二章 解析幾何初步
§1 直線和直線的方程
1.1直線的傾斜角和斜率
1.2直線的方程
1.3兩條直線的位置關系
1.4兩條直線的交點
1.5平面直接坐標系中的距離公式
§2 圓和圓的方程
2.1圓的標准方程
2.2圓的一般方程
2.3直線與圓、圓與圓的位置關系
§3 空間直角坐標系
3.1空間直接坐標系的建立
3.2空間直角坐標系中點的坐標
3.3空間兩點間的距離公式
必修三
第一章 統計
§1 從普查到抽樣
§2 抽樣方法
2.1簡單隨機抽樣
2.2分層抽樣與系統抽樣
§3 統計圖表
§4 數據的數字特徵
4.1平均數、中位數、眾數、極差、方差
4.2標准差
§5 用樣本估計總體
5.1估計總體的分布
5.2估計總體的數字特徵
§6 統計活動：結婚年齡的變化
§7 相關性
§8最小二乘估計
第二章 演算法初步
§1 演算法的基本思想
1.1演算法案例分析
1.2排序問題與演算法的多樣性
§2 演算法框圖的基本結構及設計
2.1順序結構與選擇結構
2.2變數與賦值
2.3循環結構
§3 幾種基本語句
3.1條件語句
3.2 循環語句
第三章 概率
§1 隨機事件的概率
1.1頻率與概率
1.2生活中的概率
§2 古典概型
2.1古典概型的特徵和概率計算公式
2.2建立概率模型
2.3互斥事件
§3 模擬方法——概率的應用
必修四
第一章 三角函數
§1 周期現象
§2 角的概念的推廣
§3 弧度制
§4 正弦函數和餘弦函數的定義與誘導公式
4.1任意角的正弦函數、餘弦函數的定義
4.2單位圓與周期性
4.3單位圓與誘導公式
§5 正弦函數的性質與圖像
5.1從單位圓看正弦函數的性質
5.2正弦函數的圖像
5.3正弦函數的性質
§6 餘弦函數的圖像和性質
6.1餘弦函數的圖像
6.2餘弦函數的性質
§7 正切函數
7.1正切函數的定義
7.2正切函數的圖像和性質
7.3正切函數的誘導公式
§8 函數 的圖像
§9 三角函數的簡單應用
第二章 平面向量
§1 從位移、速度、力到向量
1.1位移、速度和力
1.2向量的概念
§2 從位移的合成到向量的加法
2.1向量的加法
2.2向量的減法
§3 從速度的倍數到數乘向量
3.1數乘向量
3.2平面向量基本定理
§4 平面向量的坐標
4.1平面向量的坐標表示
4.2平面向量線性運算的坐標表示
4.3向量平行的坐標表示
§5 從力做的功到向量的數量積
§6 平面向量數量積的坐標表示
§7 向量應用舉例
7.1點到直線的距離公式
7.2向量的應用舉例
第三章 三角恆等變形
§1 同角三角函數的基本關系
§2 兩角和與差的三角函數
2.1兩角差的餘弦函數
2.2兩角和與差的正弦、餘弦函數
2.3兩角和與差的正切函數
§3 二倍角的三角函數
必修五
第一章 數列
§1 數列
1.1數列的概念
1.2數列的函數特性
§2 等差數列
2.1等差數列
2.2等差數列的前n項和
§3 等比數列
3.1等比數列
3.2等比數列的前n項和
§4 數列在日常經濟生活中的應用
第二章 解三角形
§1 正弦定理與餘弦定理
1.1正弦定理
1.2餘弦定理
§2 三角形中的幾何計算
§3 解三角形的實際應用舉例
第三章 不等式
§1 不等關系
1.1不等關系
1.2不等關系與不等式
§2 一元二次不等式
2.1一元二次不等式的解法
2.2一元二次不等式的應用
§3 基本不等式
3.1基本不等式
3.2基本不等式與最大（小）值
§4 簡單線性規劃
4.1二元一次不等式（組）與平面區域
4.2簡單線性規劃
4.3簡單線性規劃的應用
Ⅳ 今年高考安徽文科數學難嗎
今年高考安徽省文科數學難度稍大一些。
今年安徽省的高考分數線低了一些，就是因為試卷難度稍大影響了考生的成績。
2017年安徽省高考各批次控制分數線為：
文史：
一本分數線 515 分
二本分數線 440 分
理工：
一本分數線 487 分
二本分數線 413 分。
Ⅳ 今年文科數學有多少150滿分的
針對是什麼造成當前文科大學生就業相對困難這一問題，北京師范大學張網成博士談了自己的看法：「我國目前正處在快速工業化時期，第二產業的迅速發展，加上相當多的企業越來越重視技術升級和產品創新，對理工科畢業生的需求維持著相當高的增長趨勢是情理之中的事。雖然第三產業發展速度近年來超過了第二產業，但對高層次服務業人才需求並沒有同比增長，加上像計算機、電信這樣快速增長的第三產業對理工科畢業生的偏好是很明顯的，因此，文科畢業生的出路明顯受到限制。」
Ⅵ 今年文科數學難嗎
哈哈哈~難者不會，會者不難。
Ⅶ 今年的全國1文科高考數學難不難
高考應該不難，我聽說都是基礎問題，靜下心來，好好答題，不要被「高考」而嚇到。
祝你好運
考個好成績
Ⅷ 文科生數學高考哪些考哪些不考
1、最後關注《試題分析》中的考察目標、命制過程、解題思路和試題評價，知道每個知識點會以何種方式來考查。
考查的要求怎樣, 這樣可以避免不足復習(達不到高考要求)和過度復習(超越高考要求, 對高考不需要考145以上的考生來說沒有必要);
特別要注意命題者怎樣設計「干擾支」的, 這樣在高考中就不容易上當, 分析《試題分析》中的解題思路, 學會如何尋找簡潔、合理的解題方法,養成解題後自我反思的習慣, 不斷總結，歸納、反思, 提高自己的解題和應試能力。
2019高考數學考試說明之：考試范圍(文科)；
Ⅸ 高中文科數學高考范圍有哪些
高中文科數學高考范圍有三角函數、向量、概率與統計、立體幾何、數列、圓錐曲線、函數、導數與不等式等。
1、三角函數、向量、解三角形
(1)三角函數畫圖、性質、三角恆等變換、和與差公式。(2)向量的工具性。(3)正弦定理、餘弦定理、解三角形背景。
2、概率與統計
(1)古典概型。(2)莖葉圖。(3)直方圖。(4)回歸方程(2x2列聯表)。(5)(理)概率分布、期望、方差、排列組合。
3、立體幾何
(1)平行。(2)垂直。(3)角a:異面直線角b:(理)二面角、線面角。(4)利用三視圖計算面積與體積。
4、數列
(1)等差數列、等比數列、遞推數列是考查的熱點，數列通項、數列前n項的和以及二者之間的關系。(2)錯位相減法、裂項求和法。(3)應用題。
5、圓錐曲線(橢圓)與圓
(1)橢圓為主線，強調圓錐曲線與直線的位置關系，突出韋達定理或差值法。(2)圓的方程，圓與直線的位置關系。
6、函數、導數與不等式
(1)函數是該題型的主體：三次函數，指數函數，對數函數及其復合函數。(2)利用基本不等式、對勾函數性質。
三角函數/數列：一般全國卷第17題會考三角函數或數列題。數列是最簡單的題目，或許你覺得它難，但它能放在第一道大題的位置，就說明你不應該丟分。
概率：一般全國卷第18題會考概率題。概率題相對比較簡單，也是必須得分的題，主要還是對作圖和識圖能力考查比較多。
解析幾何：一般全國卷第20題會考解析幾何題。解析幾何也不是難題，只要大家平時努力，這些題目都算是相對簡單的。
Ⅹ 2019年高考文科數學難度如何
一般抄來講，按照120%的比例進行劃定。比如某個省的一本批次的大學文史類招生計劃是10000人，在劃定錄取線的時候，按照考生高考成績從高到低進行排序，排到第12000（120%比例）名考生的時候，這名考生的高考成績就是該省當年的重點線，如果有同分考生，其分數也算累積。這就是錄取線的劃定方法。本科二批和本科三批的劃定方法也是這樣的。