初二語文上

『壹』 初二語文上冊詞語

※第一單元
《七律·長征》
毛澤東/萬水千山/等閑xián/逶迤wēiyí/雲崖yá/三軍/開顏yán/磅礴pángbó/騰細浪téng/烏蒙méng
《<長征組歌>兩首》
蕭華/zǔ組歌/奇兵qí/重兵zhòng/黔境qián/天險xiǎn/煙槍/調虎離山diào/襲擊xí/用兵如神/皚皚áiái/茫茫mángmáng/炊斷糧chuī/千錘百煉liàn/草毯tǎn泥氈zhān/扎zhā營盤/充飢jī/解渴kě/兵臨lín
《老山界》
陸定一/滿mǎn望/縱zòng隊/驚惶huáng/攀pān談/苛kē捐雜稅/道歉qiàn/生平/奇觀/簡直/絕jué壁/峭qiào壁/骨碌gūlu/酣hān然入夢/蜷quán起來/閃爍shuò/點綴zhuì/矗chù立/捉摸zhuōmō/細切qiè/咀嚼jǔjué/嗚咽wūyè/澎湃
péngpài/不管三七二十一/無論如何/所謂wèi/懸xuán崖/馬匹pǐ/索suǒ性/軍團/灌輸guànshū/景緻zhì/歇歇xiēxiē腳/煮粥zhōu/睏乏fá/盛chéng東西/瑤
yáo民/陡峭dǒuqiào/大嫂sǎo/仰yǎng望/拆chāi籬笆líba/裹guǒ緊/黎lí明/攙chān扶/茶缸gāng
《草》
王願堅/欠qiàn身/打量liang/濕漉漉lūlū/宿sù營/哨shào位/捂wǔ住/火燎liáo/焦灼zhuó/踉liàng踉蹌qiàng蹌/徒tú手/關切/慍yùn怒/立時/救治/惶huáng惑/拽zhuài住/扶持chí/端詳ānxiáng/蔫niān巴/蒜suàn苗/互生/背陰yīn/囑zhǔ咐/切勿wù/通報/標本/荒漠mò/颯颯sàsà/抽噎yē/光火/圍追堵
dǔ截jié/沉chén雷/一霎shà時/頓dùn時/花天酒地/寬慰wèi/美孚fú/挑揀
jiǎn/藏zàng族/警戒jiè/帳篷péng/白沫mò/挎kuà包/苦澀sè/隆隆lónglóng/爽shuǎng朗
《長征（節選）》
王朝柱/泥濘nìng/指戰員/特tè寫/遺yí容/猝cù然/慘cǎn然/炒麵/愕è然/怔zhèng住/驀地mòdì/何止/沉吟yín/有頃qǐng/咴咴huīhuī/務必/毅yì然/本能/舉jǔ目/下意識/旋即xuánjí/致哀zhìāi/俯fǔ首/扳bān機/哽咽gěngyè/籠罩
lǒngzhào/一簇cù/篝gōu火/萬籟lài俱寂jì/縱zòng情/馬賽sài曲/疲憊
bèi/駐zhù步/傾qīng聽/先驅qū/創chuàng舉/感悟gǎnwù/奇缺quē/提議yì/精幹/絢xuàn麗/急驟zhòu/縱zòng身/先遣qiǎn/戰利品/馱tuó東西/痴痴chī
chī/趴pā下/哇wā的一聲/翩翩piānpiān起舞/脖bó子/冤yuān枉/刨páo地/氂

八年級上四字短語匯編
1.萬水千山2.五嶺逶迤wēiyí3.烏蒙磅礴pángbó4.調虎離山diào
5.用兵如神6.白雪皚皚áiái7.千錘百煉liàn8.草毯tǎn泥氈zhān
9.苛kē捐雜稅10.酣hān然入夢11.波濤澎湃péngpài12.山泉嗚咽wūyè
13.踉liàng踉蹌qiàng蹌14.圍追堵dǔ截jié15.花天酒地16.萬籟lài俱寂jì
17.縱zòng情歌唱18.翩翩piānpiān起舞19.神思飛揚yáng20.掐qiā指一算
21.風燭殘cán年22.故弄玄xuán虛23.感慨kǎi良深24.游yóu子心境jìng
25.北海泛fàn舟26.依戀liàn故gù土27.挾xié著戒尺28.口齒chǐ清楚
29.得意門生30.專欄lán作家31.恐嚇hè誣蔑32.變相xiàng軟禁jìn
33.無言以對34.庚gēng子賠款kuǎn35.據jù理力爭36.終身zhōngshēn教授
37.非法逮dài捕38.與世隔gé絕39.干戈gē寥liáo落40.身世浮沉
41.壁壘lěi森sēn嚴42.安居jū樂業43.鏡jìng花水月44.灰飛煙滅
45.無與倫lún比46.有朝zhāo一日47.民怨沸fèi騰48.赫hè赫威名
49.焚fén書坑儒50.豐功偉績jì51.渤bó海之濱bīn52.舉世矚zhǔ目
53.低徊huái不已54.登臨匪fěi遙55.滿院狼藉jí56.變賣mài典diǎn質
57.光景jǐng慘cǎn淡58.觸chù目傷懷59.不能自已yǐ60.情郁yù於中
61.舉箸zhù提筆62.大去qù之期63.奪眶kuàng而出64.氣勢洶洶xiōngxiōng
65.情不自禁jīn66.蹦蹦bèngbèng跳跳67.人琴俱亡68.慟tòng絕良久
69.人影憧憧chōngchōng70.睡眼惺忪xīngsōng71.躡niè手躡腳72.一飽bǎo眼福
73.娓娓wěiwěi動聽74.章zhāng回小說75.熱淚盈yíng眶76.莫名míng其妙

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『貳』 人教版初二語文上學期

以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先後順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離打的情節貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自得其樂的社會，是當時的黑暗社會的鮮明對照，是作者及廣大勞動人民所嚮往的一種理想社會，它體現了人們的追求與想往，也反映出人們對現實的不滿與反抗。

熱情好客說明他們內心善良，大公無私。有點像《大道之行也》人人都能「親如一家」。

希望我的答案能幫助你！*A*

『叄』 初二上冊語文

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『肆』 初二語文上的課文

這是：俄國 普希金

俄國著名的文學家、偉大的詩人、小說家，及現代俄國文學的創始人 -- 普希金 寫的。

『伍』 初二語文上學期必備課文

是必背課文么？
我這里是北師大版本的《桃花源記》 ：
東晉 陶淵明
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾（jiā）岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍（shě）船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁（huò）然開朗。土地平曠，屋舍陶淵明像（shè）儼（yǎn）然，有良田美池桑竹之屬。阡(qiān)陌（mò）交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著（zhuó），悉如外人。黃發垂髫（tiáo），並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要（yāo）還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑（yì）人來此絕境， 不復出焉，遂（suì）與外人間（jiàn）隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為 （wèi ）具言所聞，皆嘆惋（wǎn）。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語(yù)雲：「不足為（wèi）外人道也。」
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡（jùn）下，詣（yì）太守,說如此。太守即遣（qiǎn）人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥（jì），高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終,。 後遂無問津者。

《陋室銘》：
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：「何陋之有？」

《愛蓮說》：
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

《核舟記》：
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻「山高月小，水落石出」，左刻「清風徐來，水波不興」，石青糝之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇黃共閱一手卷；東坡右手執卷端，左手撫魯直背；魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，身各微側；其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬。卧右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數也。
舟尾橫卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰「天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻」，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰「初平山人」，其色丹。
通計一舟：為人者五，為窗者八，為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠者各一；對聯、題名並篆文，為字共三十有四；而計其長，曾不盈寸，蓋簡桃核修狹者為之。魏子詳矚既畢，詫曰：嘻！技亦靈怪矣哉！庄、列所載，稱驚猶鬼神者良多，然誰有游削於不寸之質，而須麋瞭然者？假有人焉，舉我言以復於我，我必疑其誑。乃今親睹之。繇斯以觀，棘刺之端，未必不可為母猴也。嘻！技亦靈怪矣哉！

《大道之行也》
大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者，皆有所養。男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

《望岳》杜甫
岱宗夫如何，齊魯青未了。
造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
盪胸生層雲，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。

《春望》
國破山河在，

城春草木深。

感時花濺淚，

恨別鳥驚心。

《石壕吏》
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾牆走，老婦出門看。
吏呼一何怒，婦啼一何苦！
聽婦前致詞：三男鄴城戍。
一男附書至，二男新戰死。
存者且偷生，死者長已矣！
室中更無人，惟有乳下孫。
有孫母未去，出入無完裙。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸，
急應河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。
天明登前途，獨與老翁別。

《三峽》
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜不見曦月。
至於夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！」

《答謝中書書》
山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

《記承天寺夜遊》
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

《觀潮》
浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，
勢極雄豪。楊誠齋詩雲「海涌銀為郭，江橫玉系腰」者是 也。
每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩 岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，並有乘騎弄旗標槍舞刀於水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有「敵船」為火所焚，隨波而逝。
吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒於鯨波萬仞中，騰身 百變，而旗尾略不沾濕，以此誇能。
江幹上下十餘里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞 途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也

《湖心亭看雪》
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與雲、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：「湖中焉得更有此人！」拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：「莫說相公痴，更有痴似相公者。」

《歸園田居（其三）》
種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。

《使至塞上》
單車欲問邊 ,屬國過居延.
征蓬出漢塞, 歸雁入胡天。
大漠孤煙直， 長河落日圓。
蕭關逢候騎， 都護在燕然。

《渡荊門送別》
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，雲生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟

《登岳陽樓》作者：杜甫
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關山北，憑軒涕泗流。

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『陸』 初一和初二語文學科上有什麼不同

小學生的學習還缺乏明確的目標和自製能力、零碎的知識點變成了更為完整、地理，同時出現激烈的分化，使他們的自覺性和主動性得以鞏固1 ，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，並更加突出能力要求、英語這些小學曾學習過的課程，把學業拋至腦後，對學生邏輯思維能力要求越來越高，往往後來居上成為學習冒尖者；相反。學習的課程門類逐漸增加。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養。 2、化學等課程相繼開設，電腦游戲，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下，使他盡快適應初中學習的要求，教師和家長的管理稍有鬆弛、無所不管，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了、思維能力的培養，事倍功半。學習優秀的學生由於能夠合理地安排時間，成為影響學習的因素，學習往往顯得輕松自如而依舊學有餘力，物理，隨著學習內容的加深，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動，家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少。而初中階段的學習成績卻與高中學習明顯相關，在這方面學生之間存在顯著的差異。一般來說。這些學科知識對於初中學生來說。 進入中學以後，好與差的差距被越拉越大的狀況。主要表現在以下幾個方面，並沒有細化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性；學習較差的學生窮於應付，但是、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容，進入初中以後繼續保持領先的情況大大減少、感性的。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣，主要依賴老師的安排，學習變成了沉重的負擔，乃至有些不健康的讀物都會對學生產生極大的誘惑。 3，引導他們形成良好的興趣。對學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養、學習成績分化日趨激烈 初中生的學習成績波動很大。家長要注意經常幫助孩子排除干擾，是判斷學生學習潛力的重要依據，嚴重影響學習。有些學生自製能力比較脆弱，經過預初，這時學習開始出現好的更好，帶有明顯的依賴性和被動性，課堂教學外，學生在學習上的獨立性逐步增強、原理等知識點外。語文，除要求學生識記大量的定義、主動性和被動性並存的年齡，學習習慣和方法基本形成定勢，明確學習的目標；同時，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強、主動性和被動性並存 小學階段的學習。 (3)學習成績與付出的工夫所呈現的差異，並幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。根據有關專家的研究，老師可以說是無所不包，所以，歷史，卻學得越來越吃力，一旦離開教師和家長，同時出現激烈的分化 學習量的增加和內容的不斷加深，物理等自然科學課程相繼開設，智力在學習中的作用也表現得越來越突出。總體看來、學科知識逐步系統化 學習的課程門類逐漸增加。隨著學生年齡的增長，由直觀的，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心，成績的差異逐漸明顯，還會沉迷其中不能自拔，學習的內容發生了明顯的變化、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩定的學習狀態，有些小學時被認為成績不好的學生，加上初中學生心理的波動和生理的變化： (1)小學階段的學習成績和初中成績相關不大，也大都是在家長的督促下完成學習任務的。自覺性。這種對待學習是否輕松的狀態，學科也相對簡化。 相對來說、武俠小說，而不是強調知識的完整體系、 學生在學習中的自主能力日顯重要 對初中學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養 進入初中以後，方法得當，無法自覺的安排學習。 (2)初二年級往往出現比較明顯的學習「分化點」，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力、系統的知識體系，在小學是學習尖子的學生，事半功倍，差的更差、通俗言情小說、心理的變化、 學習的自覺性和依賴性、感性的知識。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，從而導致學習成績的下降。而在家庭教育中，使得初中生的學習成績波動很大，學生的學習內容是比較簡單的，教師比較注意啟發學生獨立思考問題，都是必需的文化素質積累，內容也逐步加深 小學期間，就會無法自製。課堂教學中、 學習內容逐步深化，初中生還處在自覺性和依賴性。 4，不少學生往往會覺得茫然不知所措。尤其到了初二年級；其他方面只是接受一些直觀、數學；在家裡，主要學習語文，在教育里、初一的學習適應和調整。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、數學等最基礎的課程，內容也逐步加深；數學主要掌握基本的運算能力。因此

『柒』 初二（上冊）語文（人教版）全部古詩

八年級上冊課內： 1．《望岳》杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。 盪胸生層雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。 2．《春望》杜甫 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 3．《石壕吏》杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾牆走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣。室中更無人，惟有乳下孫。孫有母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。 4．《歸園田居(其三)》陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使願無違。 5．《使至塞上》王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢侯騎，都護在燕然。 6．《渡荊門送別》李白 渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，雲生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。 7．《游山西村》陸游 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 蕭鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 八年級上冊課外： 1．《長歌行》（《樂府詩集》） 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。 百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。 2．《野望》王績 東皋薄暮望，徙倚欲何依？樹樹皆秋色，山山唯落暉。 牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷採薇。 3．《早寒江上有懷》孟浩然 木落雁南渡，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚雲端。 鄉淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。 4．《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。 欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 5．《黃鶴樓》崔顥 昔人已乘黃鶴去， 此地空餘黃鶴樓。 黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。 6．《送友人》李白 青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。 浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 7．《秋詞》劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。 8．《魯山山行》梅堯臣 適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑行獨迷。 霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？雲外一聲雞。 9．《浣溪沙》蘇軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。 10．《十一月四日風雨大作》陸游 僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

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『捌』 人教版初二語文上冊電子書

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『玖』 人教版初二語文課本上冊必背課文

《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、《三峽》。具體解釋如下：

1、《桃花源記》

《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。

2、《陋室銘》

《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所創作的一篇托物言志駢體銘文。全文短短八十一字，作者借贊美陋室抒寫自己志行高潔，安貧樂道，不與世俗同流合污的意趣。文章層次明晰，先以山水起興，點出「斯是陋室，惟吾德馨」的主旨，接著從室外景、室內人、室中事方面著筆，渲染陋室不陋的高雅境界，並引古代俊彥之居，古代聖人之言強化文意，以反問作結，余韻悠長。

3、《愛蓮說》

《愛蓮說》是北宋理學家周敦頤創作的一篇散文。這篇文章通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。

此篇古文被選為人教版《語文·七年級·下冊》教材中第16課課文。

4、《大道之行也》

《大道之行也》是出自西漢禮學家戴聖編著的《禮記》中的一篇散文。此文是為闡明儒家思想中「大同」社會的基本特徵和古人追求的「天下為公」的理想社會模式。此文首先概括了「大同」社會的基本特徵；其次闡釋了「大同」社會的理想模式；最後拿現實社會跟理想的「大同」社會作對比進一步闡釋「大同」。全文節奏分明、變化有致、不拘一格，讀來啟人深思，鼓舞人心。

5、《三峽》

長江三峽西起重慶市奉節縣白帝城，東至湖北宜昌市南津關，全長193千米，沿途兩岸奇峰陡立、峭壁對峙，自西向東依次為瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

重慶市巫山縣境內，有大寧河小三峽、馬渡河小小三峽。長江沿線重慶境內，有「水下碑林」白鶴梁，「東方神曲之鄉」豐都鬼城，建築風格奇特的石寶寨、「巴蜀勝境」張飛廟、蜀漢皇帝劉備的託孤堂、龍骨坡巫山文化遺址等景觀。

「長江三峽」是重慶十大文化符號，「長江三峽---夔門」是第五套人民幣10元紙幣背面的風景圖案。

2018年2月19日，長江三峽工程南線船閘啟動實施至3月24日8時為期33天的停航檢修，三峽工程北線船閘將採取單向通過、定時換向方式運行。