語文和歷史
"語文"一詞出現的歷史並不長。1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。當專時的課程以至教材，都是從屬西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古 上層建築領域中各種權力主體維護自身利益的特定行為以及由此結成的特定關系。它是人類歷史發展到一定時期產生的一種重要社會現象。政治對社會生活各個方面都有重大影響和作用。這一社會現象很復雜，各時代的政治學家和政治家都從不同角度和不同側重點對它作過各種論述，但至今還沒有公認的確切定義。 政治隨著社會從低級到高級的進程而發展，社會成員參與政治生活的深度和廣度也隨之向前發展。文，當時稱為「國文」課。
㈡ 語文和歷史哪個好教
當然歷史好教一點啊！因為歷史比較簡單，又是開卷考試。望採納謝謝y∩__∩y
㈢ 語文與歷史之間的關系
文史不分家,歷史學好對語文肯定是有幫助的,首先在寫作文的時候有素材,其次當你看到某些文言文的時候,你如果了解相關歷史背景,就比較容易理解文章大意, 學好語文是一切的功底,你可以通過閱讀某些材料就可以推出相關大意,再結合相關歷史背景,就可以輕而易舉的組織答題語言,還有學好語文,特別是一些文言文相關知識,對一些古代史的題目是很有幫助的,如果你連一段文言材料都看不懂,還怎麼答題
㈣ 語文不好跟歷史有關系嗎
歷史是歷史語文是語文，而這沒有太大關系，只要用心學習就可能會學好。
㈤ 語文和歷史
1、《世說新語》中的「期行」裡面表達了三人（友人、陳元方、陳太丘）什麼品質？
陳元方：不卑不亢、倔強任性、明禮護禮的睿智和勇敢；友人：誤時無禮、錯而能改。 陳太丘的守信
2、《世說新語》中的「乘船」裡面華歆和王朗的做法有什麼不同？如何評價他們的「優劣」？
王朗表面上大方，實際上是在不涉及自己利益的情況下送人情。一旦與自己的利益發生矛盾，他就露出了極端自私、背信棄義的真面孔。而華歆則一諾千金，不輕易承諾，一旦承諾就一定要遵守。我們應該向華歆學習，守信用、講道義，像王朗那樣的德行，是應該被人們所鄙棄的。
3、（歷史）商鞅變法的意義和形成商鞅變法的幾個部分各是什麼？
內容：公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開始變法，法令規定：1.國家承認土地私有，允許只有買賣。
2.獎勵頸戰，生產糧食布帛多的人可免除徭役；根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。
3.建立縣制，由國軍直接派官吏治理。
意義（作用）：經過商鞅變法，秦國的經濟得到了發展，軍隊的戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最強大的封建國家，為統一全國奠定了基礎。
㈥ 語文的語文歷史
我國古代是沒有」語文「這個詞的，直到近現代才出現」語文「這個詞。「語文」一詞首用者為誰？王本華博士（人民教育出版社中學語文室主任，編審，中語會副會長）2012年著文（《少為人知：「語文」一詞從何而來？》）認為「葉聖陶是『語文』一詞的創始人，江西真語文陳金海老師指出，該文存在嚴重錯誤，是經不起推敲的，在漢語語言學上和語文課程論上都不適當。
2013年張毅《六十年」語文「史論（1887-1950）》，從語文教育發展史的角度梳理了「語文」一詞的流變，從學理上辨析了關於「語文」的各種闡釋的源頭，還原了「語文」的本義，即「語言（口語）文字（書面語）」。
「語文」產生於19世紀末，1887年張之洞首用，在解放前已是一個常用詞了，但作為中國通用語言文字運用課程名稱的時間較晚。1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。
當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有稱為「國文」課一科，傳授的仍是歷代古文。五四運動爆發以後，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學於是改設「國語」，教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。
(6)語文和歷史擴展閱讀
學習方法
與學習習慣也有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸多方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。
由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣濃厚，方法很多，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。
學習要重視基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。
㈦ 歷史和語文有什麼關系，可以從中學到什麼
文史不分家,歷史學好對語文肯定是有幫助的,首先在寫作文的時候有素材,其次當你看到某些文言文的時候,你如果了解相關歷史背景,就比較容易理解文章大意,
學好語文是一切的功底,你可以通過閱讀某些材料就可以推出相關大意,再結合相關歷史背景,就可以輕而易舉的組織答題語言,還有學好語文,特別是一些文言文相關知識,對一些古代史的題目是很有幫助的,如果你連一段文言材料都看不懂,還怎麼答題
㈧ 語文和歷史有關系么
有很大的關系。特別是文言文和詩歌。語文講求知人論世，如果你了解這個作家，了解這個作家所處的時代，那麼對於語文作品你就會更容易了解。比如李白和杜甫同是唐代詩人，但是正是因為一個處於盛唐一個處於唐代後期，兩人的生活不同，也就註定了二者的詩風的不同
㈨ 歷史和語文有什麼區別
語文是文字上的東西，讓你明白詞句的意思，語文能教給你如何說話，說的簡單明了讓人明白。教你如何用詞。能讓你明白別人說的話是什麼意思。語文是語言上的一門功課。
歷史是中國上下五千年的「故事」讓你對過去的了解，
比方說歷史是個故事可以讓你對過去了解，那語文就是讓你去明白故事裡所用的詞句是什麼意思！這就是兩者的區別，
㈩ 為什麼我們語文老師說語文和歷史是一家人
因為先文後史
先有文化的發展，才有歷史的傳承~~
有文案的記錄，才有歷史的考究~~
語文就是國學，國學就是歷史。每一篇課文都是歷史，甚至每一個文字都是歷史，沒有歷史的代代相傳，也就沒有語言文字。
經過歷史長河洗滌篩選出來的文字，就是語文~~
是以，語文和歷史是一家人。
此答案不知LZ滿意否？
呵呵，希望可以幫到你~~
（PS：如果這是老師布置的作業的話請參考這里http://ke..com/view/2503.html?wtp=tt）
中國文學博大精神，祝LZ盡其精華而補之~~