高中歷史聽課記錄

⑴ 求3篇初中歷史或政治的聽課記錄

初中歷史課聽課記錄中學歷史評課筆記
一、正確處理教師講解和學生自主學習的關系：在課堂時間分配上，呂老師分析作業花了10分鍾，知識建構花了10分鍾，學生自主整理了10分鍾，效果監測花了10分鍾。這樣的時間分配使得學生有一定的自主思考消化知識的時間，提高了學習效果，再加上課堂檢測的應用，不但起到了查漏補缺的作用，還給學生提高了學習的方向。
二、試卷分析注重有效性：從時間上看，花了10分鍾，比較合理；從內容上看，選擇一道問答題的幾個問題，有針對性、選擇性；從分析的方法看，呂老師不是單純地對答案，更多地是提供一種思維的引導，方法的揭示，如，在分析一個問題的時候，教師先提供幾種典型的錯誤二答案，請學生尋找問題所在，然後教師進行點評，分析審題時的關鍵著眼點，起到了良好的試卷講評效果。
課後，我們備課組還提出了以下改進建議：
一、關於課堂檢測卷的使用：蘧老師老師認為，放在開首測驗，更具有對學生看書方向的引導作業。
二、關於課堂設計問題：俞老師認為，作為一堂新課程下高三第二輪復習課，不能一味追求面面俱到，要突出重點、難點，爭取全力突破一點，如可以抓住達爾文做文章，選擇一些材料，引導學生閱讀、分析材料、認識到達爾文進化論的產生背景、社會作用。
從而以此類推牛頓力學的作用。這樣突破了一點，不但精悍了課堂，而且培養學生思考一類問題的思維方法，更符合新課程的要求。
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課題研究聽課記載表
執教者：王鳳英（正衡中學）班級：八（6）班
課題：洋務運動
記 錄（包括提問的問題內容、回答情況）
1. 我們以前學過這些人的哪些主要歷史活動? （1生答）
2. 請同學們分析他們的主張分別是什麼?有什麼異同? （3生答）
3. 為什麼70年代後要轉向民用工業呢? （1生答）
4. 洋務運動中，洋務派創辦了一批近代軍事和民用工業，那麼這里「近代」的含義是什麼呢？（2生答）
5. 隨著洋務運動的興起，需要了解更多的科學技術，對翻譯，科技，軍事人才的需要日益迫切，那麼洋務派是如何培養人才的呢？（1生答）
6. 洋務派興辦了軍事工業，民用工業，籌劃海軍和培養人才，他們的主要目的是什麼？（2生答）
7. 那麼洋務運動失敗的原因有那些呢？（4生答）
8. 頑固派又是怎樣阻撓和破壞？（1生答）
9. 洋務運動在中央和地方的代表人物分別是哪些，為什麼他們不能使洋務運動成功？（2生答）
10.我們可以用哪些史實來說明洋務運動失敗的根本原因在於不徹底變革封建制度？（3生答）
11. 洋務運動失敗的原因很多，但是我們如何認識和評價洋務運動呢？（2生答）
匯總分析（包括提問總數、預設與生成情況等）
本節課教師共提出11個問題，問題7和8是生成的。本節課中，教師預設的問題都能夠順利完成，預設與生成關系把握較好。
備 注適當的生成新問題，順利實現教學目標。
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課題研究聽課記載表
執教者：虞洋班級：九年級12班
課題：第一次世界大戰
記 錄（包括提問的問題內容、回答情況）
1、上節課上的是第幾課？
2、學了什麼問題？
3、三國同盟、三國協約是干什麼的？
4、第一次燃遍全球的戰火是什麼？
5、你能根據自己的了解介紹一戰嗎？
6、一戰是怎樣爆發的？書上怎麼說的？
7、「誰」是誰？
8、被刺者是普通人嗎？什麼身份？
9、什麼是火葯桶？
10、誰能概括一下薩拉熱窩事件？
11、「另一個秘密組織成員」是指另一秘密組織還是同一組織中的另一成員？
12、威廉一世是威廉二世的什麼人？
13、為什麼「悲」？
14、為什麼「喜」？
15、普為什麼要行刺斐迪南大公？
16、普的行為好不好？
17、凡爾登為什麼重要？
18、坦克的意思是什麼？
19、還有那些新式武器？
20、一戰的結果是什麼？
21、為什麼德國四年後才失敗？
22、中國人一戰中干嗎去了？
23、美國參戰了嗎？
24、威廉二世到哪去了？
25、協議簽訂地點？
26、戰爭可以避免嗎？
27、戰爭的性質？

匯總分析（包括提問總數、預設與生成情況等）
1、問題太多；
2、多數問題缺少思維度，沒有價值；
3、大多數問題語言組織不科學，學生不理解；
4、部分問題與本課內容無關，沒有必要。

備 注

⑵ 20篇初中（語文、歷史聽課記錄）

1、手工工場最早出現於14世紀的義大利，手工工場的特點規模較大，僱用了很多工人，工人之間實行分工合作，提高了生產效率。
2、西歐早期的手工工場集中在紡織、采礦、冶金、造船等行業中。
3、16世紀以後，西歐各國為了富國強兵推行有利於商人的政策，手工工場出現後發生變化的階層是商人階層，新的階層資產階級。
4、中國手工工場出現的時間明清時期，地點景德鎮。
5、被稱做「文藝復興時代最完美的代表人物」是達•芬奇，代表作《蒙娜麗莎》和《最後的晚餐》；文藝復興時期英國著名的劇作家是莎士比亞，代表作《羅密歐與朱麗葉》。
6、被稱為「教皇的奶牛」是德國人，宗教改革家是路德，提出「知識就是力量」是培根，提出「日心說」的是哥白尼，「日心說」被譽為「科學革命的開端」，牛頓的突出成就是提出了萬有引力定律，提倡天賦人權的思想家是伏爾泰，被稱為啟蒙運動的旗手，提出人民主權思想的是法國的思想家盧梭。
7、首先發現新大陸的是航海家哥倫布，美洲原有的居民是印第安人，是黃色人種，首先發現西歐通往印度的航線是達•伽馬，首先完成環球航行是麥哲倫。被稱為「海上馬車夫」是荷蘭人。
8、新航路開辟的原因：
（1）東方各國的黃金成了西歐人夢寐以求的東西。
（2）奧斯曼帝國控制著東西方貿易要道，阻隔了西歐各國通往東方的傳統商路；
（3）商品經濟的發展和資本主義的萌芽（根本原因）
（4）基督教傳播的需要
總的來說，新航路開辟的直接原因是：追求財富獲得利益；根本原因是：商品經濟的發展。
產生的影響：
新航路的開辟，推動了西歐資本主義的發展，促進全球聯系的加強，世界開始走向整體。
9、率先進行殖民掠奪的國家是葡萄牙和西班牙，強占殖民地最多的國家是英國。
10、英國與法國資產階級革命前夕的國王分別是查理一世和路易十六；領導人分別是克倫威爾和羅伯斯庇爾；英國限制王權的法令中最重要的是《權利法案》，革命後建立起來的政體是君主立憲制。
11、揭開美國獨立戰爭的序幕的事件是來剋星頓的槍聲，美國獨立戰爭中發表的文件是《獨立宣言》，獨立戰爭的領導人是華盛頓。
12、法國大革命爆發的標志是攻克巴士底獄，頒布的文件是《人權宣言》，法國的國歌是《馬賽曲》，法蘭西帝國的建立者是拿破崙。
13、明朝的建立者是朱元璋，明清時期棉紡織業發達的地區是松江地區，大量進入國際市場的中國產品是絲綢、茶葉、瓷器等。
14、受到乾隆接見的明朝時西遷的蒙古土爾扈特部，18世紀前期，清政府在西藏設立駐藏大臣代表中央政府管理西藏，清政府平定準噶爾部和回部的貴族叛亂，從法律上確定了黑龍江和烏蘇里江流域的廣大地區為中國領土的條約是《尼布楚條約》。
15、明清朝為加強王權設立的機構分別是廠衛和軍機處，清朝時為加強思想控制，大興文字獄，該時期科舉答卷的文體是八股文。
16、反對專制皇權的中國思想家是黃宗羲。
17、繪制《坤輿萬國全圖》的是義大利傳教士利瑪竇，中國宮廷畫家並參與圓明園西洋風格建築設計的義大利傳教士是郎世寧。
18、1553年，佔領澳門的是葡萄牙，17世紀初佔領台灣的是荷蘭，成功收復台灣的英雄是鄭成功，1793年，英國使臣馬戛爾尼率領使團來到中國，其主要目的是擴大英國的海外市場。
第六單元席捲全球的工業文明浪潮
1、18世紀中期，一場以機器生產代替手工勞動_的工業革命從英國開始，首先出現的行業是棉紡織業，一種新的動力機器——蒸汽機的發明和應用，將人類社會帶入了蒸汽時代。
2、被稱為「科學的世紀」是19世紀，世界上最早的工業化國家是英國，工業革命的新階段最突出的特點是電力在生產和生活中的廣泛應用，從而使人類進入電氣時代。
3、對比工業革命的早期階段和新階段
工業革命的早期階段 工業革命的新階段
主要技術發明成果和發明人 珍妮紡紗機(哈格里夫斯)，蒸汽機(瓦特)，蒸汽機車(史蒂芬孫) 電動機(格拉姆)，電磁感應原理(法拉第)，可實際使用的發電機(西門子)，電燈(愛迪生)，巴黎的電力鐵路，電影放映機，電話(貝爾)，汽車(福特)，飛機(萊特兄弟)
工業發展領先國家 英國 美國，德國
主要工業門類 紡織業，機械製造業，冶金業，采礦業，造紙業，交通運輸業 電力工業，鋼鐵工業，化學工業，
石油工業，汽車工業
4、《摩登時代》里的工廠出現了流水線生產方法，電影放映機發明。
5、世界最終形成一個整體的時間20世紀初，主要表現：
領域 表現
經濟 世界基本上形成了統一的市場，各國商品在這個巨大的市場中流動
交通 鐵軌在世界各地延伸，一批港口城市在各國發展起來
人口 人口流動加速，出現了海外移民的熱潮
文化 文化交流更廣泛，工業文明的先進思想、科學技術和生活方式在世界各地傳播
體育 出現了一些世界性的活動，如奧運會
6、拉丁美洲第一個獨立的國家是海地，日本通過明治維新使自己強大起來，成為亞洲第一個工業化國家。

綜 合 題
1、比較鄭和下西洋和哥倫布航海
（1）鄭和遠航最遠到達：紅海沿岸和非洲東海岸哥倫布航海最遠到達：美洲
（2）鄭和下西洋與哥倫布遠航分別是出自什麼目的？
鄭和下西洋的目的主要有：宣揚國威；加強與海外諸國的聯系；滿足統治者對異域珠寶的需求。哥倫布遠航的目的在於尋找黃金；是歐洲對東方貿易的需要。
（3）鄭和下西洋和哥倫布遠航分別對世界產生了什麼影響？
鄭和下西洋加強了明朝與海外諸國的聯系和友好交往，但給明朝帶來了沉重的經濟負擔，最終導致航海的悄然結束。
哥倫布遠航，使歐洲人發現了美洲，加快了對美洲的開發，促進了西歐資本主義的發展；但同時也給拉美人民造成了巨大的災難。
2、閱讀下列材料回答：
材料一：天朝物產豐盈，無所不有，原不籍外夷貨物以通有無。 —《粵海關志》卷23
材料二：浙民習俗易囂，洋商錯處，必致滋事。————《清高宗聖訓》卷281
材料三：此輩（註：華僑和商人）多系不安本分之人，若聽其去來任意，伊等益無顧忌，輕去其鄉而漂流外國者益眾矣。嗣後應定限期，若逾期不回，是其人甘心流移外方，無可憫惜，朕亦不許其復回。如此則貿易欲歸主人，不敢稽遲在外矣。—《清文獻通考》卷33
（1）材料一中表明「天朝」不願與外國互通貿易。我們把這種政策稱之為閉關政策
（2）結合材料一、材料二，談談實行這種政策的原因。
清朝前期自給自足的封建自然經濟佔主要地位，商品經濟發展十分有限；統治者自認為天朝物產豐盈，且目光短淺，不屑與外國互通有無；統治者還害怕外商與沿海人民往來會滋生事端，便利洋人侵略中國。
（3）材料三中如此限制沿海人民出海貿易，導致的直接後果是什麼？
中國的對外貿易受到阻撓和打擊，逐漸喪失對外貿易的主動權，明代以來盛大的航海事業也衰落下去了。
（4）根據以上材料和所學知識，說說對實行這種政策所產生的後果的認識。
封閉就要落後，落後就要挨打。
3、新航路的開辟使世界開始走向整體，而新型交通工具和通訊工具的發展，為世界聯系的加強提供了必要條件，使整體世界最終形成，洋貨開始湧入中國市場。而如今，悉尼、東芝、松下等外國彩電和寶馬、賓士、別克等高檔轎車已開始進入了平常百姓家。
（1）請你分析一下西歐各國為何不惜巨資化大本錢去開辟新航路？
商品經濟的發展和資本主義的萌芽；歐洲人對黃金的狂熱追求；傳播基督教的動機；
（2）整體世界的最終形成對人類社會產生了重大影響，但對世界各國的影響一樣嗎？為什麼？不一樣， 19世紀初 新的工業革命基本完成，西方資本主義國家更強大了，而亞非拉國家更落後了。率先完成工業革命的西方資本主義國家，為了佔領海外時常和原料產地，他們加快了殖民侵略的步伐。到19世紀末，將整個世界基本瓜分完畢，亞非拉國家則淪為其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。
（3）「而如今，悉尼、東芝、松下等外國彩電和寶馬、賓士、別克等高檔轎車已開始進入了平常百姓家。」這又說明了什麼？ 經濟全球化。
4、歸納明清時期經濟、政治發展的特點，與同時期的歐洲相比，有哪些異同點？
不同點：明清時期中國專制皇權不斷加強，而西方國家則先後爆發資產階級革命，推翻了封建專制制度，建立了資本主義共和制度；中國的思想控制十分嚴密，統治者大興文字獄，加強思想控制，西方國家則在手工工場產生和工商業發展的基礎上，誕生了新的階級，從而引起思想文化領域的變化，文藝復興、宗教改革、近代科學的誕生、啟蒙運動都是這一時期出現的；這個閉關自守，西方不斷想海外探索，開拓海外殖民地。
相同點：手工業發達；商人地位逐漸改變或者說是商人資本十分雄厚；都出現了近代進步的思想家。
第七單元 走向現代世界
1、一戰與二戰的對比：
戰爭歷時 爆發原因 性質
一戰 1914—1918 由於帝國主義國家在政治和經濟上發展
不平衡，要求重新瓜分殖民地而引起的。 帝國主義國家之間的掠奪戰爭
二戰 1939—1945 法西斯國家想要稱霸世界、轉嫁
1929——1933年的經濟危機
一場法西斯侵略與反法西斯戰爭，是正義與邪惡的戰斗

戰爭發起國 交戰雙方 重要戰役 新式武器的運用
一戰 德國、奧匈帝國 德奧為首的同盟國對英法俄為首的協約國 凡爾登戰役 坦克、飛機、潛艇、雷達、遠程大炮、
二戰 德日意法西斯集團 德意日法西斯集團對中美英蘇為首的反法西斯聯盟 斯大林格勒戰役 原子彈

結果 相同點
⑴一戰以同盟國的失敗而告終，嚴重削弱了帝國主義的勢力，給人類造成巨大的物質和精神損害； ⑵俄國十月革命的勝利和第一個社會主義國家的建立； 1、戰爭給人類帶來了深重的災難，造成了巨大的物質損失和人員傷亡。
2、大量新式武器運用於戰爭，使戰爭更加殘酷。
3、都產生了社會主義國家。
⑴熱愛和平的國家和人民聯合起來，建立了反法西斯聯盟，與法西斯進行了殊死的斗爭，並終於贏得了勝利；（2）義大利、德國、日本相繼投降；（3）1945年10月24日，在美英蘇中等國的共同努力下，創立了以維護世界和平與安全為宗旨的國際組織——聯合國；
2、科技應當應用於哪方面？
科技發展本身無害，關鍵在於把科技用在哪裡。我們應該把科學技術用於提高人類抵禦災害的能力，改善人類的物質生活與精神生活，提高人類的生活質量。一句話：科學技術是第一生產力，我們應該把科學技術用於造福人類上，用於推動社會發展上，而不是用在毀滅人類上。
3、為什麼反法西斯戰爭能最終取得勝利？
一方面，全世界熱愛和平的國家和人民聯合起來，建立起反法西斯同盟，與法西斯進行殊死斗爭；另一方面，法西斯反人類的本質必然使它走向失敗，而正義的反法西斯戰爭必然取得勝利。
4、1929年～1933年經濟危機始於美國紐約，很快波及整個資本主義世界，幾乎所有的資本主義國家無一倖免。
5、1929年～1933年資本主義經濟危機的主要表現:銀行紛紛倒閉，工商企業大量破產，市場蕭條，失業人數激增，人民生活水平下降等。6、1929年～1933年資本主義經濟危機的特點:范圍廣(全世界資本主義國家)、時間長(1929年～1933年共持續5年時間)、破壞性大(1933年與1929年相比,整個資本主義世界工業產值下降了三分之一以上,世界貿易總額縮減了三分之二)
7、1929年～1933年經濟危機的影響是什麼？（1）這場危機給各國人民帶來了深重災難，結束了20年代出現的資本主義相對穩定局面，使資本主義制度的各種矛盾空前激化，是革命運動和民族解放運動蓬勃興起，導致資本主義世界嚴重的政治危機；（2）各國壟斷資產階級為了擺脫危機，千方百計尋找出路：美國實施了羅斯福新政，暫時緩和了危機，而德意日建立了法西斯專政，成為二戰的戰爭策源地。
8、世界上第一次經濟危機是1825年發生在英國的經濟危機。
9、經濟危機是那個時代資本主義社會特有的現象，其實質是「生產過剩」的危機，這里的「生產過剩」是指相對過剩。
10、比較俄國1917年3月(俄歷二月)彼得格勒武裝起義(即二月革命)和1917年11月(俄歷10月)彼得格勒武裝起義（即十月革命）的不同點。名稱 1917年3月彼得格勒武裝起義 1917年11月彼得格勒武裝起義
性質 資產階級民主革命 無產階級革命
革命任務 推翻沙皇統治 推翻臨時政府
結果 建立了資產階級臨時政府，並繼續參戰 建立社會主義制度，成立一代表工人、農民的蘇維埃政府，並宣布退出一戰
11、列寧和布爾什維克黨為什麼會得到人民的擁護？
列寧和布爾什維克黨是以馬克思主義為指導，用社會主義的方式來改造俄國。他們代表了廣大人民的切身利益，追求的目標是為了滿足工人和農民的願望，因此得到了人民的支持。
12、十月革命的勝利有何歷史意義？十月革命的勝利，不僅改變了俄國歷史的發展方向，而且對整個人類社會的發展都產生了巨大的影響，開辟了歷史的新紀元，是世界現代史的開端。
13、十月革命勝利後，蘇維埃政府頒布《土地法令》，把土地分配給農民，把銀行和大企業收歸國有，由工人監督企業生產；頒布《告俄國公民書》庄嚴宣告：「國家權力全部歸蘇維埃」1922年，蘇維埃俄國和鄰近的烏克蘭、白俄羅斯等蘇維埃共和國聯合，成立了蘇維埃社會主義共和國聯盟，簡稱蘇聯。
14、土耳其人統治下的奧斯曼帝國曾經是一個地跨歐、亞、非的封建帝國，信奉伊斯蘭教。20世紀初，土耳其淪為半殖民地，被稱做「西亞病夫」。
15、土耳其凱末爾革命：目的：為了挽救民族危機，意義：贏得國家獨立和自由，使土耳其迎來了歷史發展的新階段，經過：土耳其人民在凱末爾的領導下，成立新政府，發表被稱為「土耳其獨立宣言」的《國民公約》，與侵略軍展開武裝斗爭。1922年，贏得國家獨立和自由。
16、土耳其凱末爾改革：目的：使土耳其富強起來；內容：向西方學習，進行徹底的改革，採取各種措施，破除落後的習俗，提高民族文化水平，推動工業發展；意義：使土耳其迎來了歷史發展的新階段。
凱末爾在革命勝利後為什麼說真正的工作才剛剛開始？凱末爾認為：獲得國家獨立是土耳其革命的第一步，接下來就是如何振興民族經濟，使土耳其走上富強之路。只有改革才能使土耳其擺脫西亞病夫的稱呼，以嶄新的面貌呈現在世界面前。
17、羅斯福新政：背景：1929年—1933年的世界經濟危機對美國的沉重打擊；目的：為了使美國盡快擺脫困境，實現經濟復興；內容：全面加強政府對經濟的干預，在金融、工業、農業和社會福利等方面，推行了一系列大刀闊斧的改革措施；評價：羅斯福積極改革的精神，鼓舞了美國人民。隨著新政的實施，美國逐漸從噩夢般的經濟危機中走出來。新政中採取的措施，後來被許多資本主義國家所借鑒。
18、面對嚴重的失業問題，羅斯福政府採取以提供工作機會代替賑濟的方法，其中最典型的是田納西工程。
19、用最簡要的語言，概括出十月革命、凱末爾改革、羅斯福新政的突出特點：
十月革命：通過武裝起義取得革命勝利，建立了世界上第一個社會主義國家，改變了俄過的歷史發展方向，開辟了歷史的新紀元。
凱末爾改革：向西方學習，破除落後的習俗，提高民族文化的水平，推動工業的發展，迎來了土耳其歷史發展的新階段。
羅斯福新政：為應付危機作的政策調整，減緩了經濟危機對美國的經濟的嚴重破壞，使傳統的資本主義模式得到改造。
20、新文化運動：
背景：辛亥革命以後，多數中國人的精神面貌沒有根本改變，孔子，作為君主統治的精神象徵，仍愛到尊崇。但西方自由、平等、博愛等觀念，已深深影響了一批進步的中國知識分子，特別受到青年學生的歡迎。
開始時間和標志：1915年，陳獨秀創辦《新青年》。
代表人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等。
口號：「民主」與「科學」。（德先生和賽先生）
性質：新文化運動是中國歷史上一次空前的思想解放運動。
意義：新文化運動極大地破除了封建主義思想的束縛，形成了一次空前的思想大解放，促使人們加緊追求救國救民的真理，為先進的知識分子接受十月革命的影響和馬克思主義在中國的傳播創造了條件
21、新文化運動向儒家學說猛烈開火，宣稱要「打倒孔家店」。
22、在新文化運動中，胡適率先提出用白話文代替文言文，他還試做白話詩，
23、《狂人日記》是魯迅創作的第一篇白話小說。
24、如何看待儒家文化？
對待儒家文化，我們不能簡單地否定或肯定，應該一分為二的加以繼承——批判地繼承儒家文化。
中國是第一次世界大戰的戰勝國，在巴黎和會上遭受了什麼待遇？這說明了什麼？
答：中國在巴黎和會上遭受了不公正待遇，要求收回德國在山東的特權等正當要求遭到無理拒絕，這說明了這次會議是一次帝國主義的分贓會議，也說明了弱國無外交。
25、五四運動：
時間：1919年5月4日
導火線：巴黎和會無理拒絕了中國的正義要求，把德國在山東的特權轉讓給了日本。
成果：釋放被捕學生，罷免曹汝霖等人的職務，拒絕在巴黎和約上簽字
性質：一次徹底地反帝反封建的愛國運動
意義：五四運動是中國革命史上具有劃時代意義的事件。中國工人階級從此登上了政治舞台，五四運動拉開了中國新民主主義革命的序幕。
26、思考題：五四新文化運動如何顯示了中華民族的進一步覺醒？五四運動從學生罷課到工人罷工、商人罷市，從學生為先鋒到工人階級為主力，說明了什麼？
答：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等都是制度層面上的改良；五四新文化運動，則是對精神層面上的反思。從制度到精神，表明了中華民族的進一步覺醒。
28、當時的先進的中國人為什麼要提出「走俄國人的路」？
答：走俄國人的路既是中國近代先進的中國人先後向英法、日本學習受挫後的又一次選擇，也是一戰前後西方資本主義世界各種矛盾充分暴露且繼續對華實行不平等外交所導致的後果；當然也與蘇俄採取了對華友好的外交政策有關。
29、使中國正在尋求救國真理的先進分子看到了「新世紀的曙光」的是俄國十月革命。

⑶ 初中歷史聽課記錄怎麼寫

初中歷史聽課記錄怎麼寫

1.課堂教學的節奏

很多教學過程都令人感覺到匆忙，老師不斷的拋出新問題，要求學生得出結論，即使是討論也在老師的各種強調和提醒中形同虛設，我們沒有機會看到學生真正的討論展開。在具體表現上，有一個突出的現象，教學使用的PPT內容極為豐富，廊坊的彭老師指出，有些課居然動用了45張幻燈片。四十分鍾的教學時間，該如何把這些陌生的資源吸收到七八年級的同學思維里，成為他們「歷史智慧」成長的動力，真的很難想像。很像一次遺憾的跟團旅遊，每到一個景點，急急忙忙的下車拍照上廁所，然後就哄上車，一路絕塵，趕往下一個目的地。如果旅遊我們還有照片和錄像可以回顧，那麼課堂學習留給孩子們的是什麼呢？大概還是似懂非懂的教材。

如此日積月累，學習的過程不能被很好的體驗，知識中所蘊藏的豐富的理性和趣味不能被注意和感受，學習不就成了無聊的趕路嗎？所以課堂教學的節奏一定要把握好，要有足夠的留白，在時間的沉澱里，學生自己展開深入的思考，他們的思考絕對不能以任何形式被取代，比如導學案或教學PPT上具有明顯指向性的設問，視頻里預設著作者觀念的的陳述，我們教學語言的故意引導。我們的教學追求不是設定問題和他的答案，而是學生對這個問題的思考和表達，學生用什麼樣的表達方式來把自己的思考呈現出來，就在很大程度上意味著把對這個問題理解到什麼程度，這是我們下一步教學的重要資源，也是課堂真正生成的「真實情境」，我們不能把學生似是而非的表達直接轉換成我們希望的「標準的答案」，只因為學生的個別字句與我們的預設吻合，其實是超出我們預設的回答才更值得關注，那是學生不能夠理解或理解不到位所造成的偏差，是必須在教學中改善的部分。但是急於趕路使我們忽視學生所回答內容的教學價值。我們當然是在上一節課，要在有限的時間完成一個任務，但是這個任務的目的是學生的成長，是學生的收獲。

2.教材邏輯的把握

在備課的過程中，有些老師形成這樣做：知道了要講課的題目，先充分利用網路資源，盡可能多的搜集教學課件，把認為有意思的、有價值的綜合起來，然後根據課本知識呈現的脈絡，把這些課件做一個調整，形成一個完整的課件。

這樣的備課過程，完全無視教學是有內在邏輯性的思維呈現，而不是知識的超市，把琳琅滿目的商品簡單歸歸類就可以拿出來販售的。一節課的准備必須注意本課教學內容所涉及的史事發生發展的邏輯是什麼，教材編寫者所呈現的邏輯是什麼，學生學習這樣的內容一般會遵循怎樣的認知規律，教師應該根據學生的學情以怎樣的過程來引導學生的學習。

⑷ 七年級的歷史聽課記錄怎麼寫

糾結、記住歷史時間及其發生的重要事件、內容、影響…

⑸ 初中一年級歷史人教版3課到11課的聽課記錄，任意兩課均可，謝謝，急啊，要寫實際手冊，幫幫忙啦，要命啊

初中政治目錄： 第一單元 笑迎新生活 第一課 珍惜新起點 新學校，新同學 創建新集體 第二課 把握學習新節奏 學習新天地 享受學習 第二單元 認識新自我 第三課 珍愛生命 世界因生命而精彩 人的生命的獨特性 珍愛我們的生命 第四課 歡快的青春節拍 走進青春 感悟青春 祝福青春 第五課 自我新期待 日新又新我常新 發現自己的潛能 自我新形象 第三單元 過富有情趣的生活 第六課 做情緒的主人 豐富多樣的情緒 學會調控情緒 第七課 品位生活 情趣與興趣 追尋高雅生活 第四單元 過健康、安全的生活 第八課 學會拒絕 身邊的誘惑 學會拒絕不良誘惑 第九課 保護自我 身邊的侵害與保護 防範侵害，保護自己 初一下冊 目錄 第一單元 做自尊自信的人 第一課 珍惜無價的自尊 自尊是人人都需要的 尊重他人是我的需要 彼此尊重才能贏得尊重 第二課 揚起自信的風帆 「我能行！」 自信是成功的基石 唱響自信之歌 第二單元 做自立自強的人 第三課 走向自立人生 自己的事自己干 告別依賴 走向自立 第四課 人生當自強 人生自強少年始 少年能自強 第三單元 做意志堅強的人 第五課 讓挫折豐富我們的人生 人生難免有挫折 挫折面前也從容 第六課 為堅強喝彩 讓我們選擇堅強 鋼鐵是怎樣煉成的 第四單元 做知法守法用法的人 第七課 感受法律的尊嚴 走進法律 法不可違 防患於未然 第八課 法律護我成長 特殊的保護 特殊的愛 善用法律保護自己 初二上冊 目錄 第一單元 相親相愛一家人 第一課 愛在屋檐下 我知我家 我愛我家 難報三春暉 第二課 我與父母交朋友 嚴也是一種愛 兩代人的對話 第二單元 師友結伴同行 第三課 同儕攜手共進 同學·朋友 男生·女生 第四課 老師伴我成長 我知我師 我愛我師 主動溝通 健康成長 第三單元 我們的朋友遍天下 第五課 多元文化「地球村」 世界文化之旅 做友好往來的使者 第六課 網路交往新空間 網路上的人際交往 享受健康的網路交往 第四單元 交往藝術新思維 第七課 友好交往禮為先 禮貌顯魅力 禮儀展風采 第八課 競爭合作求雙贏 競爭？合作？ 合作！競爭！ 第九課 心有他人天地寬 海納百川 有容乃大 換位思考 與人為善 平等尊重你我他 第十課 誠信做人到永遠 誠信是金 做誠信的人 初二下冊 目錄 第一單元 權利義務伴我行 第一課 國家的主人 廣泛的權利 人民當家作主的國家 我們享有廣泛的權利 第二課 我們應盡的義務 公民的義務 忠實履行義務 第二單元 我們的人身權利 第三課 生命健康權與我同在 生命與健康的權利 同樣的權利 同樣的愛護 第四課 維護我們的人格尊嚴 人人享有人格尊嚴權 肖像和姓名中的權利 第五課 隱私受保護 隱私和隱私權 尊重和維護隱私權 第三單元 我們的文化、經濟權利 第六課 終身受益的權利 知識助我成長 珍惜學習機會 第七課 擁有財產的權利 財產屬於誰 財產留給誰 無形的財產 第八課 消費者的權益 我們享有「上帝」的權利 維護消費者權益 第四單元 我們崇尚公平和正義 第九課 我們崇尚公平 公平是社會穩定的「天平」 維護社會公平 第十課 我們維護正義 正義是人類良知的「聲音」 自覺維護正義 九年級全一冊 目錄 第一單元 承擔責任 服務社會 第一課 責任與角色同在 我對誰負責 誰對我負責 不言代價與回報 第二課 在承擔責任中成長 承擔關愛集體的責任 承擔對社會的責任 做一個負責任的公民 第二單元 了解祖國 愛我中華 第三課 認清基本國情 我們的社會主義祖國 黨的基本路線 統一的多民族國家 第四課 了解基本國策與發展戰略 對外開放的基本國策 計劃生育與保護環境的基本國策 實施科教興國的發展戰略 實施可持續發展戰略 第五課 中華文化與民族精神 燦爛的中華文化 弘揚和培育民族精神 第三單元 融入社會 肩負使命 第六課 參與政治生活 人民當家做主的法治國家 憲法是國家的根本**** 依法參與政治生活 第七課 關注經濟發展 造福人民的經濟制度 走向共同富裕的道路 學會合理消費 第八課 投身於精神文明建設 建設社會主義精神文明 燦爛的文明之花 第四單元 滿懷希望 迎接明天 第九課 實現我們的共同理想 我們的共同理想 艱苦奮斗 開拓創新 第十課 選擇希望人生 正確對待理想與現實 理智面對學習壓力 未來道路我選擇 擁抱美好未來初中歷史七年級上冊目錄 第一單元 中華文明的起源 第11課 「伐無道，誅暴秦」 第1課 祖國境內的遠古居民 第12課 大一統的漢朝 第2課 原始的農耕生活 第13課 兩漢經濟的發展 第3課 華夏之祖 第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰 第4課 夏、商、西周的興亡 第15課 漢通西域和絲綢之路 第二單元 國家的產生和社會的變革 第16課 昌盛的秦漢文化（一） 第5課 燦爛的青銅文明 第17課 昌盛的秦漢文化（二） 第6課 春秋戰國的紛爭 第四單元政權分立與民族融合 第7課 大變革的時代 第18課 三國鼎立 第8課 中華文化的勃興（一） 第19課 江南地區的開發 第9課 中華文化的勃興（二） 第20課 北方民族大融合 第三單元 統一國家的建立 第21課 承上啟下的魏晉南北朝文化（一）第10課 「秦王掃六合」 第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二） 七年級下冊目錄 第一單元 繁榮與開放的社會 第12課 蒙古的興起和元朝的建立 第1課 繁榮一時的隋朝 第13課 燦爛的宋元文化（一） 第2課 「貞觀之治」 第14課 燦爛的宋元文化（二） 第3課 「開元盛世」 第三單元 統一多民族國家的鞏固和社會的危機 第4課 科舉制的創立 第15課 明朝君權的加強 第5課 「和同為一家」 第16課 中外的交往與沖突 第6課 對外友好往來 第17課 君主集權的強化 第7課 輝煌的隋唐文化（一） 第18課 收復台灣和抗擊沙俄 第8課 輝煌的隋唐文化（二） 第19課 統一多民族國家的鞏固 第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發展 第20課 明清經濟的發展與「閉關鎖國」 第9課 民族政權並立的時代 第21課 時代特點鮮明的明清文化（一） 第10課 經濟重心的南移 第22課 時代特點鮮明的明清文化（二） 第11課 萬千氣象的宋代社會風貌 八年級上冊目錄 第一單元 侵略與反抗 第13課 紅軍不怕遠征難 第1課 鴉片戰爭 第四單元 中華民族的抗日戰爭 第2課 第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行 第14課 難忘九·一八 第3課 收復新疆 第15課 「寧為戰死鬼，不作亡國奴」 第4課 甲午中日戰爭 第16課 血肉築長城 第5課 八國聯軍侵華戰爭 第五單元 人民解放戰爭的勝利 第二單元 近代化的探索 第17課 內戰烽火 第6課 洋務運動 第18課 戰略大決戰 第7課 戊戌變法 第六單元 經濟和社會生活 第8課 辛亥革命 第19課 中國近代民族工業的發展 第9課 新文化運動 第20課 社會生活的變化 第三單元 新民主主義革命的興起 第七單元 科學技術與思想文化 第10課 五四愛國運動和中國共產黨的成立 第21課 科學技術與思想文化（一） 第11課 北伐戰爭 第22課 科學技術與思想文化（二） 第12課 星星之火，可以燎原 八年級下冊目錄 第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固 第11課 民族團結 第1課 中國人民站起來了 第12課 香港和澳門的回歸 第2課 最可愛的人 第13課 海峽兩岸的交往 第3課 土地改革 第五單元 國防建設與外交成就 第二單元 社會主義道路的探索 第14課 鋼鐵長城 第4課 工業化的起步 第15課 獨立自主的和平外交 第5課 三大改造 第16課 外交事業的發展 第6課 探索建設社會主義的道路 第六單元 科技教育與文化 第7課「文化大革命」的十年 第17課 科學技術的成就（一） 第三單元 建設有中國特色的社會主義 第18課 科學技術的成就（二） 第8課 偉大的歷史轉折 第19課 改革發展中的教育 第9課 改革開放 第20課 百花齊放 推陳出新 第10課 建設有中國特色的社會主義 第七單元 社會生活 第四單元 民族團結與祖國統— 第21課 人們生活方式的變化 九年級上冊目錄 第一單元 人類歷史的開端 第13課 法國大革命和拿破崙 第1課 人類的形成 第14課 「蒸汽時代」的到來 第2課 大河流域——人類文明的搖籃 第五單元 殖民擴張與殖民地人民的斗爭 第3課 西方文明之源 第15課 血腥的資本積累 第二單元 亞洲和歐洲的封建社會 第16課 殖民地人民的抗爭 第4課 亞洲封建國家的建立 第六單元 無產階級的斗爭與資產階級統治的加強 第5課 中古歐洲社會 第17課 國際工人運動與馬克思主義的誕生 第三單元 古代文明的傳播與發展 第18課 美國南北戰爭 第6課 古代世界的戰爭與征服 第19課 俄國、日本的歷史轉折 第7課 東西方文化交流的使者 第七單元 壟斷資本主義時代的世界 第8課 古代科技與思想文化(一) 第20課 人類邁入「電氣時代」 第9課 古代科技與思想文化(二) 第21課 第一次世界大戰 第四單元 步入近代 第八單元 璀璨的近代文化 第10課 資本主義時代的曙光 第22課 科學和思想的力量 第11課 英國資產階級革命 第23課 世界的文化傑作 第12課 美國的誕生 九年級下冊目錄 第一單元 蘇聯社會主義道路的探索 第五單元 社會主義國家的改革與演變 第1課 俄國十月革命 第10課 蘇聯的改革與解體 第2課 對社會主義道路的探索 第11課 東歐社會主義國家的改革與演變 第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的世界 第六單元 亞非拉國家的獨立和振興 第3課 凡爾賽—華盛頓體系 第12課 亞非拉的奮起 第4課 經濟大危機 第13課 動盪的中東地區 第5課 法西斯勢力的猖獗 第七單元 戰後世界格局的演變 第三單元 第二次世界大戰 第14課 冷戰中的對峙 第6課 第二次世界大戰的爆發 第15課 世界政治格局的多極化趨勢 第7課 世界反法西斯戰爭的勝利 第16課 世界經濟的「全球化」 第四單元 戰後主要資本主義國家 第八單元 現代科學技術和文化 第8課 美國經濟的發展 第17課 第三次科技革命 第9課 西歐和日本經濟的發展 第18課 現代文學和美術 第19課 現代音樂和電影 純手動希望採納

⑹ 怎樣上好一節高中歷史課

指導學生解讀教材目錄，把握歷史框架結構。雖然新課程打破了原來通史的編寫結構，但是就整個模塊而言，仍然有清晰的脈絡和框架結構。目錄本身就是一種情報產品，是學習者獲取歷史信息的一種情報源，因為目錄能提供教材主幹知識信息和結構信息，目錄能夠提供有關事物的動態和發展趨勢。課本中最重要的信息之一，就是目錄。所以善讀課本的同學一定首先善讀、善用課本的目錄。我讀書的經驗就是：利用好課本目錄。這樣既有利於整理知識，使知識系統化、條理化，使書越讀越「薄」；又能夠促使我們在憶、說、寫的復習活動中充分發揮主觀能動性，增強自主意識，培養學習能力。

⑺ 高中政治必修一教師聽課記錄

這個題目是在聽老師的課時想到的，聽課時特別是在老師的課進入到第二環節——探究環節時，這個問題很強烈。

中午，細細的看了一下自己的聽課記錄，記得很詳細（我聽課時，會記下時間變化——精確到分鍾、發言學生數量——生1生2一直往後記、老師的一些教學言行、學生狀態等），可值得思考的點和方向都很多。

先簡單整理一下。

這是堂新授課，課題是社會主義市場經濟。這方面的內容對於高一學生來說，尤其是對於龍崗學生，又由於是對於全寄宿學生來說，是很有距離感的。老師也很強烈的意識到了這個問題。老師在學生的發言沒說到點子時，先後說了四次「當然，同學們你們對這個問題可能還不太了解」之類的話。

意識到這點時，我想如果是我，我就可能會將這個課的研究主題定為如何為學生在書本知識和實際生活中建立聯系。因為，我在聽課前看到老師這節課的研究主題是「課堂教學有效性」當時，心裡就認為這個主題范圍太大，課堂有效性本身是個涉及面很廣的表述。我們要在其中結合自己的具體課堂現場和追求找到一個具體的問題。

10：20分，老師直接開始教學任務，一直到10：49，第一環節即知識梳理性學習階段結束。接下來到11：09，是學生自主探究階段。下課時間是11：05，老師因為要完成教學任務，延遲了4分鍾。

第一環節是學習新知，所學的內容是書本的，老師主要通過問題帶動方式，引導學生學習關於社會主義市場經濟的共性特徵、個性特徵，關於如何加強宏觀調控問題。老師比較注意引入最新的資訊來闡釋書中的概念，如十七大報告等；也注意運用直觀圖來引導學生思考國家在市場經濟政策方面的變化，如1978年和2002年的相關數據統計圖等。學生在這個環節思維力是不強的或者說不用太強，因為主要是按書中的內容進行尋找、梳理和口頭回答。這個環節先後有3個學生個體回答，先後有10多次齊聲回答。

有難度的教學任務或者說是學習任務在第二環節，運用所學的書本知識思考現實問題。

老師設計的關於房價的問題，這個問題很現實，比起「三農問題」等來說這個問題應該是學生們更有所了解的問題。老師就這個問題又設計了四個子問題，老師的問題設計很好，層層深入。

（說到這，我的想法是，老師的問題設計得很好，不過當然是按我們成人的思維來設計，如果是按學生的思維現狀以及他們的年齡特點、他們接觸生活的情況來設計的話，又會如何設計呢，這是我在聽課時所想的，比如用一個像數學應用題那樣的方式來設計；或者以一個案例式也可以是故事式來設計，如講一個房地產商人的故事，講一個買房人的故事，把問題放在故事中？）。

老師用的是小組合作式來組織學生們思考這四個問題。在課前，老師布置了學生進行社會實踐性的活動來了解這些問題。（我當時想，學生們不知是如何完成這個任務的，上網？訪問家長？在售樓處了解？設計並發放問卷？因為從接下來學生們的回答中是沒體現出他們的探究方式。）

小組討論從10：49到10：52，共三分鍾。接下來是各小組展示階段。