普通生物學
普通生物學的復習方法：
1、以課本為本，以考綱為綱，把課本吃透。考題肯定是根據指定內的教材出，不容是根據某家出版社的教輔材料出。平常的考試題目，幾乎百分之百都可以在課本中找到原型——當然經過多層的綜合和深化。
2、三遍讀書法。第一遍應該以整體瀏覽為主，爭取明白全書概要，不要求理解每個具體知識點;第二遍才細致的理清重點難點;第三遍就是重新梳理，記憶背誦知識點。這樣三遍下來，這本書才算基本上看過了。
3、書看得差不多了，知識體系也整理好了，接下來開始做題。做題必須把握一個原則：先求精，再求多;先求慢，再求快;先求質量，再求數量。
4、背題。所謂背題，是一個比較形象的說法，並不是說一定就要把整個題目背下來。而是做了以後，把做過的練習冊.試卷等等都保存起來，以後每隔一段時間拿出來看一看。
B. 求普通生物學的文檔
1959美國魏泰克（Whitaker）五界：
⑴原核生物界：細菌、立克次體、支原體、藍藻。
特點：環狀DNA位於細胞質中，不具成形的細胞核，細胞器無膜，為原核生物。細胞進行無絲分裂。
⑵原生生物界：單細胞的原生動物、藻類。
特點：細胞核具核膜的單細胞生物，細胞內有膜結構的細胞器。細胞進行有絲分裂。
⑶真菌界：真菌，包括藻菌、子囊菌、擔子菌和半知菌等。
特點：細胞具細胞壁，無葉綠體，不能進行光合作用。無根、莖、葉的分化。營腐生和寄生生活，營養方式為分解吸收型，在食物鏈中為還原者。
分子生物學階段：①蛋白質分子結構、酶的性質、DNA雙螺旋結構；②DNA—RNA—Protein中心法則；③基因的組成、表達、遺傳、標記、分離、提取、轉導、沉默、缺失、突變、跳動、序列測定等等；④人體基因組計劃；⑤克隆技術、胚胎移植、幹細胞研究等；⑥生物學與三大難題，未來的生物學將是數理化天地生等的大綜合科學。
電子傳遞粒（ETP）：線粒體內膜及其所形成的嵴的內表面上，均勻地排布有形似大頭針狀的結構，稱為電子傳遞粒（ETP），ETP含有ATP酶，能催化ATP的合成。
內質網（ER）：是由膜圍成的扁平的囊、槽、池或管，並形成相互溝通的網狀系統。在ER腔內充滿了液狀基質。
功能：①具有製造、包裝和運輸代謝產物的作用。rER能合成蛋白質和脂類，合成的物質可能經ER運到sER，再由sER形成小泡，運輸到高爾其體中，然後分泌到細胞外。②ER是許多細胞器的來源。如液泡、高爾基體、圓球體及微體都可能是由ER特化或分離出的小泡而來。③內質網分隔細胞成許多小室，使各種不同的結構隔開，能分別地進行著不同的生化反應。
高爾基體：是一疊由平滑的單位膜圍成的囊組成，囊作扁平圓形，邊緣膨大且具穿孔。每一個囊稱為瀦泡或槽庫，從囊的邊緣可分離出許多小泡—高爾基小泡，它們可轉移到胞基質中，和其他小泡融合，也可和質膜結合。高爾基體在來源上和ER有密切的關系。
中心體：位於細胞核附近。光鏡下的中心體通常是兩個球形細粒，稱中心粒，其周圍有一層濃稠物質，稱中心球。電鏡下，呈圓柱狀結構，直徑約0．15mm，長0．3－0．6mm。整個圓柱由九組縱行的微管很有秩序地排列而成，每組有微管三根。
溶酶體：是分解蛋白質、核酸、多糖等生物大分子的細胞器，單層膜。功能：
C. 怎麼閱讀《普通生物學》
我也是一個自學普通生物學參加競賽的人，個人認為我那一次經歷的考試上面的，許版多知識點，其實都是權普通生物學上沒有的，現在已經不是看透一本普通生物學就能拿省一的時代了，如果你想好好看普通生物學的話，我推薦你一頁一頁的看去，不要嫌他煩躁，我當時是每一頁都看到了每一個細胞器，每一種動物，微生物，生物最重要的是基礎知識點。特別是上面舉例提到的例子是非常重要的，但是我要提醒你的是，從生物學上有一些知識會與高中的知識有一些小小的沖突，這是你需要注意的，但是我覺得閱讀普通生物學可以開拓你的視野，有助於你高中的學習，同樣，我覺得你如果想拿到一個好成績的話，我推薦你能去買一本奧賽書，然後盡量把大學的《普通動物學》，《普通植物學》等都看完，希望對你有幫助，望採納
D. 請問普通生物學是什麼
1 《植物學》和《動物學》整合為一門課程——《普通生物學》，在生命科學類專業（包括植專物生產類專業屬和動物生產類專業）開設，其目標是夯實生物學基礎；而在非生命科學類專業開設《生物學基礎》，其目標是推進素質教育，注重文理滲透
2 普通生物學應該是陳閱增那版最為經典。
一般指定的都是這個版本，除非要考的學校自己有相關書目。
3 生物基礎不好，先打基礎打好然後好好學習，做好筆記及時理解 注意向老師請教.
祝你學好生物
E. 陳閱增《普通生物學》
他只編了一個版本，然後就掛掛了，後來還有兩個版本，不過都是其他人用他的名字取的書名叫《陳閱增普通生物學》，還是第2,3版比較好一點，生物考研基本都要考的，祝你好運！目前沒有電子檔得圖書，但書店應該有賣，或者去你們學校的圖書館找找看
F. 求陳閱增普通生物學 第4版 pdf
陳永增的普通生物學第4版的pdf，你在網路文檔或者網路學術裡面試著要去搜索一下，如果不錯的話應該是可以找到答案的。
G. 普通生物學的簡介
在70－80年代，課程的學時較多，達150－200學時，以後逐漸減少為120學時、100學時、90學時、80學時等，在教學內容上多而細，包括形態解剖、系統分類和生態學等內容。
1993年，《植物學》課程被四川省教育廳批准為省級重點建設課程。
1997年，植物實驗室通過了四川省教育廳組織的合格評估，受到專家組好評。
在1998年以前，按照傳統的課程設置，在植物生產類專業如農學、林學、茶學、園藝等開設《植物學》，在動物生產類專業如動物科學、動物醫學、動物營養與飼料加工等則開設《動物學》，在經、管、工等非生命科學類專業則未開設生物學類課程。
1996－1999年，我校文心田校長主持了國家的教改項目「構建大基礎教育課程體系的研究與實踐」，提出了「大基礎教育，寬口徑培養，按需要選擇，主輔修結合，強能力訓練，重素質培養」的本科人才培養總體思路，該研究成果獲得了2001年度國家級教學成果一等獎。根據該成果的要求，按照「面向21世紀高等農林教育生物學系列課程教學改革的研究與實踐」項目的研究成果。
生物學課程的改革輻度很大，課程內容和深度很難界定，各校的課程體系和教學時數都不完全相同。在我們的教學實踐中，也發現了一些問題。比如對於《普通生物學》的教學內容，涉及的植物學和動物學知識不夠，而後續課程又沒有開設植物學和動物學。對非生命科學類專業開設的《生物學基礎》，內容太廣、太難，學生不易接受，同時，由一位教師承擔教學任務難度較大。鑒於這些問題，在廣泛調研和充分討論的基礎上，參考中國農大和南京農大等的課程體系，我校於2004年9月對生物學課程的課程體系和教學內容又進行了調整。對非生命科學類專業開設《生命科學概論》，從生命科學的發展與人類社會的關系這個基本點出發，選擇了9個專題，由8位教師分別講授。在生命科學類專業開設《普通生物學》，內容包括生命的起源和進化、遺傳和變異、生物多樣性、生物與環境等，後續課程在植物生產類專業開設《植物學》和《植物分類學》（選修），在動物生產類專業開設《動物學》，在生物科學、生物技術專業同時開設《植物學》和《動物學》。調整後的課程體系和課程內容在2004級實施後，效果較之以前版本稍有改善。
H. 陳閱增普通生物學很好么
陳閱增普通生物學對高中生學習生物好處不大。
高中學習的生物難度上面適中，但是陳閱增普通生物學難度偏大。對於學習生物知識上面並沒有什麼用處，適合生物競賽，不適合高中學習。
《陳閱增普通生物學》這是一本很厚的書，高中生看如果是為了高考的話建議別看，太浪費時間，倒不如找一個優秀的生物老師輔導下，效果更佳。
I. 普通生物學的顧德興版
本書包括細胞生物學、生物遺傳與變異、生命起源與進化、植物生物學、動物生物學和環境與生態六大部分,共分24章,內容涉及生命的起源與進化、細胞形態結構與功能、高等動植物體的結構與功能、遺傳規律及其分子基礎、生物技術的原理與方法、生物類群與生物多樣性保護以及生物與環境等方面,系統地介紹了普通生物學的主要分支學科的基本知識,並及時反映了學科前沿的最新成果和發展動態。
本書例證材料緊密結合農業、林業和畜牧業生產的實際,適用於農林、師范和綜合性大學的生物科學、農學、園林、生態等各本科專業的普通生物學教學。 緒論
第一部分 細胞生物學
第一章 細胞的化學基礎
第二章 細胞的基本結構和功能
第三章 細胞的代謝
第二部分 生物遺傳與變異
第四章孟德爾遺傳定律
第五章染色體遺傳學說
第六章基因及其表達與調控
第七章 生物技術
第三部分 生命起源與進化
第八章 生命的起源
第九章生命的進化
第十章 生物類群及生物多樣性
第四部分 植物生物學
第十一章 植物的組織
第十二章 植物營養器官的形態與結構
第十三章 植物的繁殖
第十四章 植物的營養與運輸
第十五章 植物的生長及其調控
第五部分動物生物學
第十六章 動物的組織、器官與系統
第十七章 動物的保支持與運動
第十八章 動物的營養、交換與運輸
第十九章 動物的控制和防禦
第二十章 動物的繁殖與發育
第六部分 環境與生態
第二十一章 生物與環境
第二十二章 生物種群和群落
第二十三章 生態系統
第二十四章人與環境
J. 陳閱增普通生物學 PDF
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