初中生物
我其實和你情況差不多，以前地理生物上課時都在睡覺，基本上每次考試都不及格版...直到即將權中考時才緊張的復習起來，最後考試滿分40分的卷子我得了37分，呵呵，還行吧。我的復習方法如下（專門針對我們這些以前不大聽課的同學）：先把一章的知識點看一遍，（勿死記硬背，重在理解！！）然後做針對那一章的練習（中考復習類的書上都有），做完後對照答案批改（所有的教輔書基本上都有錯的地方，注意，切勿完全信賴答案）然後把錯題搞懂，實在搞不懂就問老師或成績好的同學（這點十分重要！）。這樣字每張每章的復習就OK了，因為時間不多，每天盡可能多弄幾章。
這種方法很有效的，好不好看你最後成績就知道。還有盡量不要熬太晚，否則影響第二天學習質量。切記，切記...
② 初中生物
DDB，
解析：8，略（見知識點）；9，略（見知識點）；10，略（見知識點）。
知識點：血液循環包括體循環和肺循環，
對於體循環：體循環的血管包括從心臟發出的主動脈及其各級分支，以及返回心臟的上腔靜脈、下腔靜脈、冠狀靜脈竇及其各級屬支。左心室的血液射入主動脈，沿動脈到全身各部的毛細血管，然後匯入小靜脈，大靜脈，最後經上腔靜脈和下腔靜脈回到右心房。體循環靜脈可分為三大系統：上腔靜脈系，下腔靜脈系(包括門靜脈系)和心靜脈系。上腔靜脈系是收集頭頸、上肢和胸背部等處的靜脈血回到心臟的管道；下腔靜脈系是收集腹部、盆部、下肢部靜脈血回心的一系列管道；心靜脈系是收集心臟的靜脈血液管道。
對於肺循環：肺循環的血管包括肺動脈和肺靜脈。肺動脈內的血液為靜脈血，它是人體中唯一運送缺氧血液的動脈。右心室的血液經肺動脈直到達肺毛細血管，在肺內毛細血管中同肺泡內的氣體進行氣體交換，排出二氧化碳吸進氧氣，血液變成鮮紅色的動脈血，經肺靜脈回左心房。肺靜脈是人體中唯一運送富氧血液的靜脈機體對心血管活動的神經調節是通過各種心血管反射完成的。支配心臟的傳出神經為交感神經系統的心交感神經和副交感神經系統的迷走神經。
組成：血液、血管、心臟
具體如圖所示
希望有所幫助
望採納
③ 初中生物知識點全歸納、（全！）
第一單元生物和生物圈
1、 生物生存所需要的基本條件
營養物質、陽光、水和適宜的溫度
2、 *影響生物的非生物和生物因素
非生物：光、溫度、水和等
生物因素：影響某一生物生活的其他生物。如：捕食關系、競爭關系、合作關系等
3、*生物對環境的適應和影響————看七年級上冊19的例子
5、*生態系統的組成
植物——生產者
生物 動物——消費者
細菌、真菌——分解者
非生物：空氣、陽光、水等
6、*食物鏈和食物網
食物鏈：生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了～
食物網：在一個生態系統中，有很多食物鏈，他們之間彼此交錯連接形成了～
生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。
7、*生態系統具有一定的自動調解能力，但調節能力具有一定的限度，當人為或自然因素的干擾超過這種限度時，生態系統會遭到嚴重破壞。
8、*有害物質會通過食物鏈不斷積累
因為一些有毒物質在生物體內比較穩定，不易分解，而且生物體無法排出，這些有毒物質隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養級越高，生物體內積累的有毒物質越多。
9、*多種多樣的生態系統
種類有：森林生態系統——森林;草原生態系統——草原；海洋生態系統——海洋；
淡水生態系統——河流、湖泊、池塘；濕地生態系統——沼澤；
農田生態系統——農田。
10、*生物圈是一個統一的整體
每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相關聯。如：
① 從非生物因素來說。陽光普照所有的生產者
② 從地域因素來說，各種生態系統也是相互關聯的
③ 從生態系統的生物來說，許多微小的生物、花粉、種子，能夠隨大氣運動，到達不同的生態系統。
11、*生物圈是最大的生態系統——看書P30
12、*科學探究的意義和過程
第二單元生物和細胞
13、*顯微鏡的基本結構和作用——看書P36
14、*植物細胞的基本結構
包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡（內含酸、甜、辣和色素）、葉綠體
15、*人和動物細胞的基本結構
包括：細胞膜、細胞質、細胞核
16、細胞核在生物遺傳中的重要作用
細胞核是指導和控制細胞中物質和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍圖。
17、*細胞分裂的基本過程
染色體 細胞核 細胞質 形成細胞膜 形成細胞壁
18、人體的基本組織
包括：上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織
19、人體的結構層次
組織：由形態相似，結構功能相同的細胞聯合在一起形成
器官：不同的組織按照一定的次序結合在一起形成
系統：能夠共同構成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成
細胞 組織 器官 系統 個體
20、用顯微鏡觀察人體的四種基本組織切片
21、植物體的幾種基本組織
包括：保護組織、分升組織、營養組織、輸導組織
22、綠色開花植物有六大器官
包括：根、莖、葉、花、果實、種子
23、*單細胞生物的結構和生活——看書P70圖
第三單元生物圈中的綠色植物
24、藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特徵以及它與人類的關系
藻類植物的特徵：大都生活在水中，少數生活在陸地上的陰濕處，沒有根、莖、葉的
化，全身都能從周圍環境中吸收水分和無機鹽，都能進行光合作用，不需要有專門的吸收營養、運輸和光合作用的器官。
關系：釋放氧、可食用、可供葯用和可作魚類飼料
苔蘚植物的特徵：大多生活在潮濕環境中，一般具有莖、葉的分化，然而莖中沒有導管，葉中沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。
關系：可做監測空氣污染程度的指標
蕨類植物的特徵：生活在潮濕環境中，具有根、莖、葉的分化，體內有輸導組織。
關系：可供葯用、可做綠肥和飼料，形成煤。
25、種子的結構與功能——看書P85
果皮
結構 種皮
胚 ：胚芽、胚軸、胚根、子葉
胚乳：單子葉植物所有
26、裸子植物和被子植物的區別
裸子植物：種子無果皮包被
被子植物：種子有果皮包被
27、*種子萌發的條件、種子萌發的過程
條 環境條件：一定的水分，適宜的溫度和充足的空氣等
件 自身條件：干癟的種子、被昆蟲咬過的種子、儲存時間過長的種子、休眠的種子等。
過程：一粒種子萌發時，首先要吸收水分，子葉或胚乳的營養物質轉運給胚根、、胚軸，隨後，胚根發育，突破種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。
28、芽的發育、根的生長過程
芽：形成新的枝條
根的生長：一方面靠分生而增加細胞的數量；另一方面靠伸長區細胞體積的增大。
29、*花的結構，受精與果實的形成
結構：
受精和果實——看書P102
30、*綠色植物的生活需要水
無機鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收，並運輸到植物體的各個器官
水影響植物的分布
31、*水分進入植物體內的途徑
水 根尖成熟區 導管 植物各處
32、*植物的蒸騰作用
能夠帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，給葉片源源不斷地提供原料。
氣孔 植物體
33、*綠色植物在生物圈中的作用
通過根部從土壤中吸收水分，將大部分水分，又通過蒸騰作用散失了，促進了生物圈中水循環地進行。
34、*綠色植物地光合作用
CO2+H2O 有機物＋O2 （光能轉化為化學能）
35、*呼吸作用
有機物＋O2 CO2+H2O+能量
36、*光合作用的產物及原料——見光合作用的公式
37、*光合作用與生物圈中的碳氧平衡
綠色植物在光合作用中製造的O2，超過了自身呼吸作用對O2的需要，其餘的O2都以氣體的形式排到了大氣中，綠色植物還通過光合作用不斷的消耗大氣中的CO2，這樣就維持了生物圈中CO2和O2的相對平衡簡稱碳——O2平衡。
38、*光合作用及其在農業生產中的應用
種植農作物時，即不能過密，也不能過稀，應該合理密植。
第四單元生物圈中的人
39、*人類的起源和發展：現代的類人猿和人類的共同祖先是森林古猿
40、生殖系統：
男性 輸卵管：輸送精子
睾 丸：產生精子
女性 卵 巢：產生卵細胞
輸卵管：輸送卵細胞
*生殖的過程：受精卵 胚泡 胚胎 胎兒 誕生
41、 *人體需要的主要營養物質
糖類：如葡萄糖、甘蔗、澱粉等；蛋白質：如奶、蛋、魚、肉等；脂肪：如肥肉、大豆、花生等；水；無機鹽和維生素（VA――夜盲症，VB――腳氣病、神經炎，VC――壞血病）。
42、 *人體消化系統的組成
消化道：口腔－咽－食道－胃－小腸－大腸
消化腺：唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟
43、 *食物的消化和營養物質的吸收
糖類――口腔中初步消化――－最終分解為葡萄糖被吸收
蛋白質――胃中初步消化―――最終分解為氨基酸被吸收
脂肪――小腸初步消化―――作中被分解為甘油和脂肪酸被吸收
小腸是主要的吸收部位，過程：營養物質 小腸壁毛細血管 血液
44、 *人體呼吸系統的組成
呼吸道：鼻
④ 初中生物
軸突 氣候變暖 污染水源，亂砍濫伐 浪費資源
⑤ 高中生物和初中生物有什麼區別嗎
1、所需掌握的知識量不同
高中需要掌握的知識點比初中需要掌握的知識點多很多。
2、知識的內容不同
高中講述的內容從細胞開始，再到人體，再到植物，動物，再到生態系統，所講的知識點比較細，所需記憶的知識點也比較多。
知識結構主要包括生命的物質基礎和結構基礎、生物的新陳代謝、生命活動的調節、生物的生殖和發育、遺傳和變異、生物的進化、生物與環境等方面的內容。
還有一些常見的實驗。
初中講述的內容是簡單了解人體植物動物生物圈內容，內容簡單。
3、難度不同
高中不僅僅存在需要背誦知識點，也需要理解，也需要設計實驗，在遺傳學等部分也需要計算，更加考察了學生的邏輯性。而初中僅僅需要背誦即可。
(5)初中生物擴展閱讀：
高中生物復習方法：
比較復習法
在復習中，使學生能運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導酶的比較，原核細胞和真核細胞的比較，高等植物細胞和動物細胞的亞顯微結構比較；三大營養物質的來源和去路的比較，三大營養物質均可來自食物，除蛋白質外，均可貯存，均可由其它物質部分轉化等等。
串連復習法
復習時可把分散在各個章節中的知識串聯起來，使學生對知識有全面的理解。如有關蛋白質的知識主要分散於第一、第二、第五章中，第一章中介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能。
第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等。第五章談到了蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生理過程。復習時，可以把這些知識串起來復習，使知識更系統化，這樣可提高學生解綜合題的能力。
聯想遷移法
如線粒體，可聯繫到呼吸作用、能量轉換器、細胞質遺傳、酶的專一性、膜的結構功能、各種基質、線粒體數量多的細胞、細胞的衰老等等。又如復習膜的流動性，可聯繫到主動運輸、內吞、外排、受精作用、細胞融合、卵裂、遞質的釋放等。
一般常用的思維有求同思維、求異思維、發散思維等。
高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力，同時力圖通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。
高考要求中，生物學實驗有15個，實習有5個，研究性課題有7個。在實驗復習時，要求學生要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。
生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作；能夠對實驗結果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容；能夠設計實驗方案。
⑥ 初中生物具體內容有什麼
第一單元 生物和生物圈
第一章 認識生物
第一節 生物的特徵
第二節 調查我們身邊的生物
第二章 生物圈是所有生物的家
第一節 生物圈
第二節 環境對生物的影響
第三節 生物對環境的適應和影響
第四節 生態系統
第二單元 生物和細胞
第一章 觀察細胞的結構
第一節 練習使用顯微鏡
第二節 觀察植物細胞
第三節 觀察動物細胞
第二章 細胞的生活
第一節 細胞的生活需要物質和能量
第二節 細胞核是遺傳信息庫
第三節 細胞通過分裂產生新細胞
第三章 細胞怎樣產生物體
第一節 動物體的結構層次
第二節 植物體的結構層次
第三節 只有一個細胞的生物體
第四章 沒有細胞結構的微小生物病毒
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物
第二節 種子植物
第二章 被子植物的一生
第一節 種子的萌發
第二節 植株的生長
第三節 開花和結果
第三章 綠色植物與生物圈的水循環
第一節 綠色植物的生活需要水
第二節 水分進入植物體內的途徑
第三節 綠色植物參與生物圈的水循環
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者
第一節 綠色植物通過光合作用製造有機物
第二節 綠色植物對有機物的利用
第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡
第六章 愛護植被，綠化祖國
第四單元 生物圈中的人
第一章 人的由來
第一節 人類的起源和發展
第三節 青春期
第二節 人的生殖
第四節 計劃生育
第二章 人體的營養
第一節 食物中的營養物質
第二節 消化和吸收
第三節 關注合理營養與食品安全
第三章 人體的呼吸
第一節 呼吸道對空氣的處理
第二節 發生在肺內的氣體交換
第三節 空氣質量與健康
第四章 人體內物質的運輸
第一節 流動的組織——血液
第二節 血流的管道——血管
第三節 輸送血液的泵——心臟
第四節 輸血與血型
第五章 人體內廢物的排出
第一節 尿的形成和排出
第二節 人糞尿的處理
第六章 人體生命活動的調節
第一節 人體對外界環境的感知
第二節 神經系統的組成
第三節 神經調節的基本方式
第四節 激素調節
第七章 人類活動對生物圈的影響
第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例
第二節 探究環境污染對生物的影響
第三節 擬定保護生態環境的計劃
第五單元 生物圈中的其他生物
第一章 各種環境中動物
第一節 水中生活的動物
第二節 陸地生活的動物
第三節 空中飛行的動物
第二章 動物的運動和行為
第一節 動物的運動
第二節 先天性行為和學習行為
第三節 社會行為
第三章 動物在生物圈中的作用
第一節 動物在自然界中的作用
第二節 動物與人類生活的關系
第四章 分布廣泛的細菌和真菌
第一節 細菌和真菌的分布
第二節 細菌
第三節 真菌
第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用
第一節 細菌和真菌在自然界中的作用
第二節 人類對細菌和真菌的利用
第六單元 生物的多樣性及其保護
第一章 根據生物的特徵進行分類
第一節 嘗試對生物進行分類
第二節 從種到界
第二章 認識生物的多樣性
第三章 保護生物的多樣性
第七單元 生物圈中生命的延續和發展
第一章 生物的生殖和發育
第一節 植物的生殖
第二節 昆蟲的生殖和發育
第三節 兩棲動物的生殖和發育
第四節 鳥的生殖和發育
第二章 生物的遺傳和變異
第一節 基因控制生物的性狀
第二節 基因在親子代間的傳遞
第三節 基因的顯性和隱性
第四節 人的性別遺傳
第五節 生物的變異
第三章 生物的進化
第一節 地球上生命的起源
第二節 生物進化的歷程
第三節 生物進化的原因
第八單元 健康地生活
第一章 傳染病和免疫
第一節 傳染病及其預防
第二節 免疫與計劃免疫
第二章 用葯和急救
第三章 了解自己 增進健康
第一節 評價自己的健康狀況
第二節 選擇健康的生活方式
學習並沒有結束
⑦ 初中生物知識有哪些簡單概括
初中生物知識點總結（一）
▊ 第一單元：生物和生物圈
▲生物的特徵：
1、生物的生活需要營養
2、生物能進行呼吸
3、生物能排出體內產生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應
5、生物能生長和繁殖
6、由細胞構成（病毒除外）
註：機器人、鍾乳石、珊瑚都不是生物，都沒有生命，不符合生物的特徵。（P6）
▲生物的歸類
1、按照形態結構：動物、植物、其他生物
2、按照生活環境：陸生生物、水生生物
3、按照用途：作物、家禽、家畜、寵物等
▲生物圈是所有生物的家
生物圈：地球表層生物和生物的生存環境共同構成了生物圈。厚度：20千米左右范圍；大氣圈的底部：（氮氣、氧氣、二氧化碳等）可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米內的水層。岩石圈的表面：土壤，一切陸生生物的「立足點」。
生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
▲環境對生物的影響
1、非生物因素：光、溫度、水、空氣等。
2、生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
生物與生物的關系： 捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系。
註：1、光對鼠婦生活影響的實驗；2、「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。」這句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。
▲生物對環境的適應和影響
生物對環境的適應：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長是對乾旱的適應；海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷的適應；旗形樹的樹冠的形狀是對風的適應。現存的生物都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。生物對環境的適應具有普遍性和相對性。
⑧ 初中生物講的是什麼
主要講人類和生物圈
學習三類生物，動物、植物、微生物。講他們的類別、結構、在生物圈中的作用、對人類的作用等。
還學習人類的各種系統，比如循環系統、消化系統、神經系統等（好像是九大系統，我也記不清了）
還簡單學習一些，生態平衡、生殖發育、遺傳變異、生物分類、生態環境保護等
只要結合實際，多思考，注重理解，只要理解了，有些知識不用背就記得了。這樣一般就能學好生物
⑨ 如何學好初中生物
將不同的知識點對立起來，建立對立關系。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，具體是將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。
形成系統的綱要。可將重要的、復雜的內容核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。
知識點舉一反三。以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這樣不僅可以高效的記憶和學習，最關鍵的是這樣很有效的克服遺忘，讓知識更好的融會貫通。