歷史記憶

A. 怎樣快速記憶歷史年代

一、十八個朝代。夏商周秦漢，三國晉十六， 南北朝隋唐，五代加十國，宋元明清畢。
二、十八個時間節點。
公元前四個：前1046年、前771年、前221年、前207年；
公元800年前七個：25年、220年、280年、317年、420年、581年、618年；
公元800年後七個：907年、960年、1206年、1279年、1368年、1644年、1911年。
三、10個朝代有劃分。

4朝分兩段：周–西周、東周（春秋、戰國）；漢–西漢、東漢；晉–西晉、東晉；宋–北宋、南宋。

三國分成魏蜀吳。

十六國：秦（前、後、西）、漢（成）、趙（前、後）、燕（前、後、南、北）、涼（前、後、南、北、西）、夏。

南朝：宋齊梁陳。

北朝：魏（北、西、東）、北齊、北周。

五代：後（梁、唐、晉、漢、周）

十國：蜀（前、後）、南（唐、漢、平）、北漢、楊吳、馬楚、吳越、閩國

摘自--個人圖書館作者黑扭

B. 什麼是歷史記憶

歷史記憶是現存的文獻可以考察確定的，在歷史長河中確有其事其物的歷史。

C. 歷史記憶方法

「練」，好的記憶力都是練出來的，包括世界級的記憶大師們也都是靠後天訓練培養出來的超級記憶力，一般的，比較有效地訓練方法有三個：

（1）速讀法（又叫全腦速讀記憶）：速讀法是在快速閱讀的基礎上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，後者比前者強100萬倍。

通過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細學習資料你可以到 「精英特速讀記憶訓練網站」學習，下載軟體練習。

（2）圖像法（又叫聯結記憶術）：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發揮右腦想像力來聯結不同圖像之間的關系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現超大容量的記憶，關於聯結記憶術，「精英特速讀記憶訓練」也有訓練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。

（3）導圖法（又叫思維導圖）：思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。

（4）、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下「精英特」，能夠提高記憶力和學習效率，精.英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！

希望我的回答能幫到你，望採納。

D. 如何從歷史記憶中了解過去

最早從事口述史的人們，大致就有著這樣的期待：過去的經歷就塵封在采訪對象的腦海深處，等待著被人喚醒。可是，幾乎是在同樣的時間，不同領域不同國度的口述史的實踐者們，都發現了同樣的現象，讓人們很難再繼續以這樣的方式來看待記憶。人們發現，即便是在沒有理由懷疑受訪者主觀用心的情形下，也可能出現各種各樣出人意料的情形。有的時候，受訪者會把他在事後才可能得知的信息，摻雜到自己對特定往事的回憶之中。有的時候，受訪者把自己不同時段不同經歷中的各種元素，重新組裝成了一樁實際並未發生的事情。腦科學和心理學對記憶的研究，更多地揭示了記憶作為人們應對當下的工具的一面。口述史的實踐也似乎印證了這一點。人們往往在對往事的講述中，有意無意地抬高自己的地位，過度強調自己所扮演的角色。他們常常把自己解釋得清白無辜，而讓別人承擔更大的責任。而且，就同一件事情采訪同一個當事人時，不同的詢問方式或者不同的采訪時間，都會導致不同版本的回憶。
一個有趣的事例，出現在義大利學者波特利（Alessandro Portelli）的研究中。一九四九年，義大利一家鋼鐵廠的一名工人，在參加反對義大利加入北約的遊行示威活動時，在沖突中被警察槍殺。可是在二十年後波特利對諸多親歷者的采訪中，很多人把此事記錯了，將事情發生的背景，記成了是在一九五三年反對資本家解僱和開除工人的抗議活動中。美國心理學家奈瑟（Ulric Neisser）則專門研究了「水門事件」後尼克松身邊白宮工作人員狄恩（John Dean）在參議院做證會等場合提供的證言。與別的研究相比，奈瑟的研究有著一個得天獨厚的條件，狄恩所回憶的諸多場景，都有著當時留存下來的錄音帶可供比對。兩相對照，很容易發現，狄恩的證言，常常會把事後甚至是「水門事件」成為公眾關注的丑聞後才可能得知的信息，合並到他對當時發生的事情的記憶中，也經常把本來處於邊緣位置的自己的作用加以放大。記憶如此靠不住，讓我們想要從中找尋過往真相的企圖大打折扣，當然讓人沮喪。可是，事情還有另一面。比如，波特利就發現，比起把槍殺事件和北約聯系起來，工人與資本家、與作為資本家代理人的國家的對抗，對受訪者來說，才是更加廣泛、更有意義的經歷，也更能把他們戰後的經歷解說為融貫的一體。人們對往事的記憶會受到當下的影響，要服務於當下的需要。波特利得出的結論就是，口述史料告訴我們的，不僅是人們做了什麼，而且還有他們想要做什麼，他們相信自己在做什麼，以及現在他們認為自己做了什麼。美國猶太裔歷史學家彼得·諾維克（Peter Novick）對有關大屠殺的歷史記憶的研究，也很可佐證這一點。

E. 陳慎言的歷史的記憶

2003年10月18日晚，應美國方面邀請，由中國國務院新聞辦公室主辦的大型展覽《歷史的記憶》在回美國俄亥答俄州代頓的美國空軍博物館開幕。展覽用大量圖片和實物再現了二戰期間美國士兵與中國人民並肩抗擊日本侵略者的動人場面，重溫了中美兩國人民結下的深厚友誼。這次展覽分為3個主題，其中的1個主題就是中國人民冒死營救迫降美軍飛行員的「營救杜利特爾轟炸機隊」，詳細記載了當年慎言搶救美飛行員的史實。該展覽曾於2002年10月首次在美國華盛頓和得克薩斯州的休斯敦展出，在當地引起強烈反響。應美方要求，展覽於2003年2月底至3月中旬先後在美國國會兩院展出。10月18日在美國俄亥俄州代頓的空軍博物館展出後，美方又提出了將展期從半年延長至一年的請求，於2004年6月25日才結束。恩澤醫院搶救美飛行員的史實，作為《歷史的記憶》展覽中一個重要組成部分，已成為國家和浙江省對美宣傳的一個品牌、一張「名片」。

F. 歷史記憶方法有哪些

歷史記憶方法薈萃 歷史學科最突出的特點就是記憶量大，靠死記硬背肯定是很痛苦的，所以學生歷史學習更要不斷總結記憶的竅門，只有這樣，歷史學習才會事半功倍，樂趣無窮。以下是一些基本的記憶方法。 （1）濃縮法 濃縮法就是化繁為簡，去粗取精，緊扣關鍵字眼，把繁雜的內容進行壓縮、整理的過程。如中共成立的歷史意義，只要記住兩個成語就行，「開天闢地」，「煥然一新」；《中英南京條約》記住「賠款、開商、割地、關稅」；南昌起義意義記住三個「一」：「一面旗幟，一個標志，一個節日」，大運河記住「永、通、邗、南」。還可以通過數字把課文內容濃縮為若干條，如「新文化運動」可濃縮為「一個口號，兩個階段，三項內容，四位代表人物」等。內容整理的過程就是深加工的過程，一定會加深印象，提高記憶力。 （2）比較法 比較法就是對兩個或兩個以上歷史事件、歷史現象、歷史人物從不同角度進行對比，從中找出異同，把握特徵增進記憶。如「新舊民主主義革命」比較，其中社會性質、革命性質、革命動力是相同的，領導階級、指導思想、群眾基礎、革命前途、革命結果是不同的。通過比較，便能深入理解：「五四運動標志著中國新民主主義革命的開端」。這種比較，不僅要前後對照，古今比較，還要中外聯系比較，如「戊戌變法和明治維新成敗得失的比較」，「鄭和下西洋和新航路開辟的比較」等。歷史學習一定要形成比較的意識，比較是一切理解和思維的基礎。 （3）圖示法 圖示法是老師教學板書經常使用的方法。歷史學習使用圖示法可以化繁為簡，由點到線，由線成面，簡潔明了形象生動，記憶變得輕松。 （4）製表法 把相似易混的歷史知識通過製表的方法掌握。如中共不同時期的土地政策可按照「背景、時間、內容、特點、作用」等幾個方面去掌握。製表法和比較法有所不同。比較法是要求比較異同，找出規律；而製表法只是把相似的歷史知識放在一起，進行對照，以便掌握。 （5）歷史年代速記法 歷史年代的記憶只要動腦，也是有法可循。或連續記憶，或間隔記憶，或諧音記憶，或數字重疊記憶，或中外對比記憶等等。如1771年可諧音「一起起義」。如「1919年」、「1818年」屬於數字重疊，等。 總之，歷史記憶的方法很多，諸如綱要信號記憶法，討論辯論記憶法，重復朗讀記憶法等等。這就需要同學在學習中認真總結。記憶是思維的基礎，提高記憶力不僅可以改善思維能力、豐富想像力，而且還會可以增強自信心。中小學階段是記憶的黃金時期，所記憶的知識最為牢固，甚至可以終身不忘，因此同學們應加強記憶，快樂記憶，獲取豐富的歷史知識。 給個滿意答案唄

G. 歷史政治如何記憶

歷史是很好記憶的。我推薦可以通過時間線把所有的大事串聯起來，因為歷史事回件之間都是答存在必然關系的，比如虎門銷煙導致了鴉片戰爭，中日甲午戰爭中國戰敗讓西方看到了中國的懦弱由此導致八國聯軍侵華戰爭，內戰中蔣介石敗退台灣導致現在兩岸局勢等等。同時你明白了這個時間的起因過程結果，自然就知道了他對後來的影響即意義是怎樣的，這樣再背一些專業術語，就能理解著把歷史記憶住。
政治也是要在理解的基礎上加上政治的專有名詞記憶，死記硬背是不行的。平常可以多了解一下國家大事，有利於理解。

H. 如何快速記憶歷史知識

歷史本人小有心得，100分的卷子都是95以上，高考時也差不多是這個數，所以小有發言權。對於歷史來講，事情發生的時代很重要，這個時代的生產力起著決定性的作用，而與之相對應的就是生產關系了，在生產關系這一大范疇下要講求君主的政策，是否開明，社會普遍生產力，對外開放程度，對外政策等，一般歷史出題無非就是什麼時候有什麼事情或者有什麼與生產力對應的使用工具，而另一部分題則是考察你對當時政策和國內國際環境的理解了解程度了，如果你有時間的話可以買一本有大事年表的書，好好看幾遍，你會發現，當時的社會環境和生產力狀況會對某些事情造成必然影響，所謂有果必有因，一件事情就是下一件事情的起因之一，這是縱向的看一下，之後看每一個時代世界上各個國家都發生了什麼事，就是橫向的分析了，因為在大航海時代以後世界上各個國家之間的聯系漸漸加強，所以基本上發生的事情就有因果聯系，不是背景就是原因，所以多融會貫通幾遍就好了，根本不用背，大量的練習題雖然不推薦，但是對某些人很必要，題可以加深記憶的，只要你認為有必要就好；還有請不要對歷史產生排斥感，這樣會使你無法很好的融匯，到時效果會不好的。如果有什麼問題可以在問我，我會盡快為你解答的，希望你能在歷史上取得好的成績啊.

I. 記憶和歷史的區別

記憶是個人的,歷史范圍比較大,是社會,世界的.記憶是有主觀色彩的,而歷史是公平的,公正的.記憶只是一小段意識,歷史是記載在史冊上流傳的.