生物學實驗
Ⅰ 生物學實驗一般分為哪幾類
中學的生物學實驗主要考察的是：評價修正類實驗,分析類實驗和設計性實驗三種類型.
Ⅱ 求推薦幾個生物學史上比較著名的實驗
孟德爾基因分離定律，科赫結核桿菌的研究，沃森、克里克和維爾金斯 DNA雙螺旋結構模型，米爾斯坦和柯勒通過細胞融合制備出單克隆抗體，艾弗里DNA是主要的遺傳物質，我國崔徵等人，發現細胞分裂素含量和生長素含量的比例可調控植物組織培養過程中芽和根的形成，荷蘭學者列文虎克用自製的顯微鏡觀察了雨水、井水、河水中的微生物，科赫發明了固體培養基，分離出炭疽芽孢桿菌、霍亂弧菌、結核桿菌等，巴斯德發現了發酵原理，並發明「巴氏消毒法」。
望採納！
Ⅲ 有沒有上過「趣味生物學實驗」的同學
有上過「趣味生物學實驗」的同學
（1）如果把A、B作為對照實驗，其中有唯一變數：光照．但結果是：一段時間後，A、B兩杯內的種子多數萌發．說明大豆種子的萌發與光照無關．
（2）除了A與B外，A與C還有唯一變數：空氣．但結果是：一段時間後，A杯內的種子多數萌發，C杯內種子沒有萌發．說明大豆種子的萌發需要空氣．
（3）由圖可知：①是葉應有胚芽發育而來．②是子葉③是根由種子的胚根發育而來．
故答案為：（1）光照；大豆種子的萌發與光照無關
（2）A與C；大豆種子的萌發需要空氣
（3）①胚芽；②子葉；③胚根
Ⅳ 生物學實驗步驟
問題：條件反射的基本條件是非條件刺激（食物）與條件刺激（哨聲）的多次結合嗎？
假設：是
實驗：兩只小雞，一隻只餵食物，而不吹哨。另一隻在每次餵食之前，用哨聲給予非條件刺激。
現象：只餵食物，而不吹哨的那隻小雞在每次聽到哨聲後沒有相應的反應。而那隻用哨聲給予非條件刺激的小雞在聽到哨聲後，有一種對食物的興奮感。
實驗結論：條件反射的基本條件是非條件刺激（食物）與條件刺激（哨聲）的多次結合。
若此後只給哨聲不給食物，多次之後，結果是：小雞的條件反射消失（在聽到哨聲後沒有一種對食物的興奮感了）
Ⅳ 生物學實驗類型
看你是什麼類型的競賽咯
我參加生物聯賽的就只有植物動物學
一般是動物生理解剖 植物組織顯微鏡觀察 （得動刀子！）
我也參加過生理實驗 有基礎實驗如 鑒定
植物製片 還有個青蛙解剖 挺好玩的！
Ⅵ 生物學實驗有沒有這本書
《分子生物學實驗》主要介紹分子生物學的基本操作技術與實驗手段，主要包括植物、動物、微生物基因組DNA的提取與鑒定，哺乳動物組織總RNA的提取與鑒定，質粒DNA的提取與鑒定，PCR擴增，分子雜交技術，限制性內切酶消化，分子克隆全過程和基因文庫的構建等實驗項目的原理及步驟。《分子生物學實驗》是一本既具有一定的理論體系，又具有通用性和指導性作用的教學用書。《分子生物學實驗》主要面向高等院校，特別是應用型本科院校生物科學、生物工程等相關專業的學生及分子生物學初級研究者。
Ⅶ 生物學實驗
如果你是學生物的，建議你熟練掌握「動物組織切片」、「動物細胞培養」等相關試驗，它們是許多大型病理學試驗和免疫學試驗的基礎。
Ⅷ 為什麼說Meselson-Stahl實驗是生物學最美的實驗
生物學中最漂亮的實驗——美麗的意外
(2017-12-12 23:22:49)
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標簽：
dna復制模式
生物學中最漂亮的實驗
分類：必修二
今天在改作業時，發現學生在作業的最後給我留了一個疑問「15N標記的DNA半保留復制實驗中是否需要進行大腸桿菌的同步？」這是一個很棒的問題，而且也是第一次選考給學生造成的心理陰影的一種體現。對於這個問題一下子我也沒有反應過來，或者說以前從來沒有考慮過這個問題。
對於這個問題，其實回答起來比較難。在理想狀態下大腸桿菌每20分鍾分裂一次，但是資料顯示大腸桿菌的擬核DNA需要30分鍾才能完成復制。怎麼解決這個問題呢？科學家發現大腸桿菌在一次復制還沒有結束的時候下一次復制已經開始了，中間有一個重疊，大約十分鍾左右，彌補了時間上的不足。從這一事實來看，很難提取到完整的雙鏈DNA，除非同步化，讓完成復制的DNA不再復制，使調查的大腸桿菌停留在某一狀態不再進行下去，也就是同步化。但是Meselson-Stahl當時有這項技術嗎？於是在信息查閱的過程中發現了事實，也發現了這樣一篇文章《辯護生物學發現中的「巧合「——Meselson-Stahl實驗的個案分析》
Meselson-Stahl實驗被稱為「生物學中最漂亮的實驗」，由於這個著名的實驗以及其他重要的研究，Meselson獲得了2004的Lasker醫學獎，此前，他曾在1995年獲得摩爾根獎章。
1953年4月25日，Watson和Crick發表DNA結構的著名論文，接著（5月30日）他們發表了關於DNA遺傳功能的論文，提出了後來被稱為半保留的DNA復制模式。1953年後出現在幾種可能的DNA復制模式：全保留模式、分散保留模式、頭對頭保留模式等。分散保留的結果是，同一鏈上新合成的DNA和老DNA相間排列；頭對頭保留模式的結果是，同一DNA鏈一端是新合成的，另一端是老的部分，屬分散保留的極端形式。
1953年，Meselson和Stahl獲得了方法上的突破，採用溫度的同位素15N作DNA標記，導致DNA分子密度顯著增加，從而可以通過密度梯度離心將親代鏈和子代鏈區分開來。他們將大腸桿菌放在含有15N的培養基上生長，使親代DNA分子雙鏈都標記上15N（重鏈），提取DNA進行CsCl梯度離心只有一條帶位於離心管底部，紫外吸收光譜只出現一個大峰。然後再將持續生長的後代放在含14N的培養基中生長，使新合成的鏈中所含的氮元素皆為14N（輕鏈）。具體分析不再這里贅述。
若是半保留復制應只出現一種「雜種鏈」，有15N標記的親本鏈和14N標記的子鏈互補而成；而若是全保留復制應有兩種雙鏈，親代雙鏈皆由15N標記，新合成的鏈有14N標記；若是按分散型也只會產生14N和15N相同排列的一種雙鏈。實驗結果顯示離心管中只出現一條帶，位於中部，紫外吸收峰也出現一條中等峰。表明半保留復制模型是和實驗結果完全吻合，全保留模型可以排除但分散模型卻不能排除；將持續生長的E.coli再放入含14N的培養基中培養，按半保留復制模型應有兩種雙螺旋，一種由含14N /15N組成的輕鏈，另一種是由輕鏈和重鏈組成的雜種鏈。這兩種鏈的數量相等；若按全保留復制，預期也會產生兩種鏈，但和前者不同，一種是完全由輕鏈組成的雙鏈，另一種是完全由重鏈組成的雙鏈，輕重之比為3：1；若按分散模型，第二代子鏈都是輕重相間排列，僅輕鏈片段比例要多於重鏈片段，所以預期僅一條帶位於中上部。實驗的結果是離心管中持續兩條帶，比例相等，一條位於上部（輕鏈），一條位於中部（雜種鏈），紫外吸收也相應持續兩個峰，此也完全符合半保留復制，而徹底排除分散模型。雖然按全保留復制也只產生兩條帶，但比例和位置都不符合，結合第一步實驗也可完全排除。從而十分信服地證實了DNA半保留復制是完全正確的。
然而上述對實驗的敘述使不完全的，事實上Meselson和Stahl取樣時在1代之前還取了0.3代和0.7代樣品，結果顯示在上部和中上部之間存在兩個峰，其中0.3代的下部峰明顯，而0.7代中上部峰明顯。但是Meselson和Stahl沒有解釋這個不明顯的事實。事實上，如果Meselson和Stahl連續取樣，則會出現上部與中上部之間連續的峰移現象。也就是說，這種結果可能支持分散模型。導致這種連續變化結果的原因是，細菌DNA復制事實上是不連續的，在時間上也不同步，而且，當第一輪復制還沒有完成的時候，第二輪就已經開始了。
這種不連續復制後來稱為半不連續復制。因為DNA聚合酶只能由5向3方向復制（先導鏈），這樣，在一個復制叉中3向5側就不能立即復制，而要等到前者復制到一定時間才能開始（後滯鏈）；於是形成了不連續復製片段。這些片段中的DNA倒不會影響結果，但是因為這樣的復制總是要以RNA作為引物，而這些引物常常是在相當時間後的DNA修復中去除並重新補充上DNA，這些修復的DNA片段因為是後合成的，在細菌培養基更換中會導致14N到15N的混雜。這樣連續的DNA鏈就有從14N到15N的結構。
然而實驗中並沒有出現明顯的連續峰移，其中的原因在於一個非常巧合的因素：Meselson和Stahl在實驗中使用注射器將DNA注射入CsCl離心管時，注射器會使得DNA片段化，並且使得混合片段減少到1/200，從而在實驗中無法清晰顯示出來。
各種巧合得出來正確的結論，形成了「生物學中最漂亮的實驗」。當然，Meselson和Stahl還進行了第二階段的實驗，附在後面大家自己閱讀，同樣也有巧合因素在這里。
2.將第一代的14N /15N雜種鏈經變性將雙鏈分開，然後再將變性前後的雙鏈和單鏈分別進行CsCl密度梯度離心。變性前雜種雙鏈只有一種帶，密度為1.717克/厘米3，變性後兩條單鏈的密度不同，因而呈現了兩條帶，一條為15N帶，（1.740克/厘米3），另一條為14N帶（1.725克/厘米3）。而同時進行作對照的樣品是從肺炎球菌（D. pneumoniae）中提取的DNA，變性前後都只有一條帶，密度為1.700克/厘米3。這一結果完全符合半保留復制預期的結果，並徹底否定了「分散模型」和與之類似的末端相連保守模型（end-end conservative），這兩種模型的第一代子鏈和半保留模型難以區別，但通過變性其兩條單鏈的結構相同，故預期和肺炎球菌一樣只能出現相同的一條離心帶，但實驗結果卻是兩條帶。
Ⅸ 高中生物學實驗有哪些
高考所考的實驗、實習與研究性學習
（1）生物組織中還原糖、脂肪、蛋白內質的鑒定容
（2）高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體
（3）細胞質流動的觀察
（4）觀察植物細胞的有絲分裂
（5）比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率
（6）探索澱粉酶對澱粉和蔗糖的作用
（7）溫度對酶活性的影響
（8）葉綠體中色素的提取和分離
（9）觀察植物細胞的質壁分離與復原
（10）植物向性運動的實驗設計和觀察
（11）設計實驗，觀察生長素或生長素類似物對植物生長發育的影響
（12）DNA的粗提取與鑒定
（13）調查人群中的遺傳病
（14）種群密度的取樣調查
（15）設計並製作小生態瓶，觀察生態系統的穩定性
（16）調查環境污染對生物的影響
（17）觀察SO2對植物的影響
Ⅹ 生物學發展史中的典型實驗有哪些
1，孟德爾豌豆實驗，關於生物的遺傳假設
2，草履蟲實驗，版生物的應激性權
3，肺炎雙球菌實驗，細胞遺傳物質的轉換
4，變形蟲去核試驗，細胞核是生命活動的中心
5，植物和小鼠光照密閉實驗，植物可以產生氧氣
6，噬菌體侵染細胞實驗，DNA是遺傳物質