生物方法

A. 初一生物學習方法

生物沒什麼訣竅，主要花時間去記就可以了，首先書上出現的重點內容必須記，重點內容就是老師在講課時重復或強調的內容，之後每單元的測試卷必須背，因為單元測試卷是這個單元的基礎和重點，所以必須去記。
樓主說看了很多選擇例題，但事實上，生物書上的選擇題跟實際考試時幾乎沒關系，樓主如果有時間，就去書店買本生物練習題來做，絕對很有幫助，我原來生物也不好，就買了本練習，結果成績上升很快，因為生物就那些內容，不像數學物理等千變萬化，生物真正是做一道得十道，甚至有好幾次的考題我那本練習上都做過。
祝樓主學得成功！

B. 描寫生物方法

1.首先確定一個小動物，然後抓住它的特點主要圍繞這個特點來做外貌描寫。比如常用的詞和句：尖尖的小嘴；亮晶晶綠豆般的小眼睛；淡黃色的圓腦袋；圓圓的腦袋上鑲嵌著一對銅鈴般的眼睛；又粗又長的尾巴就像一條大辮子。
2.其次就是做動作描寫，神態描寫，還有心理描寫。對於心理描寫而言，因為描寫對象是小動物，我們不能清楚地解到它在想什麼，但是我們可以通過它的神態和肢體語言來分析和揣測動物內心的想法。

C. 生物上的四種調查方法是什麼

調查：1、生態調查
（1）種群密度調查：植物---樣方法（選取樣方時，要隨機選取）
動物---標記重捕法版
微生物---顯微鏡直接觀權察（要用到血細胞計數板）
（2）群落物種豐富度調查
2、遺傳調查
（1）發病率調查---在隨機人群中進行
（2）遺傳方式調查----在家系中調查（就是家族系譜圖判斷遺傳病種類）

D. 生物有什麼學習方法。

高中生物的學習方法一
弄清知識內在聯系，「瞻前顧後」
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如關於DNA，我們會分別在「緒論」「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，即所謂「瞻前顧後」。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道，即所謂「左顧右盼」。
高中生物的學習方法二
學會記憶
生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，「當背則背」，沒有商量的餘地。它不像數學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題上有很大的發揮空間。生物往往會要求你一字不差地答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什麼?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答「B細胞」，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現象說明?應答生長素具有兩重性，答「雙重性」就一分也沒有。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫釐的結果——往往是謬以千里

E. 學好生物的方法及技巧

仔細閱讀生物課本，理解熟記了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放版在學習生物學規律上，著重權理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。存同求異，找出不同點，容易記憶，例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節等。

F. 生物小知識

▲.魚為什麼有鱗?

答：因為魚鱗是魚皮膚的一部份，它的身體很柔軟，十分容易受傷，需要有堅硬的魚鱗來保護，如果沒有魚鱗，水會不斷地滲入淡水魚的體內，而海水魚身體的水分又會跑出來，魚就活不下去 了，所以魚是有鱗的。

▲.魚為什麼離開水就會死亡?

答：因為魚是用鰓呼吸的，同時，魚鰓只能吸收溶解在水中的氧氣，不能吸收空氣中的氧氣，因此，如果魚離開了水，魚的身體就無法補充進氧氣，所以，魚離開水就會死亡。

▲.魚也需要睡覺嗎?

答：當然需要，因為所有的動物都需要睡眠和休息，否則就會變得很虛弱，甚至死亡。魚也不例外，只是因為它沒有眼瞼，所以當我們看見魚停在魚缸底下睜著眼睛一動不動時，它很有可能在睡覺。

▲.魚在水中為什麼能浮能沉?

答：因為魚肚裡有魚鰾，而魚通過收縮和放鬆肌肉，使魚鰾變小或變大，吸入空氣也隨著變化，又由於空氣比水輕，所以魚用魚杯鰾來控制沉浮。

▲.兩棲動物有哪些特徵?

答：兩棲動物是介於魚類與爬行動物之間的動物，有著兩重性的生活，它的特徵：第一、皮膚薄而濕潤。由表皮和真皮構成，內含大部分腺體，皮膚下蜜集著許多血管；第二、兩棲動物的肺呈囊狀，其內被分隔成細小的末端氣室。此外，兩棲動物的心臟分兩心耳，一心室。血液循環分大、小循環。

▲.鳥類飛行的秘密在哪裡?

答：因為鳥類的身體成紡錘體，骨髓間充滿空氣，鳥類食量很大。消化得也特別快，因而使鳥的體力特別強。此外，鳥的神經系統發達，視力強，體重相對較輕等等，這些特點，也是鳥兒善於飛翔的重要因素。

▲.雄雞為什麼能報曉?

答：由於公雞的大腦里存在著「生物鍾」的緣故。根據科學研究發現，在公雞的大腦與小腦之間，有一個內分泌器官叫松果腺，「生物鍾」就生長在這里，由於松果腺一到晚上就能分泌一種黑色緊張素，使雄雞能夠記憶明、暗的規律，進行周期性的鳴叫活動。

▲.驢真的很蠢嗎?

答：在日常生活中，驢成了人們的好幫手，有些方面，甚至比馬等動物要高明得多。在險峻的地方和陡峭的山坡，馬走著走著要折斷腿，而驢卻可以自由在地奔跑。驢在沒有道路的情況下，能准確無疑地選擇一條便捷的路。它還能幹些繁重的體力活。所以說，驢不蠢。

▲.老鼠為什麼喜歡咬東西?

答：因為老鼠的門牙內的牙髓不但終生存在，而且終生生長不止。為了避免門牙長得太長礙事兒，所以必須經常咬堅硬的物體來磨一磨門牙，讓它不致於長得太長，影響吃東西。

▲.大象的鼻子為什麼那麼長?

答：象的體格是隨著環境的變化及自身適應環境的需要，身軀越來越大，這樣嘴和地面上生長的草的距離越來越大，難以吃到地上的食物。再加上身體的靈活性不夠，活動起來十分不方便。為了彌補這些不足，大象的鼻子慢慢發展成今天這個樣子。

▲.螞蟻怎樣尋找食物?

答：當一隻螞蟻發現一些食物，會立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學物質，在路上留下記號，等回到巢里後，它通過交流信息，螞蟻就靠著這種化學物質的味道去搬食物的。

▲.真的只有雌蚊才叮人嗎?

答：是的。因為雌蚊吸血的目的是補充營養，使它們的卵發育成熟。如果不吸血，大多數種類的蚊子都不能產卵。雄蚊因為口器不發達，不能叮人，只能靠花蜜、植物汁液等來維持生命。

G. 初中生物學習方法

生物學習方法 [轉一位大學生的貼]
方法有兩個，一是歸納，二是做題。
首先講講歸納，這是我個人最推崇的方法。因為我高三這一年花在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統的復習，但知識歸納幫助我將系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，並清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你准確的理解並牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優化設計上對它給出的框架做了補充。

做這種歸納的最重要意義是什麼呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什麼知識點放什麼位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最後再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以後看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然後寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那麼多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，並寫上我剛剛提到的「題目的關鍵」。考試前認真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、常考的、特殊的知識點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習題後應該著重做基本知識點歸納和習題歸納，而在准備考試的時候，應該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了——也就是做特殊知識歸納，最後就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最後的最後就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟於心了；而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然後接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納（我是看卷子的）。

然後講講做題。

練習題的選擇：主要做好老師發的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據自己能力，難度可稍大
常用：優化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗！）
要點：多做 精做（高考題，實驗設計題，經典實驗題） 簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設計注意事項）
歸納 做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣 課上課下多和同學老師討論
聽課 做好預習 聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點
及時提問
以上是復習准備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來。看到一個題目，先把握住這道題要考的是什麼知識點，然後以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。後一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯系性，生物體各種形狀和功能的聯系決定了我們學的各個知識點的聯系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現聯系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
上面介紹的學習方法和解題技巧我覺得不僅適用於學習生物，也適用於學習其他科目，當然要根據每個學科的特點而不斷改良。我的學習方法，像知識歸納，是要花很多時間和心血的，我並不十分聰明，所以只有用更多的勤奮來收獲更多的知識。勤奮、付出，是每一個求學的人都必須做到的。

H. 生物的歸類方法有多少種都 有那幾種

生物的歸類方法有2種。

1、人為分類法，就是根據生物的形態結構、功能、習性、經濟用途的認識等將生物進行分類，不去考慮生物的親緣關系和演化發展中的聯系，根據這種關系所建立的分類體系就屬於人為分類體系。

2、自然分類法，最早可以追溯到達爾文時期。達爾文在1859年出版了《物種起源》，確立了進化論。從那時起，人們開始認識到，現存的生物種類的多樣性是從古代生物中經過了幾十億年進化而逐漸形成的。各個生物物種之間還存在著不同程度關系。

公認根據生物從屬關系可以分為七個階梯的生物分類系統，分別為界、門、綱、目、科、屬、種。「種」就是物種的意思，這是生物分類系統的基本單位。血緣關系比較接近的種，歸在一起稱為屬；血緣關系比較近的屬，歸在一起稱為科。以此類推，科類屬於目，目類屬於綱，綱類屬於門，門類屬於界。

隨著科學研究的不斷進展，生物分類的層次不斷增加，在七個級別上下又增添了不少單元，比如總綱、亞綱、次綱、總目、亞目等等。

(8)生物方法擴展閱讀：

生物分類的意義

所謂生物分類，就是一種研究生物的方法。人們根據生物形態結構和生理功能的相似程度，把生物分為多個「種」和多個「屬」等不同等級；並且對每一類生物的形態結構和生理功能進行了科學的描述，目的是為了理清不同類群的進化關系。生物形態結構和生理功能就是科學界的分類依據。

生物分類的基本單位叫做「種」，分類等級高所包含的生物共同點就少；而分類等級低所包含的生物共同點就多。生物分類的意義十分重要，它能夠幫助人類了解並保護生物的多樣性。

I. 生物科學的研究方法

生物科學的研究方法為觀察描述的方法、比較的方法和實驗的方法等。

觀察描述的方法在17世紀，近代自然科學發展的早期，生物科學的研究方法同物理學研究方法大不相同。生物科學的研究是考察那些將不同生物區別開來的、往往是不可測量的性質。生物科學用描述的方法來記錄這些性質，再用歸納法，將這些不同性質的生物歸並成不同的類群。

比較的方法。18世紀下半葉，生物科學不僅積累了大量分類學材料，而且積累了許多形態學、解剖學、生理學的材料。在這種情況下，僅僅作分類研究已經不夠了，需要全面地考察物種的各種性狀，分析不同物種之間的差異點和共同點，將它們歸並成自然的類群。比較的方法便被應用於生物科學。

實驗的方法前面提到的觀察和描述的方法有時也要對研究對象作某些處理，但這只是為了更好地觀察自然發生的現象，而不是要考察這種處理所引起的效應。實驗方法則是人為地干預、控制所研究的對象，並通過這種干預和控制所造成的效應來研究對象的某種屬性。

(9)生物方法擴展閱讀：

生物科學的進展有：

20世紀70年代以來，生物科學的新進展，新成就層出不窮。從總體上看，當代生物科學主要朝著微觀和宏觀兩個方面發展：在微觀方面，生物學已經從細胞水平進入到分子水平去探索生命的本質；在宏觀方面，生態學的發展正在為解決全球性的資源和環境等問題發揮著重要作用。

生物工程方面生物工程（也叫生物技術）是生物科學與工程技術有機結合而興起的一門綜合性的科學技術。也就是說，它是以生物科學為基礎，運用先進的科學原理和工程技術手段來加工或改造生物材料，如DNA、蛋白質、染色體、細胞等，從而生產出人類所需要的生物或生物製品。

參考資料來源：網路—生物科學