高中物理電場

⑴ 高中物理雜電場難題

（1）設電子的質量為m，電量為e，在電場I中釋放後會做初速度為0的勻加速直線運動，離開區域L的時候速度為v0，接著在電廠II做類平拋運動，假設電子從CD邊射出，出射點縱坐標為y，對電子的整個運動過程由動能定理和勻變速直線運動的運動公式有：
eEL=0.5mv²
(L/2 - y)=1/2 at²=1/2 eE/m (L/v0)²
聯立上式可得y=1/4L，所以原假設成立，電子離開ABCD區域的坐標是(-2L,1/4 L）
（2）設釋放點在電場區域I中，其坐標為(x,y)，在電廠I中電子被加速到v1，然後進入電場II做類平拋並從D點離開。有：
eEx=1/2 mv1²
y=1/2 at²=1/2 eE/m (L/v1)²
聯立解得xy=L²/4 ，即，在電場I區域內滿足方程的點即為所求的位置。
（3）設電子從（x,y）釋放，在I中被加速到v2，進入電場II後做類平拋運動，在高度為y'出離開電場II，與（2）類似，然後電子做勻速直線運動經過D點
則：
eEx=1/2 mv2²
y-y'=1/2 at²=1/2 eE/m (L/v1)²
vy=at=eEL/mv2
y'=vy L/nv2
聯立解得xy=L²(1/2n + 1/4)
滿足方程的點就是所求的位置

⑵ 高中物理，電場線

1、電壓沒有方向，若非要認為是從高到低算是方向的話，則方向為A-B
2、若中間放正電荷，則受力方向為B-A；若為負電荷，則受力方向為A-B
3、電壓方向是高電壓指向低電壓是不對的，因為電壓沒有方向
4、同樣的原因，電壓沒有方向，但是電壓的高端是電場線的上游，低端是電場線下游

⑶ 高中物理靜電場

1.接地金屬球外部有正電荷，在金屬球表面會產生感應電荷，感應電荷的電場與金屬球外部正電荷的電場相疊加，使金屬球內部電場為零。此即靜電屏蔽。

2.只有等量異號電荷，才能達到靜電平衡。如果兩者距離變了，應該對後者的電荷分布有影響，對帶電量沒有影響

3.如果在不接地（空心）金屬球內部有一個正電荷，除金屬球部分，球內和球外的電場和沒有金屬球一樣，整個空間就是由點電荷形成的電場。

4.如果在接地（空心）金屬球內部有一個正電荷，在金屬球內部就是由點電荷形成的電場,金屬球外的由於和地電勢相同,所以沒有電場.

5.不管是空心金屬球中,還是金屬球殼中,還是絕緣金屬殼中,只有接地和不接地的區別.

⑷ 高中物理電場公式

E=U/D 勻強
KQ/R~2 點電荷
2πK（靜電力常量）乘以面密度 無限大平板電場強度
夠了 再有就是UQ=動能改變數常用

⑸ 高中物理：關於電場

1．電場——電荷周圍的一種特殊的物質
特殊性
看不見，摸不著，無法稱量，可以疊加．
物質性
電場是一種客觀實在，它對場中電荷有力的作用．電荷間的相互作用是通過電場實現的．
2．電場強度——反映電場力的性質的物理量
定義
放在電場中某一點的電荷受到的電場力跟它電量的比值．
單位
N/C．
方向
規定為正電荷受力方向．
注意：(1)分清電場強度與電場力
(2)試驗電荷不同於點電荷
試驗電荷的體積必須絕對的小——放在電場中可以有確切的位置；試驗電荷的電量必須絕對的少——能盡量減少對原來電場的影響．
3．電場線——描述電場的一種形象化的方法
定義
線上每一點的切線方向都跟該處的場強方向一致的曲線．
作用
切線方向表示場強的方向；疏密程度表示場強的大小．
特徵
始於正電荷，終於負電荷；不閉合、不相交．
注意
電場線是人為畫出的形象地表示電場分布的一種曲線，實驗也僅是模擬了這種曲線的形狀，實際電場中並不存在這種曲線，實驗也並非證實這種線的存在．

⑹ 求高中物理電場,磁場所有公式

高中物理電場,磁場所有公式：

1.磁感應強度是用來表示磁場的強弱和方向的物理量,是矢量，單位T),1T=1N/Am

2.安培力F=BIL;(註：L⊥) {B:磁感應強度(T),F:安培力(F),I:電流強度(A),L:導線長度(m)}

3.洛侖茲力f=qVB(注V⊥B);質譜儀{f:洛侖茲力(N)，q:帶電粒子電量(C)，V:帶電粒子速度(m/s)｝

4.在重力忽略不計(不考慮重力)的情況下,帶電粒子進入磁場的運動情況(掌握兩種)：

(1)帶電粒子沿平行磁場方向進入磁場:不受洛侖茲力的作用,做勻速直線運動V=V0

(2)帶電粒子沿垂直磁場方向進入磁場:做勻速圓周運動,規律如下a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB;r=mV/qB;T=2πm/qB;(b)運動周期與圓周運動的半徑和線速度無關,洛侖茲力對帶電粒子不做功(任何情況下);

1.[感應電動勢的大小計算公式]：

1)E=nΔΦ/Δt(普適公式){法拉第電磁感應定律，E：感應電動勢(V)，n：感應線圈匝數，ΔΦ/Δt:磁通量的變化率｝

2)E=BLV垂(切割磁感線運動) {L:有效長度(m)｝

3)Em=nBSω(交流發電機最大的感應電動勢) {Em:感應電動勢峰值｝

4)E=BL2ω/2(導體一端固定以ω旋轉切割) {ω:角速度(rad/s)，V:速度(m/s)｝

2.磁通量Φ=BS {Φ:磁通量(Wb),B:勻強磁場的磁感應強度(T),S:正對面積(m2)}

3.感應電動勢的正負極可利用感應電流方向判定{電源內部的電流方向：由負極流向正極｝

註：(1)感應電流的方向可用楞次定律或右手定則判定，楞次定律應用要點;

(2)自感電流總是阻礙引起自感電動勢的電流的變化;

(3)單位換算：1H=103mH=106μH。

(4)其它相關內容：自感/日光燈。

1.電壓瞬時值e=Emsinωt 電流瞬時值i=Imsinωt;(ω=2πf)

2.電動勢峰值Em=nBSω=2BLv 電流峰值(純電阻電路中)Im=Em/R總

3.正(余)弦式交變電流有效值：E=Em/(2)1/2;U=Um/(2)1/2 ;I=Im/(2)1/2

4.理想變壓器原副線圈中的電壓與電流及功率關系

U1/U2=n1/n2; I1/I2=n2/n2; P入=P出

5.在遠距離輸電中,採用高壓輸送電能可以減少電能在輸電線上的損失損′=(P/U)2R;

(P損′:輸電線上損失的功率，P:輸送電能的總功率，U:輸送電壓，R:輸電線電阻);

6.公式1、2、3、4中物理量及單位：ω:角頻率(rad/s);t:時間(s);n:線圈匝數;B:磁感強度(T);

S:線圈的面積(m2);U輸出)電壓(V);I:電流強度(A);P:功率(W)。

拓展資料：

積累是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善於將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便於記憶。

積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。

⑺ 高中物理電場的所有公式和用法

十、電場
1.兩種電荷、電荷守恆定律、元電荷：(e＝1.60×10-19C）；帶電體電荷量等於元電荷的整數倍
2.庫侖定律：F＝kQ1Q2/r2（在真空中）｛F:點電荷間的作用力(N)，k:靜電力常量k＝9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2:兩點電荷的電量(C)，r:兩點電荷間的距離(m)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引｝
3.電場強度：E＝F/q（定義式、計算式)｛E:電場強度(N/C)，是矢量（電場的疊加原理），q：檢驗電荷的電量(C)｝
4.真空點（源）電荷形成的電場E＝kQ/r2
｛r：源電荷到該位置的距離（m），Q：源電荷的電量｝
5.勻強電場的場強E＝UAB/d
｛UAB:AB兩點間的電壓(V)，d:AB兩點在場強方向的距離(m)｝
6.電場力：F＝qE
｛F:電場力(N)，q:受到電場力的電荷的電量(C)，E:電場強度(N/C)｝
7.電勢與電勢差：UAB＝φA-φB，UAB＝WAB/q＝-ΔEAB/q
8.電場力做功：WAB＝qUAB＝Eqd｛WAB:帶電體由A到B時電場力所做的功(J)，q:帶電量(C)，UAB:電場中A、B兩點間的電勢差(V)(電場力做功與路徑無關),E:勻強電場強度,d:兩點沿場強方向的距離(m)｝
9.電勢能：EA＝qφA
｛EA:帶電體在A點的電勢能(J)，q:電量(C)，φA:A點的電勢(V)｝
10.電勢能的變化ΔEAB＝EB-EA
｛帶電體在電場中從A位置到B位置時電勢能的差值｝
11.電場力做功與電勢能變化ΔEAB＝-WAB＝-qUAB
(電勢能的增量等於電場力做功的負值)
12.電容C＝Q/U(定義式,計算式)
｛C:電容(F)，Q:電量(C)，U:電壓(兩極板電勢差)(V)｝
13.平行板電容器的電容C＝εS/4πkd（S:兩極板正對面積，d:兩極板間的垂直距離，ω：介電常數）
常見電容器〔見第二冊P111〕
14.帶電粒子在電場中的加速(Vo＝0)：W＝ΔEK或qU＝mVt2/2，Vt＝(2qU/m)1/2
15.帶電粒子沿垂直電場方向以速度Vo進入勻強電場時的偏轉(不考慮重力作用的情況下)
類平
垂直電場方向:勻速直線運動L＝Vot(在帶等量異種電荷的平行極板中：E＝U/d)

⑻ 高中物理電場一部分好難學

學電場不要心急，首先知道怎麼引入電場的，電場的怎麼定義的？你要是認真的話會發現不只一個定義，教材從不同的角度進行定義了！有幾個章節，沒記錯的話電場後面是磁場對吧！把電場有關的公式全寫在一起，然後去看每個公式怎麼引出來的！老師經典的教學就是類比重力（但是其實並沒有什麼卵用）！當你清楚的知道每個公式是什麼意思、怎麼引出的，這時你的電場其實已經學的差不多了！至於做題目，那太簡單了，分析（主要
受力分析
）、砸公式、計算！