初中生物課件

㈠ 初中生物教案

《動物在自然界中的作用》說課稿
一、 教材分析
《動物在自然界中的作用》是生物學人教版八年級上冊第三章第一節，本章站在生物圈的高度，對動物作用進行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，並為第六單元中認識保護生物多樣性的意義奠定基礎。因此本節課對於加深學生對生物圈是一個統一整體的認識具有中重要意義。基於以上分析，結合新課程標準的理念，我確定如下教學目標：
二、 教學目標
1知識目標：（1）舉例說明動物在維持生態平衡，促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。（2）認同動物是生物圈中重要成員的觀點。
2能力目標：辯證地認識動物與人類的利害關系
3情感態度與價值觀：通過本節的學習，使自己逐步樹立生態學觀點，樹立環保意識，培養學生愛護動物的情感，建立可持續發展的觀點。
三、 教學重點和難點的建立：
1舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環中的作用既是重點又是難點。2認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養學生愛護動物，保護動物情感是重點。3學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系是難點。
四、 教學方法
1本節課貫穿資料分析和討論，主要運用啟發式談話發，啟迪學生思維、激發學習熱情，並遵循從感性認識到理性認識的認知規律，利用多媒體的現代教育手段，以圖片引導和幫助學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列認知活動，逐漸認識到動物在自然界中的作用。
2運用新舊知識的遷移，突破難點。生態平衡和物質循環的概念比較抽象，在復習七年級上冊教材中有關食物鏈和食物網等知識的基礎上，聯系資料分析，使學生理解動物在吃與被吃的關系中，生物體內的物質和能量沿著食物鏈和食物網從一種生物流向另一種生物，有利於理解物質循環的概念。
五、 學習方法
通過資料分析、討論去發現知識，逐步培養自助學習的習慣和能力，體驗知識獲得的過程，體會同學見合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同事也提高了分析問題能力、語言表達能力。
六、 教學過程
1創設情景，激活思維
通過展示北京奧運會吉祥物的圖片，讓學生觀察每個「福娃」所代表的動物，由此引出新課。
2自主體驗，合作探究
（1） 通過展示幾組日常所見的動物行為以及植物的形態結構特徵，引導學生小組討論，得出動物可以幫助植物傳粉傳播種子。與此同時，深入了解動物過多或過少都是不利的。
（2） 讓學生閱讀資料，引導學生從食物鏈和事物往的角度思考，來認識某種動物數量的消長對其他動物的影響。分組討論，每組可以有選擇性的回答問題，創設一個平等、民主、和諧的課堂。在這種分為下，學生的思維是發散性的，充滿靈性的，很容易認同動物是生物圈中重要成員的觀點，從而學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系。通過以上活動的開展，結合舊知識的鋪墊，學生對難點即動物在維持生態平衡中的作用的突出也就順理成章。
（3） 復習七年級上冊生態系統的內容，通過生產者消費者和分解者之間形成循環的圖片展示物質循環。在復習舊知識的基礎上進入深層次的理解。
3引領知識，知情統一
動物在自然界中除了我們以上講的作用外，你還知道那些？小組以比賽方式進行，培養學生團隊精神。從而延伸出我們愛護動物、保護動物。
4總結提升，畫龍點睛
本節課通過對動物界中動物作用的分析，不難看出，生物圈是一個同意的補課分割的相互影響和制約的整體。對於生物圈的保護，人人有責。
5練習
6布置作業：結合實際，辦一份保護動物的手抄報
板書設計
第三章 第一節 動物在自然界中的作用
一、幫助植物傳粉傳播種子
二、維持生態平衡
三、促進生態系統的物質循環

㈡ 初中生物和地理總復習的課件

蘇教版初二生物上冊復習資料
初二上冊 復習資料
第十四章 生物的生殖和發育
一、生物的無性生殖
1、無性生殖——不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。
2、常見的無性生殖方式：出芽生殖、營養生殖
(1)出芽生殖——由母體在一定部位生出芽體的生殖方式，是由母體直接產生新個體的生殖方式。常見的出芽生殖生物：酵母菌、水螅
(2)營養生殖——由植物體的營養器官(根、莖、葉)產生新個體的生殖方式。
常見的營養生殖方式：嫁接、扦插、壓條
營養生殖的優點：保持植物親本的優良性狀，加快生殖速度
3、無性生殖的應用
(1) 嫁接——把一株植物體的芽或枝接到另一株植物體上，使它們癒合成一株完整的植物體。嫁接還分為芽接和枝接。
接上去的芽或枝條叫做接穗。保留根系，被接的植物叫做砧木。芽接是用芽做接穗，枝接是用枝做接穗。
提高嫁接植物的成活率：使接穗和砧木的形成層緊密的結合在一起。嫁接後能否成活，決定於接穗和砧木間的癒合情況，以及二者的相互關系。親緣關系越近，成活率越大。
嫁接的優點：通過嫁接可以改良植物的品質，保存親代的優良性狀。
(2)植物組織培養——將植物的器官、組織或細胞等在無菌的條件下，培養在含有多種營養物質和植物激素的培養基上，使它發育成完整的植物體。
組織培養的優點：增殖率高，成活率高。能全年生產，防止病毒侵害
二、植物的有性生殖
1、有性生殖——是指經過兩性生殖細胞的結合，產生受精卵，由受精卵發育成新個體的生殖方式。
(1)生殖過程：
傳粉——雄蕊花葯中的花粉通過不同的途徑傳送到雌蕊柱頭上的過程。傳粉又分為自花傳粉和異花傳粉
受精——植物的精子與卵細胞結合成受精卵的過程
(2)受精的過程：（識圖P9頁，圖14-7）
(3)有性生殖意義：後代具有親本的遺傳性，具有更大的生活力和變異性。
子房 子房壁 果皮 果實
胚珠 珠被 種皮 種子
受精卵 胚
受精極核 胚乳

2、果實和種子的形成：（識圖P10頁，圖14-8）
三、昆蟲的生殖和發育
1、家蠶的生殖和發育
(1)家蠶通過有性生殖產生後代，雌雄異體，體內受精。屬於完全變態發育。
(2)家蠶的發育過程：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲
(3)完全變態發育——發育過程經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲和成蟲在形態結構和生活習性上有明顯的差異的發育過程叫做完全變態發育。
(4)其他完全變態發育的昆蟲：蜜蜂、蠅、蚊、螞蟻等昆蟲。
2、蝗蟲的生殖與發育
(1)蝗蟲的發育過程：卵→幼蟲→成蟲，屬於不完全變態發育
(2)不完全變態發育——發育過程經過卵、幼蟲、成蟲三個時期，幼蟲和成蟲的形態結構非常相似，生活習性也幾乎一致的發育過程叫做不完全變態發育。
(3)其他不完全變態發育的昆蟲：蟋蟀、螻蛄、螳螂等
3、消滅害蟲的最佳時節：幼蟲期，此時害蟲食量大，行動緩慢，活動范圍小，抵抗能力差，容易被消滅
四、兩棲動物的生殖和發育
1、青蛙：脊椎動物，雌雄異體，體外受精，卵生，受精過程離不開水。

蝌蚪 成蛙
呼吸器官 腮 皮膚、肺
尾 有 無

生活環境 水中 淺水及濕潤
的陸地上
(1)蛙的生殖過程：求偶→抱對→雌蛙排卵、雄蛙排精→受精卵
(2)蛙的發育過程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，屬變態發育過程
(3)比較蝌蚪與成蛙的不同處（右圖）
2、兩棲動物主要特徵——變態發育，幼體生活在水中，用鰓呼吸；大多數成體生活在陸地上，少數種類成體生活在水中，一般用肺呼吸；皮膚有輔助呼吸的作用；心臟有二心房一心室；體溫不穩定。
(1)變態發育：幼體和成體在形態結構及生活習性等方面有顯著不同的發育過程叫做變態發育。
(2)兩棲動物的生殖發育與環境：兩棲動物的受精作用在水中進行，幼體生活在水中，生殖、發育過程離不開水，因而它們的生活范圍有到一定的限制。要保護它們賴以生存的水域環境。
(3)其他兩棲動物：蟾蜍、蠑螈、大鯢
五、鳥的生殖和發育
1、鳥的生殖和發育過程
(1)一般包括求偶、交配、築巢、產卵、孵卵和育雛幾個階段。
(2)雌雄異體，體內受精，卵生
(3)受精卵在雌鳥體內開始發育，鳥卵產出後，由於外界溫度降低胚胎停止發育。
(4)雞卵的結構：①卵殼：上面有氣孔，能進行氣體交換，保護內部結構.②卵殼膜：保護卵、卵黃。③卵白：含豐富的營養物質和水分，供胚胎發育需要。④卵黃：卵細胞的主要營養部分，為胚胎發育提供養料。⑤胚盤：受精卵的胚盤將來可發育成雛雞。⑥卵黃膜：保護卵黃。⑦氣室：為胚胎發育提供氧氣。⑧卵帶：固定卵黃。
2、早成鳥與晚成鳥：
(1)早成鳥：雞、鴨、鵝、大雁
(2)晚成鳥：家鴿、燕子、麻雀
第十五章 生物的遺傳和變異
一、DNA是主要的遺傳物質
1、遺傳——親代生物生殖與其相似的子代的現象。遺傳是生物界的普遍現象。
2、細胞核是遺傳信息的中心（識圖P29頁，圖15-2）
(1)染色體存在於細胞核中，由DNA和蛋白質組成，基因位於DNA上。
(2)在生物的體細胞中，染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位於成對的染色體上。如人的體細胞中23對染色體就包含46個DNA分子，含有數萬對基因，決定著人體可遺傳的性狀。
3、每一種生物的體細胞內，染色體的數目是一定的，一般成對出現。染色體數目的恆定對生物生命活動的正常進行非常重要。染色體數目發生變化會引起變異。
4、染色體主要是由蛋白質和DNA（脫氧核糖核酸）組成的。DNA是主要的遺傳物質。DNA分子構成雙螺旋結構。基因是DNA分子上具有特定遺傳效應的片段。
二、人的性狀和遺傳
1、性狀——生物體所有特徵的總和，包括形態結構特徵、生理特徵、行為方式等
(1)遺傳性狀——可以遺傳的形態特徵（外貌）和生理特徵（血型）
(2)相對性狀——一種生物的同一性狀的不同表現形式（家兔毛的黑色與白色、人的雙眼皮與單眼皮等）
2、基因控制性狀
(1)基因——遺傳物質中決定生物性狀的小單位，是有遺傳效應的DNA片段。
(2)基因型——指與生物體被研究的性狀有關的基因組成。（例如，DD，Dd，dd）
(3)表現型——可以觀察到的個體性狀，是特定的基因型在一定環境條件下的表現類型。
(4) 判定顯性性狀與隱性性狀：
(5) 顯性基因——控制顯性性狀的基因；隱性基因——控制隱性性狀的基因
(6) 基因的表達：①一對顯性基因（DD）——表現型為顯性性狀
②一對隱性基因（dd）——表現型為隱性性狀
③一個顯性基因一個隱性基因（Dd）——表現型為顯性形狀
(7)表現型相同的個體，其基因型不一定相同；基因型相同的個體，表現型一定相同。
(8)雜交——兩個遺傳性（或基因型）不同的個體交配。
三、人的性別遺傳
1、性染色體——與性別決定有關的染色體
(1)男性：22對常染色體+XY染色體(一對性染色體)。
形成的精子有二種：22條常染色體+X染色體，22條常染色體+Y染色體
(2)女性：22對常染色體+XX染色體(一對性染色體)。
形成的卵子有一種：22條常染色體+X染色體。
2．生男生女機會均等（識圖P37頁，圖15-10）
四、遺傳病和優生優育
1、遺傳病——由遺傳物質發成改變引起的或者是由致病基因所控制的疾病。能夠遺傳給後代。
2、常見的遺傳病：色盲、先天智力障礙、血友病、先天性聾啞、白化病等
3、近親結婚後代易患遺傳病：基因來自共同祖先，夫妻兩攜帶相同致病基因的可能性較大。
(1)基因經精子或卵細胞的傳遞
人：父方(23對染色體) 母方(23對染色體)
精子(23條染色體) 卵子(23條染色體)
受精卵(23對染色體)
染色體所攜帶的遺傳信息通過生殖細胞傳遞給子女。若父母雙方原來攜帶的致病基因為隱性基因，基因型為一個顯性基因一個隱性基因，父母雙方都不表達。如果兩個隱性在受精卵中組合，後代就患遺傳病。
(2)有血緣關系的後代之間婚配生育，其後代出現遺傳病
如： Aa × Aa
(正常) (正常)
A a A a

後代： AA Aa Aa aa
(正常) (正常) (正常) (患病)
4、我國婚姻法規定：禁止有直系血親和三代以內的旁系血親等近親關系的人結婚
5、優生優育的措施：禁止近親結婚、提倡遺傳咨詢和產前診斷等
五、生物的變異
1、變異——親代與子代之間出現的不同性狀。（有性生殖）變異是生物界的普遍現象
(1)可遺傳的變異：由遺傳物質的變化引起的性狀變異（可遺傳給後代）
(2)不遺傳的變異：因環境條件的改變所引起的性狀變異，（不可遺傳給後代）
2、遺傳變異的三種來源：
(1)基因重組：雜交產生的後代，由於基因重組可能出現新的基因型，並可遺傳給其後代。
(2)染色體變異：染色體數目的變異；染色體結構的變異；
(3)基因突變：基因結構的改變。發生於生殖細胞中的突變可以遺傳給後代。
3、人類應用遺傳變異原理培育新品種。
(1)人工選擇培育：如選擇培育高產奶牛。(2)雜交：如培育高產抗倒伏小麥。(3)誘導基因突變：如培育太空椒。(4)誘導染色體變異：如培育無籽西瓜。

第十六章 動物運動方式的多樣性
1、動物運動方式的多樣性：飛行、游泳、爬行、行走、跳躍、奔跑、滑翔等
2、動物運動的重要性：(1)動物通過運動適應環境，提高了適應環境的能力。(2)動物通過運動能迅速遷移到更為適宜的棲息地和生殖場所，有利於自身的生存和繁衍。
3、動物的運動器官：多細胞動物依靠特有的運動器官進行運動。單細胞動物也有運動結構。
(1)魚——鰭；昆蟲——翅；爬行動物——四肢；草履蟲——纖毛；變形蟲——偽足
(2)螞蟻運動時，一般以一側的前足、後足和另一側的中足為一組，進行交替運動
4、脊椎動物的運動系統：骨、骨連接、骨骼肌
人和脊椎動物全身的骨和骨連接構成骨骼。骨骼是動物體形的基礎，為肌肉提供附著點。
骨連接是骨與骨之間的連接結構。肌肉是運動系統的主要組成部分。
5、產生運動：在神經的支配下，肌肉收縮或舒張，牽拉附著的骨，以可動的骨連接為樞紐，產生運動。
6、曲肘運動：肱二頭肌收縮，同時肱三頭肌等要舒張
伸肘運動：肱二頭肌舒張，同時肱三頭肌等要收縮
7、人和肌肉收縮和舒張是在神經系統的調節下完成的。
8、運動能量的來源：食物→消化→吸收→細胞→呼吸→熱能+ATP
ATP釋放，能量轉化為：動能（運動）、光能（螢火蟲發光）、電能（電魚放電）
第十七章 動物的行為
1、動物行為的主要類型：覓食行為、防禦行為、生殖行為、社群行為
覓食行為——通過獨特的方式取得生存所需的食物的行為。
防禦行為——維持個體的生存和種群的繁衍十分重要
生殖行為——使子代數量增加，有利於種群的繁衍。
遷徙行為——隨季節變化而變更棲息場所。
社群行為——同種生物個體之間除生殖以外的各種聯系的行為。
動物的行為是對復雜多變環境的適應性表現。具有社群行為的動物，群體內的成員都有明確的分工。
2、先天性行為——動物生來就有的、由遺傳物質所控制的行為。
後天性行為——不是生來就有的，動物在成長過程中通過積累生活經驗和「學習「逐漸建立起來的新的行為。（動物通過後天的學習，能大大提高適應環境的能力。大腦皮層越發達，學習能力越強）
3、動物行為的產生是動物對外界刺激所作出的反應。
4、動物的行為主要受神經系統和內分泌系統的控制。
5、動物的行為也和內分泌系統分泌的激素有關。
6、動物越高等，解決問題的能力就越強，適應各種生活環境的能力也越強。
第十八章 疾病與免疫
1、傳染病——由病原體（病菌、病毒、寄生蟲）引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。
2、傳染病的特點：(1)傳染性、(2)流行性、地方性和季節性(3)有病原體(4)有免疫性
3、傳染病流行的基本環節：傳染源、傳播途徑、易感人群
傳染源——能夠散播病原體的人或動物
傳播途徑——病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑。（主要：空氣傳播、水傳播、生物媒介傳播等）
易感人群——對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。（未患過麻疹的人就是麻疹的易感人群）
4、常見的傳染病：
按照轉播途徑的不同可劃分為：呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病、體表傳染病
根據致病的病原體進行分類為：細菌性傳染病、病毒性傳染病、寄生蟲性傳染病
5、愛滋病的三個主要傳播途徑：性傳播、血液傳播、母嬰傳播
6、預防傳染病流行的重要措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群
7、傳染病在發病前就有傳染性。發病初期，傳染性最強。針對不同的傳染病應採取不同的措施切斷傳播途徑。對傳染病病人盡可能作到早發現、早報告、早隔離、早治療。
8、心血管疾病——由心臟和血管病變引起的疾病。
9、冠狀動脈的功能：給心臟肌肉細胞運送氧氣和養料，同時運走代謝廢物
10、冠心病——冠狀動脈發生病變導致心臟的肌肉缺血。主要症狀是心絞痛和心肌梗死。
11、心絞痛：心臟的肌肉暫時性缺血，出現胸悶、心前區疼痛
12、心肌梗死：冠狀動脈被凝血堵塞，血液不能流通，心肌梗死
13、導致冠心病的主要原因：高脂肪飲食、缺乏運動、吸煙等
14、癌症——人體上皮細胞發生的惡性腫瘤。（細胞中的遺傳物質發生改變）
15、在城市中，排第一位的惡性腫瘤是肺癌；在農村中，排第一位的惡性腫瘤是胃癌；在青少年和兒童中排第一位的惡性腫瘤是白血病。
16、致癌因子：物理致癌因子、化學致癌因子、病毒致癌因子
17、治療癌症的主要方法：外科療法（手術切除腫瘤）、化學療法（使用抗癌葯物）、放射療法（射線）
18、人體的三道防線：(1)皮膚和黏膜及其分泌物(2)體液中的殺菌物質（溶菌酶）和吞噬細胞（巨嗜細胞和白細胞等） (3)免疫器官（脾、扁桃體和淋巴結等）和免疫細胞（淋巴細胞）
19、抗原——能刺激人體免疫系統產生抗體，並與相應抗體結合的物質。（病毒、異型紅細胞、異體組織）
20、抗體——當病原體進入人體後，刺激淋巴細胞，淋巴細胞產生的抵抗該病原體的特殊蛋白質。
21、免疫——人體的一種生理功能，依靠這種功能破壞和排斥進入人體的抗原物質，維持內部環境穩定。22、免疫的分類：特異性免疫和非特異性免疫
(1)特異性免疫——人在出生後，受到病原體的作用，通過與病原體做斗爭而獲得的一種免疫力。
(2)非特異性免疫——人人生來就有，不只針對某一類特定的病原體，而是對多種病原體都有防禦作用。
免疫
非特異性免疫 特異性免疫
吞噬細胞、溶菌酶、人體三道屏障 自動免疫 被動免疫
自然的 人工的 自然的 人工的
患傳染病或隱性感染後獲得的免疫力 接種疫苗、菌苗、類毒素 通過胎盤、哺乳傳給嬰兒 注射抗毒素、抗菌血清等
23、計劃免疫——有計劃進行的預防接種。
24、四苗免疫——卡介苗（結核病）、脊髓灰質炎疫苗（脊髓灰質炎/小兒麻痹症）、百白破三聯疫苗（百日咳、白喉、破傷風）和麻疹疫苗（麻疹）
25、4月25日——全國兒童預防接種日
第十九章 珍愛生命
1、毒品——鴉片、嗎啡、海洛因、冰毒、大麻、可卡因（前三種都由罌粟提煉得到）
2、安全用葯：分清處方葯（R）與非處方葯（OTC）。在醫生指導下，才能長期服用非處方葯。
3、人工呼吸：①把被救者放在空氣新鮮、溫度適宜的場所②使被救者呼吸道通暢：解開衣領，使病人仰卧，頭後仰③用手捏住被救者的鼻孔，進行吹氣。每分鍾15～20次④觀察反應。
4、心臟復甦術：①使病人仰卧，頭後仰，腰帶放鬆②按人工呼吸的具體步驟准備好。③擠壓心臟④每做一次人工呼吸需要4～5次心臟擠壓，反復做⑤觀察反應
5、健康新概念：軀體健康、心理健康、社會適應性良好、道德健康
6、影響健康的因素：①生物遺傳因素 ②環境因素（自然環境、心理環境、社會環境）
③生活方式和行為因素④醫療衛生服務因素
7、吸毒成癮原因：（簡答）人腦中可分泌類嗎啡肽等物質，用於調節人體正常的生理活動。毒品進入人體後，外來的嗎啡肽抑制人體類嗎啡肽的正常分泌，最終導致人體類嗎啡肽停止分泌。一旦毒品停止供應，人體正常的生理活動就會出現混亂，必須要及時補充嗎啡肽才能緩解。因此，吸毒會成癮。
一些醫用葯物，如杜冷丁等，如果濫用也會出現成癮症狀，原因和吸毒成癮是一樣的。
8、酗酒對健康的危害：（論述）酒精對人體多個器官的傷害，酒精引發基因突變
9、吸煙的危害：（論述）對吸煙者身體的危害，被動吸煙受害，引發基因突變，引發火災，浪費
10、毒品的危害：（論述）對人體有極強的破壞力，引發嚴重的社會問題
11、分析討論：某社區的吳某，他明明知道自己居住的樓群中有幾個吸毒者，卻視而不見。他說：「這不關我的事，我管他幹嘛！」但過了一段時間，他痛苦地發現，自己上中學的兒子成了毒品的俘虜。而且兒子的身體從以前的「體健如牛」逐漸變成「骨瘦如柴。」（摘自「新華網」）
（1）別人吸毒，真的不關我們的事嗎？為什麼？
（2）如果發現有人吸毒、販毒，你怎麼辦？
（3）我們在交友、選擇活動場所時應注意什麼？為什麼青少年容易成為吸毒、販毒者的目標？
（4）在短短的兩年中，他兒子的身體為什麼從「體健如牛」到「骨瘦如柴」？
（5）我們應該如何對待毒品？

㈢ 初中生物哪些知識適合用多媒體技術

生物這門學科在自然科學中扮演著最基本的角色，以分析分析、探索生命活動和生命活動為主。多媒體技術在初中生物教學過程中逐漸突顯出其優勢，能夠將教學知識化抽象為具體、化靜為動，使教學內容變得通俗易懂，有效地突破了教學重點和難點。同時也調動了學生的學習興趣，增大了教學容量。筆者將從以下幾方面對多媒體技術在初中生物教學中的應用進行淺析。
一、多媒體教學技術在初中生物課堂中的優勢
1、吸引學生注意力，激發學生的學習興趣
多媒體技術在教學過程中能夠利用色、聲、光、影、形等功能充分調動學生的感覺器官，盡可能的吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，激發學生的求知慾，使學生能夠快速投入到生物的學習過程中。例如，在講「社會行為」這一課中，老師可以藉助多媒體技術向同學展示狒狒、大象、鹿等群居動物的生活圖片。通過欣賞照片，老師可以請學生比較這些群體生活動物日常見的群體生活動物有什麼不同等類似問題。引導學生進行思考，從而導入新課題。
2、加強直觀形象，優化教學過程
在生物教學中，經常遇到生物的形態結構、生活習性、生理功能等知識內容。此時，老師一般會藉助實物、模型、標本等工具對同學進行演示。但是在展示過程中由於目標小、內容單一，很難顧及到每一位學生。利用多媒體技術在播放課件的同時，老師進行解說，激發學生頓悟知識的能力，更好的展示教學的直觀性。例如，在講「植物的開花與結果」一課中，學生不僅要學習花的結構，還要掌握傳粉和受精過程。利用多媒體課件可以直觀的展示花的結構，還可以將搜集的關於「傳粉與受精」的圖片的以短片的形式播放，直觀的展現傳粉和
受精的過程。
二、初中生物教學中多媒體技術的應用策略
1、應用多媒體技術增加課堂的知識容量
隨著生命科學的不斷進步與發展，人們的生活節奏也變得越來越快，所有的行業都發生著巨大的變化。其中，教育教學的變化也是非常大的。傳統的教育模式存在著教學手段單一、教學效率不高、教學知識面窄等一系列的不足，這並不利於激發學生的學習熱情，與號召的素質教育也不相符合。在初中生物教學過程中使用多媒體技術能夠縮短老師的板書時間，增加課堂教學容量 。同時，還可以啟發學生通過分析、觀察、聯想等方式學習科學的學習方法、思維方式。從而促進學生的全面發展。
2、應用多媒體技術調動學生的學習興趣
興趣是學生學習的最大動力。將所媒體技術應用到初中生物教育教學中，能夠利用投影、圖片、音頻、視頻等工具使學生的學習更加有效化和高效化。豐富教學知識的同時還能調動學生的各種感覺器官，使學生手、腦、耳等並用，集中學生的學習注意力，有效地提高教學質量。例如，在學習「種子萌芽」一課中，老師可以使用多媒體技術向學生展示種子萌發的整個過程，激發學生學習的積極性和主動性。
3、應用多媒體技術突破教材中的難點知識
在初中生物教學過程中，由於教學方式得單一，學生在一些難點上很難理解，老師也一直備受困擾。這不僅影響到教學質量效果，而且容易使學生的學習情緒出現消極化。如此一來，容易形成惡性循環。利用多媒體技術授課具有具體形象、動靜結合、聲色具兼等特點，可以有效地化解叫教材難點這一問題。進而達到理想的教學效果。例如，在學習「血液循環」一課時，學生普遍反映比較難學。尤其是對血管的名稱和心臟的結構的記憶，再者這些概念比較抽象，是學生公認的難點。在授課過程中，老師可以利用多媒體技術對心臟的結構及其工作製造動畫過程。這樣，學生對心臟的結構與工作情況會有比較直觀的認識。再者，老師還可以運用顏色加深的方法對動脈血、靜脈血進行區分，加深學生對血液循環過程的認識。學生的學習思路變得清晰，學習過程中遇到的難題也就迎刃而解了。
三、選擇多媒體課件教學的基本原則
1、根據學生的學習特點選擇多媒體課件
中學階段的學生正處在求知慾強，接受新鮮事物能力快的年紀。利用多媒體教學能夠吸引學生的注意力，有效地激發學生的學習積極性。據研究表明，大腦皮層長時間處於興奮狀態容易引起身心疲勞。而且人持續處於高度集中的狀態時間不是無限長的。因此課件的選擇還學要注意一下兩點：製作的界面要自然平和，切忌花里胡哨；再者，課件長度要適時，切忌濫用。否則很容易產生物極必反的效果。
2、根據教學內容確定多媒體課件
在整個授課過程中，並不是所有的課題都適合使用多媒體技術。而多媒體課件作為幫助解決授課過程中難題的一種工具，在選擇上必須以教學內容前提。所展示的內容要與教材內容相適應，與學生的認知水平相適應，最大限度的發揮多媒體技術的作用與效益。
3、根據實驗性質、課型選擇多媒體
在生物學科的教學過程中，實驗的部分佔有重要的部分。實驗課能夠培養學生的動手能力和觀察能力。因此，實驗演示或者實驗課不適合利用課件代替。
以上原則主要是以激發學生學習興趣、突破難點、突出重點為目的。在復習課中，可以利用多媒體擴大容量，濃縮教學內容，從而為學生建立系統的科學認知體系。
四、中學生物教學應用多媒體的注意事項
1、注意主次的區別
在教學過程中，根據教學大綱製作的文字教材具有方便，價格低廉和邏輯性強等特點，是教學體系中的主體。而多媒體課件是老師根據教學任務而制定的，起到輔助作用，是對文字教材的簡述、補充與說明。其目的在於幫助學生更好的理解教學內容，使得教學內容更加形象、具體，刺激學生的感覺器官，提高課上學習效率。
2、注意與實際操作相聯系
多媒體課件具有直觀性、多次重復利用、節約費用等優點。但是，生物是一門以實驗為基礎的課程。因此，在實際教學過程中要注意加強學生的實際動手操作能力，即實驗課仍然起到重要的作用，並且是多媒體課件演示無法替代的。
3、注意多媒體課件的統一性和針對性
據實際調查結果顯示，有很大一部分老師並不參與課件的製作，僅僅是自己設計課程。這樣就使得老師在教學過程中帶有一定的機動性，可以根據學生的特點來選擇相應的教學方
式。但是，又因為課件的製作程度各不相同，使用的工具、素材也各有特點，這在豐富課件的多樣性基礎上也使得多媒體課件的不確定性增加。筆者認為，國家相關部門應該製作相應素材庫，庫內應盡量包括所有材料。老師可以根據已有的材料基礎上進行創作，這樣可以大大提高多媒體技術在生物教學中的應用。
總之，多媒體技術的應用為初中生物教學注入了新的活力。將多媒體技術與傳統教學模式相結合可以說是生物教學過程中的一大進步。使得整個教學過程得以優化，大大提高了教學效率和教學質量。但是在實際應用過程中，我們還是要注意避免盲目濫用多媒體技術，要把傳統教學與多媒體教學有機的結合在一起，取長補短，讓學生在愉快融洽的氛圍中學習知識，發揮其自主學習的能力，是生物教育教學課堂變得富有生機、活力和色彩。

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㈥ 怎樣進行初中生物有效課堂教學設計

現在，我國基礎教育教學方式的轉變正以前所未有的狀態和形勢如火如荼地進行著。怎麼樣實現生物班級課程授教的高效率便是一個值得研究的課題(意是指我們要研究或者要解決的問題)。我認為要實現生物班級課程授教的高效率，生物老師一定做到：首先是依「標」扣「本」，聯合實際，設計高質量的教學計劃方案。其次是做好細察、實驗，增強直觀教學，上出生物班級課程授教的學科特色。再次是恰當提問，巧用實例和數據變更學生學習的主動性和積極性。四是帶領學生進行搭檔互助，合作教學，讓學生體驗到成功的樂趣。。我認為要實現生物班級課程授教的高效率，生物老師一定做到 一、依「標」扣「本」，聯合實際，設計高質量的教學計劃方案。
課程標准和課本是老師教學的按照。老師為有認真學習課程標准和吃透教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用於向學生傳授知識、技能和思想的材料），才氣准確把握班級課程授教的目的和要求，才氣在教學中做到有的放矢。生物課堂的目的和要求，要從知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）教育、本領培養和####思想三方面總結考慮，不可以顧此失彼。
教學計劃方案是老師對整個一課備課教案意圖的表現。教學計劃方案設計的關鍵點是教學整個過程的設計。老師在設計教學的整個過程時，必須需要對於學生已經有的知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）基礎，本領水平與思想水平，符合學校現有的實際條件允許。這樣設計出的教學計劃方案才切合實際，才具有可操縱性，那種照抄書本或只摘錄知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）要點、照搬他人現成教案或沿用本身舊教案的做法是極不行取的。
高質量的生物班級課程授教計劃方案還一定包括教具准備、教育方法設計和學法指導等。高質量的教學計劃方案是實現生物班級課程授教高效率的如有需要前提。
二、做好細察、實驗，增強直觀教學，上出生物班級課程授教的學科特色
生物學是一門實驗科學，細察和實驗是生物學基本的分析方式。近期應用的各式各樣版本 的中學生物教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用於向學生傳授知識、技能和思想的材料），都依照生物課程標準的要求選編了大量的細察和實驗內容。如九年義務教育省編初中生物實驗本首先冊（下）就選編了細察與動手29項，學生分組實驗4項。生物老師在教學中要充實發動學生，克服困難，創造條件允許，搞好教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用於向學生傳授知識、技能和思想的材料）中所選編的每項細察和實驗的教學。經過這樣一些細察和實驗的教學，教育學生生的學習興趣，變更他們學習的主動性，養成他們客觀的實事求是的科學態度。
老師在擺設細察、實驗內容的教學時要重視和設法克服教學主要內容、時間與自然季節不相符的困難。一定有籌劃地做好細察的實驗教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用於向學生傳授知識、技能和思想的材料）的採集、培植、飼養和保存等工作，不然過了適宜的季節，也就錯過了較好的教學時機。
生物老師在任教課堂上，合理地挑選、組合和應用掛圖、模型、投影、錄直觀地向學生傳授生物學知識（知識是人類生產和生活經驗的總結），並且可以刺激引發學生學習生物學的興趣，集中學生的注意力，還能沖破時空的局限，增加課堂信息容量。這樣一些都方便於提升生物班級課程授教效率。做好細察實驗，增強直觀教學，上出生物班級課程授教的學科特色是實現生物班級課程授教高效率的首要方法。
三、恰當提問，巧用實例和數據變更學生學習的主動性和積極性。
生物班級課程授教整個過程中，老師提出的難題必須需要具有啟發性，激發勉勵學生提問和爭論。
不管是講解依然是做細察實驗，都要設計好變更學生思維的難題，突出啟發性，而不是報告學生結論，以變更學生學習的主動性。
生物學知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）中實例和數據到處都是。生物老師在班級課程授教中巧用實例和數據，能提高學生們的學習興趣，加深學生對生物學基礎知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）的理解，就全收到收效較大的效果。
恰當設問，巧用實例和數據，變更學生學習的主動性和積極性是實現生物班級課程授教高效率的十分主要本領。

㈦ 如何製作初中生物教學課件的策略

目標認定：強烈的目標意識為學生提供了認知學習的方向。
目標包含教師展示目標與學生接受、認定目標的兩個方面，這是生物課堂教學中重要環節。作為教學內容與形式的統一，更是目標教學與課堂結構的組成要素。目標的恰當與否，必然會影響到整個生物教學正常的課堂達標活動，因此，不能只單純把目標作為一個方法手段，而應首先把其放在教學指導思想的高度去認識，具體地講，就是教師在考慮教學目標展示方法手段之前，首先應考慮如何加強自己教學過程的目標意識。所以，在每節新授課中師生雙方都要明確目標，牢記目標，達成時強化目標，反饋時深化目標，檢測時鞏固目標，直至分析矯正時總結目標，有強烈地目標意識。方法上一般採用方式為：邊講邊示標，或先講後示標，也可課前預習目標，課後總結示標，直接開門見山式示標，間接性階段性示標；另外在策略上採取重點目標與一般目標結合，口頭與文字結合，分清重點與主次，示標環節在手段上日趨多樣化，除了常用小黑板，紙條外也發展到口頭、文字、圖片、幻燈、錄音、錄像...多種方法交替使用的多種法示標。所以，認定目標已成為教師課堂教學的客觀需要，成為課堂教學藝術不可分割的一部分，也顯示了它導教導學的功能，為學生提供了認知學習的方向性與指令性。