化學學習法

⑴ 學化學的方法

教了5年的初三科學,有一個問題一值困惑著我.那就是學生總是感到學化學很困難.和物理相比,化學是一門非常有趣而又實用的課程.要想在短時間內學好化學,除了重視以外,還要掌握科學的方法.達爾文說過:"最有價值的知識是關於方法的知識."
學會觀察
化學是一門以實驗為基礎的科學.養成良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的首要條件.
1,觀察實驗的順序為"反應前——反應中——反應後".
首先,要觀察物質原來有何特性;其次,要觀察物質在變化中產生了什麼現象;
第三,要觀察變化後又生成了什麼新物質.
2,描述實驗的方法:
①描述實驗的操作過程②描述實驗的現象③描述實驗的結論
3,親自動手實驗
俗話說:"百聞不如一見,百看不好一驗." 通過動手實驗比只看老師做和自己硬記要快且牢得多.
學會記憶
記憶是學好化學的最基本的方法.與數學,物理相比,記憶在化學業學習中顯
得尤為重要.
要採用多種記憶方法.元素符號,化合價等要進行機械記憶.概念,性質等要在理解的基礎上記.
要尋找適合自己特點的記憶方法.如口訣,韻語等.
善於及時歸納總結
復習,總結,歸納,形成知識網路體系是對知識運用的前提和保障.每節課後
要及時進行簡要小結.每一單元復習時,要對前後的知識進行歸納整理,找出異同,提出規律性,形成知識網路.在期中,期末復習時,對學習方法也要不斷地加以總結,提出注意點和今後努力的方向.
四,好學多問
1,不懂要問
有的學生不懂不問.這是學習上的大忌.在學習上不懂就要問,把問題及時的解決掉.才有利於下一步的學習.
善於自問
提問是科學探究的第一步.在學習過程中要經常自覺地去多問幾個"是什麼",多問幾個"為什麼",這樣才有利於強迫自己去思考.
五,學會有針對性的訓練
練習是應用知識的一種形式,只有通過練習才能鞏固知識,掌握知識,並能有
效的檢驗自己學習中的不足,使自己取得更好的成績.但練習一定要有針對性,要少而精.

⑵ 化學的學習方法

作為過來人
我得告訴你，認真看書，嚼透細知識點。在認真看書的基礎上有選擇的做題。
因為化學不像物理和數學，要是吃不透知識點就一點思路都沒有。化學有很多細小的知識點，看到一點算一點。
認真看書,你行的!

1. 化學學習的基本方法
（1）制訂學習計劃

學習計劃是學生學習的行動指南，它能使學生增強責任感、科學支配時間、積極努力地完成學習任務。主要包括：對上學期學習情況進行分析和小結，提出本學期努力的方向、目標、措施等。教師應向學生講明制訂學習計劃的重要性，指導學生制訂切實可行的學習計劃，組織檢查執行情況，必要時幫助學生適當調整學習計劃。

（2）預習

預習是為了使學生對欲學知識作好心理准備，能夠帶著問題聽課，增強聽課的目的性，從而提高學習效率。它包括知識性教材的預習和實驗教材的預習。教師要指導和組織學生預習，使學生養成預習的習慣。對知識性教材的預習，要大體了解新課的主要內容及自己感到疑難之處，標出不懂部分，為有目的、有計劃地聽課作好准備。對實驗教材，應要求學生明確實驗目的、要求、原理、操作要點、安全注意事項，並寫出實驗操作提綱或畫好圖表，列出帶記錄的空白表格等。

（3）聽課

聽課是學生學習知識的基本形式，聽課的效果如何，直接影響著學生的學習質量。所以，教師應幫助學生掌握科學的聽課方法，提高聽課效果。聽課主要包括聽講、觀察和記筆記三方面。其基本要求是：要集中精力聽講，緊跟教師講授思路，積極思考，多方聯想；對演示實驗的觀察，應掌握科學的觀察方法，能遵循觀察的目的性、客觀性、全面性和辯證性原則；課堂筆記應記綱要、思路、要點和問題，要及時做好筆記整理，要處理好聽、看、想、記的關系。

（4）做實驗

做實驗是學生在化學學習中經常性的重要實踐活動，體現了化學學習的顯著特徵。為了達到實驗目的，教師應要求學生做到：實驗前認真預習，做好准備；實驗中操作規范、認真、精確、細致，及時記錄實驗現象（包括數據），並做到實驗、觀察、思考相結合，堅決廢除「照方抓葯」的現象；實驗結束後應認真及時寫好實驗報告。此外，還應使學生養成良好的實驗習慣，如愛護儀器、節約水、電、氣及實驗易耗品的習慣，保持實驗室環境整潔的習慣，重視實驗安全的習慣等。

（5）復習

復習是消化和鞏固知識的重要環節。它包括：課後復習、單元復習、期中復習和期末復習。教師要幫助學生掌握各種復習方法，重視對學生復習的管理。要求做到：復習要及時；復習要有重點；復習時先回憶課的內容，再閱讀聽課筆記和教材；有疑難問題要及時弄清；注意把經常復習與階段復習結合起來。

（6）作業

做作業是學生鞏固和應用知識、形成技能、發展能力的實踐活動，也是教學反饋的重要方式。教師對學生作業的管理主要包括調控和檢查指導兩個方面。對學生作業的調控主要是：對學生每天、每周的家庭作業總量實行宏觀控制；變革家庭作業完成方式，不斷優化家庭作業的數量和質量；精心選擇、布置家庭作業，不布置劣質、機械重復的作業。目前，學生的家庭作業無統一規定，使得各科教師布置作業缺乏協調，加重了學生的學習負擔，影響了學生的身心健康和全面發展，這是亟待解決的問題。對學生作業的檢查指導主要包括：使學生養成獨立完成作業的習慣；做前要認真審題，做後要仔細檢查驗證；字跡要清楚、格式要規范、書寫要整潔；及時糾正作業中的錯誤等。

（7）小結

在學習一個單元或一個階段後要進行系統小結，以便使所學知識條理化、系統化。小結是學習中的一個重要環節。教師要指導學生進行系統小結。應做到：小結要揭示和突出已學知識的實質和各部分內容的內在聯系，使之形成知識網路；小結應力求用簡明、生動、形象的方式表達，可編寫提綱或摘記要點，而圖表法尤其值得提倡。比如，物質的性質、結構、特點等比較表，概念系統圖，知識結構圖，反應關系圖，物質轉化（銜變）關系圖等等。

2. 化學學習的綜合方法
（1）探究學習法

探究學習（Enquiry Learning）是美國著名科學家、芝加哥大學教授施瓦布（J·J·Schwab）於1964年首先倡導使用的[1]。所謂「探究學習」，就是運用「探究過程」來獲得科學概念的一種學習活動。其特點是：①注重調動學生的「自覺性」，通過探究過程來獲得科學概念；②強調讓學生通過掌握科學方法來提高探究的能力；③在探究學習科學知識的同時，進行科學態度的培養。探究學習作為20世紀60年代初美國掀起的「理科教育現代化運動」的重要主張，吹響了討伐傳統教育，開拓「創造教育」的行動號角。這不僅對美國，而且對世界理科教育改革都產生了巨大影響並在其它國家得以廣泛傳播，開展了大量的理論與實踐探索。時至今日，美國仍把探究學習思想作為面向21世紀的《美國國家科學教育標准》[2]的重要理念。

化學探究學習的基本過程可以用如下圖式表示：

或：

圖7－2化學探究學習的基本過程

化學探究學習要運用一些重要科學方法，主要包括：觀察、測定、實驗及條件控制、記錄、分類、資料和事實的處理、表徵性抽象和原理性抽象、假說、模型等。

3. 問題解決學習法
問題解決學習法是指學生在化學學習過程中，不斷運用「解決問題的行為方式」和已有的化學事實、原理、知識去解決化學問題，獲得問題的答案，進而形成系統的化學知識的學習方法。此方法在本質上仍是一種「探究學習」，但問題解決學習的問題意識較強，更注重提出問題，以及對問題的理解、分析和問題解決的已有化學知識、經驗。這里，解決的化學問題包括：根據化學教材內容而設計的有關化學基本概念、理論、定律等問題，以及化學習題（包括實驗習題）和聯系日常生活、生產的實際問題。問題解決學習的程序一般為：

或者

圖7－3 問題解決學習的程序

問題解決學習最適用於綜合性知識、原理應用、實際問題解決等方面，有利於培養學生解決化學問題的能力及創新精神。教師應幫助學生掃清解決化學問題時的負遷移，讓學生思路正確，使其成為解決化學問題的主體，同時，應注意充分發揮學生的非智力因素的作用。

⑶ 化學學習方法

這是我自己的方法……還蠻有效地，尤其是考試將近時。
每天中午的時候復習原來的概念，反復看最好是第一遍看懂，第二遍有大致印象與輪廓，第三遍記住90%……就這樣循環，一科科輪流。
晚上就復習做過的錯題（最好一天一節），再額外做些買的題（卷子比較綜合），每天一面（共兩面）就好（選擇題一卷+填空大題二卷）科目交叉，堅持每天做。考試前可適當增加復習量及做題量。做過的題一定要總結方法，錯題一定要反復看。
新課不要放鬆，上課就不要苦惱於這些事認真聽講，課前再累在緊張也一定要預習。復習新課就一周一次，自己買的參考書也要適量看。不要給自己太多負擔。
白天在學校時一定要抓緊時間寫作業，不要留給晚上太多。不會的題一定要問，不要留下。
化學要背的很多，不一定會全記得，但一定要及時復習，考試前再大致框架瀏覽一遍就可。
其他學科情況類似，注意要綜合自己找出最好的方法。

總之，關鍵字 題+復習！！！
要有信心與堅持的決心啊，否則 計劃也只是空談！！！

⑷ 化學的有效學習方法

非原創，如果有興趣我可以把這個文檔發給你，留郵箱吧。
以下正文：
初三化學學法指導
如何學好化學這門自然科學課是大家所關心的問題，下面僅就此問題談一些看法僅供同學們參考。
一.認真抓好「聽、思、問、練」的學習四個環節，力求達到懂、會、透，提高課上吸收率。
聽是關鍵，思是核心，課堂上能不能高度集中力，聚精會神聽講，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學習效率高低的關鍵。有些同學課上精神不集中，打盹兒，做小動作，不注意聽講，而在課余時間補課，就如同揀了芝麻丟了西瓜一樣，久而久之知識缺陷越來越多，造成學習吃力，形成惡性循環。更重要的是還要會聽課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解同時更要學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路。要學會巧妙地完整記筆記的方法，課上一定要養成「先聽後記」的習慣，將聽到的內容加以思考整理，提綱挈領地記錄本節的重點、難點，須掌握的內容和課本上沒有的內容、易錯、易混或對自己有啟發的地方。當時沒聽懂的，沒明白的地方，課下要及時請教老師和同學。還要記清課本內容和發散性問題及要求當堂完成的鞏固性、檢驗性、提高性的訓練試題。課後應全面系統地整理筆記，將自己對所學知識的理解，感受作筆錄。這個過程可以提高每個同學的悟性也就是消化、理解變為自己知識的過程。
「思」是貫穿於整個課堂教學之中，只有積極思考，才能使自己獲得知識，實現由感性到理性的飛躍，因此課上要勤於思考，學會思考，積極參加討論，敢於發表自己的看法，甚至是爭論，以此來鍛煉和培養自己思維能力及表達能力。從而達到使當堂所學知識能消化、理解。
要「練」一定量的習題來鞏固和消化所學知識並可培養一定的技能技巧，是達到會、透的一個重要環節。但不能搞簡單的重復或題海戰術。要通過作一定量的題自己能悟出什麼道理，總結出一些規律來，要把作題的過程看成為培養自己的思維和思維能力再提高的過程，做題後不要僅滿足對答案，對解法而已，當每做稍有些難度的題後要回味一下，理順解題思路邏輯關系和題目的類型是很有益的。可以想這道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什麼，不這樣解行不行，哪種方法最簡捷這便是一題多解的過程。能否通過改變物質、數據、操作順序或已知條件和未知條件的互換來重解，這便是一題多變。回憶一下這道題與過去做過的題有無相同、相似之處這便是多題一解的訓練。這樣不僅可以加深對知識的理解，也能提高分析問題和解決問題的能力。
抓住聽、思、問、練四個學習環節，提高課上的吸收率，使所學知識不斷地消化理解變為自己的知識，不僅能達到懂、會，更重要的是達到透，這樣你就能運用自如，靈活多變培養了應變能力做到以不變應萬變。
二．在學習化學知識中要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。
要重視基礎知識的學習這是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式和基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要善於總結歸類題型及解題思路。化學知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態不同。再如實驗室製取氧氣所需氣體發生裝置為試管。規律為只要是給固體受熱無論是一種葯品還是兩種葯品用來製取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置－即試管。抓住規律可以加以運用如給出信息題告訴實驗室制甲烷氣用醋酸鈉和鹼石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒學過這部分知識但根據固體受熱製取氣體的裝置規律可知同制氧樣。再如根據化學式的計算，要抓好思路，什麼題用化學式來計算即只要有元素的質量分數的題就先要根據化學式來計算。
三．要培養自己的自我完善能力
每次單元測驗後都要進行自我評價，找出成績與存在問題，特別是要分析所丟分的原因是什麼，各占多少分如失6分，其中粗心失2分，不會的失2分，復習不全面失2分，再分析一下自己為什麼粗心、不會，找出原因以利以後的學習，堅持下去必有好處。達到不斷地提高自己的非智力因素能力。建立錯題本，把自己在各次各類考試中及綜合練習中做錯的題集中收集起來，寫在錯題本上。每隔一段時間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已經掌握的題做上標記進行淘汰，使不會的題逐漸減少，直到減少到零，這樣堅持下去你的學習成績一定會突飛猛進的。
四．化學基本概念和原理的學習方法
初中化學學科的顯著特之一是概念多，這些概念理解是否准確，掌握是否熟練對學好初中化學課程關系極大。是形成正確實驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學問題的基礎。而初三學生中對概念學習不重視，認為掌握概念就是死記硬背。學法不當，效果不好，這部分內容也是中考易失分的知識之一。
通過感性認識來掌握概念
化學基本概念是從大量的化學事實中抽象概括出來的，如通過觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，可以形成化合反應的概念。通過觀察酸、鹼、鹽溶液的導電性可形成電離的概念。所以脫離化學事實只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
2．找出概念間的聯系和區別
化學概念之間即有本質的區別又有聯系，學習時不要孤立地機械地單一記憶，應將不同的概念進行比較，從中找出它們之間的不同點和內存聯系。如元素與原子、分子與原子不同點在化學反應中分子可分，原子不可再分，原子可構成分子，分子是由原子構成的。相同點都是構成物質的微粒。元素是描述物質宏觀組成的，而原子是描述物質微觀構成的。使用時要注意物質拽元素，分子拽原子避免出現錯誤。
3．要理解概念的組成和系統
學習中要弄清每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關系如何，其中關鍵部分是什麼如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關鍵部分是第二、第三部分，弄清並搞懂了，書寫和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達到飽和狀態，四為溶解的質量。四部分缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關計算題就不會出現錯誤了。
4．要注意概念中關鍵字、詞的意義理解和記憶。
每個概念在教材中都是用精煉的語言進行描述和表達的。在理解和記憶時切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關鍵的字和詞。如單質的概念，關鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質的話，你還判斷為單質就是錯誤的。因為物質包括純凈物和混合物，那麼由同種元素組成的物質不一定就是單質也可以為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質。由此延深的題：某物質經分析只含一種元素，則該物質是（ ），A.一定是單質 B.一定是純凈物 C.一定是混合物 D.可能是純凈物與可能是混合物。很明顯應選D。
五．元素化合物知識的學習方法
元素化合物知識的特點 1.元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關系密切，要把這兩者結合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質的差異之大，硫酸由於濃、稀的不同而引起性質上有本質的不同。所以必須把物質的性質與基本概念、基本理論聯系起來。
2．元素及化合物知識的內在聯系緊密，規律性較強，知識系統都是從單質到化合物，都按存在性質用途制備的順序進行的。而物質的存在、制備、用途都取決於物質的性質。因此學習中應緊緊抓住物質的性質去帶動其餘的。如依據氫氣的化學性質具有可燃性和還原性來推導它的用途、存在不要去死記硬背。
3．元素及化合物知識內容多，即有共性，又有個性因此在學習中一定要全面分析問題，即記通性又記特性。如HNO3具有酸的通性又有特性與金屬反應不生成氫氣而生成水。
4．元素及化合物知識對實驗的依賴性強，大部分化學知識是通過實驗獲得的。如氧氣的化學性質通過與C、P、S、mg、蠟燭等演示實驗使你認識到氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。所以一定要認真觀察和分析實驗現象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。
如何學習呢？1. 要重視理論的指導作用。如物質結構的初步知識揭示了元素性質特別是元素化學性質跟原子最外層電子數的關系，揭示了化學反應的本質，揭示了分子形成過程及化合價的實質。這就為正確書寫化學式，化學方程式奠定了理論基礎。
2．要總結規律並掌握物質的特性。要抓住典型物質總結出一般規律同時還要把握住物質的特性以提高分析及解決問題的能力。如學習有機化合物可總結出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蠟燭等與氧氣反應都生成二氧化碳和水的規律但各自都有不同的物理性質。再如學習第八章酸，通過鹽酸、硫酸、硝酸、磷酸的化學性質學習總結出酸的一般規律，但對不同的酸所具有的特性也要清楚。如濃H2SO4的吸水性和脫水性，硝酸的強氧化性都要掌握就全面了，否則就會出現錯誤。
3． 要定期整理歸納所學知識，注意縱橫聯系形成知識網路。元素化合物知識雖然繁多、零碎，但根據彼此之間的聯系可以以某物質為中心將其聯系串成一個知識網路，使零散的知識系統化、結構化，條理化。
4．將元素化合物中類別相似的知識歸為一知識塊進行橫向比較，辯清異同點使知識更加深刻理解和掌握如H2、C、CO可從具有穩定性、可燃性、還原性比較它們的相似點和不同點。從實驗操作看H2、CO分別還原CuO的操作一樣，不同點是CO還原CuO需進行尾氣處理。H2和CO的可燃性的火焰顏色不一樣，還原性的產物都有金屬或水或CO2
從反應類型看CO與CuO的反應不屬於置換反應。
六．化學計算的學習方法
1．牢固掌握化學計算的基礎知識。
基本概念、原理和元素化合物是進行化學計算的依據。若概念不清，原理不明，物質的變化規律不十分明確，就會把題做錯。如式量這個概念它只表示一個化學式如H2O的式量為18，5H2O中水的式量仍是18而不是90，再如A＋2B＝C＋2D中已知C和D的式量比為22:9，若生成4克C同時還有多少克D生成。其C和D的質量比一定是22:2×9=22:18然後再進行有關計算。如把C和D的質量比仍按22:9進行計算就是錯誤的，反映出你對式量的概念還不清楚。
2．掌握並運用好解題步驟
解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點和類型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎上弄清關鍵詞語的含義，對眾多事實或復雜現象進行分析、綜合、挖出隱含條件及內在聯系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關鍵的一步。解題是在析題的基礎上進行的用已知求出未知得出正確結果。
3．注意解題規律和思想，掌握解題技巧
要善於從典型題的分析中找出其特點、規律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質量守恆定律這是初三化學方程式綜合計算題和用字母表示的化學方程式的計算題中的主要思路。如a克KClO3和b克MnO2加熱完全反應後剩餘固體質量為c克生成O2多少克？運用質量守恆定律可求出O2質量是a克＋b克－c克。再如已知KClO3中氧的質量分數為39.2%，KMnO4中氧的質量分數的40.5%，若各取100克加熱完全分解後哪種物質產生氧氣多。表面上看KMnO4中氧元素的質量分數比KClO3中氧元素的質量分數要大，但要是認真分析抓住完全反應這個關鍵詞語，從化學方程式可以看出KClO3中雖含氧元素的質量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都轉化為O2，而KMnO4中的氧元素只是部分轉化為O2，近而得出是KClO3生成的O2多。再如有FeSO4和Fe(SO4)3的混合物測得混合物中S元素的質量分數為a%，則混合物中Fe的質量分數是多少？此題按元素質量分數求可做出來但很繁索，可以巧解。即從物質宏觀元素巧妙地過度到微觀原子個數來找出質量比從而可以進行計算。無論FeSO4或Fe2(SO4)3中「SO4」是不變的所以： S : O
原子個數比 1 : 4
質量比 32 : 64
1 : 2
設混合物的質量為1，已知S元素質量為a%，則O元素的質量為2a％，那「SO4」 的總質量為3a%所以Fe元素的質量分數為1－3a％
七．化學實驗的學習方法
1．要重視化學實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科，是老師講授化學知識的重要手段也是學生獲取知識的重要途徑。課本大多數概念和元素化合物的知識都 是通過實驗求得和論證的。通過實驗有助於形成概念理解和鞏固化學知識。
2．要認真觀察和思考老師的課堂演示實驗因為化學實驗都是通過現象反映其本質的，只有正確地觀察和分析才能來驗證和探索有關問題，從而達到實驗目的。對老師的演示實驗（80多個）要細心觀察，學習和模仿。要明確實驗目的，了解實驗原理要認真分析在實驗中看到的現象，多問幾個為什麼，不僅要知其然，還要知所以然。要在理解的基礎上記住現象。如弄清煙、霧、火焰的區別。要正確對實驗現象進行描述，弄清現象與結論的區別並進行比較和分析。要會運用所學知識對實驗現象進行分析來推斷和檢驗有關物質。如六瓶無色氣體分別為氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳氣、氫氣和一氧化碳氣如何鑒別？其思路為從它們不同的化學性質找出方法即用點燃的木條和石灰水最後從現象的不同來推斷是哪種氣體。
3．要自己動手，親自做實驗不要袖手旁觀。實驗中要勤於思考、多問、多想分析實驗發生的現象從而來提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創新能力。
4．要掌握化學實驗基本操作方法和技能並能解答一些實驗問題。要做到理解基本操作原理，要能根據具體情況選擇正確的操作順序並能根據實驗裝置圖，解答實驗所提出的問題。
總之在初三這個學年裡只要充滿信心，勤奮學習，總結掌握適合自己的行之有效的學習方法，就一定能把化學這門課學好

⑸ 學習化學有什麼快速的好方法

一、學習中要掌握化學的學科特點
首先，化學雖然屬於理科，但它卻有文科的特點：基本內容很多、雜而亂，背誦記憶的知識點很多。某位高考狀元說過學化學就是背書。只有把書本上的諸多知識點背熟，才有能力進行分門別類的歸納綜合。化學試題中有一種很有意思的題目－－物質推斷題。這類題目中提供了一些顏色氣味的信息依次作為推斷的前提，如果你不曾花費時間記憶各種物質的特性，那麼推理將受到限制。學化學一定要膽子大，心要細。化學中的原理要求的思維活動跳躍性很大，我們要根據不充分的信息去大膽的「猜」、去「碰」。必須注意到相關物質的顏色、氣味、狀態、溫度等，因為這些都有可能是陷阱，如果稍有不慎就會中了命題人的圈套。學習化學要求對各物質的性質必須非常熟悉，因為有很多題並不能完全的按照邏輯去推理而是由果推因。應該牢記縱然題目千變萬化，萬變不離其宗。化學題目類型明顯，每一章節都有其代表性的題目，每種類型的題目都有其特定的解法。學習中應抓緊這些基礎的典型的代表性題目真正弄懂弄熟練並抽取其精髓。平時就應該不斷積累這方面的經驗。元素、單質、化合物、變化規律、特性等（即個性與共性）。在日常的學習中，要不斷擴大自己的知識面，生活中見到的知識與課本上的知識要能有機的結合起來。知識面廣了，想問題的途徑就多了，而且近年來的高考題越來越傾向於源於課本而又高於課本的題和那種信息給予題，因此，不能拘泥於課本。
其次，化學的學科特點是規律性強，很容易進行分門別類，不管是在平時的學習中還是高考前的復習備考中，都要不斷的總結歸納相關的知識點，努力為自己建立一個知識網路。
二、掌握輕松愉快記憶的方法
「化學是一門記憶學科」大凡化學學得好的同學主要是掌握了化學的記憶方法，輕松愉快而又高效的記住了化學眾多的知識點。
常用的記憶方法很多。有規律記憶法、聯想記憶法、綜合記憶法、單獨記憶法、理論聯系實際記憶法等。化學上大多數知識點規律性很強我們可以採取規律記憶法，例如：溶解度歌訣（鉀鹽鈉鹽銨鹽硝酸鹽全溶，鹽酸鹽除氯化銀不溶其餘全溶，硫酸鹽除硫酸鋇不溶硫酸鈣微溶其餘全溶）；水解歌訣（有弱才水解，無弱不水解，誰弱誰水解，誰強顯誰性，都弱雙水解）；可溶性鹼歌訣（姓賈｛K｝的拿｛Na｝著被子｛Ba｝蓋｛Ca｝里子｛Li｝）；還有金屬活動性表、物質的密度歌訣等。化學中有些東西沒有什麼規律卻十分重要非單獨記憶不可，一些重要而難於理解的方程式、某些物質的特性、反應原理等這些對於知識網路有是一個很必要的補充，考試時可以隨手拈來。在學習中還可以聯系各章的內容以形成知識鏈知識網，這就是聯想記憶法。例如如果我們碰到SO2易溶於水就可以聯想其它的易溶於水的物質HCl、NH3等碰到難溶於水的物質AgCl 就可以聯想到BaSO4 CaCO3 AgBr等碰到有機物乙炔就可以聯想到其它的所有有機物知識。
這些記憶法說起來是獨立的，但是應用起來應該綜合運用效果更佳，靈活掌握這些方法，你將在學習化學的過程中多一份輕松，多一份微笑，當然就會對化學產生興趣，你的學習成績就會直線上升。
三、學習化學要認真做必要的練習題
若要學好化學，習題必不可少。我們雖然不造成題海戰術，但適當的運用習題練習的方法確實可以幫助自己掌握知識。當然了，不能盲目的做題，應當有所選擇。歷屆的高考題最好一定要看。因為那些題目最能體現高考的命題精神。平時做題貴精不貴多。選一本好的習題集，把習題集上的題目盡數理清搞明並做好筆記，將各種知識的考法題型特別是特殊的解法、典型的技巧整理出來，通過做題可以在腦海里形成自己的一套知識體系，以後遇到別的題目也能做到有章可循。

⑹ 化學怎麼學

化學學習方法——觀、動、記、思、練 化學科有兩大特點：（一）化學的形成和發展，起源於實驗又依賴於實驗，是一門以實驗為基礎的自然科學（二）化學「繁」。這個「繁」實際上就反映了化學學科知識點既多又分散，並且大量的知識需要識記的特點。因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學科的特點取捨、創新。筆者根據化學科本身的特點和本人多年的化學教學經驗，總結出了「觀、動、記、思、練」的五字學習法，供同學們參考。 （一）觀 「觀」即觀察。前蘇聯著名生理學家巴浦洛夫在他的實驗室的牆壁上寫著六個發人深思的大字：觀察、觀察、觀察！瓦特由於敏銳的觀察看到「水蒸氣沖動壺蓋」而受到有益的啟發後，發明了蒸汽機，這些都說明了觀察的重要性。我們在化學實驗中，培養自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。那麼怎樣去觀察實驗呢？首先應注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確「觀察什麼」、「為什麼觀察」，在老師指導下有計劃、有目的地去觀察實驗現象。觀察一般應遵循「反應前——反應中——反應後」的順序進行，具體步驟是：(1)反應物的顏色、狀態、氣味；(2)反應條件；(3)反應過程中的各種現象；(4)反應生成物的顏色、狀態、氣味。最後對觀察到的各種現象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結論，形成准確的概念，達到理解、掌握知識的目的。例如緒言部分的第四個實驗，在試管中加熱鹼式碳酸銅，觀察目的是鹼式碳酸銅受熱變化後是否生成了新物質；觀察內容和方法是(1)反應前：鹼式碳酸銅是綠色粉末狀固體；(2)反應中：條件是加熱，變化過程中的現象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁；(3)反應後：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經分析得知鹼式碳酸銅受熱後生成了新物質黑色氧化銅、水和二氧化碳。最後與前面三個實驗現象比較、概括出「變化時生成了其他物質，這種變化叫化學變化」的概念。 （二）動 「動」即積極動手實驗。這也是教學大綱明確規定的、同學們必須形成的一種能力。俗話說：「百聞不如一見，百看不如一驗」，親自動手實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，努力達到各次實驗的目的。 （三）記 「記』即記憶。與數學、物理相比較，「記憶」對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了「記憶」談其他就成為一句空話。這是由於：（l）化學本身有著獨特「語言系統」——化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質的性質、製取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。怎樣去記呢？本人認為：(1)要「因材施記」，根據不同的學習內容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎上進行記憶；元素符號、化合價和一些物質俗名及某些特性則要進行機械記憶（死記硬背）；(2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。 （四）「思」 「思」指勤於動腦，即多分析、思考。要善於從個別想到一般，從現象想到本質、從特殊想到規律，上課要動口、動手，主要是動腦，想「為什麼」想「怎麼辦」？碰到疑難，不可知難而退，要深鑽細研，直到豁然開朗；對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想，只有會想，才能想會了。 （五）練 「練」即保證做一定的課內練習和課外練習題，它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，並能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績。化學記憶十大絕招1、理解記憶法。記憶有機械記憶和理解記憶之分。理解記憶是建立在對事物內在規律理解的基礎上的記憶，其效果遠遠超過死記硬背的機械記憶。 2、有意記憶法。記憶可分為有意記憶和無意記憶。有意記憶是有預定目標並採用一定方法和步驟，經過一定努力的記憶方法，這種記憶方法，由球學生學習目標明確，注意圖集中，有較高的自覺性和積極性，大腦細胞處於強烈的興奮狀態，從而產生深刻的印象，記得快且牢固。 3、分散記憶法。對於一些繁多，但必須直接記憶的化學知識，要指導學生採取各個突破、分散記憶的方法，以提高學生的興趣和信心，增強記憶的效果。 4、聯系實驗記憶法。化學是一門以實驗為基礎的學科。化學實驗能使學生獲得豐富的大量的感性認識，能在頭腦中留下深刻的記憶。 5、對比記憶法。不同事物之間總有區別，有比較才有鑒別，抓住事物的本質區別。記憶起來就比較牢固了。對比記憶又分相似對比記憶，相反對比記憶和列表對比記憶等法。 6、歸納記憶法。將大量零散的孤立的知識，經過綜合歸納，找出之間的相互關系，並連成網路，使知識條理化，系統化。這樣大大縮短了學生的記憶過程，從而達到以一貫十的效果。 7、形象記憶法。用感知過的事物形象為基礎來記憶的方法是形象記憶法。有些基本概念和是比較抽象且又難以用實驗直接觀察到的，可用形象的描寫、生動的比喻來加深學生的理解和記憶。 8、趣味記憶法。即寓知識球趣味之中的記憶方法，通常利用諧音、順口溜、歌訣等幫助學生記憶。 9、改錯記憶法。改錯是正確認識的開始。改錯能為學生提供新的深刻的信息反饋。所謂"吃一塹長一智"，因此要有意識地通過改錯讓學生加深記憶。 10、復習記憶法。根據記憶規律，記憶和遺忘總是相伴存在的一對矛盾。已經貯存的知識信息，若不反復運用，強化信息的痕跡，將會自動喪失。要有計劃有目的地復習。復習時要注意及時性、經常性和綜合性。

⑺ 化學的學習方法

樓主，這是我的演講稿，希望你喜歡！

不要害怕化學！！它並不恐怖！It isn』t a tiger! It won』t eat you! Don』t be afraid of it!!!
或許你有一套成熟的學習方法，或許你對這科連下手的地方都不知道。那沒關系，今天我向大家介紹當時我是如何學化學的，我希望我的方法能幫助那些尖子更尖，使那些不太拔尖的同學能有所提高，給那些無從下手的一個方向。
我的方法分為7點，5點是普遍適用版，2點是加強版。
普遍適用
由薄到厚，由厚到薄
反對題海，提倡題海
小題大做，大題小做
反對投機，提倡投機
有答案，沒答案

由薄到厚，由厚到薄
由薄到厚，其實就是厚積。什麼為之厚積，就是要注重對知識的積累，平日聽課時，注重做筆記。在這里，我比較反對攜帶筆記本，一是不好復習，二是容易遺失，我提倡把重點都批在課本相應的位置上，另外，一些對課本知識的延伸，也可以批在書上，不夠位置可以用「n次貼」粘在該知識點的相應位置上，這不僅是體積的變厚，還是知識積累的變厚，這樣書就由薄變厚了。
由厚到薄，指的是對知識的歸納。當你的學習到一定的時候，你可能會感覺到，筆記是批了不少，滿滿的，但是就是理不清關系，這個時候就要把書變薄了！怎麼個變？其實很簡單，就是用提綱的形式把每個章節的知識都歸納整理出來，分成一個個小點，再用一定的方式把各個孤立的點聯系起來，這樣就整理出一份知識清單了，與此同時，你對知識也算是一種復習了

反對題海，提倡題海
很多人認為，我不聰明或學得不好，我可以勤能補拙，我多做題目就好了，我來個題海戰術，反正我狂轟亂炸，拚死拼活地做題肯定沒吃虧。其實不然，我要反對的是這種沒有目標，沒有質量，效果低下，數量一流的做題方法。這樣做浪費了大量的金錢買習題冊和大量的時間做無用的題目，但是效果非常的小，甚至為負，可以說是「事倍功半」。
但是我又非常提倡題海戰術！注意，此題海非彼題海！我說的題海是建立在有目標、有質量的基礎上的，在實施題海戰術之前必須找到自己的弱點，然後根據弱點精選該類題目做，只有多做才能加強對該知識點的鞏固，有人曾經說過：「高考厲害的人不是他們特別聰明，而是他們見的題面多。」的確，萬變不離其宗，只要你見得題面多了，其中原理就是「一里通百里明」了。

小題大做，大題小做
有些同學認為小題不太重要，可以忽略一下，只要選了答案就罷了，剩下的選項一律少管它，反正做對了就好，其實這樣的觀點是要不得的，因為不少的小題都是非常基礎的題目。在做這一類的題目時應該盡量把每個選項選它的原因或不選它的原因弄清楚，不能知其然不知其所以然、得過且過。如果有計算的小題不妨用計算題的格式認認真真地算一遍，這樣既練了小題，也練了計算題、提高了運算的能力，可以說是一舉兩得
所謂的大題小做，是把大題讀通讀透，並嘗試在課本中找到題目考點的原型（因為絕大多數的題目都是由課本不同的知識點剪切、粘貼、整合而成的），再找到題目與課本的相同點和不同點，進行類比推理，這樣不但可以成功地解題，還可以使你更熟悉課本，更重要的是練就一雙金睛火眼，助你走向成功！

反對投機，提倡投機
在平時練習中，最要不得的是投機取巧，（例如是把題目選項代進題目條件里檢驗是否符合題意等等的方法）題目本來是想要檢驗你對知識的熟悉程度和你對知識運用的能力的，然而你卻鑽了空子，用一些「不正當手段」解決了題目，這樣只是練就了「練精學懶」的招數，並沒有從根本上檢測到自己的能力，甚至有時候還會給自己發送一個錯誤的信號——以為自己已經懂了。這樣可以說是貽害無窮！！所以特別反對！
但是有時候投機並不是一件壞事，在高考的時候，每一分都是寶貴的，凡是能拿分的方法，有什麼不可以用呢（作弊除外），就像我們改革開放總設計師的名言：「不管黑貓黃貓，能捉老鼠的就是好貓！」只要不是作弊，適當的投機是一件好事！所以提倡投機！

有答案，沒答案
在做題過程中，必須要人手一份標准答案。只有這樣我們才能知道我們究竟答對了題目沒有，才能找到我們自己的錯處。第二個作用是培養我們良好的答題素質：因為在對答案的過程中，我們要盡量學習並模仿標准答案中的用語，力求答題的語言簡練、專業、嚴密。
但是做題又要沒有答案。在講評的過程中，有的同學不斷追問老師要標准答案，其實這樣有時並不是一種良好的習慣。因為我們並不是「搬字過紙」，只摘錄下答案並沒有意義，重要的是理解解題思路，當解題思路清晰的時候，標准答案自然就能從你的筆中寫出來了，另外有一些開放性的題目，言之有理就得分，一味盲目地追求標准答案只會禁錮了自己的思維，形成思維定勢。所以在這種情況下我們要拋棄答案，做到沒答案。
最後強調一點抄答案是沒用的，自欺欺人，學不到東西，還浪費紙張墨水！

加強版
反對眼高手低，提倡眼高手低
提倡越位，反對越位

反對眼高手低，提倡眼高手低
眼高手低是不少尖子生身上的存在的弊病，嫌基礎題容易、「弱智」、「無聊」，不屑去做，不願意花時間去研究，一味盲目地死摳難題，企圖在難題上做文章拉開距離，結果難題摳不通，基礎題也手生、拿不到高分，賠了夫人又折兵，不是跟水平相當的同學拉開距離，而是被水平相當的同學遠遠拋離，那是得不償失！所以特別反對眼高手低！
然而又要提倡眼高手低！這個「眼高」是指要以解決難題為最高目標，「手低」就是要從低處做起，高度重視基礎題，力求全對，因為基礎題是難題之本，只有踏踏實實地攻下每一個基礎題，打下堅實的基礎之後，才能更上一層樓，解決層次更高的題目。

提倡越位，反對越位
對於基礎好、層次高、學有餘力的同學，在此提倡越位，不妨提前接觸大學化學課本，提早涉獵一些高等化學的知識，因為某些高考題是以大學化學課本的知識為背景材料，以中學的知識為考點出的（例如07廣東卷「碘鍾題」），如果有一定的大學課本知識，可以使你解題倍感輕松。
然而又非常反對越位！有些同學，在遇到上述題目的時候，顯得有些不「安分守己」，答題時肆意地使用自己所涉獵到的高等化學知識、濫用高等化學名詞、超綱答題（例如07廣東卷「牙齒題」），造成不必要的扣分，本來思路對了，就因為超綱被扣了分，這是非常可惜的事情！所以在這個時候，應當學會「安分守己」地當中學生，用大學化學的思維和理論、中學化學和題目給出的術語答題，切忌隨意搬出高等化學名詞，避免不必要的丟分。

我的歸納整理法
把每章書的核心內容或公式至於中心，然後由中心向四周發出箭頭，指向該內容的變式、引申，或連接至另一章內容的中心，最後構成開鏈狀或環狀的知識網。

好書推薦
《高中化學總復習——選擇題訓練》廣州出版社，這本書對歷年的高考選擇題作出了較好的歸納，基礎薄弱的同學請務必理解透本書的題目，對各題寫題析。
《走向高考》，本書對課本知識體系作出較好歸納總結，每章之前的歸納總結要認真完成。
《高考備考指南》這本是高考的官方輔導書，在眾多輔導書中最有分量，務必重視！
《高中化學實用大全》湖南教育出版社
當然別忘記了它們《化學》（必修1-選修6）人民教育出版社，正如歌詞上說的：「忘記他……等於忘記一切……」

結束語
高考雖然不能電離出氫離子，然而它是酸的，大學是一個酸澀的夢；高考雖然沒有姜辣素的官能團，然而它是辣的，當你收到一份又一份低分無比的卷子的時候，你會像吃了辣椒一般；高考雖然不能電離出氫氧根，然而它是苦的，高考路上充滿了艱苦，充滿打擊；雖然高考沒有葡萄糖的多羥基，然而它是甜的，當你歷盡高考路上的艱辛，出過汗，摔過跤，流過血之後，在你收到錄取通知書的時候，你會得到一份永遠值得回味的甘甜！
大家謹記鳳凰涅磐的傳說，鳳凰在重生之前，要經歷外表的醜陋，要經歷烈火的炙烤。平時的低分是鳳凰永生前的醜陋，高考的辛酸是永生之火，要堅信，烈火過後，你們將變成一群美麗的火鳳凰！

⑻ 學習化學的方法

化學：
主要是記一些性質, 寫方程式類的。文字性的東西，看一看記一記可以。理論的回東西，關鍵就是理解答，理解了，你就會了，就能做到舉一反三。例如化學方程式，要寫出一個正確的化學方程式，首先你必須要寫得出每一種反應物和生成物的化學式，要想寫出正確的化學式，就必須要搞清楚化合價。如果光靠死記硬背，到考試的時候，還是容易忘記，理解才是最重要的。所以你就要去記,多練習題，如選擇題，老師給出一些特殊的性質讓你來選，所以多練習可以無形幫助你記憶。光記的效果是不好的。對於那些特殊物質的性質，你練習的多了，自然就記住了。大題是推理，寫方程式，有了好的基礎你就不怕了。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學習成功！

⑼ 化學學科有用的學習方法

一、預習：在預覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。
這樣既提高了自學能力，又為聽課「鋪」平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
二、聽課： 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。提高課堂效率是尤為重要：
1、做好課前准備：精神上的准備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
2、集中注意力：思想開小差會分心，要專心聽講，排除干擾。
3、認真觀察、積極思考：不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，會取得的學習效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老師講課的重點：有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，同時還要注意老師反復強調的部分。
6、做好課堂筆記：是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等協同工作可幫助學習。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！