高中物理優質課

⑴ 最近要出高中物理公開課。講那節課比較精彩。

我記得來上次我們學校承自辦一場全省教學研討活動的時候，我們班分到了物理公開課，物理老師壓力也很大，但是和大家商量最後決定，講電表的改裝，就是在靈敏電流計上串，並聯電阻的方法以及計算，那堂課所有老師都給了不錯的評價。我覺得那一節的知識難度適中，講解發揮空間很大，對電學基礎知識覆蓋面廣，如果配合教具（比如大型靈敏電流計更換表頭），也很直觀有趣。
另一次比較小的公開課，老師選擇的是楞次定律，給每個小組發了磁鐵，線圈，電流計，導線，大家自己探究電流方向，同時和老師交流，雖然當時我們沒學過楞次定律，但在初中的基礎上很快就理解了本質。如果配合實驗，那節內容是不錯的選擇。

⑵ 高中物理公開課

靜摩擦力並不好來講的！內容簡單，自但是定義非常麻煩的。相對運動的方向是這一節課的重點。另外也不是完整的一節課。
不如講運動學的內容吧，比如自由落體運動，或者第一節質點、參考系和坐標系，應該是最簡單的。東西在網上也好找的。
教育技能大賽，考察的並不僅僅是這一節，更多的是教育教學素質，掌控課堂的能力。

⑶ 高中物理公開課課題選什麼好

既然是公開課，是作為展示以及提供研究課例的，我們每個老師肯定都會認真准備。我個人在選擇公開課的課題上是這樣思考的：
首先要根據課時的進度。
最好是適應進度的，雖然有時候也可以把後面的內容提到前面來上，但為了保證質量不影響整體計劃，建議還是跟課時走。
其次要根據課題的內容。
課題內容最好是生活中經常能夠應用到的，學生比較熟悉的，這樣容易有發揮的題材。
可以從生活中提取學具的，學生容易感興趣。
學完後可以應用到生活中馬上解決生活中問題的課題，比較有價值。
課題內容比較直觀形象的，方便圖文音像並茂的，可以使課上的生動有趣。
再次要根據老師的個人風格。
有的老師思維嚴謹邏輯性強，適合上概念性或者應用題之類的課題。
有的老師性格活潑喜歡現場發揮，適合上圖形類課題。
最後要根據硬體條件。
現在基本大部分的學校現代化設備都比較先進的，多媒體投影儀肯定少不了。
再好一些的學校，網路教室肯定是必備的。
我非常希望自己能上一堂網路環境下的數學課，因為自己可以獨立製作課件，對網路知識也有一定掌握，可惜學校兩間學生計算機房同時被竊，硬體條件暫時跟不上了，讓我很郁悶。
1、課堂教學設計要與本節課的教學目的和內容緊密結合。 英語課堂教學活動必須有計劃，有目的，有一定的目標。活動的設計是要求學生通過教學活動將所學的語言知識達到牢固的掌握和熟練運用的程度。因此，課堂教學活動的設計要緊緊地圍繞本節課的教學目的和教學內容而進行。而教學改革的聽說讀寫必須貫穿於其中.經過這幾個環節後必須要讓學生清楚地知道你的教學內容, 他們要掌握的重點.
2、課堂教學設計要具有趣味性和多樣性。 「有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。」(前蘇聯教育家科羅廖夫語) 興趣是教學的潛力所在，興趣的培養與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。教師應根據英語學科的特點和學生年齡的特徵，採用靈活多樣的教學手段和教學方法，創設豐富多彩的教學情景，這有利於引起學生學習的動機，激發他們的學習興趣，從而調動全體學生英語學習的積極性。在兩次的公開課中,我都選擇了學生喜歡的話題.「What do you like?」和「Go shopping」在引題的過程中,我都選擇了中學生們喜歡的食物飲料, 比如說拿快餐作為話題. 學生們一提到自己喜愛的話題自然的就跟著我走了. 我先介紹自己的愛好, 再徵求他們的意見, 在我引導的示範中, 慢慢進入了教學過程. 在兩次公開課中, 從自己喜歡的到家人喜歡的,朋友喜歡的,甚至後來小動物們喜愛的,都作為了話題. 在購物一課中我採用了食物彩色圖片,並作為獎勵發給用於回答問題的同學, 同樣是食物, 換一種設計, 學生當然不厭其煩.
這樣，學生就能從被動接受轉化為主動參與， 由「要我學」轉變到「我要學」。
3、課堂教學設計要體現英語交際性原則。 英語教學的實質是交際。課堂教學並非是「我教你學」，而是師生之間，學生之間的交流；課堂教學活動是通過交際使學生認識英語，掌握英語，形成運用英語的能力；課堂教學中師生雙方的認知活動是相互依存，相互作用的，教學雙方都為對方提供信息，教學就是為了促進交流，鑒於此，教師在課堂教學設計時，要注意設置有意義的語言情景，安排各類課堂教學活動，pair work, group work, role play等等，引導學生運用所學的語言和知識進行交際，為了使英語課堂教學活動盡量體現真實的交際，教師在設計時要創造「信息溝」( information gap )，使學生感到進行交際活動的必要性。比如說在談論喜愛的東西時, 採取競賽的方式.而在「Go shopping」 一課的教學設計中, 我就安排了去買東西這么一個環節. 讓學生們自演自導, 分別充當售貨員和顧客.甚至在鞏固教學的環節中, 插入的一個為好朋友朱迪准備的晚會也別有用心. 同學們聚會, 自己買菜自己做, 我相應的給予他們一些飲食信息, 讓他們自己開購物單. 在這個過程中, 既能鍛煉他們的動手動腦能力, 又能鞏固他們這堂課所學的知識. 而聚會又是他們生活中喜聞樂見的事,很自然的他們就隨著課堂的步驟把自己帶了進去. 4、課堂教學設計應充分考慮現代教學手段。 現代教學手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語言實驗室，電腦多媒體等是現代外語教學中的重要手段，為我們大幅度地提高英語教學質量起著非常重要的作用，使用現代教學手段 .充分的利用他們,讓現代化設施在教學過程中發揮最大的功用.
⑴有利於創造良好的語言交際環境，使學生置身於一個真實的語言環境之中，全方位地感受語言的刺激，產生需要運用外語的激情，增加使用外語的機會。例如，在多媒體教室學習, 和藹可親的聲音、悅耳動聽的音樂、逼真的音響效果，栩栩如生的影視畫面，可大大激發學生們的求知慾，提高學生的學習興趣，從而全面培養學生聽、說、讀、寫的技能。 ⑵有利於發展學生聽、說、讀、寫的能力。電化教具生動、形象，能調動學生的視覺、聽覺和動覺都參與到語言實踐中來5 課堂教學設計要精心設疑提問。 美國心理學家布魯納指出：「教學過程是一種指出問題和解決問題的持續不斷的活動。」思維永遠是從問題開始的，所以，我們在課堂教學設計中要根據學生的認知水平，提出形式多樣、富有啟發性的問題。設疑與提問是英語教學課堂調控的常規武器。它是促進師生之間信息交流反饋，推動教學流程迅速向前拓展的重要契機。對於學生來說，它還具有多種教育心理功能：既能激發學生興趣，集中學習注意力，又能誘發積極思考，培養思維能力和習慣，啟迪聰明智慧，還能充分訓練口頭表達能力。作為教師，可以通過提問來檢查和了解學生的理解程度，鼓勵和引導學生深入思考問題，復習鞏固運用所學到的語言知識。可以說，英語課堂調控的起承轉合，在很大程度上取決於設疑提問的精心運籌。

⑷ 高中物理上哪些比較好上優質課的課題

高中物理有綜合性課題也有科技製作以及研究報告等等方面，不錯的課題有很多回方面，如對：剎車時車輪被答抱死的利與弊、物體在通過彎道時傾斜的物理原理 、物體形狀對物體抗壓影響 、高科技物理在生活中的應用、研究彈簧振子的周期和小球質量的關系、靜電對人體及動物機體的效應的研究等等方面。對於課題研究上的問題你可以來億百出版網看看。

⑸ 高中物理公開課講什麼好點

不要硬的講書本，講一些有趣的現象並對其進行科學的解釋會使得課堂有趣的多

⑹ 高中物理上哪些比較好上優質課的課題

准備充分，加上對自己的信心，對學生負責的態度。每一節課都能上成優質課，加油！