高考歷史考綱

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⑵ 2010安徽高考歷史考綱

2010年安徽高考考試大綱及說明（地理）
Ⅰ 考試性質

普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

Ⅱ 考試內容

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中地理課程標准（實驗）》必修課程的內容，確定高考地理科考試內容。

地理學科命題注重考查考生的地理學習能力和學科素養，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

一、考核目標與要求

1.獲取和解讀地理信息

能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。

·能夠快速、全面、准確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

·能夠准確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調動和運用地理知識、基本技能

·能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特徵及分布、地理原理與規律等知識，對題目要求作答。

·能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息。

·能夠選擇和運用中學其他相關學科的基本技能解決地理問題。

·能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別，不同類型地理數據之間的轉換，不同類型地理圖表的填繪，地理數據和地理圖表之間的轉換，基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律

·能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特徵，地理事物的分布和發展變化，地理基本原理與規律的要點。

·能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規律。

4.論證和探討地理問題

·能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題。

·能夠提出必要的論據，論證和解決地理問題。

·能夠用科學的語言、正確的邏輯關系，表達出論證和解決地理問題的過程與結果。

·能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現實中的地理問題。

二、考試范圍與要求

考試內容主要包括《普通高中地理課程標准(實驗)》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制義務教育地理課程標准(實驗稿)》的有關內容。

對《普通高中地理課程標准(實驗)》選修內容的考核由各省區根據具體教學情況酌定。

對所列考試內容的考查程度不超過課程標准規定的要求。

第一部分 自然地理

1、宇宙中的地球

地球所處的宇宙環境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

太陽對地球的影響。

地球運動的地理意義。

地球的圈層結構及各圈層的主要特點。

2、自然環境中的物質運動和能量交換

地殼物質循環。

地表形態變化的內、外力因素。

大氣受熱過程。

全球氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響。

鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點

水循環的過程和主要環節，水循環的地理意義。

世界洋流分布規律，洋流對地理環境的影響。

3、自然環境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。

地理環境各要素的相互作用，地理環境的整體性。

地理環境的地域分異規律。

4、自然環境對人類活動的影響

地表形態對聚落及交通線路分布的影響。

全球氣候變化對人類活動的影響

自然資源對人類生存與發展的意義。

自然災害發生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

1、人口與城市

不同人口增長模式的主要特點及地區分布。

人口遷移的主要原因。

環境承載力與人口合理容量的區別。

城市的空間結構及其形成原因。

不同規模城市服務功能的差異。

城市化的過程和特點，城市化對地理環境的影響。

地域文化對人口或城市的影響。

2、生產活動與地域聯系

農業區位因素，主要農業地域類型的特點及其形成條件。

工業區位因素，工業地域的形成條件與發展特點。

農業或工業生產活動對地理環境的影響。

生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。

交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。

3、人類與地理環境的協調發展

人地關系思想的歷史演變。

人類所面臨的主要環境問題。

可持續發展的基本內涵，協調人地關系的主要途徑。

走可持續發展之路。

第三部分 區域可持續發展

1、區域地理環境與人類活動

區域的含義。

不同區域自然環境、人類活動的差異。

不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。

2、區域可持續發展

產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。

區域存在的環境與發展問題及其產生的危害，以及有關的治理保護措施。

流域開發的地理條件，開發建設的基本內容，綜合治理的對策措施。

區域農業生產的條件、布局特點、問題，農業持續發展的方法與途徑。

區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系。

區域工業化和城市化的推進過程，產生的主要問題及解決措施。

3、地理信息技術的應用

遙感(RS)在資源普查、環境和災害監測中的應用。

全球定位系統(GPS)在定位導航中的應用。

地理信息系統(GIS)在城市管理中的功能。

數字地球的含義。

⑶ 高三歷史總復習大綱

歷史大都安排三輪復習，第一輪按章節復習，主要目的是基礎能力過關，第二輪歸納專題，主要目的是綜合能力突破，第三輪搞強化，目的是提高應用能力。從實踐上看，這是一套較為行之有效的復習方法。但隨著上海二期課改的進行，歷史高考命題在指導思想、知識范圍、考查功能、命題思路、題型結構、評分操作等方面不斷改革創新。

堅持歷史學科主體知識與歷史學科能力相結合的考查方向，即由「知識立意」向「能力立意」轉化已基本成型。

因此，高三歷史復習方法，也應作相應的調整。在高三歷史第一輪復習中，學生對於基礎知識、基本技能、基本觀點、基本的歷史理論，應該有一個全面的了解和掌握。但是這些知識在學生的頭腦中是混亂且不清晰的，如果不對這些知識進行歸納整理，學生要想在考試中大顯身手，這無疑是有難度的。因此，專題復習就顯得特別重要。高三歷史復習，無論是教師還是學生都應在第二輪專題復習中多用心思，狠下功夫，力求達到如下的效果：

■把握好專題的跨度與深度，形成知識的網路

歷史是紛繁復雜的，歷史線索也必然是紛繁復雜的。第二輪專題復習是完全打破教科書原有知識體系而進行的歸類復習，而善於分類，找准角度，把握好專題的跨度與深度，則是第二輪復習的關鍵。所謂跨度，即以社會形態、歷史事件、典章制度等的發展演變為線索加以總結。所謂深度，即以馬克思主義理論為指導，科學闡釋社會形態內部的相互關系，以及事物發展演變的本質、趨勢和規律等。例如專制主義中央集權政治制度，跨度是指它形成、確立、鞏固、強化、滅亡的過程，深度是指用歷史的、階級分析的方法進行評價，以及闡釋它與社會政治、經濟的關系，分析它對古代、近代社會的影響。由此可見，跨度側重於史實，深度側重於對史實深層次剖析的能力；跨度在於認識現象，深度在於挖掘本質；跨度重在敘述過程，深度著重探索規律。高考對學生歸納歷史線索能力的考查，主要是通過設計大跨度、高概括的問答題體現出來，例如，2003年上海高考問答題，要求寫出「從19世紀初到20世紀末，四次世界格局的形成及特點，以及推動或制約著世界格局演變的因素」，就很典型。其中，「四次世界格局的形成及特點」就是跨度，「制約因素」就是深度。因此，對於歷史線索的復習和掌握，把握好專題的跨度與深度，要給予足夠的重視。

■把握好課改的精神和理念，創新專題結構

2004年上海高考第36題以對聯「文明新舊能相宜，心理東西本自同」贊嘆人類文明在時間和空間上的傳承與交融就充分體現了這一點。因此，我們在學習與復習時要盡量避免對那些零碎瑣雜、孤立靜止等史實內容的復習，復習的重點盡可能放在那些能體現文明演進過程、具有人文價值、貼近時代並能較好地考查出思維品質的基本史實和基本線索，也就是從世界文明史的角度解讀歷史現象和歷史規律。專題的確立要有新意，要反映課程改革，特別是課程內容改革的思想。如以往中國近代史專題的復習，我們習慣上從屈辱史、抗爭史和探索史三條線索展開。但命題人近幾年始終以「中國近代化的歷程」的有關內容為重點。我們可以將此條線索分解為三個專題：政治近代化———民主化的歷程，經濟近代化———工業化的歷程，思想文化近代化———西學東漸的歷程。然後重新整合中國近代史課文的相關內容，形成新的知識架構。

■把握好知識與能力的關系，提升歷史思維

近幾年上海歷史高考題形式不斷創新，通過信息題、表格題、情景題、詩詞題、多元解釋題等多方位考察學生的理解、收集信息、比較、分析、歸納等能力，很好地體現了「以思為旨」的歷史教育目標，因此，在專題復習時，我們應注重啟發思維，在對課本知識系統化、揭示同類知識、專題知識的內在聯系和相互影響，並且在形成專題知識體系結構的過程中，提高歷史的思維能力。

總之，通過第二輪的專題復習，呈現在你腦子里的歷史知識應不再是雜亂無章、毫無頭緒的亂麻團，而是有骨有肉、縱橫交錯有致的知識體系，從而為第三輪的強化訓練打下扎實的基礎。

⑷ 高考歷史主要考什麼

主要是考你分析問題，解決問題的能力，以及你的基礎知識是否牢固，是否會融會貫通，是否會根據材料理解回答相關問題。

⑸ 有沒有整個高中必修的歷史考綱

必修一

第一單元：古代中國的政治制度

第一課考點

重點：西周的宗法制與分封制

1、夏是我國歷史上第一個王朝，我國的早期國家政治制度始於：夏；

2、王位世襲制的確立，是我國原始社會過渡到奴隸社會的重要標志

3、分封制（內容、特點、意義）

特點：周天子是諸侯的共同主子，諸侯是周王的臣屬。

意義：加強統治，鞏固王權

4、西周宗法制最大特點是：嫡長子繼承製；

影響：保證貴族的壟斷地位，有利於統治集團內部的穩定與團結。

5、西周的宗法制是與分封制互為表裡的具有政治性質的制度。

6、王位世襲制、宗法制和分封制一起，構成了夏商周時期的政治制度的主體，對中國社會產生了深遠的影響。

第二課考點

重點：秦朝中央集權制度的形成

難點：秦朝創建中央集權制度的作用和影響

1、秦朝是中國歷史上第一個統一的、中央集權的封建國家。

2、中央集權制度的形成

（1）皇帝制度：①「皇帝」稱號的由來 ②皇帝制度：皇帝獨尊、皇權至上、皇位世襲 ③皇帝制度的核心內容：皇權至上、皇帝獨裁

（2）中央政府的三公九卿制和地方推行郡縣制

①秦朝中央官僚機構的特點：

第一、它是以皇權為中心的中央行政體制

第二、充分體現出「家天下」的特點。（封建時代的統治特點——國與家同治）

②廢除分封制，實行郡縣制，是建立中央集權制度的根本性變革。

郡是秦朝中央政府轄下的地方最高一級行政單位。

3、鞏固統一的措施：①頒布秦律②統一度量衡、貨幣和車軌③統一文字

4、秦朝中央集權制度的影響：

（1）對秦朝的影響：①有利於封建經濟文化的發展； ②初步奠定祖國疆域，鞏固國家的統一 ③形成以華夏族為主體的中華民族。 ④建立了地主階級對廣大人民的專制統治，秦朝的暴政造成人民處境的惡化。

(2)對後世的影響：

秦朝建立的中央集權專制統治的政治制度具有很大的開創性，它奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷加強與完善。

第三課考點

重點：中國古代政治制度的主要特點

1、兩漢時期中央政治制度的特點：漢承秦制 「中朝」和「外朝」

2、魏晉南北朝時期中央政治制度的特點： 逐步形成三省六部制
3、我國古代三省六部制的完善是在：隋唐時期
4、宋朝的政治制度特點：不斷削弱和分割宰相的職權，進一步加強皇權。
5、宋朝的「二府」：中書門下是最高行政機構；樞密院是最高軍政機構。
參知政事——副相，分割宰相行政權

三司使——管理財政，分割宰相的財權

6、元朝的中央政治制度的特點：綜合漢蒙政治制度，加強皇權有新發展

中書省——最高行政機構

樞密院——最高軍事機關
元朝時統領宗教事務和管轄西藏地區的機構是：宣政院；

7、中國省制的開端是：元朝時的行省制度；

元朝行省制度的創立是地方行政制度重大變革。

郡縣制（秦朝）——郡國並行制與州郡縣三級制（漢）——州縣兩級制（隋——宋）——行省制度

8、中國古代政治制度的主要特點：

（1）專制主義中央集權的不斷加強是它的發展軌跡。

（2）在中央政權中，相權不斷削弱，君權不斷加強。在中央與地方的關系中，中央嚴格控制地方政權，不允許有獨立的行政體系存在。

（3）地方官吏必須服從上級，地方服從中央，最後聽命於中央。

第四課考點

重點：明清加強君主專制的措施

1、中國宰相制度的廢除是在：明太祖時；

解決了君權與相權的矛盾——君主專制強化

2、明朝廢除宰相制度後，為了減輕皇帝工作壓力增設了：內閣；

3、宰相制與內閣制的區別：

宰相被制度賦予決策大權，其地位十分牢固。

內閣只是皇帝的侍從咨詢機構，並無決策權。

4、區分明朝內閣制度與西方近代內閣制的本質不同：

內閣是皇權專制的產物，它維系了君主的絕對權力，保證了君主對全國有效的統治，進一步鞏固了皇權至高無上的地位。

西方近代內閣是政治民主監督機制，有助於防止專制獨裁。

5、我國君主專制制度發展到了頂峰的標志是：清朝雍正皇帝設立軍機處

6、明清加強君主專制的影響：

積極作用：有助於多民族國家的統一和鞏固，社會安定，經濟發展和文化繁榮為康乾盛世的出現提供政治保障。

消極作用：嚴重地扼殺了社會的創造力，阻礙了資本主義萌芽發展，減緩了社會發展的步伐，是造成中國落後於西方的主要原因之一。

第二單元：列強侵略與中國人民的反抗斗爭

第一課考點

重點：鴉片戰爭與中英《南京條約》；甲午中日戰爭與

《馬關條約》；八國聯軍侵華戰爭與《辛丑條約》

1、率先完成工業革命，成為資本主義強國的是：英國；

2、鴉片戰爭的原因：（根本原因、直接原因）

根本原因：英國發動鴉片戰爭的根本目的在於把中國變成其原料產地和商品市場（英國決意打開中國市場）

直接原因：林則徐的虎門銷煙

3、第一次鴉片戰爭發生於：1840年到1842年；

4、第一次鴉片戰爭時，中國人民自發反侵略典型事例是：三元里人民反侵略斗爭；

5、近代中國第一個不平等條約是中英《南京條約》，

6、《南京條約》中「五口通商」「關稅協定」等反映了英國發動侵華戰爭的根本目的。

7、第一次鴉片戰爭對中國影響表現在三個變化：

（1）社會性質變化：由封建社會轉變為半殖民地半封建社會；

（2）中國社會主要矛盾變化：由地主階級與農民階級矛盾開始轉化為外國資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾，前者成為中國社會最主要矛盾。

（3）革命性質變化：由農民革命轉變為反帝反封建的舊民主主義革命。

7、鴉片戰爭是中國開始淪為半殖民地半封建社會的開端

8、焚燒圓明園的事發生在：第二次鴉片戰爭（1960年）英法聯軍侵入北京時

9、中國社會性質的演變過程：

（1）鴉片戰爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會

（2）（1856——1860年）第二次鴉片戰爭，中國被迫簽訂《天津條約》《北京條約》等同樣條約，使中國半殖民地半封建社會程度加深。

（3）（1894——1895年）中日甲午戰爭，中國被迫簽訂中日《馬關條約》，標志著外國對中國的侵略進入一個新的階段，標志中國半殖民地半封建社會程度大大加深。

（4）（1899——1900年）八國聯軍侵略中國，1901年被迫簽訂《辛丑條約》，《辛丑條約》的簽訂，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會；

10、台灣問題整理：1895年《馬關條約》被日本割占，1945年日本投降回歸中國，1949年蔣介石盤據台灣，1950年美國侵朝戰爭把第七艦隊開進中國台灣海峽，1979年全國人大提出和平解決台灣問題方針，八十年代初鄧小平提出一國兩制解決台灣問題。1990年和1991年海峽兩岸分別建立了兩岸授權的民間團體（海基會、海協會）實行經濟政治對話。1995年江總書記提出解決台灣問題的八項主張，是解決台灣問題的綱領性文件。

第二課考點

重點：全民族的抗戰

1、盧溝橋事變，是日本帝國主義全面侵華的開始，是中國全國性抗日戰爭的開始。

2、中國的抗日戰爭是在抗日民族統一戰線旗幟下的全民族抗日戰爭。統一戰線的建立是由中國社會的主要矛盾決定的，是符合中華民族全民族的利益的。

3、抗日戰爭始終存在著兩個戰場和兩條路線，即國民黨領導的正面戰場和片面抗戰路線；由共產黨領導的敵後戰場和全面抗戰路線。

兩個戰場相互配合、相互支援。

4、國民黨在抗戰初期認真抗日先後組織了：淞滬會戰、太原會戰、徐州會戰、武漢會戰；

5、太原會戰中的平型關大捷（1937年9月25日）是抗戰以來的首次大捷，典型地說明了國共兩黨軍隊的合作抗日。

6、日本侵略者製造的慘絕人寰的「南京大屠殺」，

30多萬同胞被日本鬼子殺害。南京大屠殺是日軍對中國軍民犯下的滔天罪行，史實確鑿，鐵證如山。

7、1940年百團大戰是抗日戰爭中，中國軍隊主動出擊日軍的一次大規模戰役。

8、抗日戰爭的勝利是：中國人民一百多年來第一次 取得反對帝國主義侵略的完全勝利，增強了全國人 民的民族自尊心和自信心。

9、抗日戰爭勝利的根本原因是全民族的抗戰。

10、全民族抗戰的表現——國民黨正面戰場和中共敵後戰場的配合抗日。

第三單元：近代中國的民主革命
第一課考點

重點：太平天國的興起和發展、《天朝田畝制度》

難點：《天朝田畝制度》的評價、

太平天國運動的作用

1、太平天國運動：1851年--1864年；

2、太平天國領袖洪秀全等創立的拜上帝教結合了：西方基督教教義、中國儒家思想、農民平均主義；

3、1851年，金田起義標志著太平天國運動的興起。

4、永安建制（永安分封諸王）標志著太平天國初步建立政權。

5、1853年定都天京，太平天國形成和清朝對峙的局面。

6、定都天京後，太平天國組織了北伐、西征、東征

7、太平天國革命綱領：早期有《天朝田畝制度》是太平天國建國綱領，是幾千年農民反封建斗爭的思想結晶；也是無法實行的空想；後期有《資政新編》是先進的中國人最早提出的在中國發展資本主義的方案；

8、太平天國運動失敗標志的是：1864年7月天京的陷落；

9、太平天國運動的性質：太平天國運動是中國近代歷史上第一次反封建反侵略的農民運動。

10、太平天國運動的歷史作用：

太平天國運動是中國幾千年農民戰爭的最高峰；沉重打擊了中外反動勢力；是中國人向西方學習資本主義的最早的探索；對後來的民主革命有重要影響。

第二課考點

重點：辛亥革命爆發的原因、《中華民國臨時約法》

評價辛亥革命

難點：三民主義、袁世凱就任臨時大總統、辛亥革命的局限性

1、上海和日本東京成為中國革命 知識分子宣傳民主革命思想的中心。

2、第一個資產階級的革命團體——興中會（1894年）3、孫中山是中國民主革命的先行者

4、中國同盟會（1905年）：政治綱領：驅除達虜，恢復中華，創立民國，平均地權

三民主義（民族、民權、民生）成為辛亥革命的指導思想。

中國同盟會成立的歷史意義：標志著中國資產階級民主革命進入了新階段；

中國同盟會的性質：中國第一個全國性統一的資產階級革命政黨；

5、辛亥革命爆發的標志和時間：武昌起義（1911年10月10日）

6、1912年中華民國成立，孫中山就任中華民國臨時大總統

7、中國第一部資產階級民主憲法是：

《中華民國臨時約法》：確立行政、立法、司法三權分立的政治體制；特別規定實行責任內閣制。具有反對封建專制制度的進步意義。

8、辛亥革命的結局：

失敗：（1）辛亥革命的勝利果實被袁世凱篡奪；

（2）辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務；

（3）中國半殖民地半封建的社會性質沒有得到根本改變。

9、辛亥革命的性質：中國近代歷史上一次偉大的資產階級民主革命。

10、辛亥革命的歷史作用：

（1）推翻了清王朝，結束了幾千年的君主專制制度，建立了資產階級的共和國。

（2）促進了社會生產力的發展，為民族資本主義經濟發展創造了有利條件。

（3）極大推動了中華民族的思想解放，使民主共和深入人心。

（4）沖擊了幾千年的陳規陋俗，推動了平等、自由、解放意識。

（5）沉重打擊了帝國主義，影響了亞洲革命和表現了亞洲的覺醒。

（6）開始了比較完整意義上的反帝反封民族革命，是中國20世紀三次巨變之一。

第三課考點

重點：五四風雷；國共合作和北伐戰爭；紅軍的長征

難點：五四運動的歷史意義；國民革命運動失敗的原因

26、中國近代史第一次徹底地反帝反封建革命運動和中國新民主主義革命的開端是：五四運動；

27、中國第一個共產黨組織是：陳獨秀建立的上海共產黨組織；

28、中共一大決定黨的中心任務是：組織工人階級，領導工人運動；

29、中共二大制定了：最高和最低綱領；中共三大決定國共合作；

30、標志國共合作形成是：國民黨一大的召開；

31、打響武裝反抗國民黨反動派第一槍的是：南昌起義；

32、毛澤東的「工農武裝割據」思想包括：武裝斗爭、土地革命、根據地建設；

33、成為黨和紅軍生死攸關的轉折點的會議是：遵義會議；

第四課考點

34、制定全面抗戰路線的會議是：洛川會議

35、八路軍創立的第一個抗日根據地是：聶榮臻建立的晉察冀抗日根據地；

36、基本消滅國民黨主力的三大戰役是：遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役。

第四單元：現代中國的政治建設 與祖國統一
第一課考點：

37、標志中國半殖民地半封建社會結束是：1949年新中國的成立；

38、新中國第一部社會主義類型的憲法是：1954年《中華人民共和國憲法》

39、我國的根本政治制度是：人民代表大會制度；

40、四個現代化的宏偉目標正式提出是在：1964年第三屆人大周恩來提出的；41、中共領導下的最廣泛的統一戰線是：愛國統一戰線；

42、我國對少數民族地區實行的一項基本國策和基本政治制度是：民族區域自治；

第二課考點

43、新中國歷史上最大冤案是：劉少奇冤案

第三課考點

44、香港澳門回歸日分別是：1997年7月1日和1999年12月20日；

45、1990年和1991年台灣與大陸分別成立民間團體進行對話，他們是：台灣的海基會，會長辜振甫，大陸的海協會，會長汪道涵；

第五單元：現代中國的對外關系

第一課考點

46、為廢除舊中國屈辱的外交新中國奉行的外交是：「獨立自主的和平外交方針」；

47、標志新中國外交政策成熟的是：提出了「和平共處五項原則」；

48、新中國首次以世界五大國之一的地位參加的重要國際會議是：1954年瑞士日內瓦會議；

49、第一次沒有西方殖民主義國家參加的亞非國際會議是：1955年萬隆會議；

第二課考點

50、恢復中華人民共和國在聯合國一切合法席位是：1971年10月聯大26屆會議；

51、打開中美人民友好交往大門的事件是：美國乒乓球隊訪華；

52、美國承認中華人民共和國是中國惟一合法政府是：1978年底中美發表《中美建交公報》；

53、中美兩國關系正常化的標志是：1979年中美正式建立外交關系；

54、中國領導人對美國的第一次訪問是：1979年初中美正式建交後鄧小平訪問美國；

55、日本與中國正式建交是在：1972年；

第三課考點

56、1985年，鄧小平明確提出當代世界兩大主題是：和平與發展；57、20世紀80年代開始，中國獨立自主外交政策具體表現為：不結盟政策；

58、2001年成立的「上海合作組織」，主要是加強了：俄羅斯及中亞各國的政治與經濟聯系；

第六單元古代希臘羅馬的政治制度
第一課考點

59、人類早期主要文明多發生在大河流域，古希臘文明的發源和興盛則以：海洋為依託；

60、古代雅典民主政治發展過程中，經歷過三個重要改革時期，依次分別是：公元前6世紀初的梭倫改革；公元前6世紀未的克利斯提尼改革；公元前5世紀伯利克里改

61、雅典民主政治發展到頂峰被稱為黃金時代在什麼改革時期：伯利克里改革時期；

? 第二課考點

62、羅馬成文法誕生的標志是：《十二銅表法》；

63、標志著羅馬法體系的最終形成是：東羅馬帝國皇帝查士丁尼組織編纂的《民法大全》；

64、羅馬法從形式上可分為：成文法和習慣法；

65：羅馬法從整體結構上可分為：公民法、萬民法等；

第七單元：歐美資產階級代議制的確立與發展
第一課考點

66、17世紀初統治英國的國王詹姆士一世和查理一世屬於什麼王朝：斯圖亞特王朝；

67、英國資產階級革命起迄時間為：1640年、1688年；

68、光榮革命最重要的成果是：建立了英國了君主立憲制；

69、英國君主立憲制確立標志是：1689年《權利法案》頒布；

70、英國政治制度的顯著特點是：責任制內閣；

71、現代英國君主立憲制度是哪三位一體的混合物：君主制、貴族制、民主制三者融為一體的混合物；

72、英國君主立憲制主要特點是：保留君主，議會掌權；

第二課考點

73、美國資產階級革命爆發時間是：1775年；

74、世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法是：美國1787年憲法；

75、美國1787年憲法體現的原則是：「分權與制衡」；

76、美國1787年憲法的理論基礎源於：18世紀法國著名啟蒙思想家孟德思鳩的三權分立思想；

77、美國聯邦政府機構與權力分別為：國會掌握立法權，總統掌握行政權，聯邦法院掌握司法權；

78、美國政體特點是：總統共和制，簡稱總統制；

? 第三課考點

79、法國資產階級革命爆發於：1789年；

80、法國歷史上第一個資產階級共和國建立於：法國大革命時期；

81、法國共和制度確立標志：1875年國民議會頒布法蘭西第三共和國憲法；

82、十九世紀中期德國的政治特點是：分裂；

83、德意志統一過程中起到中心作用的邦國是：普魯士邦國；

84、提出「鐵血政策」採用王朝戰爭方式統一德意志的是：普魯士邦國宰相俾斯麥；

? 第八單元從科學社會主義理論到社會主義制度的建立

第一課考點

85、資本主義世界的第一次經濟危機發生在：1825年英國；

86、19世紀英法空想社會主義三個代表人物是：傅立葉、歐文、聖西門；

87、19世紀三四十年代，歐洲三大工人運動：法國里昂工人起義、英國憲章運動、德意志西里西亞紡織工人起義；馬克思主義三大來源是：德意志古典哲學、英國古典政治經濟學、英法空想社會主義；

88、馬克思主義誕生標志是：1848年《共產黨宣言》發表；

89、第一次較為完整系統地闡述馬克思主義的基本原理的是：《共產黨宣言》；54、無產階級建立政權的第一次嘗試是：巴黎公社的建立；

第二課考點

91、第一次世界大戰爆發於：1914年；56、1917年3月俄國「二月革命」推翻的是：沙皇俄國羅曼諾夫王朝；

92、1917年11月俄國爆發的「十月革命」推翻的是：資產階級臨時政府；

93、提出俄國從資產階級民主革命向社會主義革命轉變任務的是：列寧發表的《四月提綱》；

94、世界上第一個無產階級專政國家是：十月革命以後建立的蘇俄；

95、第一次取得勝利的社會主義革命是：十月革命；

第三課考點

96、建國初鞏固政權的三大事件是：基本解放全國領土、土地改革、抗美援朝；

97、社會主義制度在中國建立起來的標志是：1956年三大改造的完成；

98、一五計劃的特點是：社會主義經濟建設和社會主義改造同時並舉；

99、新中國第一部社會主義類型的憲法是：1954年第一屆全國人民代表大會通過的《中華人民共和國憲法》；

100、農業基本實行合作化的時間是：1955年底；

第九單元：當今世界政治格局的多極化趨勢
第一課考點

101、奠定二戰後世界兩極格局框架的是：雅爾塔體系；

102、冷戰內容包括：政治上的杜魯門主義，經濟上的馬歇爾計劃，軍事上的北約的建立；

103、二戰後社會主義力量的壯大表現在：政治上社會主義政權的擴展，經濟上的經濟互助委員會的成立，軍事上的華約組織的建立；

第二課考點

104、歐共體包括：歐洲煤鋼共同體，歐洲經濟共同體，歐洲原子能共同體；

105、二戰後日本經濟進入高速發展時期是在：1956年到1973年；

106、不結盟運動正式形成於：1961年；70、新中國建立後出現三個經濟振興時期是：1949到1957年，1956年到1966年，改革開放以來；

第三課考點

107、東歐劇變發生時間：1989年；

108、蘇聯解體發生時間：1991年；

109、第一個發生劇變的東歐國家是：波蘭；

110、標志蘇聯國家政權性質發生根本性變化，蘇共被排擠出政權的事件是：「八一九」事件；

111、歐洲聯盟建立於：1993年底；當今世界多極化趨勢發展表現是：一超多強，一超是美國，多強包括了歐洲、日本、中國、俄羅斯；

必修二

。

⑹ 急求 高中三年歷史大綱

……

歷史大綱……

真繁瑣的問題……

首先分為中國和國際的。

中國分為：中國古代史 中國近代史 中國現代史
國際分為：國際古代史 國際近代史 國際現代史

這個是按時間空間劃分的大骨架
其中你要了解每個層次的政治，經濟，思想文化，社會生活。

如果要打字大概要打N多字……
最好還是把書都看幾遍。
然後按照這個大框架對應。

高考完的文科生路過……

⑺ 華師大版 上海高中歷史考綱

第一分冊

第1課 古代兩河流域：

（1） 王國的更替：兩河流域的地理位置【A】

兩河流域是指亞洲西部底格里斯河與幼發拉底河流經的區域，古希臘人稱之為「美索不達米亞」

（2） 楔形文字和《吉爾伽美什》：楔形文字是迄今為止發現的最早的文字之一【A】

楔形文字，又被稱為「釘頭文字」，因其書寫筆畫的形狀酷似木楔或釘子而得名，是迄今為止被發現的最古老的文字之一，也是古代兩河流域最主要的文化成就。

（3） 《漢穆拉比法典》：《漢穆拉比法典》的作用和歷史價值【B】

《漢穆拉比法典》是集古代兩河流域各國原有法律之大成，是目前已知的世界歷史上第一部比較完備的成文法典，在世界法制史上佔有重要的地位。它比較清楚的展示了古巴比倫王國的社會狀況，是了解和研究古巴比倫王國歷史的第一手文獻。

第2課 古代埃及

（1） 法老專制統治：古代埃及的地理位置；高度集權的法老專制統治【A】

古代埃及位於非洲東北部，其地理范圍與今天的阿拉伯埃及共和國大致相當，尼羅河自南而北流經埃及全境；古代埃及國家實行高度集權的專制統治。法老是擁有絕對權威的專制君主，集政治、軍事、經濟、司法和宗教大權於一身。他強化王權神授的觀念，自奉為神或神的後裔，將自己的意志視為法律，擁有對全國土地的支配權，並控制著所有軍隊，掌握了從中央的地方的高級官吏的任免權。

（2） 金字塔與來世信仰：最負盛名的金字塔名稱【A】

胡夫金字塔和哈夫拉金字塔

金字塔作為世界文明奇跡的象徵意義【B】

金字塔是古代埃及法老為自己修築的陵墓，是古代埃及法老專制權力的象徵，它向世人展示了法老至高無上的權威。金字塔也是古代埃及人來世信仰的具體體現，作為世界建築史上的一大奇跡，金字塔式古代埃及人卓越的創造性智慧的結晶，也是古代埃及社會經濟和建築技術發展的一項具體成就。

（3） 象形文字：古代埃及人發明了象形文字【A】

古代埃及人早在公元前3500年以前就發明了象形文字。這種文字因其字形與各種具體事物的形態相像而得名。

古代埃及的象形文字復雜難懂，只有祭司、書吏、官員和一些大商人掌握讀寫能力。

第3課 古代印度

（1） 吠陀時代與種姓制度：古印度四大種姓【A】

婆羅門、剎帝利、吠舍和首陀羅

種姓制度的特徵【B】

四大種姓在理論上皆為職業世襲、內部聯姻和排斥外人的社會集團，各自的法律地位、社會權利和宗教生活均不相同。種姓制度造成印度社會階層的隔離，阻礙了社會成員的流動，對印度社會的發展產生了重大影響。

（2） 佛教的創立和發展：佛教的創始人；佛教是世界性宗教【A】

佛教創始人為悉達多。

公元前3世紀，印度佛教臻於鼎盛，開始向域外，主要是東亞和東南亞傳播，逐漸發展成為世界性宗教。

佛教創立和傳播的背景時代【B】

公元前6世紀，北印度列國紛爭，政局動盪，社會關系急劇變化。隨著剎帝利和吠舍大商人的社會地位明顯上升，他們對婆羅門的宗教和種姓特權日益不滿，各種新教派、新學說廣為流傳，佛教是其中影響最大者之一。早期佛教倡導宗教領域內的「眾生平等」，因此獲得廣泛的社會支持，傳播迅速。

第4課 美洲印第安文明

（1） 印第安文明傑出代表的名稱【A】

中美洲的瑪雅文化、阿茲特克文化和南美洲的印加文化

（2） 瑪雅文化：瑪雅人對人類生活的貢獻【A】

瑪雅文化有「美洲的希臘」之稱。瑪雅人長於農耕，用金石工具，從野生植物中培育了包括玉米、馬鈴薯、西紅柿、可可、煙草在內的40多種農作物，後來都陸續傳播到世界各地，極大地豐富和改善了人類的生活。

第6課 古代希臘城邦制度

（1） 古代希臘是歐洲文明的發祥地；希臘的地理范圍【A】

地域范圍：除了希臘半島、愛情海諸島和愛奧尼亞群島之外，還包括小亞細亞半島西部沿海地帶。

（2） 希臘城邦的形成：古代希臘城邦制度的特徵；「古典時代」【A】

古代希臘城邦一般是以一座城市為中心、連帶周邊鄉村地區而形成的獨立國家，以小國寡民為基本特徵；公元前5世紀直公元前4世紀上半葉，是古代希臘史上的「古典時代」。這是社會經濟、政治、文化高度發展的繁榮時期，也是古代希臘城邦制度的全盛時期。

（3） 雅典民主政治：雅典民主政治形成、發展、全盛的簡況【A】

雅典城邦的民主政治以全體公民的直接參與為核心。它是在廣大平民與氏族貴族長達100多年的斗爭過程中逐步形成和確立起來的，是平民在斗爭中逐漸戰勝氏族貴族的結果。公元前594年的「梭倫改革」和公元前508年的「克利斯提尼改革」是民主政治建立過程中的兩個里程碑。公元前5世紀以後，尤其是經過希波戰爭之後，雅典的民主政治迎來了全盛時期。公元前443年至公元前429年，伯里克利連續當選雅典十將軍委員會的首席將軍，開創了雅典歷史上的「伯里克利時代」。

雅典民主政治的歷史影響及其時代局限性【B】

以伯里克利時代為代表的雅典民主政治，是古代希臘城邦社會中先進的政治制度，它有利於調動城邦公民的積極性和創造性，有益於推動社會經濟和文化的進步。然而它（雅典民主政治）畢竟只是城邦公民內部的民主，而且只有成年男性公民才真正享有民主權利，婦女和外邦人、奴隸則都被排斥在外。第7課 希臘古典文化

（1） 史詩和戲劇：《荷馬史詩》【A】

《荷馬史詩》包括《伊里亞特》和《奧德賽》兩部分。

（2） 建築藝術：古希臘建築藝術的基本特點和典型代表【A】

古代希臘的建築主要以大理石為基本材料，以方頂柱廊式結構造型為基本特點。

雅典衛城的帕特農神廟建成於「伯里克利時代」，是一座典型的多利亞柱式建築，也是古代希臘建築藝術的傑出代表。

（3） 哲學與史學：希羅多德及《歷史》【A】

希羅多德有「史學之父」的美譽。他以自身經歷與收集的資料為基礎，撰寫了《歷史》藝術。該書以其獨有的史料價值和生動流暢的寫作風格而著稱，開創了敘事體的撰史體裁，對歐洲史學傳統的形成具有決定性影響。

古代希臘的歷史學誕生於古典時代，是以希羅多德的名字及其《歷史》為標志的。

第8課 古代羅馬政治制度

（1） 羅馬共和國：羅馬共和國的開始；平民與貴族斗爭及其結果【A】

公元前509年，羅馬廢除了「王政」，改行共和制度，開始了近500年的羅馬共和國時期。

從羅馬共和國建立初期開始，羅馬平民為了爭取充分的政治權利，與氏族貴族進行了長期的斗爭。結果，平民相繼獲得了擔任各種公職的權利，羅馬共和國的社會基礎逐漸擴大；貴族特權逐步被廢止，貴族寡頭政治走向衰落。

（2） 羅馬帝國：屋大維被授予「奧古斯都」稱號，羅馬進入帝國時代；羅馬成為地跨歐、亞、非的環地中海大帝國；羅馬帝國分裂；公元479年，西羅馬帝國滅亡，歐洲古代歷史終結【A】

公元前27年，屋大維被元老院授予「奧古斯都」稱號，羅馬歷史也就以此為標志進入了帝國時代。

進入帝國時代後，羅馬人繼續對外擴張。到公元2世紀初，羅馬的統治疆域達到了最大規模：東迄幼發拉底河、西抵不列顛、北達多瑙河、南至南非，形成一個地跨歐、亞、非三大洲的環地中海大帝國。

公元395年，在危機的沖擊下羅馬帝國分裂為兩大部分：以君士坦丁堡為都城的「東羅馬帝國」和以羅馬為都城的「西羅馬帝國」。

公元476年，西羅馬帝國的末代皇帝被廢黜。這一事件是西羅馬帝國滅亡的標志，也是歐洲古代歷史終結的標志。

第9課 羅馬法體系

（1） 「十二銅表法」【A】

公元前451年至公元前450年，在平民的強烈要求下，羅馬共和國政府先後制定了12個法表，並將全部條文刻於12個銅牌之上，公布於羅馬廣場，因而被稱為「十二銅表法」。它是古代羅馬第一部成文法典。

「十二銅表法」包括債務法、繼承法、婚姻法以及訴訟程序等各個方面，表現出維護貴族和富裕平民利益的傾向。

「十二銅表法」體現出古代羅馬人的法治精神。它明文公示、按律量刑，改變了以往貴族隨意解釋法律的狀況，一定程度上限制了貴族濫用權力，規范了社會生活。它從法律條文的思路和格式上為後來羅馬公民法奠定了基礎，成為羅馬法體系的淵源。

（2） 「公民法」與「萬民法」：「公民法」和「萬民法」的概念；「公民法」與「萬民法」逐漸統一【A】

隨著古代羅馬國家的壯大和發展，為了進一步有效地維護羅馬公民的政治權利和經濟利益，維系羅馬社會的穩定和團結，羅馬政府在不同時期制定和頒布了一系列法規和文獻。由於它們僅適用於羅馬公民內部，只有公民才能享有法律的保障和所賦予的權利，因而被統稱為「公民法」。

羅馬國家為了調整和處理羅馬人與非羅馬人，以及非羅馬人之間的權力關系，相繼通過和頒布和一系列決議或法令。進入帝國時期以後，歷代皇帝針對某些具體事項也發布了一些敕令。這些法令和決議經過長時期的積累，逐漸形成為一種適用於境內各民族的共同法律，因而被統稱為「萬民法」。

公元212年，卡拉卡拉皇帝頒布敕令授予帝國全體自由民以公民權，羅馬人與境內外邦人在法律上的差別逐步消失，於是「公民法」和「萬民法」逐步統一起來。

古代羅馬法體系的歷史價值和局限【B】

古代羅馬法律制度的發展歷史體現了羅馬人崇尚法治的精神和追求法律地位平等的決心。羅馬法以其豐富的內容和比較完備的形式對後來歐洲各國的法律制度產生了深遠的影響，古代羅馬人的法制精神和法律意識則為後人樹立了榜樣。當然，羅馬法有其歷史局限性，它將奴隸排斥在法律對象外，因為奴隸在當時只是其主人的財產，不具有任何權利。

第10課 伊斯蘭教和阿拉伯帝國

（1） 穆罕默德和伊斯蘭教的產生：伊斯蘭教產生的時間、地點和創始人【A】

伊斯蘭教興起於西亞的阿拉伯半島。公元6世紀前後，半島居民阿拉伯人正處於國家形成前夜，內部分化日趨明顯，社會秩序動盪不安。周邊外族覬覦半島商路控制權，頻頻侵擾，致使經濟嚴重衰退。面對急劇惡化的社會經濟形勢，阿拉伯各階層都迫切要求改變現狀，由此奠定了創立統一國家的基礎。在此背景下，作為阿拉伯人統一的宗教信仰——伊斯蘭教應運而生。穆罕默德是伊斯蘭教創始人。

（2） 阿拉伯帝國：阿拉伯成為橫跨亞、非、歐的軍事大帝國的時間；伊斯蘭教成為世界性宗教；阿拉伯帝國的覆亡【A】

661年，穆阿維亞出任哈里發，建立倭馬亞王朝，定都大馬士革，從此阿拉伯國家進入了帝國時代。到8世紀中葉成為一個橫跨亞、非、歐的軍事大帝國，版圖西起大西洋、東抵印度河流域、北臨錫爾河、南及尼羅河流域。伊斯蘭教隨之廣為傳播，逐漸發展為世界性宗教。

1258年，蒙古騎兵攻陷巴格達，阿拉伯帝國終告覆滅。

第11課 奧斯曼帝國

（1） 攻佔君士坦丁堡：奧斯曼人攻佔君士坦丁堡後遷都於此，改名為伊斯坦布爾；奧斯曼帝國成為橫跨亞、非、歐的軍事封建大帝國的時間【A】

1453年4月，穆罕默德二世親率大軍圍攻君士坦丁堡。5月末，奧斯曼軍隊攻陷君士坦丁堡，拜占庭帝國末代皇帝死於亂軍之中。1457年，奧斯曼人遷都君士坦丁堡，後將其改名為伊斯坦布爾。

進入16世紀後，奧斯曼人的擴張勢頭依然強勁，疆域不斷擴大，不久便成為橫跨亞、非、歐三洲的大帝國。

（2） 帝國的統治：奧斯曼帝國控制亞歐商路【A】

奧斯曼帝國佔領地中海東部沿海地區和君士坦丁堡以後，控制了亞歐商路。傳統的東西方貿易雖尚未完全中斷，但是長期的戰爭，以及帝國政府對過往商人強征苛捐雜稅，破壞了地中海區域原來的商業秩序和環境，迫使歐洲商人另行尋找通往東方的新航路。

第12課 封建制度

（1） 封建制度的產生：西歐封建制產生和基本確立的時間；「采邑改革」及影響【A】

西歐封建制度大體產生於6世紀下半葉，後逐漸擴展，11世紀前後基本確立。

8世紀上半葉，法蘭克王國宮相查理·馬特改革土地分配製度，變無條件賞賜為有條件分封。史稱「采邑改革」。

采邑改革促進了西歐封建制度的發展。采邑聯通居住其上的耕種者一起分封，加速了自由農民的農奴化進程。在采邑制度下，國王僅僅是名義上的全國最高土地所有者，實際權力有限。法蘭克王國後期，采邑漸漸演變為世襲領地，封建領主勢力坐大，王國陷於分裂割據狀態。

（2） 等級君主制：英國議會和法國三級會議標志英、法兩國等級君主制的初步形成【A】

1265年召開的英國議會和1302年舉行的法國三級會議，標志著英、法兩國等級君主制的初步形成。

等級君主制形成的背景、內涵、特徵及其影響【B】

12世紀以後，隨著城市的復興和商品經濟的活躍，英、法等國王權呈加強之勢。以國王為代表的中央集權勢力和新興的市民階層在共同利益驅使下，力圖攜手打破封建割據局面。自13世紀下半葉起，英、法相繼出現了新的權力機構——等級代表會議，等級君主制隨之登上歷史舞台。

等級君主制是王權藉助等級代表會議實施統治的一種政權形式，貴族和市民等階層共同參政，並在一定程度上分享權力。這是西歐封建制度的重要特徵之一。

在等級君主制時期，司法和軍事等方面的權利漸漸集中到中央，等級代表會議則主要掌控國家賦稅的批准權和分攤權，市民階層的利益和要求開始受到重視。

等級君主制相對於中世紀早期的政治混亂和割據狀態而言，具有歷史進步意義，推動了社會經濟的進一步發展。

第13課 王權與教權

（1） 加洛林王朝與教會：西歐王權與教會互相利用，互為依存的重要史實及其影響【A】

751年，在教會支持下，丕平在法蘭克貴族集會上廢黜莫洛溫王朝末代君主，自立為王，創建加洛林王朝。丕平即位之後，為了酬謝教會相助，兩次遠征義大利，把奪得的羅馬周圍的地區交給教皇統治。史稱「丕平獻土」。此舉奠定了教皇國的基礎，並使羅馬教會掌握了世俗權力，影響十分深遠。

丕平篡位開創了教皇干預世俗君主廢立的先例。查理帝國時期王權與教權的關系進一步密切，查理加冕稱帝，體現了「君權神授」的古老原則，教權和王權各有所得。

（2） 卡諾莎覲見：卡諾莎覲見及其影響【A】

1077年初，亨利四世迫於國內形勢，只得俯首屈服，請求格列高利七世寬恕。他親赴義大利北部教皇駐地卡諾莎城堡，摘取王冠，身披毛氈，赤足冒雪佇立在城堡外，哀求三天，始得覲見。格列高利七世最終同意恢復亨利四世的教籍和統治權。這就是所謂的「卡諾莎覲見」。

卡諾莎覲見表明，教皇當時已完全擺脫了世俗君主的統治，並具備了與之抗衡的能力。其後教權不斷增強，13世紀大道極盛，教皇基本上實現了對西歐教會的集權統治，羅馬教廷也成為對西歐封建統治的國際中心，處於萬流歸宗的至高無上地位。

（3） 阿維尼翁之囚：阿維尼翁之囚及其影響【A】

1309年，在腓力四世的壓力下，新教皇將教廷從羅馬移至法國南部小城阿維尼翁，教皇事實上成了法國國王的人質。史稱「阿維尼翁之囚」。

阿維尼翁之囚是教權由盛而衰的歷史轉折點。

西歐以教權與王權互相利用，互相依存為基本特點的統治形式形成的原因和過程；西歐教權與王權互相爭斗，力量此消彼長的歷史原因和發展趨勢【C】

法蘭克王國立國之初，基督教會就已得到官方承認，並成為國家機器的一部分。8世紀時，教會仍受王權控制。教會為了自身的發展和壯大，竭力與王室結成同盟，以獲得國家的大力扶植。王權則期望教會能為自己的統治披上合法聖神的外衣，強化王權。於是雙方相互利用，互為依存。

從11世紀開始，由於教會權勢的膨脹和世俗權力的軟弱渙散，一度攜手的王權和教權沖突時起。教會在涉足世俗事務的同時，竭力抵制王權和其他勢力干涉教會事務，強調教權至上。王權則企圖繼續加強對本國教會的控制，以限制教會勢力擴張。

第14課 庄園和城市

（1） 中世紀庄園：庄園是西歐中世紀農村基本的經濟和社會組織，是自給自足的經濟實體【A】

庄園是西歐中世紀農村基本的經濟和社會組織，大體上是一個自給自足的經濟實體，國王、教會貴族和世俗貴族都是庄園主領主。典型庄園的耕地大致包括三部分：領主自營地、農奴份地和自由農民地。

（2） 城市的復興與自治：城市爭取自治斗爭的常用方式【A】

金錢贖買和武裝斗爭是常用的兩種手段
第二分冊

第1課 中華文明的起源

（1） 原始農耕：原始農耕誕生的時間、標志和意義；姜寨遺址的特徵【A】

中國早期農業的特徵；農耕聚落產生的原因【B】

（2） 中華文明的起源：早期先民創世的集體記憶的形式【A】

中華文明起源的特徵和核心地區【B】

第2課 文獻與考古中的夏文化

（1） 從「公天下」到「家天下」：夏王朝和國家的基本特徵【B】

（2） 二里頭遺址與夏史探究：二里頭社會的分化居民的經濟生活【A】

從傳世文獻和考古看夏朝國家、私有制和階級的產生【C】

第3課 商朝與青銅文化

（1） 內外服制商朝是我國歷史上第一個有直接文字記載的王朝、商朝的歷史是信史【A】

內外服制的內容【B】

（2） 青銅時代：司母戊鼎；商朝青銅器的特徵；甲骨文【A】

二重證據法【C】

第4課 封邦建國與禮樂文化

（1） 封邦建國：西周的建立；封邦建國體制的內容【A】

（2） 周公「制禮作樂」：周公的政績【A】

禮樂文化的內容【B】

第5課 社會變革與百家爭鳴

（1） 社會大變革：東周的建立；春秋戰國社會變革的主要內容和影響【A】

（2） 百家爭鳴【B】

第6課 大一統中央集權國家的形成

（1） 從列國紛爭到秦統一：戰國七雄；商鞅變法；大統一帝國的建立時間【A】

（2） 皇帝與中央集權體制【B】

第7課 秦末農民起義

（1） 秦的暴政：秦短命而亡的原因【B】

（2） 第一次農民起義：第一次農民起義的時間、原因和結果；楚漢戰爭和西漢的建立【A】

第8課 大一統帝國的建立

（1） 漢承秦制：吳楚七國之亂【A】

漢承秦制的內容【B】

（2） 黃老思想與文景之治：漢初實施黃老思想的原因；文景之治的內容【A】

第9課 漢武帝時代

（1） 從「無為」到「有為」：漢武帝「有為」的主要表現【A】

（2） 罷黜百家，獨尊儒術：「罷黜百家，獨尊儒術」的內容和實質【B】

第10課 東漢的興衰

（1） 光武中興：東漢的建立【A】

（2） 東漢的衰敗：東漢豪強地主勢力的膨脹和多股政治力量的角逐【A】

第11課 割據與分裂

（1） 三國鼎立：三國鼎立格局的形成【A】

（2） 區域經濟的發展：北方人口的南移；諸葛亮促進西南地區經濟發展與民族融合的舉措；孫吳政權開發江南的舉措【A】

第12課 南北對峙與民族融合

（1） 南朝與北朝：「五胡」；南北朝政權的更替；南方經濟的發展情況【A】

（2） 民族融合：孝文帝改革【B】

第13課 隋唐政治新格局

（1） 三省六部制與政事堂：隋朝的建立；唐朝的建立【A】

三省六部制的內容及實質【B】

（2） 科舉制：唐朝科舉考試的常設科目；秦漢至隋唐人才選拔方式的變革【A】

第14課 貞觀之治與開元盛世

（1） 貞觀之治：唐蕃關系；周武政治延續了唐朝的發展【A】

貞觀之治的主要內容【B】

（2） 開元盛世：唐王朝由盛轉衰【A】

開元盛世的主要內容【B】

第15課 中外文化交流

（1） 絲綢之路的全盛：西安都護府和北庭都護府；長安市國際大都會【A】

（2） 東亞文化圈【A】
第三分冊

第17課 宋朝的建立及其制度創設

（1） 宋朝的建立：北宋建立的時間、建立者；北宋與遼、西夏以及金等民族政權長期並立【A】

（2） 文官體制【C】

（3） 科舉制的完善：宋朝在考試制度和規劃方面改革的舉措；宋朝科舉考試的內容【A】

科舉制度改革的影響【B】

第19課 多民族政權的並立

（1） 遼、西夏與北宋的和戰【A】

（2） 金與南宋的對峙：金建立的時間、建立者；靖康之變和南宋的建立；岳飛抗金與紹興和議【A】

遼、宋、西夏、金並立時期的榷場【B】

（3） 蒙古崛起與南宋滅亡：大蒙古國的建立者；元朝建立的時間、建立者；南宋滅亡的時間【A】

第20課 經濟中心的南移

（1） 經濟中心南移的完成：經濟中心南移完成的時間；南方農業和手工業生產發展的表現【A】

（2） 海上絲綢之路【B】

第21課 輝煌的科學技術

（1） 活字印刷：畢升創制泥活字印刷；活字印刷術向外傳播【A】

（2） 火葯武器：火葯武器發明和使用的影響【A】

（3） 沈括與《夢溪筆談》【A】

第22課 元朝的統一

（1） 元朝的統一與行省制度：元世祖採取的恢復和發展經濟的措施；大都是元朝的政治中心，也是世界的商業大都市【A】

元朝對遼闊將於統治的措施【B】

第23課 明朝前期的經濟與政治

（1） 明初經濟的恢復與發展：明朝建立的時間、建立者【A】

（2） 內閣制度與皇權的加強【B】

第24課 明末社會危機與農民起義

（1） 內外交困的晚明政局：明朝中期後的統治危機；後金對明朝的威脅【A】

（2） 明朝滅亡與清軍入關：明朝滅亡的時間【A】

第25課 康乾盛世（上）

（1） 軍機處的設立【B】

（2） 多民族國家鞏固與發展：清朝鞏固多民族國家的措施【B】

第26課 康乾盛世（下）

（1） 社會經濟的繁榮【A】

（2） 文化典籍的整理與編纂：《古今圖書集成》是我國現存最大的一部類書；《四庫全書》是我國最大的一部叢書【A】

第27課 明清對外貿易

（1） 朝貢貿易：朝貢貿易的特點【B】

（2） 民間海外貿易：民間海外貿易的出、入港口；輸入與輸出的主要商品【A】

（3） 從海禁到閉關：清朝逐漸走上閉關道路的原因及表現【B】

第28課 早期的西學東漸

（1） 西學的傳入：早期西學東漸的重要史實及作用【A】

第四冊去我的空間上。。打不下了

我是今年的歷史選修考生，這個是我高二時的歷史考綱。應該說這份考綱比高考考綱還全。。。A級是指選擇題，部分簡答題，看看就行了。B,C級一定是問答題，是要背的。還有考綱只能參考，今年的會有變動，總體也就這點知識點。不過我只有一到四冊的，希望能幫到你吧

⑻ 什麼是高中歷史大綱版教材

大綱版就是教育部規定的要學的知識，屬於應試教材

⑼ 上海2009年高考歷史考綱

2009年高考大綱導讀：歷史
http://www.eol.cn/fxzd_2862/20090217/t20090217_359101.shtml