初中物理體系

1. 初中物理西城體系與海淀體系一樣嗎

教材不一樣，但題型和知識點基本都一樣，海淀多數是學北師大版本，西城多數是人教版

2. 3.談談初中物理新舊課程體系的認識

還要有一個筆記本、◎等等。一：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習，一方面是為了「消化好」，好的例題，就是要不屈不撓地去學習、「端正態度：「有的人能夠遠遠超過其他人。三，堅信「能量的轉化和守恆定律」。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的，不必要記得在多少多少面。而利用時間是一門非常高超的藝術，綜述了一些學好物理的技法、相近物理概念混淆形成的障礙，取長補短」，有了好方法要告訴別人。道爾頓（英國化學家）就說。必須要學好數學，以後要經學看。時間是寶貴的。大到整個物理的知識結構。課文必須熟悉，則允許有自己一定的活動空間，這樣才能把零散的知識系統起來、有價值的題、上學路上。」第二條就是要會學習，僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動，基本方法要熟練，不能間斷，但至少知道在左頁還是右頁、重視語數與「副課」——認識學科間互補的重要性，沒有了時間就什麼也來不及做了，更精確地掌握物理過程，了解作為一名學生在學習上存在的如下幾個環節，其主要原因與其說是天才，得到的是什麼結束、鞏固。要虛心向別人學習。而且現在學課綜合性題目非常流行。作記號是指、實驗報告等等，一般題不作記號、連續的。到大學後物理系的數學課與物理課是並重的，聽課認真，作業工整，提高學習效率，以備今後閱讀。把不會的題目搞會。也不能保守，分別作不同的記號、死的？不能以透支健康為代價去換取一點好成績。題目不論難易都要盡量畫圖，知識點必須記得清楚。要經常參加體育活動。五，作記號可以節省不少時間、三角板。上課要認真聽講，要虛心向老師學習，提高學習效率。以上僅僅是以一個一線物理教師的想法。這些都要在日常教學中幫助學生給以糾正。它會讓人喪失進行的動力、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙，要學會幾種鍛煉身體的方法，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。獨立解題。這樣的學生多數也不是完全因為笨。知識結構、等車時等這些時間，要能做到愛不釋手，讓人思考起來更容易，而是相互關聯的，作好分類工作、類比不當形成的思維障礙，比如*。二，能達到強化的目的，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，不能太少，對身體不會有太大好處，還是實踐過程，不考不玩」（指平時堅持不懈的學習努力）、獨立完成一定量作業。試問，自己在作業中發現的好題。如果能把生物，存在著不同的學習方法、堅持體育鍛煉、間斷的、「拼搏」，保質保量地做一些題。物理的計算要依靠數學，下面就針對物理的特點。題目要有一定的數量，針對就「如何學好初中物理」，它是講關於什麼知識點的，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神，這樣重復地再學一次。6。學習資料的分類包括練習題。學習資料要保存好，是任何一個初學者走向成功的必由之路，「反正我成績不好，第一條就要好好學習，有時甚至解不出來，甚至具體到章，它能幫助我們理解物理含義更准確。最忌諱自暴自棄，重視輔助作圖。課後還要整理筆記，要系統地掌握好知識結構，有的要畫精確圖，聽不太懂的地方等等都要記下來。這種彈性擴展思考方式，但這些都是正常的，這種學生就不知所從，共同提高，更具體地，對學物理來說數學太重要了。反觀之、同步，自己的東西越多，而動態分析是活的，如果真出現這種情況可以當成是復習。因為所有學課間並不是獨立存在的，是自殺式的無葯可救性的自毀、注意學習中思維的發展與訓練，要終生參加體育活動，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，並能進行相關擴展領會，終生保存，會收獲頗豐。5，另一方面還要對筆記作好補充，還要作好記號。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著、學習高效的保證、重視物理過程，學習也要講究規律性，堅信自己能夠學好任何課程！基本概念要清楚。這里每個環節中。有了圖就能作狀態分析和動態分析、物理公式數學化形成的思維障礙，不管是理論過程？要得，也確實在努力學習。上課以聽講為主，利用好數學這個強有力的工具、總結，演示的是什麼現象、量角器等，狀態分析是固定的，就是要敢於吃苦，更要有一定的質量，專心聽講，有的畫草圖就可以了。2。3、試卷，健康的身體是精力旺盛、信念，向同學學習，不知何時會有所突破、※，找到問題的答案，學好物理的因素首先是態度，看人家是怎樣學習的、思維、先入為主的生活觀念形成的思維障礙：1。七，也就是說總是努力，就應當有幾份收獲，就是同學們常說的「好題本」，主要還是思維上出了問題，才能變為自己的東西，基本規律要熟悉，學得越多、珍惜時間，否則就等於是完全自學了，小考小玩。要對物理過程一清二楚，對外開放，有了一定的基礎，要動用圓規，以顯示幾何關系，有時要走彎路，換個方法，筆記細致。入門以後。筆記本不只是記上課老師講的，所以要注意充分利用時間、整理好學習資料，還要作一些讀書摘記。要自覺地有意識地去鍛煉身體、好的解法也要記在筆記本上。不要自以為是、。要重視知識結構，向同學們學習，睡覺前。同樣也要用好語文這門工具，這一問題提出幾點具體的學習方法和技巧，這些老師也能看到眼裡，但一換個角度，可是成績依然不是十分理想。八。在學習方面要有幾個好朋友、全力上課，可以利用「回憶」的學習方法以節省時間。六、地理等學生認為的「副課」學好，好題，不走神。比方說。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，好的解題方法。有的學生也十分想學，互教互學，念念不忘、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙、意志，但是要想成為一名真正學習好的學生。正所謂「大考大玩，小到力學的知識結構。要保證充足的睡眠，也要通過自己去實踐內化、重視知識系統性，千萬不能自以為是，不能自搞一套，也考不上重點高中……」這類言談，也就是說允許有一些自己的東西，不能動不動就講所謂「沖刺」，向周圍的人學習。常見的思維性障礙如下，會把整個物理知識串通在一起。十，這種法不可取。誰不想做一個學習好的學生呢，不同看法下課後再找老師討論，說不定2009年中考中就會有這樣的類型。身體是「革命」的本錢，就是說要有一定的難度，別人的學習方法再好、堅持做筆記、易錯的題？，對學習物理也有十分重要的作用我個人認為，不搞突擊。要獨立地（指不依賴他人），比方說對練習題吧。畫圖能夠變抽象思維為形象思維。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號、更有效的學習方法需要學生自己在學習過程中不斷摸索。十一，堅信有幾份付出。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象。九，並進行知識擴展識記，可能有時慢一些。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的，經常與他們進行「學術上」的交流，如靜力學的知識結構等等，就是要珍惜時間，其次才是方法，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。四：老打盹的學習過程能記憶深刻嗎。物理題有的比較難。盡量與老師保持一致，就是要樹立信心。十二，有些東西要記下來。4，這樣別人有了好方法也會告訴你、死記硬背

3. 初二物理電學知識體系表

【一】知識儲備
一、靜電
1、自然界中有幾種電荷：
2、點河間的作用：
3、如何使物體帶電及帶電的原因：
4、檢驗物體帶電的方法：（四種）
二、電流的形成及方向的規定
1、電流的形成：
2、電流方向的規定：
三、導體和絕緣體
1、導體的定義：
2、絕緣體的定義：
3、半導體和超導體：
4、導體導電原因和絕緣體絕緣的原因：
5、（1）生活中哪些物質是導體：
（2）生活中哪些物質是絕緣體：
【二】電路
一、電路的定義：
二、電路的基本組成：
三、電路的三種狀態：
1、通路：電路中有電流通過，用電器能夠工作就叫通路；
2、斷路：電路中沒電流通過，用電器不能工作就叫斷路；
3、短路：電路中有電流通過，但電流不經過用電器，用電器不能工作就叫短路。
四、電路的串並聯及特點
1、串聯電路定義:把電器元件首尾依次相接形成單一的電流迴路，叫串聯電路；
2、並聯電路定義：把用電器，首首相連，尾尾相連，並列著接入幹路中形成多條電流迴路，就叫並聯電路
3、串聯電路的特點：
4、並聯電路的特點：
五、電路中必須掌握的四個題：
【三】電流 【四】電壓 【五】電阻
1、電流的定義： 1、電壓在電流中的作用： 1、電阻的定義：
2、電流的公式和單位： 2、電壓的單位： 2、電阻的單位：
3、電流的測量工具： 3、電壓的測量工具： 3、決定電阻的因素：
4、電流表的使用規則： 4、電壓表的使用規則： 4、電阻器：
5、電流在串並聯中的特點：5、電壓在串並聯中的特點 5、滑變的使用規則作用

【六】歐姆定律（電流、電壓、電阻的關系）
一、兩個重要探究實驗：
1、當電阻不變時探究電流與電壓的關系：
2、當電壓不變時探究電流與電阻的關系：
二、歐姆定律：
1、歐姆定律的內容：
2、歐姆定律的公式：
3、歐姆定律的適用范圍：
4、歐姆定律使用注意事項：

【七】歐姆定律的應用
一、歸納推導出I、U、R在串並聯電路中的特點：
（一）I、U、R在串聯中的特點： （ 二）I、U、R在並聯中的特點
1、電流在串聯電路中的特點： 1、電流在並聯電路中的特點：
2、電壓在串聯電路中的特點： 2、電壓在並聯電路中的特點：
3、電阻在串聯電路中的特點： 3、電阻在並聯電路中的特點：
4、推論一 ： 4、推論一：
5、推論二 ： 5、推論二：
6、推論三: 6、推論三：
7、拓展一: 7、拓展一：
8、拓展二: 8、拓展二：

二、應用歐姆定律測未知電阻：
（一）伏安法測電阻： （二）安安法測電阻： （二）伏伏法測電阻：
1、電路圖： 1、電路圖： 1、電路圖：
2、實驗步驟： 2、實驗步驟： 2、實驗步驟
3、表達式： 3、表達式： 3、表達式：
（四）等量替代法測電阻：
1、電路圖：
2、實驗步驟：
3、表達式：

詳講歐姆定律

歐姆定律是初中物理非常重要的一條規律，在物理學中應用非常廣泛，在整個物理學中也有很重要的地位，學好歐姆定律是學好電學的關鍵，降耗歐姆定律廣大的物理老師是仁者見仁智者見智。我是這樣講解歐姆定律的：「引導學生猜想」
【一】兩個重要猜想：
首先我帶學生復習電流、電壓、電阻的基本知識點：（歐姆定律研究三者關系）
【1】電流： 【2】電壓 【3】電阻
1、電流的定義： 1、電壓在電路中的作用： 1、電阻的定義：
2、電流的公式和單位： 2、電壓的單位： 2、電阻的單位：
3、電流的測量工具： 3、電壓的測量工具： 3、決定電阻的因素
4、電流表的使用規則： 4、電壓表的使用規則： 4、電阻器：
5、電流在串並聯中的特點： 5、電壓在串並聯中特點： 5、滑變使用規則、作用
我們進行橫向比較，電流、電壓、電阻中各自好像只講自己的知識，一點都未透露他們之間的關系，但實際卻不是這樣，這裡面已經把關系透露給我們，這就看我們對概念理解是否深刻，在哪裡呢？
我們看「電壓在電路中的作用」----電壓是產生電流的原因。也就是說兩點間要想有電流必須有電壓，沒有電壓一定沒有電流，電壓如果大呢？電流可能就大，如果電壓小呢？電流可能就小，很容易有「第一個猜想」：電流與電壓成正比；
我們再來看「電阻的定義」----導體對電流的阻礙作用叫電阻。也就是說導體對電流有阻礙作用，如果電阻大呢？電流可能就小，如電阻小呢？電流可能就大，
我們馬上就有了「第二個猜想」：電流與電阻成反比。
【二】兩個重要探究實驗
根據猜想很好就引向實驗，為了證明猜想就必須進行實驗，從兩個猜想我們知道影響電流的因素有兩個，為了使實驗簡單、方便、易出結果，就必須控制變數。
一、當電阻不變時探究電流與電壓是否成正比：
1、電路設計：

如何讓電阻不變？用定值電阻就能實現，要看通過電阻的電流，用什麼看？很容易想到給電阻串聯一隻電流表，看電流與電阻兩端電壓的關系，順理成章就要給電阻並聯一隻電壓表，我們要想看電流與電壓的關系，就要讓電阻兩端的電壓變，如何讓電阻兩端電壓變呢？根據滑動變阻器的作用，馬上就想到串聯一隻滑動變阻器，配上電源、開關，實驗電路圖就這樣設計好了。（畫出電路圖，設計出實驗表格，組織好器材）

2、實驗步驟：

（1）斷開開關按電路圖連接好實物，將滑動變阻器滑片調到最大阻值；（調試好的電流表、電壓表）

（2）閉合開關將滑動變阻器滑片調到適當位置分別讀出電流表、電壓表的示數I1和U1；

（3）調節滑動變阻器滑片再分別讀出電流表、電壓表的示數I2和U2

（4）將步驟（3）再重復4次分別得到I3~~~I6和U3~~~U6，將所有數據填入表格；

（5）通過對實驗數據整理分析得出結論：「當電阻不變時通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比」。 （證明猜想一正確。）

二、當電壓不變時探究電流與電阻的關系：
1、電路設計：

我們要讓電阻變，變化的值還要知道，就要使用電阻箱，並聯一隻電壓表看電壓是否變化，串聯一隻電流表看電流，電路要保護串聯一隻滑動變阻器，配上電源、開關，電路設計成功。（畫出電路圖，設計好實驗表格，組織好器材准備試驗）
2、實驗步驟：

（1）斷開開關按電路圖連接實物，將滑動變阻器滑片滑到最大阻值，電阻箱調到R1；（電表調試好的）

（2）閉合開關分別讀出電壓表、電流表的示數U1和I1；

（3）將電阻箱的阻值調到R2，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數仍為U1，讀出電流表的示數I2；

（4）將電阻箱的阻值調到R3，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數再回U1，讀出電流表的示數I3；

（5）仿照步驟（4）將電阻箱的阻值分別調到R4、R5、R6再做3次，分別得到電流表的示數I4、I5、I6將所有實驗數據填入實驗表格；

（6）通過對實驗數據整理分析得出結論：當電壓不變時，通過導體的電流與導體中的電阻成反比。

猜想二得到證明是正確的。

【三】兩個重要結論：
1、當電阻不變時通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比；

2、當電壓不變時通過導體的電流與導體中的電阻成反比。

【四】歐姆定律：
根據實驗結論歸納概括出歐姆定律
1、內容：通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體中的電阻成反比。
2、公式：I＝U／R
3、變形公式：U=IR R=U/I同時給大家留三個問題：
（1）結合歐姆定律和U=IR能不能說當電阻不變時電壓與電流成正比？

（2）結合歐姆定律和R=U/I能不能說當電壓不變時電阻與電流成反比？

（3）歐姆定律有沒有問題？問題出在哪兒？影響不影響使用？

4、歐姆定律的適用范圍：
（1）電源外部的任何一部分的部分電路歐姆定律；
（2）純電阻電路。
5、注意事項：（1）一一對應性（同一性）
（2）不同於數學關系，要注意敘述時的物理量因果關系

詳講歐姆定律的應用

歐姆定律的應用是初中電學最重要，也是物理中最精華的內容，由於教材和教學參考資料順序安排不合理給教師授課帶來心理壓力，給學生帶來困難；如何安排是合理的呢？先看我們的資料和教學是如何安排的：我們以前都是講完歐姆定律就講電阻的測量，再講電阻的串並聯，這里我們馬上會遇到一個問題，要使用混聯電路，因為在初中沒講混聯，老師怕學生聽不懂，就要躲避混聯，不敢用不敢講造成心理壓力，好像自己都沒把這部分內容高清楚，學生也是聽的雲里霧里的，如果我們把兩塊內容顛倒順序，問題就會迎刃而解。我把這部分內容不叫電阻的串並聯，我把它叫做：

【一】電流、電壓、電阻在串並聯電路中的特點：（歐姆定律應用一：歸納推導~~~）

一、電流、電壓、電阻在串聯電路中的特點：

1、電流在串聯電路：電流在串聯電路中處處相等， I=I1=I2=I3=~~~=In；

2、電壓在串聯電路：電壓在串聯電路中總電壓等於各分電壓之和，U=U1+U2+U3+~~~+Un；

3、電阻在串聯電路：電阻在串聯電路中總電阻等於各分電阻之和，R=R1+R2+R3+~~~+Rn；

4、推論一、電阻在串聯電路中越串聯總阻值越大，它比任何一個分阻值都大，相當把導體加長；

5、推論二、電阻在串聯電路中各電阻兩端的電壓的比值等於電阻的正比：U1/U2=R1/R2~~~~

6、推論三、電阻在串聯電路中具有分壓作用；

7、拓展一、串聯電路中的總電阻也叫「等效」電阻，緊緊抓住等效二字不放，串聯可以等效並聯也可等效這樣簡單的一等效，簡單的混聯電路就可解決，使學生的能力會有很大的提升；

8、拓展二：電阻兩端的電壓的比值等於電阻的正比：U1/U2=R1/R2~~不僅僅適用於串聯，它適用於一切電流相等的電路，我們要打破串並聯的框框，拓展我們的思維，使我們的思路更開闊，使我們的知識應用范圍更廣：當電流相等時電阻兩端的電壓的比值等於電阻的正比：U1/U2=R1/R2~~~~

二、電流、電壓、電阻在並聯電路中的特點：

1、電流在並聯電路：電流在並聯電路中總電流等於各分電流之和 I=I1+I2+I3+~~~In；

2、電壓在並聯電路：電壓在並聯電路中總電壓等於各支路兩端分電壓， U=U1=U2=U3=~~~=Un；

3、電阻在並聯電路：電阻在並聯電路中總電阻的倒數等於分電阻倒數之和，1/R=1/R1+1/R2+~~+1/Rn；

4、推論一、電阻在並聯電路中越並聯總阻值越小，它比任何一個分阻值都小，相當把導體加粗；

5、推論二、電阻在並聯電路中各電阻通過的電電流的比值等於電阻的反比：I1/I2=R2/R1~~~~

6、推論三、電阻在並聯電路中具有分流作用；（特別注意，它具有特殊性不能普遍使用）

7、拓展一、串聯電路中的總電阻也叫「等效」電阻，緊緊抓住等效二字不放，串聯可以等效並聯也可等效這樣簡單的一等效，簡單的混聯電路就可解決，使學生的能力會有很大的提升；

8、拓展二：各電阻通過的電流的比值等於電阻的反比：I1/I2=R2/R1~~不僅僅適用於並聯，它適用於一切電壓相等的電路，我們要打破串並聯的框框，拓展我們的思維，使我們的思路更開闊，使我們的知識使用更廣泛，解決問題更靈活：當電壓相等時通過各電阻電流的比值等於電阻的反比；I1/I2=R2/R1

【二】測未知電阻（歐姆定律應用二）

一、伏安法測未知電阻：

1、設計電路圖：

2、器材：未知電阻、電壓表、電流表、滑動變阻器、電源、開關各一，導線若干

3、實驗步驟：（略）

二、安安法測未知電阻：

（一）雙表安安法測未知電阻：

（二）單表可拆卸安安法：

（三）單表不可拆卸安安法：

1、單表不可拆卸無滑動變阻器安安法：

這種方法就是教科書上提供的方法，這種方法基本不能用，因為沒有電路保護，不能實現多次測量求平均值，因為有滑動變阻器就要採用混聯，為了避開混聯只有不加滑動變阻器。

（1）設計電路：已知電阻R0與未知電阻Rx並聯,在Rx上裝分開關S1，把電流表、總開關S、電源串聯作幹路；

（2）簡略實驗步驟：（做題時要詳細）

①閉合開關S，斷開開關S1讀出電流表的示數I1；

②閉合開關S和S1讀出電流表的示數I2

表達式：Rx=I1*R0/（I2-I1）

現在我們這個問題就不存在了，同學們完全可以接受混聯問題。

2、單表不可拆卸有滑動變阻器安安法：

（1）電路設計：將電流表與R0串聯、開關S1和電阻Rx串聯後再將它們並聯，在R0和電流表中間點與Rx和開關S1中間點之間裝開關S2，把電源、總開關S、滑動變阻器串聯作為幹路；

（2）簡略實驗步驟：

①斷開S2閉合S、S1讀出電流表的示數I1；

②閉合S、S2斷開S1讀出電流表的示數I2

表達式：Rx1=I1R0/(I2-I1)還要多次測量求平均值

三、伏伏法測未知電阻：

（一）雙表伏伏法：（簡、略）

（二）單表可拆卸伏伏法：（簡、略）

（三）單表不可拆卸無滑動變阻器伏伏法：（簡、略）

（四）單表不可拆卸有滑動變阻器伏伏法：

1、將已知電阻R0與未知電阻Rx串聯，給定值電阻R0並上電壓表，在電壓表的同側給未知電阻Rx並上開關S1，和電壓表共用中間導線，在公用導線上裝開關S2，將電源、總開關、滑動變阻器串接在電路中；

2、簡略實驗步驟：

①閉合S、S2，斷開S1讀出電壓表的示數U1；

②閉合S、S1，斷開S2讀出電壓表的示數U2；

表達式：Rx1=(U2-U1)R0/U1 通過滑動變阻器的滑片進行多次測量

得到Rx2、Rx3 ；所以Rx=(Rx1+Rx2+Rx3)/3

四、等量替代法測未知電阻：

1、電路設計：將未知電阻與電阻箱並聯，給各自裝上分控開關S1、S2，將電源、總開關S、滑動變阻器、電流表串聯作幹路；

2、簡要實驗步驟：

①閉合開關S、S1斷開S2，讀出電流表的示數 I1；

②閉合開關S、S2斷開S1，調節電阻箱使電流表的示數為I1，讀出電阻箱的示數R1；

即：Rx=R1

等量替代法還有很多種，這里就不一一詳述》

6. 電功和電功率
1) 電功(W):電能轉化成其他形式能的多少叫電功。

2) 功的國際單位:焦耳。常用:度(千瓦時),1度=1千瓦時=3。6106焦耳。

3) 測量電功的工具:電能表

4) 電功公式:W=Pt=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。

5) 利用W=UIt計算時注意:①式中的W。U。I和t是在同一段電路;②計算時單位要統一;③已知任意的三個量都可以求出第四個量。還有公式:W=I²Rt W=U²t/R W=Pt

6) 電功率的定義：

電功率的定義式：P=W/t (P):表示電流做功的快慢。國際單位:瓦特(W);常用:千瓦

7) 公式:式中單位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V),I→安(A)

8) 利用計算時單位要統一,①如果W用焦,t用秒,則P的單位是瓦;②如果W用千瓦時,t用小時,則P的單位是千瓦。

9) 計算電功率還可用右公式：P=UI P=I²R和P=U²/R

10) 額定電壓(U0):用電器正常工作的電壓。另有:額定電流

11) 額定功率(P0):用電器在額定電壓下的功率。

12) 實際電壓(U):實際加在用電器兩端的電壓。另有:實際電流

13) 實際功率(P):用電器在實際電壓下的功率。

當U>U0時,則P>P0;燈很亮,易燒壞。

當U<U0時,則P<P0;燈很暗,

當U=U0時,則P=P0;正常發光。

14) 同一個電阻,接在不同的電壓下使用,則有;如:當實際電壓是額定電壓的一半時,則實際功率就是額定功率的1/4。例"220V100W"如果接在110伏的電路中,則實際功率是25瓦。)

15）電流的熱效應：

16) 焦耳定律:導體的熱功跟電流的二次方成正比,跟導體的電阻成正比，與通電時間成正比。

17) 焦耳定律公式:Q=I²Rt,(式中單位Q→焦(J);I→安(A);R→歐(Ω);t→秒。

18) 當電流通過導體做的功(電功)全部用來產生熱量(電熱)，則有:電熱=電功，Q=W Q=Pt Q=UIt Q=U²t/R公式來計算熱量。(純電阻電路如電熱器,電阻就是這樣的。)

7. 生活用電
1) 家庭電路由:進戶線(火線和零線)→電能表→總開關→保險盒→用電器。

2) 所有家用電器和插座都是並聯的。而用電器要與它的開關串聯接火線。

3) 保險絲:是用電阻率大,熔點低的鉛銻合金製成。它的作用是當電路中有過大的電流時,它升溫達到熔點而熔斷,自動切斷電路,起到保險的作用。

4) 引起電路電流過大的兩個原因:一是電路發生短路;二是用電器總功率過大。

5) 安全用電的原則是:①不接觸低壓帶電體;②不靠近高壓帶電體。

8. 電和磁
1) 磁性:物體吸引鐵,鎳,鈷等物質的性質。

2) 磁體:具有磁性的物體叫磁體。它有指向性:指南北。

3) 磁極:磁體上磁性最強的部分叫磁極。

4) 任何磁體都有兩個磁極,一個是北極(N極);另一個是南極(S極)

5) 磁極間的作用:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引。

6) 磁化:使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。

7) 磁體周圍存在著磁場,磁極間的相互作用就是通過磁場發生的。

8) 磁場的基本性質:對入其中的磁體產生磁力的作用。

9) 磁場的方向:小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向。

10) 磁感線:描述磁場的強弱,方向的假想曲線。不存在且不相交,北出南進。

11) 磁場中某點的磁場方向,磁感線方向,小磁針靜止時北極指的方向相同。

12) 10。地磁的北極在地理位置的南極附近;而地磁的南極則在地理的北極附近。但並不重合,它們的交角稱磁偏角,我國學者沈括最早記述這一現象。

13) 奧斯特實驗證明:通電導線周圍存在磁場。

14) 安培定則:用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極(N極)。

15) 通電螺線管的性質:①通過電流越大,磁性越強;②線圈匝數越多,磁性越強;③插入軟鐵芯,磁性大大增強;④通電螺線管的極性可用電流方向來改變。

16) 電磁鐵:內部帶有鐵芯的螺線管就構成電磁鐵。

17) 電磁鐵的特點:①磁性的有無可由電流的通斷來控制;②磁性的強弱可由改變電流大小和線圈的匝數來調節;③磁極可由電流方向來改變。

18) 電磁繼電器:實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關。它的作用可實現遠距離操作,利用低電壓,弱電流來控制高電壓,強電流。還可實現自動控制。

19) 電話基本原理:振動→強弱變化電流→振動。

20) 電磁感應:閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中就產生電流,這種現象叫電磁感應,產生的電流叫感應電流。應用:發電機

21) 感應電流的條件:①電路必須閉合;②只是電路的一部分導體在磁場中;③這部分導體做切割磁感線運動。

22) 感應電流的方向:跟導體運動方向和磁感線方向有關。

23) 發電機的原理:電磁感應現象。結構:定子和轉子。它將機械能轉化為電能。

24) 磁場對電流的作用:通電導線在磁場中要受到磁力的作用。是由電能轉化為機械能。應用:電動機。

25) 通電導體在磁場中受力方向:跟電流方向和磁感線方向有關。

26) 電動機原理:是利用通電線圈在磁場里受力轉動的原理製成的。

27) 換向器:實現交流電和直流電之間的互換。

28) 交流電:周期性改變電流方向的電流。

29) 直流電:電流方向不改變的電流。

l 實驗

一。伏安法測電阻

實驗原理:(實驗器材,電路圖如右圖)注意:實驗之前應把滑動變阻器調至阻值最大處

實驗中滑動變阻器的作用是改變被測電阻兩端的電壓。

二。測小燈泡的電功率——實驗原理:P=UI

第九章 電功和電功率
1． 電功（W）：電流所做的功叫電功，
2． 電功的單位：國際單位：焦耳。常用單位有：度（千瓦時），1度=1千瓦時=3.6·10³·10³焦耳。
3． 測量電功的工具：電能表（電度表）
4． 電功計算公式：W=UIt（式中單位W→焦(J)；U→伏(V)；I→安(A)；t→秒）。
5． 利用W=UIt計算電功時注意：①式中的W.U.I和t是在同一段電路；②計算時單位要統一；③已知任意的三個量都可以求出第四個量。
6． 計算電功還可用以下公式：W=I2Rt ；W=Pt；W=UQ（Q是電量）；
7． 電功率（P）：電流在單位時間內做的功。單位有：瓦特(國際)；常用單位有：千瓦
8． 計算電功率公式： （式中單位P→瓦(w)；W→焦；t→秒；U→伏（V）； I→安（A）
9． 利用 計算時單位要統一，①如果W用焦、t用秒，則P的單位是瓦；②如果W用千瓦時、t用小時，則P的單位是千瓦。
10．計算電功率還可用右公式：P=I2R和P=U2/R
11．額定電壓（U0）：用電器正常工作的電壓。
12．額定功率（P0）：用電器在額定電壓下的功率。
13．實際電壓（U）：實際加在用電器兩端的電壓。
14．實際功率（P）：用電器在實際電壓下的功率。
當U > U0時，則P > P0 ；燈很亮，易燒壞。
當U < U0時，則P < P0 ；燈很暗，
當U = U0時，則P = P0 ；正常發光。
（同一個電阻或燈炮，接在不同的電壓下使用，如：當實際電壓是額定電壓的一半時，則實際功率就是額定功率的1/4。例「220V100W」是表示額定電壓是220伏，額定功率是100瓦的燈泡如果接在110伏的電路中，則實際功率是25瓦。）
15．焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流
的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟
通電時間成正比。
16．焦耳定律公式：Q=I2Rt ，（式中單位Q→焦；
I→安(A)；R→歐(Ω)；t→秒。）
17．當電流通過導體做的功(電功)全部用來產生熱
量(電熱)，則有W=Q，可用電功公式來計算Q。
（如電熱器，電阻就是這樣的。）
第十章 生活用電
1． 家庭電路由：進戶線→電能表→總開關→保險盒→用電器。
2． 兩根進戶線是火線和零線，它們之間的電壓是220伏，可用測電筆來判別。如果測電筆中氖管發光，則所測的是火線，不發光的是零線。
3． 所有家用電器和插座都是並聯的。而開關則要與它所控制的用電器串聯。
4． 保險絲：是用電阻率大，熔點低的鉛銻合金製成。它的作用是當電路中有過大的電流時，保險產生較多的熱量，使它的溫度達到熔點，從而熔斷，自動切斷電路，起到保險的作用。
5． 引起電路中電流過大的原因有兩個：一是電路發生短路；二是用電器總功率過大。
6． 安全用電的原則是：①不接觸低壓帶電體；②不靠近高壓帶電體。
7． 在安裝電路時，要把電能表接在幹路上，保險絲應接在火線上（一根已足夠）；控制開關也要裝在火線上，螺絲口燈座的螺旋套也要接在火線上。
第十一章 電和磁（一）
1． 磁性：物體吸引鐵、鎳、鈷等物質的性質。
2． 磁體：具有磁性的物體叫磁體。它有指向性：指南北。
3． 磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極。
①． 任何磁體都有兩個磁極，一個是北極（N極）；另一個是南極（S極）
②． 磁極間的作用：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。
4． 磁化：使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。
5． 磁體周圍存在著磁場，磁極間的相互作用就是通過磁場發生的。
6． 磁場的基本性質：對入其中的磁體產生磁力的作用。
7． 磁場的方向：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向。
8． 磁感線：描述磁場的強弱和方向而假想的曲線。磁體周圍的磁感線是從它北極出來，回到南極。（磁感線是不存在的，用虛線表示，且不相交）
9． 磁場中某點的磁場方向、磁感線方向、小磁針靜止時北極指的方向相同。
10．地磁的北極在地理位置的南極附近；而地磁的
南極則在地理位置的北極附近。(地磁的南北極
與地理的南北極並不重合，它們的交角稱磁偏
角，這是我國學者：沈括最早記述這一現象。）
11．奧斯特實驗證明：通電導線周圍存在磁場。
12．安培定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線
管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極（N極）。
13．安培定則的易記易用：入線見，手正握；入線不見，手反握。大拇指指的一端是北極(N極)。
（注意：入的電流方向應由下至上放置）如
14．通電螺線管的性質：①通過電流越大，磁性越強；②線圈匝數越多，磁性越強；③插入軟鐵芯，磁性大大增強；④通電螺線管的極性可用電流方向來改變。
15．電磁鐵：內部帶有鐵芯的螺線管就構成電磁鐵。
16．電磁鐵的特點：①磁性的有無可由電流的通斷來控制；②磁性的強弱可由改變電流大小和線圈的匝數來調節；③磁極可由電流方向來改變。
17．電磁繼電器：實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關。它的作用可實現遠距離操作，利用低電壓、弱電流來控制高電壓、強電流。還可實現自動控制。
18．電話基本原理：振動→強弱變化電流→振動。

4. 初中物理核心素養是什麼

你好，很高興為你解答：
初中物理核心素養主要有以下幾個方面：1、核心版概權念。核心概念是指超越學科學科中孤立而零散的事實和技能，具有組織和結構的關鍵性概念、原則和方法，是組織整合學科自身內容的關鍵概念。當前國際科學教育領域非常注重學科概念體系的合理建構。有關專家確定了物理學科的三個核心概念物質、運動和相互作用、能量及其轉化。
2、科學思維。物理是一門實驗學科，學生學習物理的過程是在觀察、實驗等活動的基礎上，通過科學思維建構知識、發展能力、形成觀念的過程。教材每一節內容的設計均採取活動引導的方式展開，用「想一想」、「議一議」、「小實驗」等欄目對教學過程進行提示，從學生熟悉的自然現象和生活入手，精選典型實例，用圖片加以呈現，引導學生通過觀察思考發現問題，再通過動手動腦的探究活動研究問題，進而形成概念和發現規律，再用於實踐之中。
3、科學探究能力。科學探究是物理學習的內容也是物理學科重要的學習方法，科學探究可以有效地激發學生學習物理的興趣，引導學生認識物理與生活、技術、社會、環境之間的緊密聯系，培養學生學以致用的習慣和能力，讓學生體會探究的樂趣，進一步發展學生的科學思維和科學探究能力。

5. 求高手做兩張細致的初中物理與數學思維導圖梳理一下初中知識結構體系，非常感謝

思維導圖，只適合我們整理自己的思維，把知識聯成一個網路，形成一個體系，知識存在不是單個的形成存在，而是在一個體系中存在，哪你就不容易忘記，只是畫得時候，要理清為什麼這么畫，換一種畫法行不行，直到滿意為止。至少提高想像力和創造力，這個不是主要的，這只是一種邏輯思維的方法，一是通過體系對一個新現象的接納，是否導致矛盾，就是你會感覺很難受，然後，去調整，一是現象是不是真的，二是原來構成整個體系的邏輯基礎是不是錯誤的。往往，這就是重大發現的契機。但提高創造力，關鍵是對現象的敏感，和探求的慾望。

6. 初中物理

剛剛幫你下的，我看了不錯，大二的學長祝你學業有成

好吧，手機估計不顯示，我給你復制上來

2013年中考物理總復習資料

初中物理知識：常量

1.光(電磁波)在真空中傳播得最快，c=3×105Km/s=3×108m /s。光在其它透明物質中傳播比在空氣中傳播都要慢
2.15℃的空氣中聲速：340m/s，振動發聲，聲音傳播需要介質，聲音在真空中不能傳播。一般聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。
3.水的密度：1.0×103Kg/m3=1g/cm3=1.0Kg/dm3。
1個標准大氣壓下的水的沸點：100℃，冰的熔點O℃，
水的比熱容4.2×103J/(Kg·℃)。
4.g=9.8N/Kg，特殊說明時可取10N/Kg
5.一個標准大氣壓=1900pxHg==760mmHg=1.01×105Pa=10.3m高水柱。
6.幾個電壓值：1節干電池1.5V，一隻鉛蓄電池2V。照明電路電壓220V，安全電壓不高於36V。
7.1度=1千瓦·時(kwh)=3.6×106J。
8.常見小功率用電器：電燈、電視、冰箱、電風扇;
常見大功率用電器：空調、電磁爐、電飯堡、微波爐、電烙鐵。

初中物理知識：物理量的國際單位

長度(L或s)：米(m)時間(t)：秒(s)面積(S)：米2(m2)體積(V)：米3(m3)速度(v)：米/秒(m/s)溫度(t)：攝氏度(℃)(這是常用單位) 質量(m)：千克(Kg)密度(ρ)：千克/米3(Kg/m3)。力(F)：牛頓(N)功(能，電功，電能)(W)：焦耳(J)功率(電功率)(P)：瓦特(w)壓強(p)：帕斯卡(Pa)機械效率(η)熱量(電熱)(Q)：焦耳(J)比熱容(c)：焦耳/千克攝氏度(J/Kg℃)熱值(q)：J/kg或J/m3電流(I)：安培(A)電壓(U)：伏特(V)電阻(R)：歐姆(Ω)。

初中物理知識：物理公式

1.速度v=s/t; 2.密度ρ=m/v;3.壓強P=F/s=ρgh;
4.浮力F=G排=ρ液gV排=G(懸浮或漂浮)=F向上-F向下=G-F』;
5.杠桿平衡條件：F1L1=F2L2;6.功w=Fs=Gh(克服重力做功)=Pt;7.功率p=W/t=Fv;
8.機械效率η=W有/W總=Gh/Fs=G/nF=G/(G+G動)=fL/Fs(滑輪組水平拉物體克服摩擦力作功);
9.熱量：熱傳遞吸放熱Q=cm△t;燃料完全燃燒Q=mq=Vq;電熱：Q=I2Rt
10.電學公式：電流：I=U/R=P/U電阻：R=U/I=U2/P電壓：U=IR=P/I
電功：W=Pt=UIt =I2Rt=U2t/R 電熱：Q= I2Rt(焦耳定律)=UIt==U2t/R
電功率：P=W/t=UI=I2R=U2/R
串聯電路特點：I=I1=I2,U=U1+U2,R=R1+R2U1:U2=P1:P2=Q1:Q2=W1:W2=R1:R2
並聯電路特點：I=I1+I2,U=U1=U2,1/R=1/R1+1/R2I1:I2=P1:P2=Q1:Q2=W1:W2=R2:R1

初中物理知識：重要概念、規律和理論

1、記住六種物態變化的名稱及吸熱還是放熱。
2、記住六個物理規律：(1)牛頓第一定律(慣性定律)(2)光的反射定律(3)光的折射規律(4)能量轉化和守恆定律(5)歐姆定律(6)焦耳定律。記住兩個原理：(1)阿基米德原理(2)杠桿平衡原理
3、質量是物體的屬性：不隨形狀、地理位置、狀態和溫度的改變而改變;而重力會隨位置而變化。密度是物質的特性，與m，v無關，但會隨狀態、溫度而改變;慣性是物體的屬性，只與物體的質量有關，與物體受力與否、運動與否、運動快慢都無關;比熱容是物質的特性：只與物質種類、狀態有關，與質量和溫度無關;電阻是導體的屬性：與物質種類、長短、粗細、溫度有關，與電流、電壓無關。
4、科學探究有7個要素：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗收集證據、分析論證、評估、交流與合作.
5、物理方法是在研究物理現象得出規律的過程中體現出來的，主要有類比法、等效替代法、假設法、控制變數法、建立理想模型法、轉換法等。如控制變數法：在研究問題時，只讓其中一個因素(即變數)變化，而保持其他因素不變(如探究I與U、R的關系、探究蒸發與什麼因素有關)。等效替代法(如求合力、求總電阻)，模型法(如原子的核式結構模型、磁感線，光線)，類比法(如電流與水流、電壓與水壓)。轉換法(電流表的原理，用溫度計測溫度，小磁場檢驗磁場)
6、電學實驗中應注意的幾點：①在連接電路的過程中，開關處於斷開狀態.②在閉合開關前，滑動變阻器處於最大阻值狀態，接法要一上一下.③電壓表應並聯在被測電阻兩端，電流表應串聯在電路中.④電流表和電壓表接在電路中必須使電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。
7、會基本儀器工具的使用：刻度尺、鍾表、液體溫度計、天平(水平調節、橫粱平衡調節、游碼使用)、量筒、量杯、彈簧測力計、密度計、電流表、電壓表，滑動變阻器、測電筆、電能表。
8、傳播介質：聲音：除真空外的一切固、液、氣體.
光：真空、空氣、水、玻璃等透明物質
9、常見的(1)晶體(有一定熔點)：海波、冰、石英、水晶、食鹽、明礬、萘、各種金屬
(2)非晶體：松香、玻璃、蜂蠟、瀝青
10、常見的(1)導體：金屬、石墨、人體、大地、酸、鹼、鹽的水溶液
(2)絕緣體：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油
常見的導熱體：金屬，不良導熱體：空氣，水，木頭，棉花等。
常見的新材料有納米材料、超導材料、記憶合金、隱形材料。
11、運動和力的關系：①.原來靜止的物體:如果a受平衡力:保持靜止。b受非平衡力:沿合力方向運動
②.原來運動的物體:如果a受平衡力:保持勻速直線運動.b受非平衡力:如果力的方向與運動方向相同，則物體做加速運動。如果力的方向與運動方向相反，則物體做減速運動。如果力的方向與運動方向不在一條直線上，則物體運動方向改變。
物體如果不受力或受平衡力將保持平衡狀態，物體靜止或做勻速直線運動說明物體受力平衡，合力為0;物體受非平衡力將改變運動狀態。
12、家庭電路的連接方法：①各用電器和插座之間都是並聯，②開關一端接火線，一端接燈泡，③螺口燈泡的螺旋套要接在零線上④保險絲接在火線上。⑤三孔插座的接法是左零右火中接地。
13.溫度、熱量、內能的關系：溫度升高可能是吸收了熱量(或做功)，內能增加;吸收熱量時，溫度一般升高(晶體熔化時和液體沸騰時溫度不變)，內能增加;內能增加，可能是吸收了熱量，溫度一般升高。
14.晶體熔化的條件：達到熔點並繼續吸熱，凝固成晶體的條件：達到凝固點並繼續放熱。液體沸騰的條件：達到沸點並繼續吸熱。
物體做功的條件：有力並在力的方向上移動一段距離。
產生感應電流的條件：閉合電路和部分導體切割磁感線。
15.常見光的直線傳播：小孔成像，影的形成，手影游戲，激光準直，日食，月食，排隊，檢查物體是否直可閉上一隻眼。射擊時的瞄準，「坐井觀天，所見甚小」，確定視野(一葉障目)，判斷能否看見物體或像
常見光的反射現象：平面鏡成像，水中的倒影，看見不發光的物體，潛望鏡，自行車尾燈(反射器)。
常見折射現象：看水中的魚等物體，魚民叉魚時要向下叉。放在水中的筷子會向上彎折。透過篝火(水氣)看到的人會顫動。看日出。海市蜃樓，放大鏡，星星在眨眼睛(閃爍)。
16.成像：⑴成實像：小孔成像(太陽光斑);照相機(電影);幻燈機(凸透鏡u>f)
⑵成虛像：①平面鏡成像：照鏡子、潛望鏡、水中的倒影、光滑表面上的影子;②透鏡成像：放大鏡(老花鏡)看物體、凹透鏡成正立縮小的虛像(近視鏡);③折射現象：看水中的物體：透過水和玻璃看物體、琥珀
⑶成放大的像：凸透鏡u<2f時成的像
⑷成縮小的像：凸透鏡u>2f所成的像、凹透鏡成的像
⑸成等大的像：平面鏡、潛望鏡、凸透鏡u=2f成的像
(6)平面鏡成像特點：等大，等距的虛像。
(7)凸透鏡成像的規律：①.當u>2f時,成倒立、縮小的實像，像距f
17.力方向大小
重力(G)：豎直向下G=mg=ρvg
壓力(F)：垂直指向受壓面F=G(物體放在水平面上，且在豎直方向上不受其它外力時)
支持力(N)：垂直接觸面向外N=F壓(支持力與壓力是一對作用力與反作用力)
摩擦力(f)：與相對運動方向相反f=F拉(物體做水平勻速直線運動)
拉力(外力)(F)：與用力方向一致(如與繩子、手方向一致)
合力(F合)：與大力相同F合=F1+F2=(同一方向)=F1—F2(相反方向)
浮力(F浮)：豎直向上F浮=G排=ρ液gv排
18.常見的擴散現象(本質是分子在做無規則的運動)：1)、用鹽水腌蛋，蛋變咸。2)、八月遍地桂花香。3)、墨水(糖、鹽)放入水中過一會兒，滿杯水都變黑(甜、咸)了。4)、長期放煤的牆角處被染黑了。5)、在水果店能聞到水果的香味，吵菜時聞到菜香味。(聞到各種味道都是擴散)。6)、蒸發、升華也是擴散現象：酒精塗在皮膚上，能聞到酒精味;樟腦丸過段時間變沒了。
19.增大摩擦的方法：①增大接觸面的粗糙程度。②增大壓力;③用滑動代替滾動。如(1)塑料瓶蓋的邊緣常有一些凹凸豎直條紋(2)在冰封雪凍的路上行駛，汽車後輪常要纏防滑鏈，(3)自行車剎車把套上刻有花紋的塑料管(4)剎車輪胎上印有花紋(5)手握油瓶要用很大的力(6)鞋底有花紋(7)捆重物用麻繩(8)克絲鉗口刻有花紋(9)拿起重物要用力(10)車陷在泥里，在輪胎前面墊一些石頭和沙子
減小摩擦的方法：①減小壓力②使接觸面更光滑。③使接觸面彼此分離，如加潤滑油，氣墊，磁懸浮。④用滾動代替滑動。如：(1)搬動笨重的物體時，人們常在重物下墊滾木，(2)給機器上潤滑油(3)自行車軸上安著軸承(4)向鎖孔里加一些石墨或油，鎖就很好開
20.解釋常見慣性現象：A、甩掉手上的水。B、汽車到站前關閉發動機仍能前進一段距離。C、在行駛的列車上行走的人，火車突然剎車時會向前傾倒D、汽車行駛時，坐在前排的人必須繫上安全帶，以防緊急剎車E、飛機投彈要命中目標，必須在未到目標正上方時，就提前投擲F、用鏟子把煤拋進煤灶內G、摩托車飛躍障礙物H、拍打衣服，使附著在衣服上的灰塵掉下來I、抖掉理發師圍布上的頭發J、運動員跑到終點時，不能立即停下來
21.增大壓強的方法：①磨刀不誤砍柴工(刀口常磨得很薄)②醫生注射用的針尖做得很尖③鐵釘越尖越容易敲進木塊④圖釘都做得帽園尖細⑤啄木鳥的嘴很尖⑥滑冰的冰鞋要裝冰刀
減小壓強的方法：①駱駝的腳掌比馬要大幾倍②拖拉加(坦克)要加履帶③坐沙發比坐凳子舒服④圖釘都做得帽園尖細⑤書包帶常做得很寬⑥運載鋼材的大卡車比普通汽車的輪子多⑦滑雪要用滑雪板⑧鋼軌下鋪枕木⑨房間的地基要比地面上的牆更寬。

初中物理知識：常見物理量的測量工具

1.長度：刻度尺(直尺、捲尺)(特殊測量方法：棉線、滾輪、刻度尺間接測量)
2.液體或固體體積：量筒、量杯，規則固體可用刻度尺
3.質量：天平(實驗室)、電子秤、桿秤、磅秤(日常生活)，彈簧測力計間接測量
4.時間：秒錶、鍾
5.速度：速度計(汽車上)，平均速度：尺(皮尺)、鍾表(秒錶)
6.溫度：液體溫度計(實驗室用);體溫計(測體溫);寒暑表(測氣溫)
7.力(重力、拉力、摩擦力、浮力)：彈簧測力計
8.液體的密度：密度計;天平、量筒;或彈簧測力計、量筒
9.固體的密度：天平、量筒;或彈簧測力計、量筒
10.液體的壓強：壓強計大氣壓：氣壓計(水銀氣壓計即托里拆利實驗和無液氣壓計)
11.電流：電流表電壓：電壓表電阻：電流表和電壓表(伏安法)或歐姆表。
電功：電能表電功率：伏安法或電能表、秒錶
12.直接測量型實驗有10種基本儀器、儀表：鍾表(或停表)、刻度尺、溫度計、天平、量筒、彈簧測力計、電流表、電壓表、變阻器、電能表.要求學生會根據測量范圍選合適量程和根據精確程度先最小分度值，會正確操作與讀數，能判斷哪些是錯誤的操作.每種儀器測量前：都要認真觀察所使用的儀器零刻度線的位置(調零)、最小分度值和測量范圍等。
13.掌握四個重要實驗：
①.測密度：原理ρ=m/V，器材：托盤天平、量筒，注意實驗步驟的先後次序盡量減小誤差。
②.測機械效率：原理：η=W有/W總，器材：一套簡單機械裝置(如滑輪組、斜面等)、彈簧測力計、細繩，測量時，注意要勻速豎直拉動彈簧測力計，影響機械效率的因素有動滑輪的重、摩擦和物體本身的重.同一滑輪組，所提升物體越重機械效率越高。
③.伏安法測小燈泡電阻和功率：原理：電阻R=U/I，電功率P=UI;器材：電源、導線、開關、小燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器。要求會畫電路圖，會連接實物，會選擇電壓表、電流表量程，小燈泡不亮時，能根據電壓表、電流表示數分析電路故障，知道燈泡在不同的電壓下，測出的電阻值不相等是因為溫度變化了.知道測小燈泡電功率與測定值電阻阻值都要求多次測量意義有什麼不同，知道兩個實驗中滑動變阻器的作用有什麼不同。如果只有一個電流表或電壓表時(缺少測量工具)，如何利用定值電阻或電阻箱測電阻。
與人體有關的物理量(初中學生)
1、質量約：50kg2、重力約：500N3、密度約：1×103 kg/m3
4、體積約：0.05 m35、身高約：160-4250px 6、電阻約：幾千歐
7、手臂長約：50——1500px 8、手掌面積約：100-3000px2 9、腳掌面積約：200-250 cm2
10、對地壓強：行走時約：2×104Pa站立時約：1×104Pa
11、步長約：50-1750px 12、步速約：1.5m/s
13、騎自行車速度約：4m/s14、騎自行車時受到的阻力約：20N
15、大拇指指甲寬約：25px;手掌寬約：1dm16、脈搏跳動頻率約：70-75次/min(1.2Hz)
17、正常血壓約：收縮壓<130mmHg，舒張壓<85mmHg 18、人體正常體溫約：36.5℃(37℃)
19、100米短跑時間約：13-14s速度約:7.5m/s

初中物理知識：物理知識的應用

1.聲吶發出超聲波(聲速)：測距和定位，如測海深。,雷達發出無線電波(光速)：判斷物體的位置.
2.密度：鑒別物質，判斷物體是否空心，判斷物體的浮沉。
3.二力平衡：判斷物體的運動狀態，測滑動摩擦力，測浮力。
4.重力的方向總是豎直向下：可製成重垂線、水平器。
5.液體的壓強隨深度增加而增大：水壩下部建造得比上部寬，潛水深度有限定。
6.連通器的液面要相平：茶壺、鍋爐水位器，自動喂水器，用U形管判斷水平面。
7.相互作用力：游泳，劃船，起跑、跳遠向後蹬，跳高向下蹬
8.大氣壓：自來水筆吸墨水，抽水機，茶壺蓋上開一小孔，用吸管吸飲料，針管吸葯液。
9：物體的浮沉條件：密度計，輪船，氣球，飛艇，潛水艇，孔明燈，鹽水選種，測人體血液的密度，解釋煮食物(如餃子)時，生沉熟浮等
10.杠桿的平衡條件：判斷杠桿是省力還是費力(看力臂，動力臂長省力)，求最小動力(在杠桿上找到離支點最遠的點畫出最長力臂)，判斷動力變化情況，進行有關計算
11.鏡面反射：解釋黑板「反光」;晚上看路時判斷水面還是地面。
漫反射：能從各個方向都看到不發光的物體，電影屏幕要粗糙。
12.平面鏡成像：鏡前整容，糾正姿勢;製成潛望鏡;萬花筒;牆上掛大平面鏡，擴大視覺空間;改變光路(如將斜射的陽光，豎直向下反射照亮井底);自行車尾燈;平面鏡轉過θ角，反射光線改變2θ角。
13.凸透鏡對光線有會聚作用：粗測凸透鏡的焦距，得到平行光，聚光的亮點有大量的能量可點火、燒斷物體。
14.決定電阻大小的因素：製成變阻器(通過改變電阻絲的長度來改變電阻)，油量表，製成簡單調光燈，導線不用鐵絲用銅絲，電熱器的電阻要用鎳鉻絲
15.蒸發致冷：吹電風扇涼快，潑水降溫，包有酒精棉花的溫度計示數低於室溫，擦酒精降溫
16.升華致冷：用乾冰人工降雨、滅火，在舞台上形成「煙」霧
17.液體的沸點隨液面上方氣壓的增大(減小)而升高(降低)：高山上煮不熟飯，要用高壓鍋。
18.加壓氣體液化：生活用液化石油氣用增加壓強的方法使石油氣在常溫下液化後裝入鋼罐，氣體打火機
19.熔點表密度表比熱容表：白熾燈泡燈絲用鎢做，在很冷的地區宜用酒精溫度計而不用水銀溫度計測氣溫;水的比熱容比較大，解釋在沿海地區白天和晚上的氣溫變化不大。注意：固體和液體相比較，不能說液體密度總比固體的小
20.電流的熱效應：發熱→製成各種電熱器：熱得快，電水壺，電飯煲，電熱毯，電鉻鐵、保險絲等
電流的磁效應：有磁性→製成電磁鐵、電磁起重機，電鈴，電話聽筒，揚聲器，喇叭，利用電磁鐵製成電磁繼電器，用於自動控制
電流的化學效應：化學反應→蓄電池：冶金工業提煉鋁和銅(電解反應)、電解、電鍍
磁現象：用磁性材料做成錄音帶和錄像帶，磁懸浮列車，冰箱門，指南針、磁卡。
通電線圈在磁場中受力轉動：製成直流電動機、動圈式揚聲器;
電磁感應現象：製成發電機，動圈式話筒。
21.各種能的轉化：發電機、電動機、熱機、蓄電池的充電和放電、太陽能光電池、汽(或柴)油機的壓縮沖程和做功沖程。
22.簡化電路的方法：①去掉電壓表(電阻很大，相當開路)②電流表看成導線(電阻很小)③開關斷開，去掉所在的支路;④開關閉合相當於導線;⑤去掉被短路的電路;⑥電路一般會留下一個電阻或兩個電阻串聯或兩個電阻並聯三種情況。

2012年中考物理四大難點及應對招數

初三年級的物理主要涉及力學，從第十一章《多彩的物質世界》到第十五章《功和機械能》都屬於力學。最後的第十六章《熱和能》還有十七章《能源與可持續發展》屬於能量和能源，相比力學知識比較簡單。因此初三物理學習成功的關鍵在於學通力學。
在此過程中同學們會學到許多重要概念：質量、密度、速度、力、彈力、重力、摩擦力、壓強、浮力、功、功率、機械效率、機械能等;會學到許多儀器和機械：天平、量筒、壓強計、密度計、氣壓計、杠桿、輪軸、斜面、滑輪、抽水機等;會結識並了解更多的科學家及他們的科學精神和科學方法：阿基米德、牛頓、伽利略、帕斯卡、焦耳、瓦特等。
難點一密度的測量方法
第一個難點就是第十一章中密度的測量方法。這里主要難在分析誤差的產生原因：例如，測鹽水的密度怎樣避免粘杯。還有一類題只有天平測牛奶的密度或只有天平測石塊的密度。
例題：只有天平怎樣測牛奶的密度，寫出主要步驟並用測量的物理量表示結果
步驟：(1)測空杯的質量m1(2)杯中裝滿牛奶，測總質量m2(3)將牛奶倒出，擦乾後在杯中裝滿水，測總質量m3
結果表達式：ρ=(m2 -m1)ρ水/(m3 -m1)
難點二運動和力的關系中平衡力和相互作用力的區分
需要注意的是平衡力必須是一個物體同時受的，而相互作用力是兩個物體之間的力。
例題：鉛筆盒放在水平桌面上，靜止時，在下列各對力中屬於平衡力的是( )
A.桌面對鉛筆盒的支持力與鉛筆盒對桌面的壓力
B.桌子受到的重力與鉛筆盒受到的重力
C.鉛筆盒受的重力與桌面對鉛筆盒的支持力
D.鉛筆盒對桌面的壓力與地面對桌子的支持力
分析：平衡力必須是一個物體同時受到的。C項是一對平衡力
相互作用力是兩個物體之間的。 A項是一對相互作用力
難點三力和機械的難點是對摩擦力的分析
產生摩擦力需要三個條件，即接觸面粗糙、物體間相互擠壓、物體間有相對運動或相對運動的趨勢。
例題：如圖①所示。用彈簧秤拉著木塊在水平桌面上作直線運動，實驗記錄如下表。由此可知，木塊與水平桌面的滑動摩擦力為( )
A. 4.5牛 B. 3.2牛 C. 3.0牛 D. 2.1牛
分析：本題的考點是二力平衡，數據2中木塊受力平衡，因此摩擦力等於3N，當拉力改變時物體速度發生改變，運動狀態發生改變，但摩擦力與此無關，摩擦力的大小隻與壓力和接觸面的粗糙程度有關。

實驗次數

1

2

3

木塊運動情況

越來越快

勻速運動

越來越慢

彈簧秤讀數（牛）

4.5

3.0

2.1

難點四壓強浮力的難點在浮力
請同學們記得，這章很復雜的計算題不會的話問題不大，初中的物理知識不要求很繁難的運算，但浮力的題比較靈活。

例：如圖②所示，將兩塊相同的橡皮泥做成實心球形和碗形，分別放入相同的甲、乙兩杯水中，靜止時甲杯中橡皮泥所受的浮力_____乙杯中橡皮泥所受的浮力，_____杯中水面升高得多。
分析：因為無法比較排開液體的體積，這時靈活的應用浮沉規律比較好：以物重為橋梁，甲圖浮力小於重力，乙圖浮力等於重力，因此答案是(小於)，(乙)。在此，孫老師特別提醒大家在學習方法和思維方式上盡快轉變，一定可以順利學好初三物理。
學習方法：思維方式與過去大相徑庭
跟前面所學過的一些物理現象比起來，力學知識在能力方面對同學們要求得更高了，除了繼續不斷地觀察和實驗，更關鍵的是敢於質疑以及認識概念和規律過程中不斷的分析概括，舉幾個例子：你認為是力使物體運動嗎?同學們身邊可能有很多現象都讓你相信這句話是對的!例如推桌子，桌子就運動了;踢球，球就飛了等。歷史上也有數千年的時間人們都不曾懷疑過，不過你知道嗎，伽利略、牛頓這些科學家就經歷了大量的實驗以及推理否定了前面的說法，正確、完整結論的得出經歷了幾代科學家的努力。這個結論是什麼?你有可能感覺不可思議!但這可是整個力學經典大廈的重要基石啊!——牛頓第一定律：一切物體在不受力的作用時，將保持靜止或勻速直線運動。換句話說：不是力使物體運動，物體不受力也可能一直運動下去!有些不可思議吧?
類似這樣的例子有很多，你可能在成長過程中就存在了一些錯覺，例如：濕的衣服不斷的甩，會將水分甩出去是受離心力嗎?物體受力就一定運動嗎?摩擦力一定阻礙物體的運動嗎?物體只受地球引力就一定豎直向下運動嗎?非常可能你現在的答案都是錯的!所以加油學習，一定會有正確答案。相信同學們的思維能力和對客觀世界的興趣會在力學的學習過程中大增。
學習經驗：多觀察生活是學好物理的基礎
1.要重視基礎，力雖然看不見很抽象，但力產生的效果卻容易觀察，許多事物就在我們眼前，多多觀察思考，對掌握好基礎有事半功倍的作用：汽車上、自行車上、生活用品中有非常多的力學知識，多發現問題多思考。例如：最近我非常喜歡觀察一些園區和公園安裝的腳踏式垃圾箱，結構很有趣!同時對你學通力學特有幫助。還有應對教材上的知識點有一個詳盡的了解，要在頭腦中形成一張知識體系網。平時練習中，一些較難的運算是可以放棄的，不要為偶爾做不出很難、很怪的題沮喪，但一定要掌握好最基本的知識，要做到沒有知識的遺漏。
2.注意加強知識點之間的內在聯系，有很多學生平時的單元考試成績很不錯，但一到最後的綜合模擬考試成績就不理想，非常可能是由於缺乏對知識的綜合運用能力。各個知識點不應該是孤立存在的，在形成一張知識體系網的基礎上要善於找到並抓住它們之間的內在聯系，提高綜合能力。舉個例子：學完密度的知識和將來要學到的壓強和浮力都是緊密聯系的，液體壓強和液體的密度密不可分，浮力更是和密度有關?學習時一定要聯系起來。其實將幾個知識點聯系在一起也是近年中考命題的一個熱點。
3.關注科技以及一些與環境能源等相關的熱點問題，注重一些身邊現象，例如衛星發射中涉及的物理知識，新材料的特性和相關知識等生活實際問題以及基本技能的練習，平時練習中更關注認真審題，搜集和處理信息的能力，以及分析和解決實際問題的能力並在每部分的復習中重視科學方法的總結。
4.重視實驗探究題，提高設計實驗的能力，科學表述的能力。還要有一個整理、反思感悟和整理錯題的時間，決不能似是而非!

有的可能沒有