地理報素材

❶ 地理小報素材

• 魏格納

1910年的一天，年輕的德國氣象學家魏格納身體欠佳，躺在病床上。百無聊賴中，他的目光落在牆上的一幅世界地圖上，他意外地發現，大西洋兩岸的輪廓竟是如此相對應，特別是巴西東端的直角突出部分，與非洲西岸凹入大陸的幾內亞灣非常吻合。自此往南，巴西海岸每一個突出部分，恰好對應非洲西岸同樣形狀的海灣；相反，巴西海岸每一個海灣，在非洲西岸就有一個突出部分與之對應。這難道是偶然的巧合？這位青年學家的腦海里突然掠過這樣一個念頭：非洲大陸與南美洲大陸是不是曾經貼合在一起，也就是說，從前它們之間沒有大西洋，是由於地球自轉的分力使原始大陸分裂、漂移，才形成如今的海陸分布情況的？

第二年，魏格納開始搜集資料，驗證自己的設想。他首先追蹤了大西洋兩岸的山系和地層，結果令人振奮：北美洲紐芬蘭一帶的褶皺山系與歐洲北部的斯堪的納維亞半島的褶皺山系遙相呼應，暗示了北美洲與歐洲以前曾經「親密接觸」；美國阿巴拉契亞山的褶皺帶，其東北端沒入大西洋，延至對岸，在英國西部和中歐一帶復又出現；非洲西部的古老岩石分布區（老於20億年）可以與巴西的古老岩石區相銜接，而且二者之間的岩石結構、構造也彼此吻合；與非洲南端的開普勒山脈的地層相對應的，是南美的阿根廷首都布宜諾斯艾利斯附近的山脈中的岩石。

阿爾弗雷德·魏格納的大陸漂移說對此，魏格納作了一個很淺顯的比喻。他說，如果兩片撕碎了的報紙按其參差的毛邊可以拼接起來，且其上的印刷文字也可以相互連接，我們就不得不承認，這兩片破報紙是由完整的一張撕開得來的。除了大西洋兩岸的證據，魏格納甚至在非洲和印度、澳大利亞等大陸之間，也發現有地層構造之間的聯系，而這種聯系都限於中生代之前即2.5億年以前的地層和構造。看來，報紙的版面規模巨大。

沉浸在喜悅中的魏格納又考察了岩石中的化石。在他之前，古生物學家就已發現，在目前遠隔重洋的一些大陸之間，古生物面貌有著密切的親緣關系。例如，中龍是一種小型爬行動物，生活在遠古時期的陸地淡水中，它既可以在巴西石炭紀到二疊紀形成的地層中找到，也出現在南非的石炭紀、二疊紀的同類地層中。而迄今為止，世界上其它大陸上，都未曾找到過這種動物化石。淡水生活的中龍，是如何游過由鹹水組成的大西洋的？

更有趣的是，有一種園庭蝸牛，既發現於德國和英國等地，也分布於大西洋對岸的北美洲。蝸牛素以步履緩慢著稱，居然有本事跨過大西洋的千重波瀾，從一岸傳播到另一岸？當時沒有人類發明的飛機和艦艇，甚至連鳥類還沒有在地球上出現，蝸牛是怎麼過去的？

再來看一看植物化石——舌羊齒，這是一種古代的蕨類植物，廣布於澳大利亞、印度、南美、非洲等地的晚古生代地層中，即現代版圖中比較靠南方的大陸上。植物沒有腿，也不會游泳，如何漂洋過海的？

為解釋這些現象，魏格納之前的古生物學家曾提出「陸橋說」，他們設想在這些大陸之間的大洋中，一度有狹長的陸地或一系列島嶼把遙遠的大陸連接起來，植物與動物通過陸橋遠涉千萬里，到達另外的大陸；後來這些陸橋沉沒消失了，各大陸被大洋完全分隔開來。這種觀點被稱為「固定論」，即大陸與海洋是固定不動的。而魏格納的解釋則是「活動論」的，各大陸之間古生物面貌的相似性，並不是因為它們之間曾有什麼陸橋相連，而是由於這些大陸本來就是直接連在一起的，到後來才分裂漂移，各奔東西。固定論與活動論的爭論，與火成論與水成論的爭論、漸變論與災變論的爭論一道，被人們稱為地質學三大論戰。作為活動論的先驅，魏格納一開始幾乎是孤軍奮戰。

古代冰川的分布也支持魏格納的想法。距今約3億年前後的晚古生代，在南美洲、非洲、澳大利亞、印度和南極洲，都曾發生過廣泛的冰川作用，有的地區還可以從冰川的擦痕判斷出古冰川的流動方向。從冰川遺跡分布的規模與特徵判斷，當時的冰川類型是在極地附近產生的大陸冰川。而且南美、印度和澳大利亞的古冰川遺跡殘留在大陸邊緣地區，冰川的運動方向是從海岸指向內陸，顯然冰川是不會登陸向高處運動的，這說明這些大陸上的古冰川不是源於本地。面對這種古冰川的分布及流向特徵，過去的地質學家一籌莫展。然而正是這些特徵，卻為大陸漂移說提供了強有力的證據。1930年4月，魏格納率領一支探險隊，迎著北極的暴風雪，第4次登上格陵蘭島進行考察，在零下65℃的酷寒下，大多數人失去了勇氣，只有他和另外兩個追隨者繼續前進，終於勝利地到達了中部的愛斯密特基地。11月1日，他在慶祝自己50歲的生日後冒險返回西海岸基地。在白茫茫的冰天雪地里，他失去了蹤跡。直至第二年4月才發現他的屍體。他凍得像石頭一樣與冰河渾然一體了。

• 李四光

李四光在地質科學上為祖國贏得的第一榮譽，就是發現了中國內地有第四紀冰川遺跡，以大量的實據，推翻了那些國內外學術權威認為在中國不存在第四紀冰川的理論，為我國進行地質研究，奠定了真實可靠的理論基礎。李四光根據自己對中國地質的深入鑽研，認為「中國貧油論」是沒有事實根據的。在1928年的時候，李四光就曾寫文章指出：美孚的失敗，並不能證明中國沒有油田可開。中國西北方出油的希望雖然最大，然而還有許多地方並非沒有希望。李四光從構造地質角度出發，認為油區是生油和儲油條件比較優越的地區，而油田是儲油條件特別好的地區。找油要先找油區再找油田。他認為，我國石油勘探遠景最大的區域有以下三個：一是青、康、滇、緬大地槽；一是阿拉善—陝北盆地；另一是東北—華北的平原地區。他說首先應該把柴達木盆地、黑河地區、四川盆地、伊陝台地、阿寧台地、華北平原、東北平原等地區，作為尋找石油的對象。

李四光的報告極大地鼓舞了石油戰線的廣大工作者。1954年初，地質部成立了全國石油、天然氣普查委員會。1955年1月20日，地質部召開第一次全國石油普查工作會議，決定組成新疆、柴達木、鄂爾多斯、四川、華北5個石油普查大隊。經過艱苦工作，終於發現了很多可能儲油的構造。

1956年1月下旬，地質部召開第二次全國石油普查工作會議，決定1956年將派93個地質隊，430多名地質人員奔赴12個地區進行普查和細測。這樣經過3年的石油普查工作，在新疆、青海、四川、江蘇、貴州、廣西及華北、東北等有希望的含油遠景區，找到了幾百個可能的儲油構造，並在柴達木等構造上，探到了具有工業價值的油流。

• 著名的活火山

火山地質總是能形成壯美奇特的景觀，成為旅遊勝地，有時我們陶醉其中，卻忘記了那裡還有隨時會噴發的活火山。

美國黃石國家公園觀賞性：★★★★★危險性：★★★★★黃石公園是世界上最原始最古老的國家公園，最初吸引人們的興趣並使黃石成為國家公園的顯著特徵是地質方面的地熱現象，這里擁有比世界上其他所有地方都多的間歇泉和溫泉、彩色的黃石河大峽谷、化石森林，以及黃石湖。但是，很多年來黃石國家公園的遊客們根本沒有意識到自己看到的是世界上最大的活火山。所有這些溫泉、間歇泉和蒸氣孔都需要巨大的地核熔岩能量來維持，在黃石公園熔岩散發出的熱量已經非常接近地表。專家表示，黃石火山噴發周期為60-80萬年，而至今距離上次噴發時間已經有64.2萬年了，這座世界上最大的超級活火山已經進入了紅色預警狀態，就算在不受外力（指太陽活動以及人工鑽探）的情況下它也隨時都可能噴發。一旦噴發，那麼美國將會遭受重創，三分之二的國土會被火山灰淹沒，破壞力度將是1980年噴發的聖海倫斯火山的1千倍。屆時，火山噴發還會向空中釋放有毒氣體，令數以千計的航班停飛，數百萬人流離失所。

日本富士山觀賞性：★★★★★危險性：★★★★☆富士山被日本人民譽為「聖岳」，是日本民族的象徵。整個山體呈圓錐狀，一眼望去，恰似一把懸空倒掛的扇子，日本詩人曾用「玉扇倒懸東海天」、「富士白雪映朝陽」等詩句贊美它。富士山其實是一座休眠火山。據傳是公元前286年因地震而形成的。自公元781年有文字記載以來，共噴發過18次，最後一次是1707年，此後變成休眠火山。1707年的噴發是由於地震引起，而當時的地震有8.4級。

巴厘島觀賞性：★★★★☆危險性：★★★★☆印度尼西亞巴厘島活火山，又稱巴厘峰。海拔3140米，為島的最高峰，當地人奉為聖山。火山位於島的東北部，噴發周期一般約50年。1963年的一次噴發是百餘年來最猛烈的一次，熱浪高達1萬米，火山灰在4000米高空彌漫全島，人畜傷亡慘重。

菲律賓呂宋島觀賞性：★★★☆☆危險性：★★★★☆呂宋島南部的馬榮火山支配著萊加斯皮市。號稱世界上最完美的火山錐，日本富士山僅次於它，經常被人拿來和日本的富士山相媲美，是菲律賓著名的旅遊景點，近來的多次瀕臨噴發，雖然菲律賓政府疏散了附近居民，卻反而吸引了許多欲一睹完美火山爆發景象的火山愛好者及攝影愛好者。1616年以來有30次以上的爆發記錄，1993年的爆發導致75人死亡；最具破壞力的一次發生在1814年，當時卡格沙瓦城遭掩埋。

長白山天池觀賞性：★★★★☆危險性：★★★☆☆長白山原是一座火山。據史籍記載，自16世紀以來它又爆發了3次，當火山爆發噴射出大量熔岩之後，火山口處形成盆狀，時間一長，積水成湖，便成了現在的天池。

台灣陽明山國家公園觀賞性：★★★★☆危險性：★★★☆☆大屯山群屬於陽明山國家公園的一部份，包括了大屯主峰、南峰、西峰、面天山、向天山、中正山、二子山、菜公坑山、枕頭山及烘爐山等山峰。由於天然環境極佳，形成了這里獨特的美麗風景。2009年，台灣中研院研究員對大屯火山群地表結構進行分析，推翻大屯火山群是「休火山」的說法，並將最近一次爆發時間從20萬年前修正到5,000年前，屬於國際火山學會定義的「活火山」，指出大屯火山群若爆發，災情可能比「921地震」還嚴重，威脅台北地區600萬人。

• 驚人細數世界上驚人的活火山：

克留切夫斯克山火山，堪察加半島,俄羅斯。克留切夫斯克山火山是亞洲最高的一座活火山，首次爆發是在1697年，而最近的一次是在2011年。最初喀拉喀托火山只有一小部分露出海面，經過數次火山噴發後，就形成了如今的喀拉喀托火山島。

瑞尼爾火山，皮爾斯縣，華盛頓。瑞尼爾火山確實漂亮，但同時卻存在著十年一次的火山爆發隱患，被廣泛認為是世界上最具潛在破壞性的活火山。

基拉韋厄火山，夏威夷，美國。基拉韋厄火山是世界最大的活火山體，位於夏威夷島東南部，被譽為「夏威夷火山女神」。

埃格蒙特山，北島，紐西蘭。雖然在紐西蘭人們都稱它為「埃格蒙特山」，然而「塔拉納基山」才是它真正的名字，與日本的富士山甚是相像，曾出現在電影《最後的武士》中。

阿雷納爾火山，阿拉胡埃拉省，哥斯大黎加。盡管阿雷納爾火山還處於休眠期，但該地區豐富的溫泉資源已經說明了火山內部的活躍運動。

富士山，日本。富士山自18世紀以來就從未爆發過。斯特龍博利火山，斯特龍博利火山島,義大利。活躍的斯特龍博利火山已經吸引了眾多地質學家到此考察研究。

帕里納科塔火山，智利/玻利維亞。坐落於拉烏卡國家公園的帕里納科塔火山，附近有包括羊駝、美洲獅等眾多的野生動物。

波阿斯火山，哥斯大黎加。蒸騰著煙霧的波阿斯火山的確令人印象深刻，但更吸引人的是該該地區獨有的黃綠色松鼠。

婆羅摩火山，爪哇東部，印度尼西亞。如果您來參加爪哇當地的傳統節日，便能發現當地人都將貢品投入婆羅摩火山，而這個習俗已從15世紀延續至今。

• 哥倫布錯把美洲作印度

經七十晝夜的艱苦航行，1492年10月12日凌晨終於發現了陸地。哥倫布以為到達了印度。後來知道，哥倫布登上的這塊土地，屬於現在中美洲巴勒比海中的巴哈馬群島，他當時為它命名為聖薩爾瓦多。1493年3月15日，哥倫布回到西班牙。此後他又三次重復他的向西航行，又登上了美洲的許多海岸。直到1506年逝世，他一直認為他到達的是印度。後來，一個叫做亞美利哥的義大利學者，經過更多的考察，才知道哥倫布到達的這些地方不是印度，而是一個原來不為人知的新的大陸。哥倫布發現了新大陸。但是，這塊大陸卻用證實它是新大陸的人的名字命了名：亞美利加洲。

❷ 初一地理手抄報資料

世界地理之最
1、世界面積最大的平原亞馬遜平原 人口最多的民族漢族
2、世界海拔最高的大洲南極洲 最低的大洲歐洲
3、世界面積最大的大洋太平洋 最小的大洋北冰洋
4、世界最長的山脈安第斯山脈 最高的山峰珠穆朗瑪峰
5、世界最高大的山脈喜馬拉雅山脈 最高的大高原青藏高原
6、世界季風最顯著的地區東亞 最大的群島國家印度尼西亞
7、世界火山最多的國家印度尼西亞,有"火山國"之稱.
8、世界(天然橡膠、油棕、椰子、蕉麻)等熱帶經濟作物的最大產地東南亞
9、世界面積最大的大洲亞洲 最小的大洲大洋洲
10、世界最大的大陸亞歐大陸 最小的大陸澳大利亞大陸
11、世界面積最大的國家俄羅斯 人口最多的國家(1中國 2印度 3美國)
12、世界石油儲量（出產、輸出）最多地區中東地區
13、世界人口自然增長率最多的大洲非洲(28‰),最少的大洲歐洲(3‰).
14、世界人口最稠密的四大地區亞洲東部；亞洲南部；歐洲大部；北美洲東部.
15、世界人口最稀少的四大地區嚴寒的苔原帶、冰原帶；亞寒帶針葉林帶；未開發的熱帶雨林帶；乾旱的沙漠地區.
16、世界使用人數最多的語言漢語
17、世界最高大而綿長的兩條山系阿爾卑斯喜馬拉雅山系、科迪勒拉山系.
18、世界最大的原料進口國日本,世界最大的佛教國家泰國.
19、世界華人和華僑分布最集中的地區東南亞
20、世界淡水資源最豐富的大洲南極洲
21、世界上,國家和地區的數目最多的大洲非洲
22、(日本)的捕魚量常佔世界第一位
23、日本之最：
A 最大的島本州島 B 最大的平原關東平原 C 最大的貿易對象美國
24、東亞之最：
A 最大的半島朝鮮半島 B 最大的群島日本群島 C 唯一內陸國蒙古
25、東南亞之最：
A 最大的平原湄公河平原 B 流經國家最多的河流湄公河
C 面積最大、人口最多的國家印度尼西亞 D 唯一內陸國寮國
26、世界應用最廣泛的語言英語
27、世界環境日：每年6月5日,呼籲世界各國保護並改善人類賴以生存的環境
世界林業節：每年3月21日 世界水日：每年3月22日
世界地球日：每年4月22日 世界防止

❸ 辦地理手抄報（初中的）提供點素材 謝

1、世界面積最大的平原亞馬遜平原 人口最多的民族漢族
2、世界海拔最高的大洲南極洲 最低的大洲歐洲
3、世界面積最大的大洋太平洋 最小的大洋北冰洋
4、世界最長的山脈安第斯山脈 最高的山峰珠穆朗瑪峰
5、世界最高大的山脈喜馬拉雅山脈 最高的大高原青藏高原
6、世界季風最顯著的地區東亞 最大的群島國家印度尼西亞
7、世界火山最多的國家印度尼西亞，有"火山國"之稱。
8、世界(天然橡膠、油棕、椰子、蕉麻)等熱帶經濟作物的最大產地東南亞
9、世界面積最大的大洲亞洲 最小的大洲大洋洲
10、世界最大的大陸亞歐大陸 最小的大陸澳大利亞大陸
11、世界面積最大的國家俄羅斯 人口最多的國家(1中國 2印度 3美國)
12、世界石油儲量（出產、輸出）最多地區中東地區
13、世界人口自然增長率最多的大洲非洲(28‰)，最少的大洲歐洲(3‰)。
14、世界人口最稠密的四大地區亞洲東部；亞洲南部；歐洲大部；北美洲東部。
15、世界人口最稀少的四大地區嚴寒的苔原帶、冰原帶；亞寒帶針葉林帶；未開發的熱帶雨林帶；乾旱的沙漠地區。
16、世界使用人數最多的語言漢語
17、世界最高大而綿長的兩條山系阿爾卑斯喜馬拉雅山系、科迪勒拉山系。
18、世界最大的原料進口國日本，世界最大的佛教國家泰國。
19、世界華人和華僑分布最集中的地區東南亞
20、世界淡水資源最豐富的大洲南極洲
21、世界上，國家和地區的數目最多的大洲非洲
22、(日本)的捕魚量常佔世界第一位

❹ 地理手抄報資料

火燒葫蘆峪與氣旋

三國後期，諸葛亮北伐中原、六齣祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死裡逃生。這場雨其實不是什麼「天意」，恰恰是諸葛亮自己製造的。熊熊的大火使此山區的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場氣旋雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏現代科學知識，不識「氣旋」是怎麼回事，否則，他可能會用另外的戰術來殲滅魏軍。

借東風與季風

赤壁之戰前夕，周瑜調兵遣將，打黃蓋。獻連環計，為火燒曹軍精心准備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是「只欠東風」，並應允借東風相助。周瑜為什麼「欠」東風呢？因為赤壁古戰場在我國東部季風區。當時正值隆冬，盛行西北風，極少刮東南風。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規律性。而所謂「借」東風，其實是諸葛亮預測到冬至前後短時間天氣反常現象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。

古希臘傳說

古希臘有這樣一個傳說：在很久以前，太陽神赫里沃斯有十個兒子。水星、金星、地球和火星這四個兒子身材瘦小，卻很孝順，時時刻刻隨父親轉個不停，太陽神十分喜愛。法愛東、木星和土星這三個兄弟身體肥胖，心地善良，愛交朋友，但太陽神對這三個兒子不太滿意。另外三個兒子名叫天王星、海王星和冥王星，這三個兄弟整天不說不笑，表現得陰森森，冷冰冰的。太陽神有些討厭他們，他們也不敢靠近父親，總是離太陽神遠遠的。

有一天，法愛東在朋友的唆使下，駕馭父親的日車出去玩耍，由於不善駕駛，差一點焚毀日車，被宙斯用雷電擊斃。法愛東依戀父親和兄弟，捨不得遠離他們，於是他的血肉、骨骸化成了成千上萬的小碎塊，也就是人們稱做的小行星，夾在火星和木星軌道之間時刻繞著太陽神旋轉。

海灣戰爭與自然帶
在侵越戰爭和海灣戰爭中，美國都打出了空軍王牌，但結果截然相反，除政治原因外，兩地自然環境不同是很重要的原因。越南地處熱帶季雨林帶，在「胡志明小道」沿線，森林遮天蔽日，加上崎嶇的山地地形，在空中很難觀察到地面的軍事動態。不利於美軍完成他們的意圖。

❺ 關於初中地理的黑板報的素材

去國家地理網站找些地理趣聞

❻ 老師讓我們做一張關於地理知識的小報，該怎麼做給點素材和資料

很簡單 關於地理常識 介紹一個國家或地區 畫上畫 寫一些 希望 喜歡的評價

❼ 地理手抄報的資料

美國版圖及各州州名美利堅合眾國（United States of America）是一個由五十個州和一個聯邦直轄特區組成的憲政聯邦共和制國家。其東瀕大西洋，西臨太平洋，北靠加拿大，南接墨西哥。美國國土面積超過962萬平方公里，位居全球第三。其人口總量也超過三億人，少於中國和印度。1776年7月4日，大陸會議在費城正式通過《獨立宣言》，宣告美國誕生。自1870年代以來，美國國民經濟就高居全球第一。今天的美國則是聯合國安理會五個常任理事國之一，其在全球的政治、經濟、軍事、娛樂等眾多領域的龐大影響力更是其他國家所無法匹敵的。
中文名稱： 美利堅合眾國
英文名稱： United States of America
簡稱： 美國、U.S.A.
所屬洲： 北美洲
首都： 華盛頓哥倫比亞特區
主要城市： 紐約市、洛杉磯、芝加哥、休斯敦
國慶日： 1776年7月4日
國歌： 《星條旗永不落》
國家代碼： USA
官方語言： 無
貨幣： 美元(USD)
時區： 西五區至西十區
政治體制： 總統制共和制
國家領袖： 貝拉克·奧巴馬、約瑟夫·拜登、南希· 佩洛西
人口數量： 3.07179億(2009年)
人口密度： 32人/平方公里(2009年)
主要民族： 白人、拉美裔、非洲裔、亞裔
主要宗教： 新教、天主教、摩門教、猶太教
國土面積： 9,629,091平方公里
水域率： 6.76%
GDP總計： 14.2662萬億美元(2009年)
人均GDP： 46,442.664美元(2009年)
國際電話區號： +1
國際域名縮寫： .us .gov .mil .e
道路通行： 靠右行駛
基尼系數： 0.450(2007年)
人類發展指數： 0.942(極高，2007年)
國花： 玫瑰花
國石： 藍寶石
很高興回答樓主的問題 如有錯誤請見諒

❽ 地理小報

世界十大

世界十大平原

名 稱 面積(平方千米) 所屬大洲

亞馬孫平原 5600000 南美洲

東歐平原(俄羅斯平原) 4000000 歐 洲

西西伯利亞平原 2600000 亞 洲

拉普拉塔平原 1500000 南美洲

北美大平原 1500000 北美洲

圈蘭平原 1500000 亞 洲

恆河平原 450000 亞 洲

印度河平原 300000 亞 洲

中歐平原 300000 歐 洲

松遼平原 250000 亞 洲

世界上最小的十個國家

國家 面積（平方千米）

梵蒂岡（歐洲） 0.44

摩納哥（歐洲） 1.9

諾魯（大洋洲） 22

吐瓦魯（大洋洲） 26

聖馬利諾（歐洲） 61

列支敦斯登（歐洲） 160

馬紹爾群島（大洋洲） 181

聖克里斯多福及尼維斯（北美洲） 269

馬爾地夫（亞洲） 298

馬爾他（歐洲） 316

世界十大山峰

名 稱 海拔高度(米) 所屬山脈 所屬國家或地區

珠穆郎瑪峰 8848.13 喜馬拉雅山脈 中國--尼泊爾

喬戈里峰 8611 喀喇昆侖山脈 中國--克什米爾

干城章嘉峰 8586 喜馬拉雅山脈 尼泊爾--錫金

洛子峰 8516 喜馬拉雅山脈 中國--尼泊爾

馬卡魯峰 8463 喜馬拉雅山脈 中國--尼泊爾

卓奧友峰 8201 喜馬拉雅山脈 中國--尼泊爾

道拉吉里峰 8172 喜馬拉雅山脈 尼泊爾

馬納斯盧峰 8156 喜馬拉雅山脈 尼泊爾

南伽峰 8125 喜馬拉雅山脈 克什米爾

安那布爾納峰 8091 喜馬拉雅山脈 尼泊爾

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一、 學科發展概述

我國最早的地理學著作《禹貢》託名大禹，實際上產生於戰國後期，但對歷史地理現象的注意和記錄在更早的著作中已可找到例證。成書於公元1世紀的《漢書·地理志》既是一篇內容豐富的當代地理著作，也堪稱中國第一篇歷史地理著作，因為它所記述的對象不限於西漢一朝，而是「采獲舊聞，考跡《詩》、《書》，推表山川，以綴《禹貢》、《周官》、《春秋》,下及戰國、秦、漢」[1]，對見於歷史典籍記載的重要山川地名作了考訂注釋。此後，從酈道元的《水經注》至唐宋以來傳世的地理著作，幾乎都是由當世追溯到往古，注重歷史地理現象的記載和研究的。

在中國漫長的歷史時期內，皇朝的更迭、政權的興衰、疆域的盈縮、政區的分合和地名的更改不斷發生；黃河下游的頻繁決溢改道又經常引起有關地區地貌及水系的變遷，給社會生活帶來相當大的影響。中國古代發達的文化使這些變化大多得到了及時而詳盡的記載，但由於在如此巨大的空間和時間中所發生的變化是如此復雜，已不是一般學者所能隨意涉足，因而產生了一門專門學問——輿地之學（沿革地理）。到清代，沿革地理學的成就達到了高峰，是乾嘉學派學術成就的重要組成部分。

毫無疑問，沿革地理是歷史地理學的一個分支，因此我們可以說中國的歷史地理研究發軔於1900餘年前的《漢書·地理志》，並可以追溯更長的歷史；但是沿革地理不等於歷史地理學，兩者不僅有量的不同，而且有質的區別。就研究內容而言，前者主要是政區和疆域、地名、水道的變遷，後者卻包括地理學的各個分支。就研究的性質而言，前者一般只是現象的描述和復原，很少涉及變化的原因，後者則不僅要復原各種以往的地理現象，而且要尋求它們變化發展的原因，探索它們的規律。中國沿革地理雖然是一門專門的學問，卻一直沒有形成一門學科，所以數百年來除了有少數幾位專治沿革地理的學者之外，大多隻是歷史學家、經學家、訓詁學家、文學家、金石家的副業，它的成果主要也是作為歷史學和其他學科的注釋檢索之用；歷史地理學則有自己獨立的學科體系和理論，是現代地理學的一部分，一般說來需要有專門的研究人員，它的研究成果既可用於解釋自然發展規律，也可用於解釋人類活動與自然的關系，以及在特定自然條件下的人類社會的發展規律。

顯然，歷史地理學形成和發展的一個決定因素是現代地理學的建立。在中國，這是在20世紀初葉才具備的條件，所以中國沿革地理向歷史地理學的發展是30年代以後才開始的。 「歷史地理」這一學科名稱在1901～1904年間隨日本近代學制而傳入中國，二三十年代在國內學術界漸有介紹[2]。1934年初由顧頡剛首倡、譚其驤協助成立的學術團體禹貢學會及其主辦的《禹貢半月刊》還是以研究和發展沿革地理為宗旨的。1935年初，《禹貢》半月刊開始以「中國歷史地理」（The Chinese Historical Geography）作為刊物的英語名稱，這說明禹貢學會的學者們已經受到現代地理學的影響，產生了將傳統的沿革地理向現代的歷史地理學轉化的願望。但由此後《禹貢》半月刊的內容和學者們的研究方面和方向看，還是側重於沿革方面的，且不久爆發的抗日戰爭和隨之進行的內戰使禹貢學會的不得不停頓，學者們的願望無從實現。直到新中國成立之初，當時教育部列出的大學歷史系課程中還只有「沿革地理」，而不是「歷史地理」。

對學科發展滿懷熱情的學者及時指出了沿革地理的局限性，其中以北京大學侯仁之教授的意見最為有力[3][4]。1953年院系調整後，一些大學的歷史系以歷史地理學取代了沿革地理。不久，北京大學率先在地理系中招收了歷史地理專業的研究生，中國科學院地理研究所成立了歷史地理研究室。此後。復旦大學、陝西師范大學和中國（社會）科學院歷史研究所等單位也先後設立了專門的教研室、研究室，有的還招收了專業本科生。到60年代中期，中國歷史地理的研究機構和專業人員已經粗具規模，作為一門學科已經得到了學術界的承認。盡管由於「文化大革命」的破壞，出現了多年的停頓，集中反映歷史地理研究成果的《中國歷史地圖集》和《中國自然地理·歷史自然地理》還是在70年代末大致完成了。

對歷史地理學科性質的討論，自20年代即已開始，一直延續到90年代。侯仁之最早闡明了歷史地理學是現代地理學一個組成部分的基本觀點，他系統地闡述了歷史地理學的研究對象、任務、方法和意義，說明歷史地理學是現代地理學的向後延伸部分，其主要研究對象是人類歷史時期地理景觀的變化，主要工作不僅要復原過去的地理景觀，而且還要探求其發展演變的規律[5]。譚其驤、史念海對此均表示贊同。譚其驤認為它的研究對象與現代地理學完全一致，僅僅是時間上的不同而已；但同時又多次強調運用歷史學方法和歷史文獻資料的重要性，指出中國的歷史地理學不僅能為歷史研究提供更多的利用成果，同時又能從歷史文獻中汲取豐富的、無法替代的泉源[6]。史念海也認為「以前歷史地理學還屬於歷史學的范疇，自然要運用治史的方法進行探索」，「既然（歷史地理學）是地理學的組成部分，就該兼用地理學的方法從事研究」[7]。此外，黃盛璋提出歷史地理學是介於歷史與地理兩門學科之間的邊緣學科、盛敘功認為它屬於社會科學范疇、尹國蔚以為它是一門獨立的綜合性學科[8]。

歷史地理學界多數人贊成第一種意見，歷史地理的學科屬性是毫無疑義的；但我們也應該充分注意其他意見中的合理部分，歷史地理研究的對象雖然不是歷史，但由於是歷史時期的地理現象主要依靠歷史文獻記載，使用歷史學的研究方法，其成果更多的是為歷史學所利用。地理學本身的研究范圍就包括了自然、人文和社會三個主要方面，歷史地理學具有一部分社會科學或人文科學的特性是很自然的事。至於是否構成一門獨立的學科，這不僅取決於這門學科的性質，還取決於已經獲得的成果和地位。歷史地理研究雖然有了長足的進步，但與地理學或歷史學這些一級學科還無法相比，所以在相當長的時間內還只能是一門二級學科。學位和教育行政部門的學科劃分，實際上也有其歷史和現實的原因：我國的歷史地理研究機構和專業人員大多是從歷史學中衍生和發展而來，而從屬於地理學的機構和人員相對較少。所以，促使這種劃分作出改變的根本性措施還是研究機構和專業人員本身的發展。

歷史地理的研究階段是歷史時期，其上限應該是文字的出現。在完全沒有文字記載（包括間接的）的條件下，對地理現象的研究只能運用考古學或古地理學的方法。譚其驤生前一直認為，歷史一般是從有文字記載開始的，所以才有所謂「史前時期」。講文明的起源可以追溯到史前，講歷史就只能是文字產生之後,所以他不贊成將歷史地理研究提前到全新世，也不贊成將歷史地理學與古地理學混淆起來。歷史地理研究的下限應該與當代相銜接，但以往的研究過於偏重古代，近年雖有所改變，仍然是一個薄弱環節，故有學者呼籲歷史地理工作者「尤其要注重研究與經濟建設有關的重大課題」，建議「歷史地理學研究的歷史時代應盡量後移，尤其要加強對明清乃至民國時期歷史地理的研究」，「注意將歷史狀況與現今狀況進行比較，在深入細致研究的基礎上找出規律性的東西」[9]。

改革開放後的22年是中國歷史地理學取得長足進步和發展的時期。由中國地理學會歷史地理專業委員會主辦、復旦大學中國歷史地理研究所編輯的大型叢刊《歷史地理》（上海人民出版社自1980年起出版）出版了十六輯，以其學術水準引起了國內外廣泛重視，進入世界上主要學術圖書館的收藏；由陝西師范大學歷史地理研究所創辦的《中國歷史地理論叢》是本學科唯一定期的學術刊物（季刊），至2000年底已出版了57期。在歷史地理專業委員會的協調下，已召開了十多次全國性和國際性的學術會議。復旦大學、陝西師大、北京大學、武漢大學等單位培養的數十位博士和更多的碩士已成為各研究機構的中堅力量和分支學科的帶頭人，開拓了不少新的研究領域，他們的數量已經超過了原有的研究人員。

對學科理論的探索已經不限於學科整體，九十年代已深入各個分支，如對歷史政治地理[10]、歷史城市地理[11]、歷史農業地理[12]、歷史民族地理[13]、歷史社會地理[14]、歷史醫學地理[15]、歷史文化地理[16]、歷史科技地理[17]、綠洲學[18]、歷史地圖編制理論等[19]，都有論著問世，為各相關的分支的進展提供了有益的基礎。

綜合性的學科成果體現在三方面，其中最突出的當然是以《中國歷史地圖集》為代表的歷史地圖研製（詳見下述）。

其次是歷史地名工具書的編撰。30年代臧勵龢等編的《中國古今地名大辭典》曾經是檢索歷史地名的最重要的工具書，流行數十年，但也越來越適應不了實際的需要。譚其驤、章巽等主編的《辭海·歷史地理分冊》、復旦大學歷史地理研究所的《中國歷史地名辭典》分別於1982年、1988年出版，並一再重印；譚其驤主編的《中國歷史大辭典·歷史地理卷》（1996年出版）在《辭海》的基礎上有了較大的改進和增補。由於這三種工具書中地名的定點都以《中國歷史地圖集》編繪過程中積累的研究成果為主要根據，質量可靠，是目前權威的歷史地名工具書。分省的歷史地名工具書則有浙江、廣東、湖南三種[20]。即將出版的史為樂主編《新編中國歷史地名大辭典》在收錄地名的數量和釋文質量方面都將有巨大進步。

第三是歷史地理通論性著作，目前至少已出版11種[21]。作者中的史念海畢生從事歷史地理研究，成果涉及各個領域，他的著作以總結自己的研究成果為主；鄒逸麟、馬正林積數十年經驗，在重要的分支都有建樹，其著作成一家之言，陳代光、施和金也不乏個人的創見。其他作者從事專業研究的時間和領域都很有限，有的剛入門，他們的書一般都是以編選概述已有研究成果為主，質量良莠不一，個別作者選擇不當，或對成果的出處和資料來源沒有作必要的說明。以中國歷史地理學涉及領域之廣、時間和空間跨度之大而言，即使個人窮畢生之力，也難以寫出一部在各方面都有創見、都達到高質量的概論。譚其驤、史念海、陳橋驛主編的《中國自然地理·歷史自然地理》[22]和鄒逸麟主編的《中國人文地理·歷史人文地理》[23]，由各個分支的專家分別撰寫，集眾人之長，是當時學術成果的總結，反映了國內的最高學術水準，更具權威性。區域性的綜合性研究成果至少已有5種專著問世，涉及黃淮海平原、河西走廊、荊楚地區、東北地區、蘇北地區[24]。

跨19、20世紀的學者如王國維、楊守敬等都不乏歷史地理的研究成果，特別是楊守敬（1839－1915年），稱得上是乾嘉以降沿革地理成就的集大成者，但畢竟沒有能發展成歷史地理這門新的學科。而自稱「只開風氣不為師」的歷史學家顧頡剛（1893－1980年）雖然不以歷史地理為其主要研究領域，卻以其開創歷史地理研究之風的傑出貢獻而被公認為中國歷史地理學的開山之祖。在他的教導和影響下，他的三位學生譚其驤（1911－1992年）、侯仁之（1911——）和史念海（1912－2001年）都成為這門學科的主要奠基人，培養了大批專業人才，形成了上海、北京、西安三個研究中心。譚其驤、侯仁之都在1980年當選為中國科學院地學部的學部委員（後改稱院士），標志著他們的傑出成就和中國歷史地理學這門學科獲得了中國自然科學界和社會科學界的公認。

❿ 地理環保手抄報資料，越短越好

節約用電，保護資源，減少污染。

電是我們每一位小學生每天都會接觸到的，也是我們每天學習生活都離不開的，但是現在消耗驚人。所以用電時的一舉一動，都要從節約出發。

在我國，發電主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按現在的耗用速度，全球的煤將在250年內消耗。到那之後，我們將無任何煤留給我們的後代。

節約用電，就是節約煤，也更是直接為減少大氣污染做貢獻。因為酸雨是因煤炭燃燒形成的，它能強烈的腐蝕建築物，並能使土壤和水質酸化，導致糧食減產，草木魚蝦死亡。據計算，我國僅西南，華南酸雨造成的經濟損失，每年就達140億萬元。

節約用電，能夠減緩地球變暖。由於煤碳燃燒排放的大量二氧化碳，像一個罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發，產生了溫室效應，如果地球溫度升高，會引起乾旱或洪水，還會使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔較低的國家和島嶼就會消失。

生活在今天的我們，是肯定要邁入下一個世紀的，他們很多都為全球日益變暖而脆弱。德國192所學校的13.5萬兒童發誓要讓自己所居住的社區中造成溫室效應的有害氣體減少10%。他們換上節能燈，拒絕用空調，放棄用汽車，選用自行車。經過7個月的努力，他們已達到了目標。

轉眼間，我們又進入了美麗的六月，這是植樹造林，綠化國家的大好時機，為了創造良好的綠色家園，保護好生態環境，我建議同學們：

熱愛大自然，愛護花草樹木，保護珍惜動物。

開展植樹護綠活動。

積極宣傳環保，把環保意識帶給千家萬戶
回答者： zyl777 - 魔法學徒 一級 4-5 21:26
如今，通過各種媒體，每個人都越來越多地意識到環境和發展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問題。但對許多人而言，這些事都發生在遙遠的地方，不會發生在本地的環境中。
可是，仔細觀察就會發現，這些問題有許多就發生在當地，甚至在校園里。學校的學生和教師都是資源的消費者。同時，作為社區的成員和現在的或未來的公民，教師和學生同時又是社區發展的負責人，有責任對社區的可持續發展作出貢獻。如果把可持續發展的道路比作一條跑道的話，那麼在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運動員。環境和發展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事，。
環保知識是二十一世紀人才的必備素質之一。為了使師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養。根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部下發的《關於環境教育行動綱要》及上級有關部門的指示和要求，結合學校實際，近幾年，開發區中學全面開展了創建綠色學校的活動。把環保教育列入學校的一件大事常抓不懈，真正將對環境教育的認識融入到師生們的心中。
在創建綠色學校的活動中，學校始終重視對學生的環境保護教育工作，在學校、家庭中倡導綠色文明，落實環保行動。在抓好普及的同時，更加註重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環境意識和環境道德觀念。經過幾年的探索和實踐，取得了較好的成效，積累了一些值得推廣的經驗。

（一）學校領導重視環保工作，建立健全環境教育組織，把環境教育列為學校的重要議事內容。
學校成立了環境教育委員會，由校長主抓環境教育工作，負責工作計劃的制定和組織實施；總務主任負責校園環境的保護和綠化美化工作；政教處主任負責專題教育；教務處主任負責課堂教學滲透；團委書記負責環境保護宣傳；環保輔導員負責環境教育實踐活動和資料檔案。環境教育委員會每年根據實際情況，制定詳細的環境教育計劃和活動主題，組織師生開展環境教育活動。幾年來，學校環保工作開展得扎實、有效，受到了省市區各級有關部門的一致好評。
（二）、充分發揮課堂的主渠道作用，利用一切可以利用的條件，使學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容，培養學生的環保意識。

在創建綠色學校的過程中，學校充分發揮課堂的主渠道作用，向學生滲透環保知識。在地理、生物、化學、物理、語文、政治、健康教育課等各個學科教學中，將知識的講解與環保意識有機結合，寓教於學，寓教於自然，使學生在潛移默化中提高自身素質。同時，學校還成立了環保活動課外小組，開展了豐富多採的課外活動,從更多方面對學生進行環保意識滲透，充分發揮活動課在環保教育中的作用。此外，學校深入開展環境教育教學研究，在校內積極組織教師開展環境教育、教學交流活動，學校領導、教師幾年來共撰寫環保論文30多篇，環境保護的意識深入人心。

（三）、注重「綠色」宣傳

目前，環境教育的當務之急從某種意義上說是教育學生"學會做人"，使他們具有"綠色頭腦"。為使學生盡快具備「綠色」意識，學校積極創造良好的輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動，促使他們盡快實現環境意識和道德水平的提高。

首先，學校加大環保資金投入，圖書館、閱覽室每年都訂閱大量環境保護宣傳內容的圖書、報刊，學校的電教中心有專門的環境保護錄象資料，每個班的計算機里都裝有環境保護的資料軟體，利用課余時間定期組織學生觀看，使學生了解環境現狀、學習環保知識，從而用自己的行動保護環境。另外，學校還設有專門的環保櫥窗，定期向學生們宣傳環保知識，配合學校的環保教育工作；校團委將黑板報作為宣傳環保的前沿陣地，經常組織各年級之間開展以環保知識為主題的板報評比，通過評比促使讓「綠色」走進班級；「校園之聲」廣播站開設了「你我他地球村」專欄，每當有關環境的活動日：如植樹節、愛鳥周、世界水日、地球日、環境日等來臨，就積極進行環保宣傳，並號召各班針對節日主題認真撰寫環保廣播稿；並且，學校還在校園內設立有關環保標語牌，如節約能源、減少污染、綠色消費、環保購物，改善環境、拯救地球等等。通過這些活動的開展，讓學生們從「我」做起，從小事做起，事事處處把環境放在心上。

（四） 積極開展主題團會、主題班會，座談會以及環保知識講座等，調動、鞏固學生的環保意識和環保習慣。

聯系當前的環境問題，學校每年都要組織有關人士進行環保專題講座。通過講座，學生了解到了自己的生存環境狀況，對環境保護有了新的認識，增強了危機感、緊迫感和責任感。很多學生都寫了心得體會，收到了預期的效果。

今年5月份，學校在環保知識講座結束之後，政教處緊接著還在全校開展了「做『綠色使者『承諾」活動，即：不亂扔廢物，凈化校園環境；減音降噪，凈化生活環境；不攀枝折花，愛護花草樹木；愛護野生保護動物，不捕不食；杜絕浪費，節約能源；廢物利用，平衡生態；撿臟護綠，還社區一片綠色；傳播綠色理念，追求綠色時尚；播撒綠色，創建綠色學校。全體同學都鄭重的在倡儀書上簽下了自己的名字。這次活動在全校學生中掀起了創建綠色學校的又一次高潮。

（五）、以「環保志願大隊」為依託，根據環境教育計劃和活動主題，積極參與社會實踐活動，使學生成為「愛綠」、「護綠」的模範。

學校自成立 「環保志願大隊」以來，由學校團委負責，積極開展各種社會實踐活動。在今年的「地球日」，學校組織了「迎接地球日，紀念五四運動」的青年志願者大行動，到開發區公園和碧海小區清除白色垃圾，到廣場護理綠地，向路人散發傳單，宣傳環境保護意識，號召人們「倡導綠色消費，保護美好家園」；去年的「植樹節」，學校開展了「種下一棵樹苗，奉獻一片愛心」綠色活動，組織全校師生踴躍植樹種草；在第20屆「愛鳥周」到來之際，學校舉辦了以「關注鳥類、珍愛自然、建設綠色家園」為主題的「愛鳥周」科技漫畫大賽，其中的獲獎作品在學校的環保宣傳欄上進行了展覽；在第30個「世界環境日」，學校開展了「環保手抄報」評比和「我愛我的家園」環保徵文大賽，並組織專門評委對參賽作品進行了評比，分別評出一、二、三等獎共52人；校團委在每年的「世界水日」都要組織環保志願隊走上社會，對用水情況進行調查，這一活動有效地提高了學生對開發和保護水資源的認識。初二環保支隊還建立了垃圾分類的制度，並向其他三個支隊發出倡儀，號召大家做好垃圾分類收集和廢舊電池回收等工作，他們利用業余時間走上街頭組成環境衛生巡視隊，成為維護生存環境的忠誠衛士。這些活動內容豐富，形式多樣，很好的使學生達到了學習知識、培養能力、鍛煉意志和增強環保意識的目的。
（六）、從身邊的小事做起，做綠色衛士。
學校注重教育師生從身邊的小事做起，自覺保護環境。全校師生盡量做到不使用塗改液；不購買使用一次性物品，如一次性飯盒、一次性筷子、紙杯盒和餐巾紙；購買飲料盡可能選擇可回收再用的罐裝材料；攜帶自己的購物袋去購物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋；購買「綠色」無磷洗滌劑；節約用水、用電，用水後擰緊水龍頭，教室沒人時及時關燈；愛護綠化設施，不踐踏綠地，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。用自己的實際行動保護環境。

（七）心手相連，創建綠色家庭

為全方位奏響綠色環保之歌，學校在全面對學生進行環保教育的同時，還開展了「心手相連，創建綠色家庭」活動，把環保宣傳教育推向家庭。。學校鄭重向每一位同學發出倡儀：在家庭中做環保知識的最佳宣傳員、「小喇叭」，積極倡導父母樹立「綠色」理念，帶動父母也加入到環保大軍中來，營造良好的綠色家庭環境。

（八）、加強綠化、美化、凈化工作，營造潔凈、高雅、和諧的校園環境。

為給學生營造一個幽雅和諧、寧靜溫馨的學習環境，充分發揮學校的一磚一瓦一草一木的教育功能，學校在綠化、美化方面做了大量的工作，努力做到使學校全年戴綠、四季有花，根據校園建築的格局，學校還修建了讀書長廊。長廊四周栽種藤蘿，夏秋季節，藤蘿覆蓋整個長廊，一片翠綠。真正收到了層次化、立體化的綠化、美化效果。如今，當你走進開發區中學，你會看見一個花團錦簇、綠草如茵，整潔優美的校園，它與現代化的教學設施相得益彰，使人心曠神怡。

如今的校園里，「綠色」正在蓬勃壯大，「綠色」正在熠熠生輝，這「綠色」已常駐校園，常駐師生的心頭。

你自己選一些吧,擇優錄取~~~~嘿嘿
、環境保護，人人有責

2、仁愛及物、慈悲為懷

3、尊崇自然、敬畏生命

4、尊天重地、敬天愛人

5、贊化天地、道法自然

6、天地為父母、父母為天地 （王陽明）

7、判天地之美、析萬物之理 （庄 子）

8、順之以天理、行之以五德、應之以自然 （庄 子）

9、人法地、地法天、天法德、道法自然 （老 子）

10、敬畏自然、崇尚自然

11、欣賞荒野、回歸自然

12、熱愛大自然、保護大自然 （欣賞大自然、共享大自然）

13、青山清我目、流水靜我耳

14、楊柳散和風、青山淡吾慮

15、久在樊籠里、復得返自然 （陶淵明）

16、採菊東籬下、悠然見南山 （陶淵明）

17、俯仰終宇宙、不樂復何如 （陶淵明）

18、山中何所有？岑上多白雲 只可自怡悅、不堪持寄君 （陶弘景）

19、 水光山色與人親，說不盡，無窮好 （李清照 ）

20 、慢慢地走、欣賞 啊！

21、 自然不可改良、生活可以選擇 選擇綠色生活、健康適度消費

22、 誰道群生性命微、一樣骨肉一樣皮 （白居易）

23、釣而不網、 弋不射宿 （孫 子）

24、只有一個地球、人類應該同舟共濟

25、人類善待自然、就是善待自己

26、地球能滿足人類的需要、但滿足不了人類的貪婪 （甘 地）

27、拯救地球、從生活中細節做起

28、人類若不能與其它物種共存，便不能與這個星球共存

29、幸福生活不只在於豐衣足食，也在於碧水藍天。

30、除了足跡，我們什麼也沒有留下；除了攝影，我們什麼也沒有帶走；為了子孫後代，請留下一片凈土(台森林公園環保廣告)

31、「我們不要陶醉於我們對自然界的勝利，對於每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們" (恩格斯)

31、「我們不要陶醉於我們對自然界的勝利，對於每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們" (恩格斯)

32、過猶不及，凡事勿過度。知足常樂

33、追求綠色時尚、走向綠色文明

34、建設生態文化、塑造生態文明

35、讓我們親近綠色，一路同行！