幼兒如何
A. 幼兒如何自我保護
培養幼兒自我保護意識，自我保護意識培養是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時候，不管男孩女孩，都要對孩子進行自我保護意識培養。
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自我保護意識培養一：創造良好的安全環境，使幼兒初步感知自我保護意識
安全環境創設是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置、安全宣傳欄或牆飾，讓幼兒在環境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。因此，我們首先精心創設了相應的物質環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。因此教師在園所的各個顯要位置設置圖片和標記，時刻提醒孩子要注意行為安全顯得尤為重要。如：「小心滑倒」、「不推擠」、「要按秩序排隊」、「上下樓梯要靠邊走」等。在幼兒園走廊的地上以及柱子上貼有「人行橫道」和「紅綠燈」，模擬社會環境，讓幼兒從小就培養交通規則意識。大廳和走廊的牆面上還張貼了來自各個家庭自己編輯的「安全小報」，涉及的范圍有「交通安全」、「飲食安全」、「用葯安全」、「玩具安全」、「用電安全」、「用火安全」、「著裝安全」等，十分廣泛。孩子們不僅在參與製作過程中受到了教育，見識和經驗也得到了一定的積累，初步感知自我保護意識。
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自我保護意識培養二：豐富多彩的游戲活動，讓幼兒學習掌握自我保護的能力
游戲活動是幼兒教育的主渠道，通過游戲活動讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。如：為了教育幼兒「不玩尖利的東西」，設計了「手指劃破了」這一主題教育活動，教育幼兒使用剪刀時不能將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時應握著小剪刀尖兒。通過觀看圖片，讓幼兒討論「手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷後該怎麼辦?」然後讓幼兒實踐操作，逐步掌握技能，就學會了正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。避免了不必要的傷害，增強了自我保護意識。又如：開展「注意飲食衛生」主題活動，通過討論「路邊的小吃能吃嗎?」「三無食品能吃嗎?」告訴幼兒不吃路邊的小吃,不吃「三無食品」，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便後要洗手等衛生習慣知識，讓幼兒初步感知飲食衛生的重要性，增強自我保護意識;再如，開展「發生火災怎麼辦?」的主題活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識，進一步掌握了身上著火後的自救方法，學會了保護自己。還可以開展一些角色游戲，邀請警察叔叔到園參與活動，在活動中讓孩子們知道遇到困難就找警察叔叔幫忙。通過「我走斑馬線」「走失的孩子怎麼辦?」等游戲活動，使孩子們懂得過馬路要走人行橫道;「走失的孩子」要熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼。
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自我保護意識培養三：家園合力,讓幼兒自我保護能力得到延伸
安全教育單靠幼兒園和老師的努力是遠遠不夠的，這需要家園互動，密切配合。因為，相當一部分「自我保護」教育的內容存在於家庭中，教師不便進行具體指導。家長應密切配合幼兒園，強化幼兒的自我保護意識，養成良好的生活習慣，深化自我保護教育。家長平時應讓幼兒做些力所能及的事情，培養幼兒的自理能力，使幼兒學會照顧自己的基本生活。因此，我們召開了家長會，並利用家園欄刊登家長感性趣的話題：「怎樣預防感冒?」、「這樣做安全嗎?」、「怎樣培養孩子的自我保護能力」等文章，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，讓家長了解和探討一些保護孩子身體的好方法。讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。同時提醒家長在日常生活中要把火柴、打火機等放在孩子不易拿到的地方，禁止孩子玩火，玩弄插座、電線等危險物品;要求家長在告訴孩子各種物體的用處的同時，也告訴孩子這些物體可能帶來的危險。家長們從指導中認識到培養幼兒安全自我保護能力的可行性和必要性，提高了家長們培養幼兒自我保護能力的意識。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
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自我保護意識培養四：良好行為的養成，能使幼兒躲避傷害
例如，孩子有了飲食前吹一吹、摸一摸的行為習慣，可以避免燙嘴、燙手，防止誤吃東西;孩子養成靠邊走、跑、右行的習慣，碰撞同伴或受車輛撞碰的機會舊會大大減少;輕開門窗、輕拿、輕放桌椅的行為，能使幼兒避開門窗桌椅邊棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。這些都是日常生活中經常遇到的家庭和幼兒園應相互配合，對幼兒進行教育，並長期堅持、反復強調。
我們可以將日常行為規范編成琅琅上口的兒歌，便於孩子理解、記憶。還可以開展了《我會穿衣服》《馬路上發生的事情》《遇到困難我不怕》等主題活動，使幼兒建立起良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。
B. 幼兒是怎樣學習的
從玩中學
激發孩子的學習興趣
幼兒太小，他的接觸領域很窄，對於學習的認知還是一個很模糊的概念，那麼作為家長，就要引導幼兒去理解「學習」的含義，並通過孩子的性格與喜好建立孩子對學習的喜愛，通過「刺激」孩子的各種感知，比如視覺等，激發起孩子的學習興趣。
建立孩子的自信心
幼兒的理解能力有限，難免會出現一些錯誤，也會出現任性的情況，那麼這個時候的家長千萬不要斥責孩子，更不能恐嚇孩子，你要抓住孩子的一丁點兒小優點對他進行表揚，然後慢慢的引導孩子該怎麼去做，該怎麼去學習，才能讓他做得更好。
正確利用孩子的好奇心
幼兒時期對什麼都好奇，整個一好奇寶寶，這個時期的他就會有許多問題要問家長。家長們千萬不可厭煩，更不能哄騙孩子，你要根據孩子的好奇心進行「誘教」，並鼓勵孩子積極的詢問，以達到養成不懂就問的好習慣。
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讓孩子建立時間觀
家長每天要抽出時間與孩子交流互動，一起讀書，一起認數字，一起寫寫字或背誦一下兒歌，在和孩子互動之前一定要事先告知孩子與孩子交流的時間，告訴他自己准備在什麼時間與他做什麼事情，讓孩子從心裡有那麼一個時間表，這一點尤為重要。有許多中小學生沒有時間概念，學習起來總是拖拖拉拉，這一點，值得家長們注意。
C. 幼兒園幼兒如何自我評價
幼兒自我評價是幼兒自我意識的一種表現，它包括三種形式：一、掌握別人對自己的評價;二、社會性比較，即從與別人比較中對自己作出評價;三、自我檢驗。在良好的教育下，幼兒開始學會把自己的行為和別人的行為加以比較，把別人當作自己的一面鏡子，對自己作出正確的評價，進而調節和控制自己的行為。
通過開展評價活動，幼兒一方面體驗著自己在學習、生活中的成功和失敗，同時也逐漸形成良好的個性品質，對塑造健全的人格有著十分深遠的意義。
幼兒的自我評價水平與他們對評價活動的態度有較大的關系。作為老師，應想方設法吸引幼兒對此活動的興趣，使他們以一種積極的態度對待評價活動。我認為最好的方法就是讓幼兒在每次半日活動結束前想想今天自己所做的事，也想想今天所發生的事，並讓他們大膽地說出自己的想法，發表自己對半天活動的看法和對自己的.言行進行正確的評價，並傾聽其他幼兒對自己表現的評價，對進步較大的幼兒進行鼓勵表揚。每次評價活動後，總有不少的幼兒獲得了滿足而興高采烈，也會有一些幼兒遭到失敗，孩子們都能從中學會怎樣去面對，而正是這種情緒體驗使他們在成長的道路上經受了鍛煉，使他們在這種活動中學會了如何看待和發現自己或他人的優缺點，學會了如何對待別人對自己的贊揚或批評，同時也學會了做人。
D. 幼兒如何教育
幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒教育會給未來更高級的教育打下基礎，所以良好的幼兒教育對每一個人來說都非常重要。 什麼是幼兒教育 幼兒教育分類 智力開發的最佳期 ，是人格健全的關鍵期 ，是性教育的關鍵期 幼兒教育 這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期（0～3歲）、幼兒期（3～6歲）、兒童期（6～1 1、12歲）、少年期（11、12～14、15歲）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特徵、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必須分階段進行。 幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。「重要」指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；「特殊」指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。寶寶大約在出生1年後，才會開始有意義的口語溝通。在此之前，寶寶倚賴非語言的溝通方式來表達他的情感與想法的。除了以哭做為直接的溝通之外，身體語言如臉部的表情、手臂與腳的擺動都是。在此期間，你越了解他們的身體語言，就越能拉近你與寶寶之間的情感聯結，也越能鼓勵他使用非語言的方式作為有效的溝通。 幼兒教育分類 幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在中國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。 智力開發的最佳期 美國心理學家傑明斯的研究指出，5歲以前是智力發展最快的時期，對一個18歲的孩子達到的正常智力水 幼兒教育 平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，20%是8—18歲前獲得的。 美國生理學家的研究也表明，幼兒是大腦生理發展的最快時期，一個成年人腦重約為1400克，其4歲時約為1000克，8歲時約為1300克。 日本學者木樹久一指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規律，即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行教育，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開始教育，只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始，就只能具有60分能力的人。 由此可見，幼兒大腦發展速度之快。在兒童智力迅速發展的時期，早期教育的作用也特別大，因為智力與教育以及社會環境是密切相關的。若在這個時期內，對孩子用正確的方法施以適當的早期教育，其效果可想而知。 是人格健全的關鍵期 幼兒教育對人的個性品質形成具有重要作用。幼兒時期，孩子的個性品質開始萌芽並逐漸形成。這時孩 幼兒教育 子的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。家長、老師說「好」，就是「好」，家長、老師說「壞」，就是「壞」。若在這個時期對孩子施以正確的教育，好好引導，形成良好的個性、品質，對其一生都有重要影響。相反若在這個時期形成一些不好的個性品質或行為習慣，以後就很難糾正。 是性教育的關鍵期 3歲左右的孩子，正處於一個特殊的性心理發育階段，心理學上稱為「性蕾期」。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、舉止、表情上模仿女孩，就成為女性化男孩。如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、舉止、表情上模仿男孩，就成為男性化女孩。這稱為性角色畸形。 總之，幼兒是智力開發、人格健全、性教育的關鍵期。在幼兒教育上，主要是引導幼兒正確的思維方式、培養良好的學習心態，來應付以後學習和工作中遇到的困難和挫折。所以，幼兒教育是決定人生命運與幸福的終身大事。 歷史及發展 教養機構根據一定的培養目標和幼兒的身心特點，對入小學前的幼兒所進行的有計劃的教育。又稱學前 幼兒教育 教育。西漢時期編纂的《禮記·內則》中就有關於幼兒教育的記述。中國近代幼兒教育機構始創於清光緒二十九年(1903)，設於湖北武昌，名為蒙養院，1922年定名為幼稚園。歐洲近代幼兒教育產生於18世紀末19世紀初。法國牧師J.F.奧貝蘭於1771年在孚日創辦了世界上最早的幼兒學校。1802年，英國空想社會主義者R.歐文於蘇格蘭的新拉納克創辦了一所招收2～6歲工人子女的幼兒園。德國教育家F.W.A.福祿貝爾和義大利教育家M.蒙台梭利對幼兒教育的理論和實踐都產生過重要影響。在中國，宋慶齡、陶行知、陳鶴琴、張雪門等對幼兒教育事業也都作出了較大的貢獻。幼兒教育的主要任務是使兒童身心獲得正常發展，為進入小學學習做好准備。中國的幼兒教育是社會主義教育事業的組成部分。1981年10月中國頒發的《幼兒園教育綱要(試行草案)》，提出了幼兒教育8個方面的內容，即生活衛生習慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、音樂和美術。綱要還指出，對幼兒全面發展的教育內容要貫穿在游戲、體育活動、上課、觀察、勞動、娛樂等全部生活與活動之中。近年來蘋果應用商店中出現了豐富的幼兒教育資源，其中包括點讀機，有聲讀物等等，為幼兒教育掀開了一個新的篇章。 幼兒教育的幾大誤區 第一個：過分寵愛 一些家庭過度寵愛孩子，凡事包辦代替。孩子吃飯，一家人來哄，出門怕寶寶走路累著，忙著抱或用車 幼兒教育 推。生活上什麼都不讓孩子做，對孩子百依百順，要什麼給什麼。專家提醒：包辦代替會造成孩子的動手能力、自理能力和社交能力都很差，孩子也不敢面對外面的社會。而過於溺愛的孩子不懂得分享，不懂得愛，與小朋友的交往中，往往會以自我為中心，將來很難適應社會。 第二個：過多管制 有的爸媽認為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對服從自己的意志。一切都是父母做主，寶寶沒有任何可選擇的餘地，不聽話就會挨批評。在這種環境下長大的寶寶，就會變得膽小、怕事。還有的家長對孩子的缺點看得很重，總是挑毛病，而對優點卻視而不見，極少表揚，甚至經常打罵孩子。這樣的孩子自卑感很強，做事缺乏信心，逆反心理很強，性格較為孤僻。 對孩子提出的合理要求，盡量尊重，不要把成人的思維強加給孩子。孩子和家長在人格上應該是平等的，家長對孩子的教育應該採取民主方式。 第三個：幼兒教育小學化 在巨大的升學壓力下，幼兒教育小學化傾向越來越嚴重。游戲少了，作業多了，考試更頻繁了，升學壓力層層傳遞到幼兒身上。 幼兒教育小學化的徵兆在孩子入園時已經顯現。為了篩選優質生源，在激烈的行業競爭中取得優勢，許多幼兒園不斷提高入園門檻，2、3歲的孩子就開始學習數數、背詩、寫字、記單詞。 進入幼兒園後，小學化傾向更是明顯。據報道，天津河西區一所幼兒園已開始應父母要求教孩子用豎式算3位數的加減法，而這是小學二年級的課程。「橘、凳、醬、藕、墨」這些原在小學三年級才會學到的字，也出現在《學前500字》之中。哈爾濱某幼兒園的一塊小黑板上，寫著幼兒們周末應完成的作業：抄寫古詩《靜夜思》三遍並背誦、默寫漢語拼音字母、父母出20道退位減法題。 這樣的幼兒教育的
E. 幼兒園孩子如何教育
對於幼兒園的孩子來說，玩是孩子的學習方式。
但是，對於四歲以上的孩子來說，純玩樂的活動已經有點浪費時間了。
四歲的孩子越來越受電視的吸引，他們看電視，有時是對電視中的活動感興趣，想參與其中。所以，與其讓孩子長期盯著電視，不如了解他們感興趣的游戲或者活動，在生活中創造更多豐富有趣的活動。
從今天起，試著關掉電視機。購買適齡的繪本，每天陪孩子讀書講故事。在親子閱讀過程中，孩子能夠感受到爸爸媽媽的溫情陪伴，和爸爸媽媽建立有效的心靈鏈接，促進大腦的感性發育。
除了陪孩子讀繪本，給孩子講故事。你還可以陪孩子一起聽音樂、搭積木、畫畫、捏橡皮泥等。
堅持每個周末帶孩子出去玩，四歲的孩子視覺空間增大，喜歡看更廣闊的空間。不妨多帶他去戶外，多接觸大自然。適當減少去兒童樂園、游樂場等純玩樂的場所，多帶他去博物館、展覽館，也可以帶他去看音樂劇、舞台劇，去感受不同的文化，接受藝術的熏陶。
F. 幼兒如何學英語
這樣 2歲用純英文寶貝英語一點通，(不要管英文字幕)。因為他中文，英文都不懂，對他一樣，每集結尾，有中文劇情介紹。 3歲用中混英的巧虎，(不要管英文字幕)，反正他語言成長。每集結尾有中文英語教學 4歲用愛探險的朵拉(不要管英文字幕)，中文英語教學動畫片，以上全部學口語，故事中，就把英語的。中文意思教了。 5歲以上，全部中文英語趣味教學動漫 國際音標動畫片 少兒英語字母基礎 少兒學英語單詞基礎篇 愛探險的朵拉(現在看英文字幕)
G. 幼兒該如何教育
這個問題談起來，面就太廣了。但父母是孩子的一面鏡子，身教永遠重於言教。因此要教育好自己的孩子，首先要完善自己的教育理念，可以買些參考書籍，然後根據孩子的性格慢慢教育吧。切記，幼兒期的孩子最重的是養成一些良好的生活習慣和學習習慣，而不是學會了哪些內容。僅供參考，謝謝！
H. 幼兒如何保護眼睛
1．預防近視。不在強烈的或太暗的光線下看書、寫字。讀寫姿勢要坐端正，眼與書之間要保持30厘米以上的距離。不躺著看書。乘車走路時不看書。 2．讀寫時間不宜過長。每隔50分鍾左右要放鬆休息一下，或是做做眼保健操，或是到窗前眺望遠處。 3．不要長時間觀看電視節目、操作電腦和玩電子游戲。 4．注意防止眼外傷，異物入眼要用正確的方法處理。 5．不用手揉眼睛，不用臟手帕或臟毛巾擦眼睛。不與他人共用毛巾、臉盆等浴具。 6．不直視太陽（尤其是在正午）和電焊光，以免燒傷眼睛。 7．患上眼疾要及時醫治，同時注意不要將病菌傳染給他人 保護眼睛的方法: 1、 光線充足 光線要充足舒適，（光線太弱，字體看不清楚，就會越看越近視）。 2、 反光要避免 書桌應有邊燈裝置，其目的在減少反光，以降低對眼睛的傷害。 3、 閱讀時間勿太長 無論做功課或看電視，時間不可太長，每一小時左右休息片刻為佳。 4、 坐姿要端正 不可彎腰駝背，靠得很近或趴著做功課，這樣易造成睫狀肌緊張過度而引起疲勞，進而造成成近視。 5、 看書距離應適中 書本與眼睛之間的標准距離以30公分為准，且桌椅的高度也應與身體相適應，不可勉強將就。 6、 看電視距離勿太近 看電視時應保持與電視畫面對角線六至八倍的距離，每一小時應休息片刻為宜。 7、 睡眠不可少，作息有規律 睡眠不足身體易疲勞，易造成假性近視。 8、 多做戶外運動 經常眺望遠處放鬆眼肌，防止近視，與大自然多接觸，青山綠野有益於眼睛的健康。 9、營養攝取應均衡 不可偏食，應特別注意維生素B類（胚芽菜、麥片、酵母）之攝取。