校園凈文化

Ⅰ 校園文化

當前，校園文化以其潛在而又巨大的教育功能越來越被人們重視。「一個學校要發展，一定要有一種校園文化的定位」。如何加強校園文化建設應該是一個值得深思和探討的問題，現就我校如何開展校園文化建設談談認識、實踐和思考：
一、關於加強校園文化建設的幾點認識
1、校園文化的內涵
校園文化建設應包括兩方面內容。一是硬環境建設，如高雅的建築，現代化的教學設施，賞心悅目的綠化等；二是軟環境建設，如牆面、樓廊、櫥窗的環境布置，班級文化、組室文化的開展，制度文化的構建，校園文化活動等。顯然後者更為重要。校園文化應是一個學校物質文化和精神文化的總稱。其中，物質文化是校園的表層結構，而精神文化則是校園文化的深層結構。
2、校園文化的作用
校園文化是學校的一種「教育場」，它不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發全校師生對學校目標、准則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學生起到潛移默化的教育作用。
校園文化是一個學校的活力與靈魂，一個學校若缺乏校園文化，那麼就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒有發展的潛力，缺乏生存的活力。
校園文化對校園中每一個人的影響和制約正好與管理的導向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合，因此，我們認為，加強校園文化建設是一種新型的學校德育模式。
二、關於加強校園文化建設的幾點做法
文化是一種隱性的東西，它必須依賴於各種載體來體現，並作用於人們的思想，起到教育作用。校園文化亦是如此。我們應該認識到校園文化強大的育人功能，有效地利用各種載體，推進校園文化的建設，形成自己的辦學特色。
1、以校訓校風為載體，形成學校精神文化
三年來，我們結合學校實際情況，提出了「厚德、博學」的校訓和「理解、踐行、和諧」的校風，扎實開展校園文化、班級文化、組室文化建設，努力培養「厚德、博學」的學校人文精神，目前，全校上下文化活動見諸行動，奮斗目標深入人心。
2、以環境建設為載體，營造學校環境
2005年，區政府、教育局加大投資力度，進一步改善南橋中學辦學條件，原奉賢中學作為我們南橋中學的新校址，如今，學校整體面貌煥然一新，綠樹成蔭，草坪如毯。
樓廊布置了名人畫像、名人名言、人文警示語，更多的是突出以學生為主體的書畫作品，由此挖掘了學生的創造潛能，貼近了學生的心靈，更具教育示範作用。教室內張貼國旗，班班有綠化角，根據各年級按學生的認知水平，每班確立一個主題，文化布置各具特色。
我們同時注意各種文化的熏陶，辦好學校牆報、櫥窗，能夠做到：每月一期，有專人負責，有專題內容。
這無聲的一切，都在訴說著我校師生的審美能力，辦學水平；這無聲的一切，以其獨特的文化內涵影響著學生、陶冶著學生、提升著學生。
3、以制度建設為載體，形成學校制度文化
加強制度文化建設是為了保障學校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強化，而後用文化來內化。近年來，學校致力於各項規章制度的建立。完成了8編130多條10萬字的《南橋中學學校制度》。制度體現了三個特點：「全」，涉及學校管理的各個方面；「細」，內容具體明確，操作性強；「嚴」，紀律嚴明，賞罰分明。
為了便於教職工了解和掌握各項規章制度，學校將之裝訂成冊，人手一份。平時加強學習，抓過程管理、抓內化自律。從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，有利於營造一種公正、公平感，有利於形成正義向上的校風。
4、以課堂教學為載體，形成優良的教風
學校堅持倡導教師上課需做到「三個帶進」：把微笑帶進教室，把愛心帶進課堂，把趣味帶進教學；強調教法中的「三個注重」：注重學生的學法指導、注重發散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸；教學過程體現「三個為主」：啟發式為主、討論式為主、學生的探究性學習為主；教學的流程管理中，強調六個精心：精心備課、精心上課、精心設計練習、精心批改作業、精心輔導學困生、精心組織考試。
2003年以來，學校廣泛開展教師文明用語的活動，提倡教師用「老師喜歡你、老師也有說話不對的地方、請你原諒、你真行」等九類關愛型、平等型、贊美型的愛語，要求教師棄「你真笨、你真沒救」等16類辱罵性、打擊性、推卻性、怨恨性的忌語，這一活動的開展有利於師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關系，受到了廣大學生和家長的歡迎。
5、以各項活動為載體，豐富校園文化生活
我們注重全方位的開掘校園文化活動的途徑：（1）把升旗儀式、校會、晨會、班會、專題教育作為校園文化生活的常規活動；（2）把各種活動作為校園文化生活的有效載體，如學雷鋒活動、祭掃烈士墓、「五四」青年節、「六一」兒童節、社會實踐活動、軍政訓練、革命傳統教育；（3）把家長會、家長學校、社區實踐活動作為校園文化生活的的延伸部分。（4）把科技節、藝術節、體育節等作為校園文化活動的有機組成部分。
各類活動做到班班行動，人人參與。一系列校園文化活動的開展，豐富了學生的課餘生活、陶冶了學生的情操，活動突現了學生的個性特長，增強了夥伴間的合作與團隊精神，強化了實踐體驗，發展了學生的綜合能力，體現了活動中鍛煉人、活動中塑造人的活動目標。
6、以課題研究為載體，提升校園文化品位
為了進一步提高工作的針對性、實效性、科學性，我們根據新時期校園文化建設的特點，結合我校學生實際，十分重視有關校園文化建設的課題研究。我們要求每個班主任每學期至少撰寫一篇校園文化建設論文，對優秀論文給予獎勵。近二年，我校關校園文化建設的課題如《教師理解教育行動研究》被列為區重點課題，《新時期「家庭訪問」策略的有效研究》被列為市級條線課題。
通過科研，全體教師對開展校園文化建設的意義、作用形成了共識，開掘出了一系列開展校園文化建設的方法、途徑，有效提升了校園文化建設的品位。
7、以校刊為載體，積聚文化底蘊
2002年，我們創辦了《南中教苑》。現已經出版了12個教育教學專集，約80萬字。
2003起年，學校恢復了潮汐文學社，出版了社刊《潮汐》。一篇篇文章來自於一個個學生的心靈感悟，一本本校刊的出版，凝聚了校園文化精髓，積聚了校園文化的底蘊。校刊的出版、傳閱，促進了校園文化的交流，產生了強大的向心力和凝集力，使全校師生產生了強烈的歸屬感和責任感，這種凝聚力又大大推動了學校各項工作的全面開展。
三、關於校園文化建設的幾點思考
思考之一：領導重視
我們感覺，校園文化建設工作的成功，第一要素就是領導的重視。領導重視的工作應該是非常具體化的。如，班子的配設，隊伍的培訓，財力的支持等，都要到位。
思考之二：定位準確
要抓好校園文化建設，應有明確的文化定位：如，學校原有的文化傳統，校園物質表層文化的建設水平，載體的確立與利用，校園精神文化的內涵的表現形式等。
思考之三：全員參與
要抓好校園文化建設，必須全員參與。從這個意義看，班主任老師、課任老師，各部門要有高度認識，通力合作。
思考之四：形成文化陣地
作為一種文化，在經歷一段時間後，應該形成一種文化陣地。如，校刊、學生刊物等。
四、校園文化建設工作必須解決的幾對矛盾
1、硬體與軟體的矛盾
就物質文化而言，現在的校舍建築的造型與空間布局越來越講究，校園現代教學設施越來越完善，校園的美化綠化凈化也做得越來越好，但作為精神文化的集中反映，學校的辦學理念、價值追求，離現代教育對學校的要求還有不少距離，藝術教育，勞技教育及學生實踐能力培養停留在口頭上、筆頭上的較多，落實在行動上較少。
2、傳統觀念與現代意識的矛盾
傳統文化以其頑強的生命力影響著我們社會生活的各個方面，優秀的傳統文化是我們寶貴的遺產，理當發揚廣大。但教育要面向未來，首先要具有現代意識，表現在校園文化的建設上，既要繼承優秀的傳統文化，又要著力體現時代精神，吸納補充先進文化的營養，構建校園新文化體系，用全新的文化培育一代新人，這是時代賦予我們的光榮而又艱巨的任務。
3、社會開放與校園封閉的矛盾
學校教育，構築的是封閉的校園文化體系，使青少年能在一個相對潔靜、安全的學校環境中茁壯成長。但社會文化對學校的影響也不是學校所能永遠抵禦得了的，學校只有積極主動地投身於社會環境，構建起開放性的校園文化體系，通過校內外的互動、互補，才能使學生經受各種鍛煉，增強學生對多元文化的鑒別、選擇、批判、抵制能力。

Ⅱ 校園文化都包括什麼

校園復文化它包括校園建築設計制、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為准則。

由於學校是教育人、培養人的社區，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。

(2)校園凈文化擴展閱讀

校園文化的作用：

1、首先它能促進師生、員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。素質的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動是提升素質的重要渠道。

2、其次是塑造良好的道德情操。學生自己組織的社團活動，諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓練體能、增強體質的好處自不待言，其中對培養團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。

3、它可以通過各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論探討，學術報告，營造一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。

Ⅲ 校園文化包括什麼

學校應營造各抄種校園文襲化形式：物質的或精神的，顯性的或隱性的。雕塑、文化設施、綠地，鮮花、廣場的設計、報欄和櫥窗等布置無不體現時代特徵和學校特色。
學校環境的凈化、美化、綠化、校風校貌，「寢室文化」、「食堂文化」。豐富多彩的校園文化活動，如藝術節、美術展以及學校向社區文化延伸等無不顯示出學校「探索、追求、創新」個性。

Ⅳ 校園文化內涵應該包括哪些

• 校園文化內涵包括三部分，即學校物質文化、制度文化、精神文化。

  1.屬學專校物質文化的有：教學樓屬、實驗樓、圖書館、文娛體育活動設施，以及優美綠化的環境等；

  2.屬學校制度文化的有：校訓、校紀、校規、班規、學生守則、入隊入團條件、勞動制度、清潔衛生制度，以及考試規則、休息制度等；

  3.屬於學校精神文化的有：校風、教風、學風、班風，師生員工的價值觀念、精神狀態、群體心理、人際關系，以及英雄雕塑、升旗儀式、文娛體育科技活動等。

  
  

• 拓展資料：

  校園文化滲透著社會文化和民族優秀文化。學生有旺盛的精力和強烈的求知慾，在校園里有意識地開展一些健康的文化活動，可以使學生了解社會，認識人生，認識改革開放帶來的新氣象，了解和學習中華民族的優秀文化傳統和勤勞勇敢善良的美德，了解、認識中國國情。開展校園文化是使學生全面發展的有效手段，有利於學生提高素質、豐富閱歷，有利於學生形成科學的人生觀、價值觀。

  校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。校園文化能規范學校成員的思想行為，賦予學校以活力機制，進而促進整個社會文化的發展。
  

Ⅳ 校園文化建設方案

校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學回校可持續發答展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利通過榆林市學校發展水平督導評估316工程和創建省級教育強鄉鎮驗收，特製訂本方案。

一、指導思想

以「學踐科學發展，構建和諧校園」為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造「活力樊小、實力樊小、魅力樊小」為發展目標，體現我校「先做人、後讀書」的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

Ⅵ 構建以靜凈禮幫悟為核心的校園文化建設課題選題意義與研究價值

凈：要做到有良好的衛生習慣，保持環境的整潔才會輕松愉悅地樂意去學習。 靜：學習切不可潦草草率，做到身定、心定、神定，這才是認真的標准。 禮：學習之餘不能一竅不通，學習歷代文人禮尚往來，對陌生人客氣也是一種品質。

Ⅶ 凈化社會,文化校園的手抄報怎麼搞

哇塞……凈化都出來了……

誰起的標題啊。。。

又不是生化社會，一般都寫「和諧社會」的啦

抄些社會上的好人好事（QQ新聞好多），還有寫些校園里的文化（其它學校的人事物都可以寫），主要是起到校園讀報的效果

Ⅷ 關於校園文化的資料

校園文化藝術節手抄報資料：校園有了文化，底蘊才會更加深厚;校園有了藝術，精神才會更專加靈屬動!藝術的魅力在於給人無限的神往，藝術的內涵在於不斷的創新，藝術的價值在於給人無窮的力量，藝術的真諦在於永恆的追求。藝術能開發人的智力，藝術能增強人的涵養，藝術能凈化人的心靈，藝術能美化人的生活，更重要的是藝術能挖掘人的潛力，找到人的閃光點，它能幫助同學們找到自我，並促使同學們挑戰自己，超越自己，走向成功。學校舉辦藝術節所追求的目標是繁榮校園文化、倡導精神文明、塑造優良品格、陶冶高尚情操，不斷積淀學校深厚的校園文化底蘊;盡可能為每個同學創造條件，讓每個同學得到充分自由和諧可持續的發展，引導同學們觀察美、體驗美、表現美、創造美，培養審美情趣和審美能力。

Ⅸ 凈我校園，爭做文明學生！

今天我們演講的主題是爭作文明學生，創建和諧校園，我們的最終目的是構建和諧校園。和諧是我國傳統文化中最具代表性的觀念，是事物的最佳狀態，特是一切美好事物的共同特點。創建和諧校園自然成為了一個永恆的話題。
走進我們這個洋溢著書香的校園，你會被這些迷人的風景所吸引，高大的現代化教學樓，鬱郁蔥蔥的樹林，還有那鮮艷的的花朵。漫步在校園這一派綠景下，會使你的心情無比的舒暢，不是嗎？第一節下課，站在過道的旁邊：呼吸著新鮮的空氣，引入眼簾的一片綠景，會使我們的更加的感受到校園綠色的永存。然而綠色和諧校園不僅要環境綠，同學們還要有良好的行為習慣，作到這些，那麼我們這個校園會更加的和諧完美。
今天我們學院正在搞綠化建設，但是我們卻經常看到：有些同學在草坪上肆意踐踏，學院的綠化帶中不時發現有深深的腳印，有的地方已走出了小路……同學們：我們是二十一世紀的主人，「環保意識」是現代人的重要標志。我們應當切實的樹立起「時代責任感」，心繫全球，著眼身邊。不要穿越綠化帶，踐踏綠地。有句古話叫「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，從我做起從小事做起，從身邊做起，從現在做起，2005年我們學院「全票全項全優」通過了評估，今年我們又在積極迎接「全國示範性高等職業技術學院」的遴選，有同學說：這種行為是為了應付遴選。那你就大錯特錯，和諧校園的創建不分時間，不分地點，隨時隨地都在進行著，我們要調動一切積極因素來構建和諧文明的校園環境，
我個人認為「和諧文明校園的創建」需要我們作到以下幾點：
首先需要良好的學風校風：好的校風如春風化雨般不聲不響的吸引每一個學子奮勇前進，學生的天職就是學習，一切工作都是為了學習。正如一棵樹木，枝葉很茂盛但是樹干很細，那麼，它一定會夭折。讓我們時刻銘記我們的校訓：「守誠求新創業修能」。
其次要建立誠信文明的作風：我們的校訓提到「守誠」，公民道德實施綱要也提到「明理誠信」，足以見得誠信的重要性。我們應該做的就是：同學們之間相互理解與信任，說實話辦實事，一切從小事做起，比如說考試不作弊，用誠信和實力向老師證明自己，在校園不僅僅要自己保護校園環境，還要制止其他不文明行為，打造和諧文明的校園，最後還需要有和諧的師生關系，「青青園中葵，朝露待日夕，陽春布德澤，萬物生光輝。」我們象枝葉嫩綠的幼苗，在老師的培育下茁壯成長。老師給了我們知識，教會了我們做人的道理。我們要珍惜老師的付出，尊重老師的勞動，互敬互愛。同學之間相互體諒相互理解，以一顆寬容的心去面對同學，構建和諧校園。
同學們，作文明學生，創和諧校園，需要大家共同努力。任前方道路多麼坎坷，我們依然乘風破浪，共赴前程，把握生命每一天，為和諧校園譜寫新的篇章。
春天是花開的日子，讓我們迎著春的氣息，爭做文明學生，為和諧校園的創建共同努力

Ⅹ 什麼是校園凈化

校園凈化是師生精神風采、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，是在教育教學和治理實踐中逐漸創造天生的。校園凈化建設是教育發展的需要，蘇州刻章也是***社會的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。為進一步營造優美整潔、文明有序、***安寧的育人環境，提升校園文化品位，彰顯學校特色，根據縣教育局工作會議精神和中心校新學年工作目標，結合實際，制定本實施方案。