寫校園寫景的抒情散文
校園是一個美麗的地方，它是讓我們學習知識的聖堂。我們在這里學習文化，學習成長，學習成才。它伴隨了我的童年。
清晨走進校門，首先進入眼簾的是一個美麗的大花園，還有校門兩旁那挺立的白楊樹，看上去顯得格外精神，好像它在以飽滿的激情歡迎同學們的到來！
一陣微風吹過，帶來一陣清香，那是學校花壇旁的幾棵桂花發出來的香味，快步來到樹下那種香味更加的濃密，看著好密集的花朵呀！覺得好美啊！嗅著那一朵一朵黃色的小花散發出來的香味！感到很好奇，為什麼這么小的花卻能發出那麼大的香味，感覺到桂花真了不起。同學們總是喜歡沐浴在桂花香中，眷戀著這特有的香味，久久不曾離開。
桂花樹後面，就是我們的教學樓，我們每天就是在這里早讀，每天清晨朗朗的讀書聲就是從這里傳出。這里是我們學習的地方，我們在這里接收著老師們的點撥，接受著老師的教育。
教學樓後面是操場，那是我們玩耍的地方，每天下課，我們都會瘋狂的跑向操場，在哪裡嬉戲，玩耍。我們大家經常在操場上做游戲。操場變成了我們游戲的聖地。操場後面有一個籃球場和幾個乒乓球台。我們體育課就在體育老師的帶領下，打籃球，打乒乓球。我們就在那裡鍛煉我們的身體。
每天花香飄過教室，飄過操場，飄過校園的每一個地方。讓我們的校園充滿了芬香。我的校園，我愛你，你讓我學到了知識，你讓我的童年充滿了歡樂。
❷ 描寫景物的抒情散文
一、《夏日觀雨》
看慣了人世間的各種洶濤，各種風騷，各種雄壯，我覺得雨才是世間最美好的景色，更是上天派來的使者，帶走世間的污穢。因而，我喜歡觀雨。
小時候聽奶奶說，雨是天上來的使者。於是我愣愣地仰望天空，望著那些使者滿懷柔情地輕吻大地。但令我傷心的是，雨落在地上，便再也不見了雨的蹤跡。奶奶叫我不要傷心，雨只是化作水帶著世間穢物離開了。當時的我雖然不懂奶奶的話，但我卻從此珍惜每一次看雨的機會。
而如今我長大了，我才明白了奶奶的話，和雨的使命。
那是入秋的第一天，天空中飄起蒙蒙細雨，雨不大但卻很密，我走在路上仰望著天空，什麼都沒變，灰色的雲襯著無色的雨。雨輕柔地滴下，流過皮膚，流過了心靈，流過心中最美好的自留地，瞬時，我有一種解脫感，隨著雨水從指尖滑落，如一次長吻的結束，雨帶走了我的痛苦、不滿、慾望、嫉妒和貪婪。
任何失利、創傷、挫折和失落在一瞬流逝不見。我如初生的嬰兒，用至純至潔的心靈來接受這女神的贈禮，輕輕地、真實地感受到最純凈的自己。
接受完雨的洗禮，我注視著從指尖滴落的雨水流進了陰溝，隨著穢物流出了我的視線。
我喜歡觀雨，不僅是因為他帶給了一個真實的我，更是因為它為人洗禮，卻甘心化作穢物，離開人們的視線。造物主造雨，不！造這些愛的使者，正是想讓人們像他們一樣，無私的奉獻，不求回報。
窗啪啪作響，我抬起頭，望著窗外，又下雨了。
(2)寫校園寫景的抒情散文擴展閱讀：
抒情散文是注重表現作者的思想感受，抒發作者的感情的散文。它雖然也有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節。
它或直抒胸臆、或觸景生情，一般都洋溢著濃烈的詩情畫意。優秀的抒情散文感情真摯、語言生動，作者常常運用象徵和比擬的手法，將思想寓於形象之中，因而具有強烈的藝術感染力。
它在反映生活的方法上與詩近似，但又不象詩那樣講究節奏和聲韻，茅盾的《白楊禮贊》和魏巍的《依依惜別的深情》是我國當代抒情散文中的優秀作品。
抒情散文的特點有以下幾點：
1、抒情散文是作者激情的鮮明表現，換句話說，就是「文中有我，重在抒情」。
2、詩情畫意，「登山則情滿於山，觀海則意溢於海」。
3、立意清新，精心結構。
4、抒情語言表達方式的運用，具體地說，即：
①托物抒情；
②因事（人）抒情；
③借景抒情。
5、語言有準確、簡練、形象、生動、音律優美的特色，是詩一樣的語言。
❸ 寫一篇寫景的抒情散文
現推薦名家經典散文：
散文《郊外的秋》是一篇名家描寫秋景的優美散文。 主人翁從省機關被流放到郊外，心中感到絕望，於是，借景言情，以物寄意，感嘆前景像秋天一樣，葉子開始飄落了，前途渺茫。可是，到郊外生活一段時間後，感覺到郊外的秋，並不像自己心中所想像的那樣失落，而是充滿著一片飄逸的情景，郊外那一片充滿詩意般的田園生活，深深吸引著他，使他感悟到，盡管秋天是落葉的季節，可是，它象徵著成熟和收獲。從此，他重新點燃起生活的火花……有空可點擊《派派網》聽聽那精彩的朗誦。
❹ 校園最美的風景 寫景狀物散文 800字左右
1.師生
早晨起床時，只聽校園里傳來喊口號聲，那是學生在操場上跑步，看著他們的精神十足，我也跟著精神煥然一新，加入到跑步的行列中去，忽然見到老師也加入到了其中。他們都熱情地與老師打了聲招呼後，又開始喊起了那讓人聽了覺得精神一振的口號：「一、二、三、四，一二三四！」。當我去教室時路過了一個班級，那裡的老師正精神飽滿的帶讀，同學們也一個個不甘示弱地讀起來。那樣子好像怕誰會超了他似的，大聲地在那裡讀書，這種師生之間的友情，構成了一道絢麗的校園風景線。
景物
一年四季過去了，校園里的景物也隨著時間不斷的變化。看，春雨過後，樹上長滿了綠色的枝芽，地上又長滿了許多鮮艷的小花。讓人感覺到了春的朝氣，春的蓬勃以及生命包容萬物的芬芳。隨著春的過去夏的到來，校園周邊的大樹變成了同學們玩耍和乘涼的地方，使同學們不在被炎炎夏日裡的烈日所曬到。一瞬間，秋天來了。曾為《秋之思》而飲泣，但秋真的只是蕭瑟嗎？校園里的秋天變成漫天的黃海，落葉不斷地從大樹上落下，讓人覺得如同走在黃色的海洋中，讓同學們的心情煥然一新。高掛在天空的是孤獨，墜落在人間的是沉寂。冬，灑滿了校園里的一園的柳絮，送來蕭瑟的西北風。使校園里到處是死氣沉沉。冬，我是該恨你的早臨，還是該恕春的遲到？這也構成了校園風景線。
朋友，你是否也發現你校園里到處都是風景線呢？快快睜大你那雙發現美的眼睛讓我們一起去尋找，去品位，去感悟，去歌頌更多的校園風景線的美吧！
2.
校園，是一個風景如畫的地方，是一個能讓同學們獲得無窮知識的地方。它帶給我們的是美麗，是快樂，更是幸福人生。
春天的校園，更是如詩如畫。
來到校園的門口，首先映入眼簾的是四個金燦燦的大字「騰蛟一小」，在春光的照耀下，閃閃發光，十分引人注目。
走進校園，穿過廣闊的大廣場，繞過古色古香的中廳，便看見一棵棵粗壯而巨大的風水樹，它們個個像戰士似的聳立在綠油油的草坪上。瞧！大樹的葉子綠中帶黃，好不稀奇！我想，那一定是去年為風水樹打扮的老葉吧?一陣微風吹來，幾片老葉唱著歡快的歌，像在空中翩翩起舞的蝴蝶，悠閑自得地落在地上。嘿，瞧我看到了什麼—幾片嫩綠的葉子！這些新葉使我有點欣喜若狂，於是我踏這枯黃的老葉地毯，蹦蹦跳跳地向風水樹靠近。聽，「地毯」在歌唱，音時而高，時而低，時而大，時而輕，但每一聲都那麼清脆悅耳。我靜靜地望著風水樹，尋找那可愛的新葉，每找到一片，我都為自己的哦「好眼力」而鼓掌
草坪左邊，就是大操場。
一到操場，我不由得被這種熱鬧的場面而感染，同學們有的三五成群的做游戲，有的獨自一人悠閑地沐浴在春光里，有的躺在操場上和朋友們展開激烈的討論……。。放風箏的同學最多啦！他們拿著風箏奔跑著，真像一隻只快樂的小鳥!風箏跟著主人在空中翩翩起舞，如同在跳一支優美的舞蹈。操場上洋溢著同學們的銀鈴般的歡笑聲。這下操場可真誠了同學們的樂園，風箏的天堂。
告別了快樂的操場，我們來到了象徵學校名譽的大棋盤。大棋盤一共有六個棋子，每一顆上都寫著一個大字。大棋子真大呀，就算全班同學站上去也不覺得擁擠；大棋盤真圓呀！圓得像中秋的月亮；大棋盤真沉啊！沉得恐怕連盤古也搬不動。我們的騰蛟可是「象棋之鄉」，大街小巷邊，小溪邊，公園里，隨處可見民間象棋高手。
美麗的校園中還有美麗動人的紫藤花，含苞欲放的櫻花樹，有干凈整潔的教學樓……各樣美景看得我眼花繚亂，目不暇接。
校園雖然不如東方明珠那麼璀璨，也不如皇宮那麼高貴，但它蘊藏著無窮無盡的知識，送給我們快樂的心情，讓我們在它的懷抱中成長！
❺ 寫景的抒情散文
1.秋風輕舞，雲卷藍天，白雲悠悠盪我秋日情懷。我欲乘風踏雲，靜觀山谷空幽，尋一處歲月留下的湖面，用心靜悟那一朵幽幽清蓮。
2.秋雨綿綿，思念如煙，雨打葉動，心起微瀾。摘一片秋葉，寄託對遠方親人的思念，用思念的輕愁點燃心的明燈，照亮你迷茫的記憶。
3.秋霜清寒，染紅山林，一樹樹，一片片楓葉，如晚霞映天。紅紅的楓葉明媚了一段生命的記憶把清寒化為了一片惆悵的柔軟，讓孤獨的心帶著歲月的寂寞輕輕擦拭著人生的無奈。
4.秋葉飄飄，仿若群蝶飛舞，跌落了一地五彩的繁華，枯萎了樹的容顏。秋葉帶著落寞和不甘最終回到大地的懷抱，結束了一段和樹的情緣。
5.秋水長天，望穿的是淡淡春山，無法忘記的是一段如夢般的情緣，猶如從相思樹上摘下一顆思念的果實，清香的芬芳回味在你的記憶中。
6.秋月圓缺，灑下了清冷的傷感，心懷惆悵把酒問月，何時月圓人團圓。落在心上的月光寂靜無聲似乎讓你禪悟著「明鏡亦非台」的意境。月圓如鏡亦非鏡，怎能明了破鏡重圓的傳說。
7.秋雲悠然，輕舞著季節的浪漫，輕輕飄盪在清秋的空中，染白了一片秋的容顏，也孕育著秋雨的絲絲期待，寄託的是遠方遊子的思念。
8.靜觀秋日，念著季節的悠然，心中禪悟著「無樹菩提」發出的心靈禪音，秋日的清幽已讓我心靜如蓮。如蓮的情懷化作秋風的悠然，化作秋雨的綿綿，如白雲飄盪在天地間，去尋找著空靈幽幽的水雲間。可是心已如蓮，何處不是水雲間，也許心中的執念如秋日陰雨綿綿的天空遮擋了陽光的溫暖，讓心蒙上了一層雨霧的陰霾，無論風雨阻擋，秋依然讓我心靜如蓮。殘缺的心靜如蓮，才是人生一世的心悟清蓮。
(5)寫校園寫景的抒情散文擴展閱讀：
抒情散文是注重表現作者的思想感受，抒發作者的感情的散文。它雖然也有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節。它或直抒胸臆、或觸景生情，一般都洋溢著濃烈的詩情畫意。
優秀的抒情散文感情真摯、語言生動，作者常常運用象徵和比擬的手法，將思想寓於形象之中，因而具有強烈的藝術感染力。
它在反映生活的方法上與詩近似，但又不象詩那樣講究節奏和聲韻，茅盾的《白楊禮贊》和魏巍的《依依惜別的深情》是我國當代抒情散文中的優秀作品。
❻ 寫景抒情散文
瞬間黃昏
夕陽西下,大地沐浴在余輝的彩霞中,人們三三兩兩地在街道上漫步,晚風徐徐地拂送來一陣陣花木夾雜的幽香,使人心曠神怡,更覺夕陽無限好。
風兒吹走了我一整天的煩惱,我情不自禁地低吟淺唱著。這時給以我的不是痛苦和傷悲,而是一種藝術上的悲感,這份悲感並非悲哀的感覺,它是一種無與倫比而悲壯的心情,當你向西遠眺時,那熔金般的烈焰,漸漸的由絢爛歸於平淡,那一瞬間,一種溫馨的感覺便會從心中油然而生。
一抹殷紅色的夕陽照在西山上,湛藍湛藍的天空浮動著大塊大塊的白色雲朵,它們在夕陽的輝映下呈現出火焰一般的嫣紅,倘若你仔細地看,你會看見那雲絮在空中飄動,就像置身於輕紗般的美夢似的,會使你遠離煩惱的困擾。
我在校園的操場上愜意地漫步著,步子放得那麼的輕,那麼的慢,似乎不願意去打擾這醉人的黃昏。
疲憊了一整天的眼睛,在這時候,矚目西方,只見斜陽已經銜著山巔了,殘陽如血,霞雲似火,給校園、樹林、河流、村莊、山巒鍍上了柔和的胭脂紅色,周圍還放射著淡淡的金光。
池魚歸淵,炊煙喚子,客旅兼程。夕陽吻地的輕響,劃分了白天與黑夜。於是投林的倦鳥,也便如詩人焚燒的詩稿,載著夕陽的殷殷血焰歸去了……
一陣清爽的夜風撲面而來,彷彿一切煩惱與疲憊都置之度外了,身體的每一根緊張的神經也漸漸舒緩了；風兒吹皺的河面,泛起了層層漣漪,折射著殷紅的霞光,像撒下一河紅色的瑪瑙,熠熠生輝；遠處的小竹林閃著綠幽幽的光,在微風中輕輕搖響竹葉,風兒吹動樹葉那颯颯作響的聲音,像唱著一首動聽的歌；高空的風,恣意地追逐著、戲弄著,撕扯著雲朵。
再往下看,一條小河—小北江,竹子的色調和晚霞的紅暈,使小北江又增添了一份靜謐的氣氛,而竹子那風度翩翩的倩影和晚霞那瑰麗似錦的光芒,又使小北江在人們心目中倍增親切；幾條小漁船歸航了,在河面劃開了一道波光粼粼的水紋。
小鳥時而在半空中飛過,時而能聽見喜鵲那清脆悅耳的鳴叫,這時,我才從黃昏的夢中蘇醒過來。
太陽落山了,燃燒著的晚霞也漸漸暗淡下來了。
轉眼間,西天的最後一抹晚霞已經融進冥冥的暮色之中,天色逐漸暗下來了,四周的群山,呈現出青黛色的輪廓,暮色漸濃,大地一片混沌迷茫。
這宛如一首交響曲的尾音,優美極了,但卻漸漸地歸於岑寂、無聲,引起人們心中無窮的感喟,給校園的黃昏鋪上一層感人肺腑的詩意:「大漠孤煙直,長河落日圓」是它無與倫比的磅礴氣勢;「一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅」是它成熟的風韻;「人間重晚情」更襯出了它的寧靜……
漸漸的,漸漸的,夜幕降臨了,我的腦海中還浮現著那醉人的黃昏,那美麗而令人心馳神往的情景深深地吸引著我:我的視線、我的精神、我的思想……全都被這美得難以形容的「黃昏圖」所沉浸了,我陷入了這種莫名其妙的感覺中,不能自拔。
我懷著戀戀不舍的心情,邁著沉重的腳步,靜靜地離開了這黃昏的邊界……
冬景
已經八點了，太陽才象一個愛睡懶覺的懶漢剛剛從雲層里爬出來，無精打采地掛在天上。它時不時的透過雲層，把光瀉在大地上，少得可憐的熱量也被肆孽的狂風颳得無影無蹤了
地上被凍開了一條條裂縫，大的足能容下人的一隻腳。路旁的樹佇立在寒風中，乾枯的樹枝上掛著布條隨風狂舞，好象以此來表達對風的不滿。
野地里早已沒了莊稼，更不見人的蹤跡。只有幾座墳塋守望著這一片荒涼的地方。狂風吹地墳塋上的枯草「刷刷」作響，有時還發出尖利的嘯聲；有時風在墳塋上留戀往返，捲起地上的泥沙，形成徹天徹地的旋風；這種旋風往上看不到頂，似乎頂到了天上，老人們講，這樣的旋風是長蟲（蛇）颳得，曾有一個人信誓旦旦的說他親眼看到過旋風里的長蟲尾巴。
村子裡老人吃過了早飯，叼著旱煙袋三五成群的蹲在南牆根下，享受著這不太充足的陽光，他們一邊聊天，一邊看著嬉鬧的孩童，皺紋對壘的臉上露出慈祥的笑。
放寒假的孩子們在街上嬉戲打鬧：有的彈球、有的跳方格子，最好玩的是搗捶；所謂的搗捶就是；一條腿盤起，有兩只手掌握住，單腿蹦著用盤起的膝蓋去頂撞對方。
游戲分為兩種玩法：一種玩法叫「搶寶」；孩子們組織兩個陣營，在各自的陣營的地盤里畫一個圓圈，圓圈裡放一塊小石頭，這就是所謂的「寶」。雙方互相爭奪對方的 「寶」，誰先把對方的「寶」搶到，並放到自己的圈兒為贏。不要小看這個游戲，很講究戰術的，有看家護「寶」的、有去搶「寶」的，還有接應的，很象過去的古代的派兵布陣；另一種玩法；兩對同等人數的隊伍，各派一人，單獨廝殺，輸了的下去，贏得一方再戰一直到輸了為止，就好象評書裡面的兩軍對壘，各派一員大將廝殺來定輸贏。搗錘也有很多技巧；有兩個人面對面站著用膝蓋慢慢的頂撞，一般這時候誰也不先發力，拼得是長勁，有點象馬拉松賽跑；兩個人相隔數十米，嘴裡喊著「一、二」用閃電的速度頂撞對方。輸贏立見分曉，有的孩子跳的很高，靠著這個優勢和速度把對方硬給壓倒。不過，這一招也有破綻，碰到手疾眼快的孩子，等到對方跳起的時候，用膝蓋往上一頂，等著對方的就只有仰面朝天了。不論是被壓倒在地的，還是仰面朝天的，都是二話不說，一翻身爬起來再戰。
玩得嘴裡噴著白氣，「哈哧」、「哈哧」地喘著粗氣，頭上冒著汗，有的乾脆把棉衣的扣子解開；棉帽子的兩個耳朵翻到上面，棉耳朵的頂端往下耷拉著，好象是豬八戒的兩只大 耳朵，隨著孩子們的一跳一蹦，它也隨著上下齊舞，好象鳥兒的翅膀。
村外的小河早已凍了厚厚的冰。孩子們帶著自製的滑冰車來到河邊；所謂的滑冰車就是把幾塊木板釘在一起，再在木板底下固定好兩根鐵絲或鋼筋，人盤腿做在上面，兩只手用鐵釺在冰面上做動力滑行。在劃過的冰面上留下大大小小的白點兒，好象天上的繁星。
孩子們流著鼻涕，時不時的用袖口摸一把，時間久了，袖口被鼻涕蹭地鐵亮鐵亮的。別看孩子穿得單薄，等滑上冰，你爭我奪，誰也不讓誰，都想比別人滑得快，一會兒頭上就冒了汗。那股興致勁兒，不到中午吃飯的時候，絕不回家。
這是七十年代的冬天。
今年的天氣比往年冷,連著冷了有一個多月,這簡直是二三十年以來的一個奇跡。很久沒有這么冷過了。
太陽就象出鍋很久的燒餅掛在天上，一點兒熱氣也沒有。
昔日的墳塋上早就蓋起了住宅樓。早已沒了那些參差不齊的樹，取而代之的是水泥道兩旁的小樹。這種樹是從外國進口的，一般粗細、樹冠大小一樣，樹頂也被人工修剪得一般高，就象小學生畫得畫，雖然色彩斑斕，但看上去是那麼的刻板、呆滯。風就象喝醉了壯漢在樓群里亂撞，從這個樓上撞到哪個樓上，分不清東南西北。看風的方向，要抬起頭看有沒有象國旗一類的東西。
在小公園里，那些供人們休閑、鍛煉的體育器材孤零零得擺在那裡。只有幾個蹣跚的老人在遛彎兒，在樓群里已經找不到曬暖的地方了。到處都是陰影，只有在正午，才有少得可憐的陽光。
街上看不到一個孩子的身影。他們在有暖氣的樓房裡或看電視，或在網上游戲。他們的身體包裹在厚厚的羽絨服里，再也經不起任何的風寒，只能靠吃葯、打針、輸液來維持身體的正常運轉。
舒適和寬松的環境早已把孩子們身上的原始野性腐蝕掉了，也沒有了生龍活虎的活力了。
不知道是不是應該感到悲哀。
❼ 以校園的春天為題寫一篇兩百字左右的,寫景抒情散文
春,是一個美麗而又充滿活力的季節,每到春天操場上總是生機勃勃.
樹木那光禿禿的枝幹,開始長出了芽,圍在樹木邊的也變得愈發嫩綠,彷彿在左右張望.春風拂過,溫暖柔和,幾歲小花在春風的撫摸下,微微晃動.
差不多就這樣子你學校還有些什麼,隨便寫一點就好了,就像我學校有棵石榴樹.
望採納
❽ 以校園生活為主題寫一篇不少於600字的寫景抒情散文
記一次語文課上的「我向大家推薦」活動
今天是星期六，上午第四節課的鈴一打，喧鬧的教室立刻安靜下來。今天要舉行「我向大家推薦（一本好書）」活動了。同學們要向我們推薦什麼書呢？我默默地想著。
「鈴……」第二遍鈴聲又響了。王宏偉第一個上場，她拿著一本好書，落落大方地站在講台上，「我今天向大家推薦《吶喊》這本書……」她的聲音很洪亮，抑揚頓挫，她的發言的內容豐富，語言簡煉，我給她打了個滿分。
同學們一個一個來到講台上，向大家推薦自己精心挑選的，感到受益不淺的書籍。有介紹學習方法的：《記憶的奧秘》；有教育我們熱愛祖國的：《祖國》；有給我們解答「為什麼」的《十萬個為什麼》；有小說故事，《古塔第三層》等等。真是多種多樣，種類繁多。
下一個就是張琳了，她在我們班表達能力是很強的，朗誦時很富有感情。
我回頭朝她那兒望了一下，只見她微微低下頭，手裡翻著一本書，彷彿在又一遍地復述自己的發言稿。
該她上場了，她來到講台上，本來就有些紅的臉更加顯得紅了。她穿著一件藍上衣，兩條小辮順從地搭在前面，她眨了眨大大的眼睛，環視了一下教室里的每一個人，然後說：「我向大家推薦這本書：《世界珍聞》……張琳講完了書的作者和主要內容後，便有聲有色地講起了書中的幾個小趣聞。哪裡發現了還處在石器時期的猿人，他們終年步出森林，只懂得狩獵，靠鑽木取火……「墨西哥」這個城市的來歷還有哪一段神奇的傳聞……墨西哥人怎樣吃仙人掌，味道如何等等，聽得我們都入了迷，目不轉睛地看著她。聽到有趣之處，我們和她一起笑起來；聽到希罕之處，我們又不禁驚呼起來……
「看了這本書，可以了解各地的風土人情，還可以豐富我們的語言，所以，我建議大家來看這本書。」張琳在結束語里這樣說道。她的發言完了，同學們熱烈地鼓起掌來，贊揚她的發言好。這時的張琳低著頭，臉顯得更紅了，長長的睫毛垂著，彷彿有些不好意思呢！
這種活動既可以鍛煉我們的表達能力，又可以豐富我們的知識，還可以促進我們多讀一些好書。我喜愛這種活動，希望越搞越好！
❾ 求寫校園寫景散文!!
校園觀雨
大雨從昨天夜裡一直下到現在，還沒有要停下來的意思。
天空陰沉沉的，灰濛蒙的。向天空望去，千萬條雨線在空中密密麻麻地落下來。像千萬根銀針飛快地落在地上。
地面上積了許多水窪，雨點「吧嗒吧嗒」地掉進水窪里，盪起一圈圈小小的漣漪，水面漂著透明的小水帽，有趣極了。校園新鋪的花磚，經過雨水的沖洗，顯得更美，更光滑了。松樹、冬青……一個個伸直了高大的身子，舒展著葉子，痛痛快快地洗了個雨水澡，顯得更精神了。一陣風吹來，雨珠就灑落到地上，操場的西邊簡直成了淺水湖。水波粼粼，我真想下去游泳，打水仗。
下課了，雨下得更大了。許多人去亭子里避雨。抓蝸牛的，抓蚯蚓的，更是不放過下雨的機會，冒雨在冬青牆那裡低頭細找。項允巍還跌到泥水裡，成了落湯雞。
校園的雨天真有趣！
回答者：gogo123654789 - 試用期 一級 10-7 08:51
國第一套最全面綜合研究世界各類校園景觀規劃設計的系列精品從書作者：禾葉，曹竹，Jason White ,Mary Wright ,Derek Murphy ,王克，林喬健，潭文忠 從景觀到綠化----- 從規劃到建築----- 從決策到施工----- 擁有此套從書，足不出戶亦將世界著名校園風采盡收眼底本書是一本理論與實踐並重的專門研究校園景觀、規劃、建築與綠化設計的叢書。由國內外數十名專家聯合歐美日校園設計師歷經數載完成。囊括世界各知名大、中、小學校園精彩掠影以及眾多經典設計案例，以精美的圖片真實地展現校園環境的獨特魅力；從規劃、建築、景觀與綠化設計等諸多方面，為校園管理者、專業設計以及工程施工人員提供最完美和翔實的圖片與圖紙資料。特點多元性校園實例覆蓋世界三大洲，類型涉及大中小學校園代表性選取國內外各個歷史時期最具代表性的校園案例學術性秉承美國著名校園規劃與景觀設計專家Robert Dobber的研究體系，從多角度多學科研究的專業新著社會性面向社會多專業的讀者群創造性國內首創最全面、最權威、最翔實、最新穎、最經典校園設計從書啟發性對廣大讀者有極顯著的啟發和幫助實踐性對校園管理、設計和施工以及研究人員有相當寶貴的實踐指導意義