小四平中學
四平好的初中`十七中` 我以前就是在那畢業的`` 二十中也可以~！ 我覺得還是十七中在教學方面``師資力量方面比二十中強~！
㈡ 虹口區的所有初級中學、哪些是民辦的
虹口區民辦初中里較好的有：新北郊、迅行、復興，這三所學校各有千秋，都抓的挺緊的
復興初級中學 、華師大一附中 、新北郊初級中學 、迅行中學 、虹口初級中學 、上外附中 。 • 華東師大一附中 • 華師大一附中 • 繼光中學• 上海市北郊學校 • 上海市長青學校 • 上海市澄衷中學• 上海市第五中學 • 上海市第五十二中學 • 上海市東光中學• 上海市洞庭中學 • 上海市飛虹中學 • 上海市豐鎮中學• 上海市廣靈中學 • 上海市海南中學 • 上海市紅軍中學• 上海市虹口區北郊業余學校 • 上海市虹口區復興業余學校 • 上海市虹口區教育學院實驗中學• 上海市虹口中學 • 上海市建安中學 • 上海市建江中學• 上海市金沙中學 • 上海市崑山學校 • 上海市溧陽學校• 上海市臨潼中學 • 上海市魯迅中學 • 上海市民辦白玉蘭學校• 上海市民辦瑞虹中學 • 上海市民辦迅行中學 • 上海市培華學校• 上海市曲陽第二中學 • 上海市曲陽中學 • 上海市韶山中學• 上海市水電中學 • 上海市四平中學 • 上海市唐山中學• 上海市新滬中學 • 上海市延風中學 • 上海市粵東學校• 上海市粵東中學 • 上海外國語大學附屬外國語學校
㈢ 國際雙語學校怎麼收費的
國際學校、機構很多，每個學校機構收費標准不同；每個看這篇文章的讀者，消費觀和消費能力也不同。國際教育路線在國內始終還是個比較小眾的選擇，各種隱性消費、軟支出還有很多，所以實在很難用一個標准化的數字去描述到底要花多少錢。
平均花費：一個月13000元學費（保育費），一年12*13000=156000元！（注意，一年15.6萬元僅僅只是開銷中的學費部分而已，雙語幼兒園時不時還有春遊、秋遊、夏令營、文化節等活動，還需要家長們再自掏腰包）我們大致以18萬/年來算（保育費加活動費），幼兒園3年，那就是18*3=54萬左右。
㈣ 上海市虹口區哪些高中好
虹口區最好的高中應該還是復興吧 因為幾乎每年分數都是最高的 我早幾年中考的 那年復興分數高得離譜 500多分好像（我們那時候120的卷子） 記不很清楚了 可能現在中考總分都有些不一樣 07年貌似復興中學557吧 虹口另外的市重點只有師大一附中 現在北郊也是了吧 但都不是一個級別的。。。另外樓上說什麼在市內也不是什麼特別好的高中 不對哦 雖然不及上海的四大名校 但四大名校的高考並不是最出色的 知道我高三畢業那一屆 虹口區的高考連續幾年上海市第一的 復興又是虹口最好的高中 我認為很不錯的 現在不很清楚 不過貌似也是 而且復興也是很有歷史的 說不好 截一段給你： 復興高級中學前身是"麥瑟尼克"學校 始建於1886年 不久更名為"上海公學"。
1913年，美國駐滬總領事在舊址建造校舍，1915年遷入定名為「湯姆·漢壁禮男童公學」。
抗日戰爭爆發後,校舍一度成為英美僑民集中營。1946年春,學校重建，定名為「上海市復興中學」，取「復兮旦兮，興我中華」之意。首任校長是趙鼎新延。
1954年起學校被定為市屬重點中學。
1960年，學校被評為市、全國先進單位，姚晶校長代表學校出席全國文教群英會。
1960年－1966年，學校接受市教衛部下達的教學改革試點任務，學制改為五年一貫制，學校黨政領導關系劃歸復旦大學，業務由市教育局直接領導。學校提出「多學一點，學好一點」的口號要求每位學生做到「透徹理解，牢固掌握，舉一反三，熟練運用」，教學改革取得顯著成效。
1978年，復興重新被確定為市重點中學。
1978－1984年，學校又進行教材改革試驗。學校良好的辦學傳統得以逐步恢復。
80年代以來，學校從管理改革入手，先後實施了校長責任制、教師聘任制、教代會民主管理與監督等一系列措施。在行政工作方面，實行制度管理；在教育教學工作方面實行目標成果管理。學校堅持「不拘一格育人才」的辦學宗旨，開設了四種課程：綱內必修課、綱外必修課（如計算機、電子琴、科技製作、書法、舞蹈等）、選修課和提高課。
上海復興高級中學是一所全新的寄宿制高級中學，由原市屬重點中學——復興中學的高中部於1998年9月移址建成的。
學校地處虹口區北端，佔地80餘畝。校園布局精巧雅緻，教育設施完善，有設計和音響效果一流的復興會堂，有復興特色的學生自主實驗室和植物組織培養室，還有天文台、天象館、室內排球館、室內溫水游泳池、400米標准塑膠跑道、標准足球場和網球場……
學校校訓為「求真」。學校貫徹對「全體學生終身發展負責，培養學生的自我生存能力和自我發展能力，促進學生個性的全面和諧發展」的辦學宗旨。設置全新的課程：類型多元化、要求多層次、結構多模塊、組織多樣化。
學校是「全國體育傳統項目先進集體」，「全國體育後備人才試點學校」，「上海市德育先進集體」、「上海市中小學日常行為規范示範校」、「上海市科技教育特色學校」、「上海市文明單位」，1982年國家體委、教育部授予學校「全國體育傳統項目先進集體」稱號。1986年復興高級中學成為全國體育後備人才試點學校。在德育方面，學校進行了「德育工作系列化、規范化、制度化」的試驗，取得了成功。1992年，學校被命名為「上海市中學生行為規范示範校」。1994年被評為上海市德育先進集體。
㈤ 四平十四中老師被害
我支持你！這個新聞我們已經看過了
不過，在這里反映沒有什麼用，你想擴大影響的，有兩個途徑最好，一是在天涯論壇發帖，而是向省級媒體爆料
在中國這個地方，哎
㈥ 吉林省四平市的民辦中學
民辦的現在幾乎都沒有了
國家規定的..
㈦ 上海市北郊學校的歷史
上海市北郊學校由原虹口區大連新村小學、原上海市甘霖中學、原曲陽中學撤並重組而成。集中了三校優良傳統，薈萃了三校的人才和資源，使北郊學校不僅成為虹口區規模最大的學校之一，而且依託北郊高級中學的良好聲譽和校園文化，今天的北郊學校已因質量高、服務優而享譽虹口。原大連新村小學創建於1958年，創辦之初承擔著中心小學的任務，屬小教第四學區，向周邊十幾所小學發揮示範輻射作用。80年代中期，因其他新興學校崛起和校舍陳舊等原因，學校聲譽有所下降。
原甘霖中學創建於1963年，開辦時為完全中學，師資力量較強。80年代中期，高考成績在虹口區小有影響。1985年起停止高中招生，開設「電子」和「海關」等專業的高中職業班，海關班成為社會公認的重點專業。1992年職業班並入統計職校，甘霖中學成為一所公辦初級中學。
為進一步提高兩校的辦學質量和效益，改善學校的社會聲譽，1997年8月虹口區政府和區教育局作出「依託北郊，重做發展」的決定，將兩校撤並重組為上海市北郊學校。
2001年9月，因曲陽中學原址興辦「新北郊初級中學」，原曲陽中學並入我校，使北郊學校成為虹口區規模最大的九年一貫制學校。
2013年9月，上海市四平中學並入我校，將七至九年級學生全部遷移至我校。
㈧ 求楊浦區區重點初中列表
私立的所有初中
和 公立的
鞍山初級中學
昆明學校
遼陽初中
鐵林初中
復旦二附中
㈨ 吉林省四平市的中學
回答：anny0223
新手
2月16日 15:58 四平是一個很小的城市，正在建設中，沒有什麼特別著名的旅遊景點，二龍湖還可以去看看，有山有水。另外就是葉赫古城，滿族文化。
四平著名的美食是李連貴熏肉大餅，值得一嘗哦！
協調科任教師與學生之間的關系不僅是班主任的職責，也是班主任工作的一項重要義務，妥善處理好科任教師和學生之間的關系，對搞好整個班級的教育教學工作，促進良好班風的形成有至關重要的作用。我認為在協調科任教師和學生關系之間的過程中，應著重從如下幾方面入手： 一、 維護並協助科任教師樹立威信 教學工作的主要場所是課堂，為了使教育教學工作順利地進行，建立良好的課堂秩序尤為重要，但在實踐中，有時會發生學生"鬧堂"現象，影響科任教師正常的教學活動，.出現這種現象的原因是多方面的，而科任教師本身的威信不高是一個重要原因，科任教師要有較高的威信，主要取決於自身的因素，但是，班主任有意識地維護並協助科任教師樹立威信也是不容忽視的。開學初，班主任應向學生介紹新的科任教師的姓名、簡歷、教學水平、教學效果、特長愛好等，介紹方式因人而異，對年紀大的老師要從經驗上加以側重，對中年教師要說他們年富力強，而對年輕教師則要說有沖勁，知識更新快，總之，要使學生對新的科任教師有良好的第一印象，從而增強學好各個科目的信心。另外，,班主任要教育學生客觀、公正地評價科任教師，班主任要教育學生學會用"實事求是"和"一分為二"的觀點評價教師，要號召學生學習各科教師的長處，攝取豐富的營養，使自己健康地成長。對科任教師的不足，要提示學生找老師單獨交換意見，,也可向班主任反映，而不應在公開場合評論、指責科任教師，.班主任更不能在學生面前指名道姓地說科任教師的不是，如果這樣做，,既有損科任教師，也有損自己的威信，班主任如果發現科任教師的不足，要本著團結互助、共同搞好教育教學工作的目的，向科任教師及時指出，使科任教師自覺地調整自己的言行，在班主任注意了以上幾方面工作的基礎上，再通過科任教師自身的努力，威信就能逐漸地樹立起來。 二 、用全面發展的觀點評價學生 學生時代正是長身體和長知識的時期，他們的生理、心理、知識等都在不斷地發展變化著，班主任向新的科任教師介紹學生情況時，要用全面的、發展的觀點評價學生，如某學生好，,好在哪裡，還有什麼不足；某學生差，差在哪裡，他還有什麼優點，切忌"某學生成績太差，沒有希望了"之類的評價，這種戴上有色眼睛的介紹，往往會使科任教師形成認識上的定勢，失去教育信心，不利於教育教學工作的開展和後進生的轉化，為以後的師生沖突埋下了隱患。 三 、妥善地處理科任教師和學生之間的糾紛 及時妥善地處理科任教師與學生之間的各種矛盾，根除師生之間的對立情緒，有利於建立和諧的師生關系，一般情況下，學生往往只畏懼班主任，,對科任教師的批評教育不易接受，有時還會當眾頂撞，遇到這類情況，班主任要細致了解情況，並根據事實作出客觀公正的處理，要達到使科任老師滿意，,當事學生心悅誠服，全班同學信服，並能引以為戒，不能聽了科任教師匯報後，就不分青紅皂白地找當事的學生或在班上公開訓斥，那樣做，問題不僅得不到解決，反而會使學生誤認為，一定是科任教師向班主任"告了狀"，因而產生逆反心理，達不到應有的教育效果。.教育學生要換位思考，換一個角度看問題，多幾個"假如……"，對學生的處理一定要先和學生通氣，還要作好科任教師和學生的善後工作。 四 、促進尊師愛生風氣的形成 在尊師愛生風氣的形成過程中，班主任應起推波助瀾的作用，特別是在尊師這個側面，更負有重要的責任，尊師教育要有機地滲透到日常的教育教學活動之中，不能滿足於一般號召，要根據不同情況，提出明確的要求，如有的老師有習慣動作，一些學生往往以此取笑老師，,給老師起綽號，一旦發現這些苗頭，要立即予以制止，因為這些現象的存在，會嚴重傷害師生的感情，不利於師生關系的協調和良好班風的形成。班主任要教育學生尊重老師的人格。有習慣動作本身就是常見的事。亂給老師起綽號是不禮貌的行為。同時，要說明每個學生都有自己的弱點和短處，尊重別人才能使自己受尊重，老師尊重每一位同學，我們如何對待老師呢，同學們明白了這個道理，就會自然地尊重老師，有利於尊師愛生風氣的形成。 五、 充分發揮教師集體的作用 在教育教學活動的過程中，教師的協調一致是十分重要的，有的老師對學生要求嚴格，有的老師對學生要求相對較低，較差的學生對要求較嚴的科任教師常會產生反感，而較好的學生則對要求較低的老師也會產生不滿。班主任要經常和所有科任老師取得聯系，對學生的要求寬嚴適度，盡量一致，保持平衡，尤其是班主任遇到棘手的問題時，如碰到屢教不改的學生，教育過程中形成僵局而難以奏效，可請科任教師出面斡旋，這會收到意想不到的好效果。.在班級開展的各項活動中，班主任可邀請科任教師參加或主持，如考試後找每個學生談一次話，幫助他們分析取得的成績和存在的不足，提出努力的方向和改進的措施，可請每個科任教師負責幾名學生，這樣，既可避免班主任在班級工作中唱獨角戲，又可彌補班主任精力不足的缺陷，通過這些活動還能使科任老師和學生之間加深了解，增進友誼，。煥發起學生對科任教師的尊敬之情。 班主任在協調科任老師與學生之間關系的同時，也協調了教師之間的關系，使教師的整體教育功能得到充分的發揮，為教育教學工作取得滿意的效果奠定了基礎，只有充分發揮教師的集體作用，才能全面提高教育教學質量。投稿單位:小四平中學作者:王蕭哲審核:楊泉泉