校園作弊

❶ 考試作弊的學校因素

學生考試作弊是一種比較常見的現象。一個人從小到大經歷那麼多次考試，作一兩次弊也不值得大驚小怪。每到期末考試，每所大學幾乎都會出現學生作弊現象，而且相關大學都會依據校規進行處理。大家一般認為，嚴格考試紀律，堅決處理作弊學生乃是校風好的關鍵指標之一。不過，任何人也難以想到會有學生因此跳樓自殺。事實上，因為作弊被抓而自殺的事件也極為罕見。

大學是否會因為有學生作弊被抓自殺而調整「嚴格考試紀律」的基本原則呢？恐怕不會。中北大學在回應相關事件時重申堅持「嚴格考試紀律」的原則，應該是所有大學的一般性反應。

在這一事件中，「嚴格考試紀律」或者「老師抓作弊」並不構成值得反思的問題，值得反思的是學生為何因為「作弊被抓」就要跳樓自殺的問題。

在這一事件中，盡管監考老師抓作弊和學生墜亡之間具有時間上的先後關系，不過，它們之間並無邏輯上的必然因果關系。打個比方，就像有人感冒之後大量喝水，幾天之後感冒痊癒，並不等於說喝水和感冒痊癒之間具有必然的因果關系一樣。人們得了感冒之後，在幾天內康復的直接原因乃是因為人體的免疫系統產生了抗體，並且擊敗了感冒病毒，也就是說：人體的免疫系統和治癒感冒之間才具有必然的因果關系（這也是普通感冒為什麼對白血病患者足以致命的原因所在，因為後者的免疫系統無法正常工作）。同樣道理，監考老師抓作弊並不會必然地導致學生墜亡，「文化心理素質不強」才是學生墜亡的直接原因所在。具有強大文化心理素質的人，就像具有強大免疫系統的人們一樣，不難消化一次作弊被抓而帶來的精神壓力。

從該事件來看，該學生的文化心理素質問題至少表現在如下三個方面：1、不努力學習，導致考試不及格，需要補考；2、承壓能力差，作弊被抓之後，不善於自我化解壓力，不敢於面對現實；3、沒有意識到自己的家庭和社會責任，不珍惜自己的生命。——在以上三個方面的任何一個方面加強教育或者自我修養，都可以避免本來就不應該發生的悲劇。

由於該學生已經成年，因此，他的文化心理素質不強的主要責任人在於他自己。此外，家長、學校以及社會也都具有一定的責任。

該學生的文化心理素質不強應該並非個案，而是具有一定代表意義的。它在一定程度上反映了我國教育重視智育、輕視文化品德修養而造成的不良後果，這也是我們對該個案進行反思的必要性和價值所在。

從學校的角度來看，至少可以在以下三個方面加強教育培養，幫助學生們提高文化心理素質：

其一、加強文化倫理教育，培養現代文化理念。

例如，通過加強相關文化教育，可以培養學生的文化理想信念，賦予學生主動學習的積極性。而只要學生的主動學習積極性被激發出來，一般也就不會掛科了。

又例如，中西文化都強調個人生命的神性，明確表明個人沒有自殺的權利。中國儒家文化堅持「身體發膚，受之父母，不敢毀損」，西方基督教文化堅持人的生命來自上帝，任何人都無權奪走個人的生命（包括自己的生命），否則就要下地獄。——通過類似的文化生命教育，可以杜絕自殺沖動，敦促學生直面生命中的各種挑戰。

其二、加強道德品質修煉，培養學生面對苦難時不屈不撓的鬥志。

在課堂的口頭教育之外，應該開拓大量課外活動，讓學生在親歷中磨煉意志品質。須知，口頭教育只是間接知識的傳遞，它的作用是有限的。很多道德品質的培養，必須在親歷中培養。

❷ 對於校園考試作弊的想法

對於成績好的同學來說，作弊就是被別人竊取自己的知識，或者說是錢財；對於成績較差的同學，那就是賭桌上的籌碼，你不知道輸贏，但還是要下注，贏了就是救命稻草。。。。

❸ 針對大學生作弊的行為，學校該如何管理

針對大學生作弊的行為，學校應該加強考場的監控管理，必要時候可收取取證且市後進行通報的。關於大學生作弊這個行為，相信很多人都知道是很常見的，畢竟大學生已經是成年人也會有屬於自己的思想；考慮到當今的孩子接受能力差，又不想去佐助作弊行為市後，就應該加強作弊問題且收集好足夠多的證據再通報。

為保護孩子自尊心而選擇的做法，能保護學生也能刺激其他學生。

❹ 校園跑成績異常，是按作弊處理嗎

肯定是按作弊處理呀，

一般情況下

校園跑成績異常就按作弊處理的。

❺ 世界運動校園作弊

騎自行車然後搖手機就可以了

❻ 英語作文:校園考試作弊

My Opinion on Cheating in Examinations)
It is known to us all that some students cheat in examinations at school
As students, we often take examinations at school, but sometimes we have too many examinations whichare too difficult for us. On the other hand, some of us are lazy and don't work hard at our lessons. So when taking examinations, some students sometimes cheat in order to get better results to please their parents and teachers.
In my opinion, it is wrong to cheat in examinations because it break the rules of schools. We students should be honest and try to get good results by studying hard instead of cheating in examinations. What's more, we should improve our study methods and get well prepared for examinations. (121 words)
我對考試作弊的看法
大家都知道一些學生考試作弊。作為學生我們經常參加各種考試。有時有些考試對我們來說太難了。另一方面，我們中有些人學習不用功，所以當他們參加考試時，他們為拿高分去取悅父母和老師有時就會作弊。
依我看，作弊不對，違反校規。我們學生應當誠實，用努力學習採取得好成績，而不是依靠作弊。還有我們要改進學習方法，為考試做好充足准備。
考試作弊問題範文二(The problems of Cheating On Exams)
It never be explained why so many students on campus cheat in their examinations nowadays, regardless of the danger that teachers find their secret, as it did in the case of the boy student in the cartoon/photo above. What is conveyed in the drawing is most thought-provoking and should arouse our social concern.
The implied meaning of the picture is worth discussing. Firstly, the youngs always become quite illogical when they try to descide what can be done and what can not be done. In the light of this statement, some students are often willing to sacrifice their credibility for the privillage of getting more points and being regarded as outstanding students. Furthermore, some one is afired that he can't pass the final exams leading to his degree, in the fruit of being absorbed into computer games or disappointment in love. Consequently, only by cheating can they graate and get the degree on time. Although many reasons share the problem of this drawing, one of them can be singled out for recognition: the conditions of our sociaty. Such is human nature, that we can't avoid being influenced by environment. In short, the root of cheating in examinations and credibilililess on campus is combinition of many factors.
There is no blinding at the fact that, in dealing with a challenge on such scale, some strong, effective and necessary counter-measures should be put on our agenda. To the begin with, a widespread ecation campaign should be launched to make students realize the importance of credibility. What's more, the government departments at different levels and related orgnizations should make joint efforts and coordination of programs to creat a more credit environment for us. Only by this package deal, can build up a harmonious and healthy sociaty.
考試作弊問題
難以解釋為什麼現今如此多的大學生不顧被老師發現的危險在考試中作弊，正如上面漫畫/照片中的男同學所作的事情一樣。圖畫中所反映的問題極其發人深思並且應當引起我們社會的關注。英語作文
圖片隱含的含義值得討論。首先，當年輕人決定該做什麼不該做什麼的時候，他們總是變得缺乏邏輯。在這種觀點的解釋下，一些學生常常寧可放棄誠信以換取取得更多的分數和被視為好學生的好處。再者，有人因為沉迷於電腦游戲或是情場失意而擔心他無法通過關繫到其學位的最終考試。結果，只有通過作弊的方式，他才能夠按時畢業並取得學位。盡管如此過的原因分擔了這幅圖片中的問題，有一個原因仍然需要單獨提出並加以認識：我們的社會現狀。人類的本質正是如此，沒有人能夠避開環境的影響。總之，大學校園中考試作弊和誠信缺失的根源是由多個因素聯合而成的。
毫無疑問，面對如此級別的一個挑戰，一些強大、有效和必要的對抗措施需要被提到我們的議程上來。首先，一場廣泛的教育戰役需要被打響，以便使同學們認識到誠信的重要性。再者，各級政府部門以及相關單位應當共同努力並統一行動，為我們創造一個更加誠信的環境。只有通過這樣的一攬子計劃，才能夠建立起一個和諧、健康的社會。
本文來自作文地帶:http://www.joozone.com/zhongkao/517.html

❼ 大學生考試作弊，學校會怎麼處理

在我國，大學里作得如果在不被抓住的情況下那麼肯定是沒有懲罰的，但是一旦被抓住，首先就是告訴你的導員，然後通報批評，然後就是按照你作弊的情況來給你定製怎麼處罰，最輕的就是記過處分，而且還有就是如果在考試的時候被抓住，監考老師首先是提醒你不要再作弊，如果在他提醒你之後，你依然作弊，那麼他就會立馬收掉你的卷子，而且還跟人有關系，有的老師比如今天心情好，你說幾句好聽的，那麼他就會放過你，如果你不說好聽的，那隻能等著挨罰了。

所以之後在考試的過程中，千萬不要妄想作弊，因為作弊不會給你帶來好的結果，如果你作弊成功了，取得了好的成績，但是那終究不是你的成果，而是你盜取的別人的勞動成果，而且萬一被抓住，會特別的丟人，所以在考試的過程中，會多少就寫多少，考的不好沒有關系，接下來好好學就可以了，因為只要你被抓住，不論懲罰的力度多大，那麼在以後都會給你帶來麻煩。

❽ 如何防止學生作弊

如何減少甚至防止學生作弊？杭師大一項研究聚焦學前兒童學業誠信行為，引發關注

大學生學業誠信問題往往是社會關注的焦點。而日前，杭州師范大學教育學院趙立、傅根躍教授等與加拿大多倫多大學Kang Lee教授、美國加州大學聖地亞哥分校Gail Heyman教授團隊合作在美國國家科學院院刊（PNAS）上在線發表的一項研究成果《道德邊界效應:真實和虛擬的界線可以減少作弊》則聚焦學前兒童，引起同行關注。

研究人員在杭州某幼兒園隨機選取了中班和大班的350名5至6歲兒童作為研究對象，考察他們在沒有老師在場的情況下，面對一份限時5分鍾的數學試卷，是否會為獲得「滿分」而做出偷看和抄襲答案的行為。試卷是研究人員事先精心設計的，其中既有對該年齡段兒童來說十分容易的題目，也有對他們而言極其難解的題目。
經過近兩年的系列研究，趙立和傅根躍等研究人員發現，在缺乏任何形式的物質或精神獎勵的情況下，5歲兒童就會為獲得滿分而採取作弊行為。然而，若將考場環境加以巧妙布置（例如，在兒童周圍設置一道真實或虛擬的「三八線」），其作弊行為就會明顯減少。
據了解，目前國際上有關學業誠信的研究往往「只把大學生作為學業作弊主要研究對象」，而該研究首次從作弊行為習慣形成的起源著手，以學前兒童為研究對象，探索作弊行為的發生機制和學業誠信的助推機制。
「不僅僅是社會言語信息，事實上，兒童對微妙的物理環境信息也相當敏感，微小的環境改變可以導致其作弊行為發生巨大變化。因此，可以充分利用環境信息，來『引導』兒童做出誠信行為。」趙立說。
值得一提的是，該研究打破了當前國際上「以問卷法為研究作弊行為主要手段」的局限，將心理學與行為經濟學的實驗方法相結合，創設獨特的實驗範式，在真實、自然的考試情境中研究兒童實際表現出的作弊行為。研究結果不僅是對諾貝爾獎獲得者理查德·泰勒（Richard Thaler）提出的「助推」（Nudge）理論的有力拓展和補充，也從實踐角度給予廣大教師以重要啟示。
趙立、傅根躍認為，教師需充分重視和利用環境信息，通過科學的教室環境設計來減少乃至預防兒童作弊行為的發生，使之在幼兒時期就養成不作弊的習慣，進而形成良好的學業和社會誠信品質。上述成果也將為學業誠信教育提供有力的科學支撐和技術支持。
據悉，「兒童道德行為發展研究」是杭師大心理學科的優勢和特色研究方向之一。該方向由傅根躍教授領銜，趙立教授為青年學術帶頭人。該研究團隊圍繞「學業誠信行為發展」已經開展了一系列卓有成效的研究。後續他們還將進行一系列研究，考察如何通過「巧妙」的環境設計來助推兒童的學業誠信行為

❾ 在校園里，存在少數學生作弊現象。有人說:作弊是成功的捷徑。你是怎樣看待的。

首先我就是一個喜歡作弊的學生，但我不認同作弊是成功的捷徑這一說法，練練膽量，從別的角度去看待一場考試，我認為是ok的，畢竟考試這個東西本身就很蛋疼，上升到成功就有點誇張，我個人認為成功是自身內心的精神升華，不是作弊可以得來的