校園手機攀比

『壹』 手機進校園的弊

希望能找到對你有用的
不提倡應是主流 楊英琴 40歲 教師

不提倡高中生帶手機進入校園應該是規范的主流，這並不能說我有多麼落伍，而是據實分析。

首先看看高中生的交友范圍，他們一般的交際就在班級和學校里，他有必要帶個手機來聯系這些同學嗎？其次高中生不一定有很強的自製力，在課堂上發短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱蔽地做，這會影響學習。第三，擔心手機會成為新型的攀比物，因為手機型號在不斷翻新，外形、功能、價錢都能成為比較的對象，攀比心自然會影響到學習或學生的心態。有這些客觀原因在，我是不贊成學生帶手機進學校的，我會這樣對學生說：「如果你們有事一定要打電話，老師的手機借給你們打。」

和家人保持聯系 蔣勤

我們夫妻平時工作都很忙，女兒今年小學畢業，便到浦東的進才中學預備班住宿部。女兒第一次住宿，對她而言，肯定有些生活上或學習上的事要與我們交流，盡管宿舍外有公用電話，但如果遇到急事或突發事件，手機還是最好的交流工具。

我把我原來用過的手機給她用，只是為了方便和家人聯系或報個平安，她從不把手機帶進課堂，只是回宿舍用。中學生最好不要常用手機，它只是種通訊工具，如果沉緬於款色的攀比、簡訊的發送及手機游戲，一定會影響學習的。

規則以外下功夫 樊幸芳 55歲 退休教師

制定規則來規范中學生使用手機，可以消除一些弊端，我是贊成的。這讓我想到早些年對學生上課用「文曲星」之類定規矩的做法。而且中學生不比成人，在學校里的交際圈有限，作一些合理的限制不太會對他們的日常通訊有影響。但是光定規矩是不夠的，還要讓學生明白為什麼要有這些規矩，讓他們自覺自願地遵守。有必要的話，建議老師可以用召開家長會等方式聯系家長，讓家長配合來做好學生的工作，這樣更有效率了。

條例有矛盾之處 衛晟磊 18歲 高中生

我覺得這個學校制定的條例有點矛盾，既然允許學生帶手機進學校，怎麼能要求「不應攜帶移動通訊工具進入課堂」呢？如果不能帶入課堂，住宿生把它放在寢室會覺得不安全，而走讀生根本就無計可施了。

而一般我們需要用手機就是在課堂里，比如到了學校發現要交的作業忘帶了，那就可以趁下課時打個電話回家，要爸媽送過來。而條例卻是這樣規定的「在教學場所不應使用手機」，那我們即使帶了手機也是白搭，不能達到方便的功效，真有急事要打電話也得趁下課幾分鍾時間匆匆跑到宿舍區去打了吧。

納入行為規范 秦德華 48歲 教師

我所在的學校只是一所初級中學，但學生中使用手機的也已經不佔少數了。有時候自己站在上面講課，正講到興頭上呢，聽到下面有鈴聲響起，要麼就是看到有學生在用短消息傳遞信息，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息，心裡便會十分惱火。為了這，我和其他老師也不止一次地商量過了，但都覺得沒有什麼「硬」措施去管理：批評他幾句吧，轉眼就忘；想要沒收，手機又不比小人書之類的，屬貴重物品，很快就得歸還；想要禁用，只要學生調了振動檔，小小的手機往課桌里一塞，還是防不勝防。

所以，現在看到了這些由學校出面制定的規定，我不由得拍手叫好，甚至希望以後能把手機的使用納入中學生的日常行為規范，讓他們在強制的規定下逐漸習慣於有節制地使用、甚至不用，這樣才能恢復學校往日的課堂秩序。

給我們些自主權 張延軍 15歲 學生

我覺得把手機帶入課堂會影響正常的上課秩序，的確不好，應該規范，但用不用手機也要班主任批准，好像就有些過分了。像我這種成績不大好的學生總是要吃點虧，班幹部、學習成績好的則又有優勢了。我本來就對用成績來衡量學生的標准十分不滿，因為自認在很多方面並不比別人差，但是，老師就是這么「功利」，我也沒什麼辦法，如今要是又添了不能用手機的「陰影」，豈不是讓我更「低人一等」，不行，我可咽不下這口氣。況且，手機是屬於私人物品，擁有一隻也是十分正常的。

所以我覺得，只要自己用手機的時候稍微自覺一點，盡量在上課的時候關機，下課的時候也不要影響他人，那麼，學校、老師就不應該干涉，多給我們一些自主權吧。

發簡訊息影響別人 李同學 16歲 學生
我們班上有一大半同學都有手機，我也是其中之一。雖然每次上課老師都會象徵性地要求我們關掉手機，但管理卻不大嚴格，很多人都把手機調到振動狀態，在桌子下面偷偷地玩。很多同學都對簡訊息上癮，把各式各樣的簡訊息發來發去，下課的時候還比較誰的短消息新鮮好玩，還有同學特別喜歡自己編寫各種短消息，抒情的、搞笑的都有，每天以發表「新作品」為榮。

雖然我上課的時候會關機，但是身邊的同學都在發簡訊，而且一收到好玩的短消息還會叫我看，同樣會分散我的注意力，這就像是一種氣氛，讓人身不由己。

其實，我特別希望學校可以管得嚴點，制定一些懲罰措施，管管那些上課玩手機的同學，我不願意受他們的影響。

堵不如疏

對中學生的手機一族進行如此規范不妥。其一，這會增加教師的負擔。既然有此規定，如何落實？班主任及其他任課教師必定要採取一定的手段保證學生沒有攜帶手機進入教學場所，嚴格審核、仔細檢查、一一把關是必不可少的，這無疑是加重了教師的負擔。其二，如此規定只會給學生帶來反感和逆反心理，實際效果並不好。手機已是普遍的通訊工具，加之中學生對新生事物有著強烈的好奇心，越是得不到滿足，越是要去嘗試，一味壓制並不是辦法。

所以，堵不如疏。禁用不如引導學生合理使用手機，注意場合和方式。君不見，教師在開會時，也會「機聲不斷」嗎。

京城名校不提倡中學生帶手機

據北京日報報道，北京人大附中、4中、首師大附中等京城名校紛紛作出口頭和書面要求，不提倡中學生進校帶手機。

北京名校不提倡中學生帶手機的理由主要有三：一是不安全。首師大校長石彥倫認為，手機是貴重物品，孩子帶手機上學很惹事。上體育課或搞其他活動時容易丟失，給老師增加不必要的麻煩。一些不法分子見手機起意，專搶中學生手機，有的還傷了孩子。孩子之間因打手機和發簡訊息不當，也引起了不少糾紛。

二是影響學習。人大附中在給家長的通知中明確寫上上學不許帶手機的字樣。許多學校的任課老師反映，有的學生上課接手機，影響自己也影響老師和同學。有的學生偷偷發簡訊，壓根兒不注意聽講。已經發現多名學生因迷戀發手機簡訊成績下降。

三是引發攀比心理。剛剛考上某名校的高一新生，非讓媽媽掏4000多元買了一個彩屏手機，這已是他上中學以來換的第五個手機了。只要手機新款一出來，總有許多中學生纏著父母買。給孩子買吧，增加了家庭經濟負擔，不給孩子買吧，怕同學瞧不起孩子，難為了家長，助長了孩子的攀比心理。

京城名校校長和教師普遍認為，校園可用IC卡電話，同學有急事告訴家人還是很方便的。目前中學生應該對手機說「不」，希望家長配合。等手機像筆那樣普遍用起來時，再讓手機進中學校園不遲。

中學生帶手機，好事？壞事？

不可否認，手機在中學生族群中流行，從一個側面反映了人民生活水平的提高和信息時代的到來，但心智還不成熟的中學生腰別手機，身帶大額鈔票的現象中隱藏著一種潛在的危機。姑且不論中學生是否懂得合理消費，給他們過多的零花錢會不會使他們養成鋪張浪費的習慣，也暫且不說過多地使用手機對他們的大腦發育是否照成不良影響，單就身體薄弱的中學生帶著不少的財物和手機獨自在大街小巷行走時可能遇到的危險而言，就應該引起社會、學校和家長的重視。

近來有一夥吸毒人員為了籌集毒資，以中學生為作案對象，連連施以黑手。他們的作案手段其實十分簡單，就是在路上攔住一名中學生，說"我們在跑路（即指正在被公安機關追捕），你去幫我叫一個人"，將學生騙到偏僻的小巷等場所，而後借學生的手機撥打電話，托辭去找一個人，讓學生等他，然後就帶著手機溜走。這伙人再將手機變賣，所得贓款用於吸毒和揮霍。如果學生反抗的，就施以暴力強行將手機和財物劫走。

遇到上述情況的中學生往往缺乏對突發事件的處理能力，不知如何有效地保護自己。其實一些預防和補救的措施人人都可以做到的，如家長減少中學生身上攜帶的財物以及中學生遇到上述事件後應及時報警等。

中學生該不該擁有手機？

「您給孩子買手機了嗎？」前兩天，海淀區某中學召開的一次家長會上，中學生的手機問題再次成為談論焦點。據校方統計，全校1700多名學生中，有手機的已達到1100餘人。因為有些學生沒有報，實際上恐怕遠不止這個數字。如今，學生在校園里打電話的、發簡訊的隨處可見。中學生用手機是利是弊，引起校方和學生家長們的極大關注。

家長：用手機「遙控」孩子行蹤

主張給孩子買手機的家長都表示，買手機的目的一是為了關鍵時刻能找到孩子，比如放學後能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及時用電話報警。一位家長說，手機實際上是一根「繩」，能「拴」住孩子讓做父母的放心。看來，家長們的本意是好的，問題是孩子能否正視您的厚愛和正確使用手機呢？劉先生給今年升入中學的兒子買了個手機。誰知，每當劉先生有事需要馬上找到兒子時，手機總是「關機」，怎麼著急也聯系不上。現在，兒子照樣晚回家，理由不是手機沒電了就是忘記了開機，反正他能有一百個理由等著你。

記者在校園里見到一位正擺弄手機的女生，她對父母這片好心的理解是：「我媽動不動就給我打電話，『監視』我的一舉一動，特煩人。」

學生：同學有我也得有

王女士的兒子班上50名學生中，有40多人擁有手機，他磨著非要個手機不成，理由是手機和自行車一樣不能「落後」。

據一位班主任統計，從9月1日開學至今，她的班上又有8位同學新買了手機，而且都是功能齊全的彩屏新款手機。有時，一到課間休息，就見學生們仨一群倆一夥，彼此「切磋」著自己的新手機。

手機有了，聯絡家長的主動權在孩子手裡，至於怎樣聯絡和聯絡什麼就要看他們出於什麼目的了。

9月20日是個星期六。下午，筆者在八大處開往玉泉路的一輛公交車上，見七八位身著校服的中學生聊得正歡，言談話語中流露他們剛剛從西山游覽回來。一位男生提出晚餐「聚聚」，另一位男生馬上提出要聯絡家長。只見他掏出手機撥通電話說：「媽，晚上我要加課，復習得很晚，不回家吃飯了。」打完電話還得意地對同伴說，「有電話就是方便」。

事實上，有些家長也意識到孩子的話有水份，甚至也查實了孩子說謊的事件。但是，見其他家長都給孩子買了手機，自己的孩子天天吵著要，扭不過就給買了。一位家長還說，自從給孩子買了手機，孩子乾脆不用家裡的電話了，常躲著父母用自己的手機對外聯系。家長還承認，孩子用手機談論學習方面的內容少，主要用於學生之間發簡訊、玩游藝、或是登錄互聯網。

老師：簡訊干擾課堂教學

對於學生使用手機的利弊，許多校方的態度十分堅定：手機擾課堂，黃色信息害了孩子。
據海淀區某中學高校長介紹，在校生使用手機大都用於玩游藝和接發簡訊息，尤其是黃色信息泛濫，這些黃信息又是從網上或其他渠道得來的。手機干擾課堂影響了正常教學。該校高一某班班主任說，他上課時經常聽到手機鈴聲，雖然一些學生將手機處於靜音，但是手機的短音提示功能還是影響了課堂秩序，一些學生痴迷課堂發送簡訊息更令老師們頭痛。高校長介紹，開學後校方就學生上課玩手機問題組織過幾次專門檢查，當場收繳了部分手機，從查收手機情況來看，這些學生主要在課堂上悄悄發送信息，其中「黃段子」佔七成以上。這些內容無疑有害孩子身心健康。學生願意用手機發簡訊是因為「一對一」手法較為隱蔽，寫紙條容易被人發現和被老師查收，一些在校生迷上簡訊後不能自拔，學習成績明顯下降。為此，筆者采訪了朝陽區、海淀區教委中學部有關人士。據介紹，對學生能否帶手機到校問題，目前還沒有統一規定。針對學生課間發簡訊、打手機等問題，一些學校正在制定相關制度，不允許學生課間打電話、玩手機、或聽隨身聽。他們認為，學生以學為主，與學習無關的物品不要帶入學校則是各校堅持的基本原則。海淀區教委有關負責人則表示，針對中學生帶手機問題的利弊，近期將分別聽取學生家長和校方管理意見，以便訂立相關規章。

日本初中生嚴禁帶手機
——手機給校園帶來很多麻煩，尤其是女孩子

手機游戲功能讓孩子們愛不釋手，手機簡訊更是被稱作「第四媒體」。然而，中國校園和課堂上頻頻響起的手機鈴聲，也讓老師和家長們感到憂慮。中小學生是否需要手機？學校是否應該拒絕手機？世界各國都在關注這些問題。

每月要花3萬日元手機費

「假如生活中沒手機,你覺得怎樣?」

河原里佳睜大雙眼，表情有點誇張，「那怎麼行呢？」

這個14歲的東京女孩不能想像在一個沒有手機的世界裡生活。里佳有100個必須擁有手機的理由———和朋友交換伊妹兒、與朋友交換照片、媽媽能找到我、迷路時可用手機確定所在地點、上網找材料……

她告訴記者，她一天要給三五個人發20至30條簡訊，要打十幾次電話，「不過現在已經少多了，」她說。

「你的簡訊朋友都是什麼人呢？」

里佳笑笑說，他們多是男性，從十幾歲到30多歲，有好幾十人。

「你們談什麼？」記者不禁好奇地追問。

「談的內容嘛，」她停頓一下，「有學校的事情，也有男女之間的事情,還談些色情，」她表情有些神秘。

「你有男朋友嗎?」

「有過，但我們分開了，」她做出曾經滄海的表情。

「簡訊朋友中沒中意的嗎？」

「有，一個北海道的男孩兒，念高一。」

「你們見過嗎?」

「沒有，但我們感覺很好，」里佳十分自信。

「見過他的照片？」

「沒有，」她好像並不在意。

「你會發展他做男朋友嗎?」

「不，男朋友應在身邊找。」

里佳是個爽快的女孩，她把手機給記者看，它是粉紅色的，十分精巧，系著墜飾。她說這是她的第三部手機了，最早那部是3年前媽媽給買的。她回憶道,「那次我報名參加一個秋季小號吹奏培訓班，要離家一個星期，媽媽便送我一部盼望已久的手機。」

「每月要花很多錢吧？」

「對，大約兩三萬日元吧（1萬日元約合人民幣698.46元），家裡給付。」她還說，父母並未限定她的手機費用上限。不過到了高中，父母便不再支付她的手機費了，因為按日本法律，高中生可以打工賺錢了。

初中生嚴禁攜帶手機上學

面對洶涌澎湃的手機普及浪潮，日本學校是如何應對的呢？記者采訪了築波市立大穗中學的教師小泉先生。他告訴記者說，日本多數高中不禁止學生攜帶手機入校，但初中則是嚴禁的。最近，一日本地方中學還致信2000餘名家長，指出中學生原則上不應擁有手機，呼籲家長立即與電話公司解約。

日本中學上課多在上午8時40分至下午3時40分，課後多數學生留校參加音樂、美術、手工等課外活動，一般持續到下午6時左右結束。在這段時間里，初中生是絕對不可以使用手機的。

記者問小泉先生，為什麼初中與高中區別對待，他說最主要的是初中學生自製力低。他舉出很多可能導致的問題。如上課發簡訊，會造成課堂秩序的混亂。另外，日本青少年犯罪，很大一部分都是利用手機，手機往往是進行盜竊和暴力活動的聯絡工具。小泉告訴記者說，他自己服務的學校也有手機帶來犯罪的事例。還有就是造成浪費，有的孩子每月手機話費竟用掉10萬日元。

總之，手機的普及，給日本校園帶來普遍的麻煩。與手機有關的麻煩事實在是不勝枚舉，尤其是女孩子。

日本報紙披露：一16歲高中女生，通過手機發簡訊,「想認識文藝界名人」，結果一條回信把這個女生騙了。那是個公司職員，說要給這個女生介紹名人，在花言巧語、威逼利誘之下，這個女孩被領到飯店遭到強暴。

還有一16歲女生想減肥，便用手機發一簡訊,「請告訴我減肥信息」，沒承想，那個本應帶來信息的人竟說,「我得檢查一下你的身體，看是否符合用葯標准」，那個女生胡里胡塗地被欺負了。

不要給陌生人回信

記者問小泉先生，如發現學生帶手機入校，校方如何處置？小泉說，倒不是特別嚴厲，如果發現會先沒收，待放學時再交其帶回，同時還要通知該生家長。

盡管校方禁止學生攜帶手機入校，但並未禁止學生在校外使用手機。所以手機所造成的負面影響是無法杜絕的。河原里佳就告訴記者，她們班1/5的人有手機，只要不在校園內用,老師就無可奈何。而且，學生有時會將手機電源打開，轉成振動模式來接收簡訊，這樣即使攜機入校，校方也無法察覺。

最近，日本有的初中教師開始撰文,主張對手機開禁。他們認為，手機現在已成為個人生活中的必需品。晚上孩子去夜校補習，如果帶了手機，父母就放心。此外，參加學校活動外出數日的孩子，有手機就能隨時與家長取得聯系。

再者，從經濟角度上看，只要不是最新款式，手機在價格上幾乎就是白送，而支付通訊費用，只要家長嚴格把關，應該不會造成超支。尤其是不少電話公司都有特殊服務，會按照簽約將手機每月的費用限定在某一標准內，一旦超出，立即停機。

至於手機引起的犯罪問題，有的教師主張，只要學生別給陌生人回信、不公開自己的手機號碼、不讓對方識別自己的性別，一般不會出現麻煩。

總之，對「中學生是否需要手機」這個問題，日本各界眾說紛紜。有人稱現代青年是「拇指的一代」，意指十幾歲的孩子以手機收發簡訊，拇指發達。記者認識的一位教授悲嘆道，拇指文化的發達，造成大腦的萎縮。

看看這里

http://www.google.com/search?hl=zh-CN&newwindow=1&q=%E6%89%8B%E6%9C%BA%E8%BF%9B%E6%A0%A1%E5%9B%AD%E7%9A%84%E5%BC%8A%E5%A4%84&lr=

『貳』 現在的學生為什麼愛攀比手機

深有同感，現在的學生比穿著比手機，沒有他們不比的
有關社會風氣這個問題人人都清楚明白，可是都深陷其中不願自拔。除非法律明文規定，不然這種需要每個人都能做到的現象只要有少數人違規了造成的影響就相當大了。
至於這個攀比現象，大多還是面子上的問題吧。

『叄』 學生帶手機進學校，辯論賽，我是利大於弊，越詳細越好！

1.隨著人們生活水平的提高，手機成了人們生活中必不可少的通訊工具。中學生該不該帶手機，已成為我們共同討論的話題。但是我方認為我們已經進入21世紀了,在這高科技的時代里,跟作為新生代的我們,更應該上現代社會和時代,所以隨身攜帶手機是很正常的現象.而且我認為手機並不會給我們的學習帶來很大的影響,相反.在某種意義上,它還有利於我們學習.比如我們遇到棘手問題的時候,可以用手機給別人發簡訊,打電話,以尋求幫助.這是普通電話無法相比的,畢竟,一般電話不可以發簡訊,而且也不是隨時都可以找到的. 另外,手機有利於我們的聯系 當我們遇到事情的時候,如果沒有手機,我們還要四處尋找那少的可憐的公共電話,不僅浪費時間精力,而且可能會耽誤事情……所以，手機是必要的。
2：中學生帶手機主要是為了應付突發事情，能夠讓 學生在第一時間與家長、老師取得聯系，同時家長也能掌握學生上下 學時間，少了一些擔憂。 為在學校住宿的同學的便利，他們一周回來一次，給他配備了手機，平時家長 用手機與孩子聯系，既能隨時了解學習生活情況，有事又能及時溝通。
3：因為手機影響老師授課，對自己的無法控制導致對游戲迷戀，那些只不過是個別現象而已啊！！！試問沒有手機之前上課就沒有聊天，說笑等其它公然影響課堂的行為嗎？不想學習的不管用不用手機都始終那樣，而熱愛學習的也不會因為一部手機就「墮落」了啊。 因此 我方認為這屬於個人問題，上課使用手機影響紀律是自身修養不夠，不能因為個別的例子就否決了所有。！！
4：你能預測誰將在什麼時候會找你么?如果有要緊的事你又要怎麼去做呢?手機這種新事物的存在就是為了方便我們的生活,它既然存在了而且普遍了為什麼不很好的利用它呢?請對方辯友回答
5：當今社會，科技迅速發展必然會帶動人們的進步，而手機作為一種高科技的通訊工具是歷史發展的必然潮流是人們所無法阻擋的，而且校園作為一個接受和學習新事物的先進場所在其中成員已經成為了普遍現象，無論老師還是學生佩帶手機都是很正常！！！所以我方在次重聲我們的關點 「中學生帶手機進校園」是 可以的！！！
6： 關於攀比，價值觀........的確，我方承認在校園內有進行攀比的現象，不僅如此，還有某些生對穿的衣服、吃的、兜中的錢、用的學慣用品進行攀比，難道我們必須赤身裸體來到校園，不吃不喝、不拿錢、不用學慣用品嗎？難道我們要對所有可以形成不良價值觀的事物都要進行禁止么 手機是需要一些話費，即使在相同的條件下，任何鋪張浪費都會對家庭造成負擔，但我們應更好地來安排 我們的收入與開支從而達到一個更和諧的生活狀態，我方認為手機費用是不是負擔主要在於如何來正確地安排 我們手中的錢，就像田忌賽馬一樣我們本可以用三匹劣馬去贏三匹好馬一樣。我們身上的錢雖不多，但只要合 理安排就好。
7：現在的學生需要跟家長多多交流，尤其是中學生，正處於對事似懂非懂的時候，但自己卻蠻有主見的， 有些話很難說出口，但你可以給的爸爸媽媽發信息，告訴他們你的某些想法也許你和家長之間的矛盾就會慢慢的解除，你會慢慢體會，了解他們，。而他們也會知道你最近的一些想法，可以及時地告訴你應該怎樣去做， 讓你更加茁壯的成長。也避免了一些不必要的誤會的產生。
8：難道帶手機就不可以學習嗎？手機無論開關與否擾亂人的神經嗎？我方承認在眾多使用手機的學生中會有少數人不自覺會干擾學習，但是，多數人會自覺使用．不會影響學習．那麼說，吃飯是我們天天做的事情，如果一不小心導致氣管被梗塞，還會導致死亡呢．那麼，我們就不要吃飯嗎？我現在在這里問一下你們當中是不是都不帶手機那？是不是通信基本靠吼，交通基本靠走的階段那！！！手機的弊端，你們提的都是個別的現象啊！！！
9：一個事物的存在一定有它的利與弊，手機普及到學生人群中，反映了通訊科技在我國的迅猛發展，它就像網路上的QQ在學生中的普及率很高一樣。其實這是一件很平常的事兒，沒有必要把它想得太復雜，我們只是把一部無線電話帶在了身上而已。 「手機的使用會影響學習」——這是個過於片面的說法。我的朋友大部分擁有手機，他們也沒有因此受到影響。學習的事情還是要看自己，父母不要因為自己的孩子學習不好就把責任歸咎於客觀原因，忽視了主觀原因。況且現在手機的功能很多，使用得當的話還有助於學習。「手機使用的低齡化會助長攀比風」——如果所有人的心態擺正，不將手機看成一種奢侈品，就像手錶、電子詞典一樣，又何來這一說法呢？
10：我們已經進入21世紀了,在這高科技的時代里,跟作為新生代的我們,更應該上現代社會和時代,所以隨身攜帶手機是很正常的現象.而且我認為手機並不.在會給我們的學習帶來很大的影響,相反某種意義上,它還有利於我們學習.比如我們遇到棘手問題的時候,可以用手機給別人發簡訊,打電話,以尋求幫助.這是普通電話無法相比的,畢竟,一般電話不可以發簡訊,而且也不是隨時都可以找到的. 另外,手機有利於我們的聯系.前面也說了,公共電話並不是在大街到處可以見的.也許有人會說,IC卡電話雖不是處處可見,但每幾百米也會遇到一兩個的.的確,IC卡電話是很常見,可是我們並非人人都有IC卡,人人都用IC卡的.當我們遇到事情的時候,如果沒有手機,我們還要四處尋找那少的可憐的公共電話,不僅浪費時間精力,而且可能會耽誤事情……所以，手機是必要的。 大多數人都害怕學生會因手機而影響學習。其實不然，手機雖然能夠誘惑我們，但是如果我們可以正視這種誘惑，從學生的角度來看待這種誘惑的話，那麼手機也只能起到好的一面。這方面就要靠我們學生自己的能力了。這種誘惑對於今後形形色色的社會生活來說算是九牛一毛而已，如果連這點小小的誘惑都克服不了的話，那我們今後又該如何去面對這個社會呢？
11：現在的社會是信息化的社會做為信息交流的媒介手機逐漸普及是大勢所趨目前學生中擁有手機的已不是少數。手機作為現代人生活的一個組成部分，它給人們生活帶來方便，是人與人溝通的重要工具，也是時尚的體現。截至2003年年末，中國手機用戶總數達2.5億戶，每5個人1部，是世界手機用戶第一大國。有報導稱，2004年春節期間手機簡訊發送量激增，這期間全國簡訊發送量就超過98億條，電信部門僅此一項創收近10億元。作為經濟發達城市的深圳，學生群體擁有手機數量也在逐年增加。 中小學生手機持有的比例：上海：某中學43%的學生每天帶手機上學，有73%的學生擁有手機。其中50名職校生中，有40人已購置手機。香港：超過30％的學生擁有手機，而初中生擁有手機的比率更高達80％，絕大部分由父母購買及支付通話費。英國：現有40萬名10歲以下的兒童持有手機，而在2000年這一數字僅為8萬，預計明年會超過50萬。日本：高中生中81％的受調查者擁有手機。在初中和小學生中，擁有手機的比例分別為30％和19％在通訊工具的用途方面，50%的學生主要是與家長聯系，33.3%的學生主要與同學聯系。正是因為上述原因，66.7%的家長盡管知道學校有「禁機令」，仍支持孩子使用通訊工具，另有33.3%的家長稱不知道學校有「禁機令」，只有16.7%的家長反對學生使用手機、小靈通。看到這些數據對於禁止的法規還現實嗎?大禹治水是疏不是堵！只要加強管理, 某些校園用手機「不能禁止，只可引導」。學校規定，學生課堂上必須關機，考場里嚴禁攜帶手機進入。 「課堂關機」、「公共場合不要隨意打手機」、「文明發簡訊」等都被寫進一些學校的校規中。這樣通過正確引導反方的問題不就迎刃而解了嗎？
12：如果原子彈可以象手機一樣使人與人之間變得更近，使地球變得似乎更小。尋當然可以進入校園．大家說 是嗎？？
13通信自由是受法律保障的公民基本權利，學生雖是未成年人，但也同樣擁有。學生使用手機只要不影響他人，不耽誤學習，並沒有什麼大不了的。在經濟條件允許的情況下，使用手機往往是生活必需。 長期以來，我們往往把學生看成是只會學習、不能涉足其它的「學習動物」。學生也是人，他們也有自己的興趣、愛好，同樣有探索外部世界、享受美好生活的權利。再說，游戲、手機、網路等等，並非洪水猛獸，沒有必要一棍子打死。只要利用得當，完全可以成為學生們健康成長的好幫手。而且我要告訴你來學校最重要的是學習做人！！！
14：難道把手機放在家裡你就能夠好好學習嗎?即使手機不出現在學校內，上課該不聽課的，該不遵守紀律的人仍會存在，一個學習品德好的人，就算他帶手機進入校園，他也不會影響學習的。要是本來管不住自己的人,哪怕給一個棍子也能玩上一天,我們應該在學習中提高自己的素質,而不是大喊,都是手機惹的禍,那豈不是要六月飛雪了?

『肆』 手機帶進校園的利弊

我是反方

科技發展是多方面的，過分的追趕科技潮流就如同過分追求時尚一樣，正方說帶手機進學校是應該的，我不同意，那麼請聽我下面的論述．
1.學生一般的交際就在班級和學校里，他有必要帶個手機來聯系這些同學嗎？若家長有什麼緊急事情需要聯系孩子，把電話打到老師辦公室，請老師代為轉達一下，也是完全可以的。而孩子若想和外界聯系，住宿生的宿舍里、校園內、甚至掛在教室門口的磁卡電話，就方便得很，費用也低。
2.這實在是一種不必要的鋪張浪費,應該培養孩子的節約意識,學生拿著手機難免攀比型號,對孩子將來性格的形成一定會有不良,對於這點,請正方解釋?
3.好,你們說帶手機可以方便學習.那來看看已經擁有手機的中學生，真的僅僅把手機當作一種方便學習、生活的工具了嗎？我們都是學生,作為一個正常的人,你們沒有注意有手機的人拿手機是干什麼的么?上課發簡訊,和男(女)朋友約會,考試發簡訊作弊.收發不良信息供同學間消遣娛樂等等,而與你們提到的偶爾給父母打電話,偶爾用與學習,孰輕孰重,你們沒有掂量么?請正方解釋.
4.另外,對學生的注意力也有很大影響,大多數學生自製力都不好,若在學習或者上課或者寫作業時突然來了電話或者簡訊,就一定會分心的,就算沒有那上課時候也會下意識的看看有沒有漏接的電話或者簡訊.有的甚至無休無止的上課打游戲,好象買個手機就是為了玩游戲似的,如此不良影響,正方怎麼看呢?
5.退一萬不說,其他都不考慮,最重要的是手機的輻射非常之大,對與正在生長發育的青少年來說更甚,作為家長,不能拿孩子的健康開玩笑,作為學生,更不能拿自己的資本開玩笑,這個問題難道靠你們所謂的"利大於弊"就能說清楚么?

總結:弊端一：干擾課堂秩序
弊端二：浪費學習時間
弊端三：借「機」作弊初露端倪
弊端四：加重家長經濟負擔
弊端五：損害學生身心健康

『伍』 怎麼看待學校老師砸帶手機的學生的手機這整件事

如何看待中學生使用手機的現象 一、中學生使用手機有利的方面： 手機作為高科技產物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯系。當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長、老師或警察求助，也可以向老師匯報學習；與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進感情，遇到疑難問題量，可以用手機進行討論。一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西；裡面的鬧鍾裝置可以隨時用；通話記錄功能，手機不像家裡的電話一樣，不在家的時候別人打電話來不知道，在手機里是有記錄的，方便查詢。手機的本身小巧玲瓏，方便攜帶。 二、中學生使用手機的弊端： 手機成了考場作弊的幫凶，影響考場秩序，助長同學們的不良風氣。有的學生在休息時間和上課時間沉迷於手機游戲，嚴重影響休息和學習。有些學生盲目地將手機與別人的進行比較，形成了不良攀比風氣，校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境及父母的地位。這樣會讓學生把父母當成靠山，不思進取，額外增加父母的負擔，使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課，會給整個教室帶來不愉快的情緒。手機對人體有輻射，許多廣告只說手機有多少先進的功能，卻未提及對人體的傷害，青少年正處在生長發育的黃金階段，如果因為手機而對身體造成傷害，豈不懺悔莫及。 總之，中學生使用手機的確存在許多問題。為此，我們建議電視、電台、報刊雜志等媒體多做一些引導學生正確使用手機的公益廣告；手機的生產商應該在電話卡上印上有關手機的溫馨提示，如「上課時請關上手機」等；學校要積極引導學生正確使用手機，針對正確使用手機向學生進行宣傳教育，防止學校出現攀比風氣，同時積極開展豐富多彩的課余活動，引導學生遠離手機的負面影響，並把精力放在學習上；家長要積極配合學校工作，家長不能盲目的溺愛孩子，當孩子要示使用手機時，要正確給孩子做教育，增強孩子的判斷能力，有意識地培養子女的理財能力，為他們樹立正確的消費觀念。作為學生應該培養自身的一種正確消費觀念和勤儉節約的良好行為習慣，特別是在科技高度發達的信息時代，我們應該要有明確的態度去對待問題，在物質上不能有一種「人無我有，人有我優，人有我攀」的思想，況且我們的任務是認真學習，對於其他一切影響我們學習的東西，我們都要多一份理性，少一份盲從。

『陸』 中學生在校園內使用手機有那些負面影響如題 謝謝了

隨著科技的迅猛發展，越來越多的高科技產物為人們的生活帶來了方便——手機，就是其中一個。但在此同時，類似於手機這樣的高科技產品也在不知不覺中為人類帶來了一系列負面影響，手機聽多了對耳朵不好，空調吹多了對身體不好，對環境不好，電腦用多了對眼睛不好，對身心不好。因此，本人認為，這是一個很有價值的問題，而去選擇，去研究。 引言 在一個科技領導世界的時代，手機已不是有權有勢人的「私有財產」。記得90年代初，見到的是「大哥大」，跟大磚頭一樣，能用上它的人身份肯定不一般。誰又能想到，十多年後，手機已是「舊時富人手中機，飛入尋常學生中」。大街小巷，甚至在校園內，中學生打手機早成為一道「亮麗」的風景線，幾乎隨處可見。走進今天的中學校園，我們會發現很多中學生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。擁有手機的中學生人數也日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁躉。 手機的普及，確實帶來了不少好處。但唯物辯證法告訴我們，事物都有兩面性。我們在分析問題時要分清主流和支流。如目前許多教育界的學者和專家就十分關注中學生流行自己帶手機的問題。中學生究竟應不應該自己帶手機，也成為我們青少年應深入思考的問題。 本文就學生自己帶手機的人數原因，如何獲得手機，得到手機後的用途，家長老師的態度及本人分析帶手機的利與弊，提出解決方法等幾個方面進行闡述。 *學生帶手機的人數 經過調查的龍岩一中高二的兩個班的詳細情況見下表 甲班（實驗班） 項 目 調查人數 配有人數 男生有的人數 女生有的人數 人數54 4 3 1 比例/ 7.41% 5.56% 1.85% 乙班（普通班） 項 目 調查人數 配有人數 男生有的人數 女生有的人數 人數56 18 8 10 比例/ 32.14% 14.29% 17.85% *學生如何獲得手機 調查中顯示學生獲得手機主要有兩種 ① 親人贈送 ② 自己零用錢買 其中甲班4人均為親人舊手機淘汰後經親人同意所得；乙班有5人為自己購買，占持機人數的27.78%。 *得到手機後的目的 1. 親人贈送手機的目的 ①調查中有的同學家長經商，有時會長期不在家，孩子有手機方便聯系，且可以了解孩子目前的情況； ②獎勵:有的家長買手機作為孩子生日禮物,鼓勵孩子好好讀書。有的家長則應孩子要求,成績進步後買手機作獎勵； ③去接補習的孩子走岔路。有些老師的家地方偏僻,家長有時會找不到路,為了及時接孩子回家,家長願意給孩子買手機。 2. 自己買手機的目的 ①與同學聯系，增進友誼,把煩惱和同學講,減輕壓力；學習上交流,共同進步； ②與家長聯系,有時家長在外,學生遇到困難,可及時向家人反映,尋求幫助； ③向老師匯報學習情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學校遇到困難也可跟老師反映。 *家長及老師的態度 1. 家長的態度 表一 同意原因 無所謂 5% 方便與自己聯系 80% 與孩子更好溝通 15% 不同意原因 怕孩子收到不健康簡訊 34% 用於談戀愛 47% 怕孩子上課，發簡訊、游戲等 19% （調查的幾位家長均為親戚及父母的朋友，並非上述學生的家長） 2.老師的態度 表二 不同意 沒有必要，IC卡、200卡可替代手機 學校規定 上課受到影響 （並沒有采訪老師，但班會課，學校大會上各老師均有明確的表態） *本人的態度 本人經過長期的觀察，查閱各種資料和進行深入調查和思考，得出以下幾點關於利與弊的結論。 利的方面： ①手機作為高科技產物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。 ②與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。 ③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。 ④裡面的鬧鍾裝置,可以隨時使用. ⑤通話記錄功能,手機不像家裡的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。 ⑥手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。 ⑦當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。 弊的方面： ①簡訊聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。調查的兩個班中，甲班成績明顯高於乙班，說明手機必會給學業造成大的影響。 ②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接受的手機簡訊息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊息，部分學生甚至把相互轉發「黃段子」當作時尚。 ③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互「切磋」手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。 ④額外增加父母負擔。在學校進行的抽樣調查顯示，學生購買手機的資金全部直接或間接來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。 ⑤手機為考試作弊提供了條件。本校高2007屆學生中就曾發生利用手機作弊而被懲罰。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。 ⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。據反映,我校有個別班級出現錢、錢包被盜,手機若不隨身攜帶,也會被盜。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。 ⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。本人初三月考時曾因為前座突然來電話而受影響。 ⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。 *解決方案 方案一：凡是學生自己帶手機的，都請家長簽個名，交給老師，說明確是為了家長與孩子間聯系及溝通。 方案二：如果帶手機只是為了及時聯系，那就建議家長買不能發簡訊的小靈通，學生在上課只能關機，來電話也不敢接。 方案三：引導學生正確使用手機，手機並非拿來招搖過市，用來炫耀。告訴學生應以怎樣的方式使用手機。 方法四：借鑒其他地區的做法 我國一部分地區的做法 杭州一中：不準帶手機進校 龍岩一中：帶手機進考場，無論是否用於作弊，該科成績一律以0分論處。 浙江台州一中：學生用手機需先與學校簽合同 寧波：禁止學生帶手機違者扣分 國外的做法： 芬蘭：禁止向青少年推銷手機 芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網等移動通信服務。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。 美國：為校園手機立法 大約在10年前，美國各州的學區紛紛制定規則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生使用傳呼機和手機。 德國：欲禁止手機在學校使用 德國已開始就禁止在學校使用手機問題展開了公開討論 *結術語 本人認為：手機作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發展規律和人民根本利益的。本身並無利弊對錯。進入校園後出現的負面影響，進一步暴露了學生規則意識缺乏等學校德育的「老問題」。學校一紙禁令其實只能在表面上掩蓋問題。對中學生有手機應該一分為二地看。如今，身處信息時代的中學生們已不再是「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的書獃子。所以，擁有作為現代社會主要溝通工具之一的手機，是社會發展進步的必然。隨著生活水平的提高，為學生配一部手機對許多家長來說已不是太大負擔，有了手機後，家長能夠更好地監管孩子。當然，也不能忽視手機進校園帶來的新問題，要達到「利大」，最根本的是要整體提升學校德育水平，讓學生具備自律意識，以健康的心態使用手機。
記得採納啊

『柒』 學校的同學會攀比嗎我誰家條件好了，你穿什麼限量版了你用什麼手機呀家裡是否有錢呀之類的

在學校是存在攀比的，一般是那種性格好面子，並且有一定物質條件的
家裡條件好朋友也多一些，想在同學中更有影響力和話語權，就有炫富和攀比現象。

『捌』 校園里帶手機的壞處

1.影響機主上課的專心程度。手機在口袋裡總要想著去把玩的
2.手機在大學以下的學校里屬於非普遍使用的東西，帶進校園會干擾他人（因為其他人沒有手機，所以必然對你帶去的手機產生好奇，會引起很多麻煩事）
3.手機是貴重物品，容易丟失
4。會讓人產生攀比心態（你有手機我也手機的話會攀比誰的手機好，不是嗎？）
5，手機有輻射