校園網分析

⑴ 校園網現狀的分析與研究 主要從哪方面開始

【關鍵詞】校園網 安全分析防範措施

一、引言
網路安全性是指保障網路服務的可用性和網路信息的完整性。前者要求向所有用戶有選擇地提供所授權的網路服務，後者則要求網路保證其信息資源的完整性、可用性、准確性及有限的傳播范圍。網路安全受到影響後常常會導致網路系統無法提供正常的服務，以及網路信息資源被更改、破壞甚至泄密等。因此，要在保證網路可用性的基礎上採取相應的控制策略和安全技術來保證系統的安全。
由於校園網支持全校位各部門的辦公教學活動，採取集中存放、統一管理數據的方式，因此，這些信息的安全至關重要。為了保證共享信息的安全，校園網必須採取很好的安全措施，才能保證校園網的正常運行。
二、校園網的安全分析
校園網的安全主要包括物理安全與邏輯安全。物理安全主要指網路硬體的維護和使用以及管理等；邏輯安全是從軟體的角度提出的，主要指數據的保密性、完整性、可用性等等。以下將從這兩個方面分析校園網的安全威脅。
（一）物理安全
網路物理安全是整個網路系統安全的前提。物理安全的威脅主要有：
1．地震、水災、火災等環境事故造成整個系統毀滅；
2．電源故障造成設備斷電導致操作系統引導失敗或資料庫信息丟失；
3．設備被盜、被毀造成數據丟失或信息泄漏。
（二）邏輯安全
1．來自互聯網的安全威脅
校園網是與Internet互連的。由於Internet的開放性、國際性與自由性，校園網將面臨更加嚴重的安全威脅。如果校園網與外部網路間沒有採取一定的安全防護措施，校園網很容易遭到來自外網黑客的攻擊。如：
黑客通過嗅探程序來探測、掃描網路及操作系統存在的安全漏洞，如網路IP地址、應用操作系統的類型、開放的TCP埠號、系統保存用戶名和口令等安全信息的關鍵文件等，並通過相應攻擊程序進行攻擊；黑客通過網路監聽等先進手段獲得內部網用戶的用戶名、口令等信息，進而假冒內部合法身份進行非法登錄，竊取內部網重要信息；黑客通過發送大量數據包對網路伺服器進行攻擊，使得伺服器超負荷工作導致拒絕服務甚至系統癱瘓。
2．來自校園網內部的安全威脅
內部管理人員把內部網路結構、管理員用戶名及口令以及系統的一些重要信息傳播給外人帶來信息泄漏。
內部教職工有的可能熟悉伺服器、小程序、腳本和系統的弱點，利用網路開些小玩笑，甚至搞破壞。如傳出至關重要的信息、錯誤地進入資料庫、刪除數據等等，這些都將給網路造成極大的安全威脅。
３．系統的安全威脅
系統安全是指網路操作系統、應用系統的安全。目前的操作系統或應用系統無論是Windows還是UNIX操作系統以及其它廠商開發的應用系統，其開發廠商必然留有「後門」，而且系統本存在安全漏洞。這些「後門」或安全漏洞都將存在重大安全隱患。操作系統如果沒有採用相應的安全配置，將會是漏洞百出，掌握一般黑客技術的人都可能輕易得手。如果進行了安全配置，比如，填補安全漏洞，關閉一些不常用的服務，禁止開放一些不常用而又比較敏感的埠，要入侵校園網就不容易了。
4．應用程序的安全漏洞
應用程序的安全涉及很多方面。應用程序系統是動態的、不斷變化的，安全性也是動態的。這就需要我們針對不同的應用程序安全漏洞採取相應的安全措施，降低應用程序的安全風險。
（1） 資源共享
校園網內部有辦公自動化系統，而辦公網路應用通常是共享網路資源，缺少必要的訪問控制策略，教職工就可能有意、無意的把硬碟中重要信息長期暴露在網路上，被輕易竊取並傳播出去造成泄密。
（2） 電子郵件系統
電子郵件為網路用戶提供電子郵件服務。校園網用戶可通過郵件系統發送和接收電子郵件，這就有可能被黑客跟蹤或收到一些木馬、病毒程序等，由於許多用戶安全意識比較淡薄，對一些來歷不明的郵件沒有警惕性，從而給入侵者提供機會，給系統帶來不安全因素。
（3） 病毒侵害
網路是病毒傳播的最好、最快的途徑之一。病毒程序可以通過網上下載、電子郵件、盜版光碟或軟盤等傳播途徑潛入校園網。因此，病毒的危害是不可輕視的。校園網中一旦有一台計算機受病毒感染，病毒程序就完全可能在極短的時間內迅速擴散，傳播到校園網上的所有計算機，可能造成信息泄漏、文件丟失、機器死機等後果。
三、校園網的安全對策
（一）物理安全對策
物理安全是保護計算機網路設備、設施以及其它媒體免遭地震、水災、火災等環境事故以及人為操作失誤或錯誤及各種計算機犯罪行為導致的破壞。它主要包括兩個方面：
１．環境安全
對系統所在環境的安全保護，如區域保護和災難保護；
2．設備安全
設備安全主要包括設備的防盜、防毀、防電磁信息輻射泄漏、防止線路截獲、抗電磁干擾及電源保護等，通過嚴格管理及提高教職工的整體安全意識來實現。

⑵ 校園網的特點

1、高速的區域網連接――校園網的核心為面向校園內部師生的網路，因此園區區域網是該系統的建設重點，並且網路信息中包含大量多媒體信息，故大容量、高速率的數據傳輸是網路的一項基本要求；
2、信息結構多樣化――校園網應用分為電子教學(多媒體教室、電子圖書館等)、辦公管理和遠程通訊(遠程教學、互聯網接入、FTP服務、聯網游戲等)三大部分內容。數據類型復雜，不同類型數據對網路傳輸有不同的質量需求；
3、安全可靠――校園網中同樣有大量關於教學和檔案管理的重要數據，不論是被損壞、丟失還是被竊取，都將帶來極大的損失；
4、操作方便，易於管理――校園網面積大、接入復雜，網路維護必須方便快捷，設備網管性強，方便網路故障排除。
5、認證計費――學校對學生上網必須進行有效的控制和計費策略，保證網路的利用率。
校園網網路系統從結構層次上分為核心層、匯聚層和接入層；從功能上基本可分為校園網路中心、教學子網、辦公子網、宿舍區子網、圖書館子網等。根據校園網用戶數量的多少和網路應用的情況，可以分為大型校園網、中型校園網、小型校園網三種。基於上述校園網的特點，我們在設計校園網路時必須充分考慮網路的先進性、標准化和開放性、可靠性和可用性、靈活性和兼容性、實用性和經濟性、安全性和保密性、擴展性和網路的靈活性等特性，充分利用有限的投資，建設一個性價比比較高的綜合性網路。
隨著經濟的發展和國家科教興國戰略的實施，校園網路建設已逐步成為學校的基礎建設項目，更成為衡量一個學校教育信息化、現代化的重要標志。目前，大多數有條件的學校已完成了校園網硬體工程建設。然後，多年來都對校園網的認識不夠全面，甚至存在很大的誤區。例如：認為網路建設越高檔越好，在建設中盲目追求高投入，對校園網路建設的建設缺乏綜合規劃及開發應用；認為建好了校園網路，連接了Internet，就等於實現了教學和辦公的自動化和信息化，而缺乏對校園網路的綜合管理、技術人員和教師的應用培訓，缺乏對教學資源的開發與積累等等。所有這些，都極大地阻礙了校園網路在學校管理、教育教學中所應發揮的實際效益。
最近幾年，我國遠程教育發展迅猛。統計數據顯示，教育部已批准67所普通高校開展現代遠程教育試點工作，開設了覆蓋工學、管理學、醫學、文學、理學、農學、經濟學、教育學、法學、哲學10大學科門類共140多種專業，設立了近2000個現代遠程教育校外學習中心（點），累計注冊網路教育學生160多萬人。此外，我國有近70%的高校建立了校園網，並利用校園網開展了網路教學、數字圖書館、網路課程和教學資源開發等應用項目。 校園網的設計目標是將各種不同應用的信息資源通過高性能的網路設備相互連接起來，形成校園區內部的12000/XPranet系統，對外通過路由設備接入廣域網。
第一，要進行對象研究和需求調查，明確學校的性質、任務和改革發展的主系統建設的需求和條件，對學校的信息化環境進行准確的描述；
第二，在應用需求分析的基礎上，確定學校12000/XPranet服務類型，進而確定系統建設的目標，包括網路設施、站點設置、開發應用和管理等的目標；
第三，確定網路拓撲結構和功能，根據應用需求建設目標和學校的主要建築分布特點，進行系統分析和設計；
第四，確定技術設計的原則要求，如在技術選型、布線設計、設備選擇、軟體配置等方面的標准和要求；
第五，規劃校園網建設的實施步驟。 從以上分析可以看出，校園網與校園群應具有為學校和學校之間的教育提供網路環境；實現資源共享、信息交流、協同工作等基本功能。
1．為教育信息的及時、准確、可靠地收集、處理、存儲和傳輸等提供工具和網路環境。
2．為學校行政管理和決策提供基礎數據、手段和網路環境，實現辦公自動化，提高工作效率、管理和決策水平。
3．為備課、課件製作、授課、學習、練習、輔導、交流、考試和統計評價等各個教學環節提供網路平台和環境。
4．為使用網路通信、視頻點播和視頻廣播技術，提供符合素質教育要求的新型教育模式；
5．為科學研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實驗等提供環境和手段

⑶ 校園網的需求分析怎麼寫

1、先寫目前校園的消費分析
2、寫目前你的競爭對手的情況
3、寫寫你的發展計劃
4、總結一下

⑷ 查看校園網，尋找各類通知並進行分析

1.對校園網現狀指標滿意度的調查 
2. 如果對校園網進行相關改進的同意度調查
3. 校園網的使用頻率和對看待校園網與個人學習之間的關系調查 
4. 不同年級對學生評價網路中心管理關系的調查

⑸ 校園網路組建分析

一個校園網復絡的組建不是我制們想像中用幾個交換機就能實現的，要將校園內的計算機，伺服器和其他終端設備連接起來，實現校園內部數據的流通，網路與網路之間，互聯網與互聯網的信息交流，為了校園內和外"班與班相通"、"室與室相通"、"校與校相通"的目的，我們需要掌握校園的施工、聯網、使用與調式等知識，並對不同方案的部署情況進行詳細思考，根據學校對信息點的安排和網路應用的需求，制定合理的校園網總體建設規劃和實施方案還要設計網路組建之後如何維護網路安全與管理等。因此，校園網路系統的組建要從多個方面進行思考才能把它建好。

⑹ 校園網建設網路需求分析要做些什麼

1.根據學校的規模.進行方案設計，進行設備選型報價之類。
2.然後就是采購，需要的東西購專買完全，別在做工程的時候屬半道卻材料是很浪費時間的。
3.繪制出邏輯物理拓撲圖..
4.根據拓撲在實地進行考察，確定線路走向。
5.然後就是布線的工作了。布線過程中異性將標簽打好，否則的話以後維護還有就是在設備上架的時候會出現很大的問題，比如你不知道這根線是通往哪裡的那你就要一根根測試了這是很繁瑣的事情~~標簽一定要打好。
5.再有就是設備上架之後的安裝調試。一般由提供設備的一方進行技術支持.
6.最後就是試運行，試運行之後就是驗收了。由甲方（指客戶）和乙方（項目運作方）共同進行驗收。

⑺ 校園網的使用的優點及缺點

校園網是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬頻多媒體網路。首先，校園網應為學校教學、科研提供先進的信息化教學環境。這就要求:校園網是一個寬頻 、具有交互功能和專業性很強的區域網絡。多媒體教學軟體開發平台、多媒體演示教室、教師備課系統、電子閱覽室以及教學、考試資料庫等，都可以在該網路上運行。如果一所學校包括多個專業學科(或多個系)，也可以形成多個區域網絡，並通過有線或無線方式連接起來。其次，校園網應具有教務、行政和總務管理功能。
從以上分析可以看出，校園網與校園群應具有為學校和學校之間的教育提供網路環境；實現資源共享、信息交流、協同工作等基本功能。
1．為教育信息的及時、准確、可靠地收集、處理、存儲和傳輸等提供工具和網路環境。
2．為學校行政管理和決策提供基礎數據、手段和網路環境，實現辦公自動化，提高工作效率、管理和決策水平。
3．為備課、課件製作、授課、學習、練習、輔導、交流、考試和統計評價等各個教學環節提供網路平台和環境。
4．為使用網路通信、視頻點播和視頻廣播技術，提供符合素質教育要求的新型教育模式；
5．為科學研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實驗等提供環境和手段。
校園網解決方案中採用了網路最先進的萬兆核心路由交換設備和ESR環網技術，為各種校園網路提供了強大的業務支持能力和可靠的網路保障。本方案具有以下顯著的特點：
1、智能業務感知和流量控制
網路多業務分組平台和二三層交換機提供強大的業務感知和流量控制能力，能夠實時收集網路流量和應用數據吞吐量等准確信息，並提供使用情況報告，從而了解學生上網的情況，並基於此對於相關上網應用進行有效控制。通過業務感知和控制功能，可主動實現對學生分配寬頻線路的策略，專門限制某些流量的吞吐量，或者使用整形技術將其移動到高峰以外的時間處理，以提高高峰期的性能，防止網路瓶頸，提高網路利用率和可靠性。如跟蹤用戶數據，並按照使用的協議和處理的應用進行分類控制。
2、學生上網認證和計費
網路接入層交換機支持IEEE802.1X認證，通過IEEE802.1X認證可以對學生上網進行控制，避免非法用戶接入。同時S4603和E300/E600支持Radius計費功能，能基於流量和時長對學生上網進行計費。
3、完善的網路病毒及網路攻擊防範策略
由於校園網是一個比較復雜的獨特的網路，內外網用戶數量繁多、各種網路應用頻繁發生，各種網路病毒和網路攻擊時時刻刻都可能發生。針對此類情況，烽火網路從核心層到接入層實施各種防範措施。核心層E600主控制卡RPM提供流量控制、速率限制和包過濾功能，具有超強控制能力，可以過濾各種網路病毒、非法包和網路攻擊。三層交換機能自動的抑制網路中的廣播風暴；抗擊TCP、UDP、ICMP等類型的DOS攻擊；自動防止埠掃描；過濾沖擊波、震盪波等致命的網路病毒。M8000和S2000M可通過分析網路流量、自動過濾非法數據，使得設備對大量掃描予以防護和拒絕。通過對網路流量的檢查、管理和監控，有效管理網路安全，使整個網路擁有「自動免疫」的安全機能。烽火網路交換機和核心路由器還支持用戶帳號、IP地址、MAC地址、接入埠等多元素進行靈活綁定，可限制接入用戶接入的上下行速率和網路鏈接等，對用戶訪問進行的最大程度的嚴格控制。
4、高智能，多業務接入的網路
網路多業務分組平台可承載數據、TDM和視頻業務的高可靠性傳輸。採用M8000可以實現校園網內部電話的連接，無需再鋪設電話線；充分保護了網路資源和節約投資費用。同時烽火網路交換機支持IGMPv3，支持的組播條數可達500條，完全滿足校園網今後對流媒體業務點播的需求。
5、高性能、高可靠、高可擴展的網路
核心設備E600提供了900Gbps無阻塞交換能力，在一個機框內它可以提供168個線速千兆介面或14個線速萬兆介面。保障了網路的高性能和擴展性。所有關鍵部件（交換模塊、路由模塊，電源模塊）做了冗餘設計，支持在線熱插拔，可以從性能、可靠性等方面為大型校園網提供了強有力的保障。
6、ESR接入環網
在校園網解決方案用戶接入層採用基於ITU-T X.87標準的ESR技術組成環網結構，可實現50毫秒保護倒換，很好解決了環網廣播風暴抑制和鏈路或設備故障快速倒換。同時環網還可以節約光纖資源，避免了星型光纖直驅方式下的大量光纖資源消耗。
7、方便易行的網路管理
網路所有IP數據設備支持多種方式網路管理功能，可通過Web瀏覽器、Telnet、SNMP、RMON等方式有效地對網路設備進行管理和配置。通過烽火網路WView網管平台可以對全網設備實現配置管理、故障管理、安全管理、性能管理等功能。通過網管系統可以實現遠程線路故障診斷定位（精度1米），為龐大的校園網網管工作人員網路故障排除節約大量時間； 烽火網路二三層交換機還支持統一集群網管，一個IP地址可對500台交換機統一管理，為校園網節約寶貴的IP資源。
校園網在上網高峰期的時候網速特別慢，但一旦少人上，網速飛快，可達到幾M以上。 寬頻上網的網速基本是一定的，要看你選用什麼網速的服務，2M的一般都比較快了。 資費校園網一般都比較便宜，電信都比較貴。

⑻ 大學校園網拓撲結構分析

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⑼ 什麼是校園網簡單解釋一下！網路結構有什麼特色

一、什麼是校園網
什麼是校園網？校園網是在學校范圍內，在一定的教育思想和理論指導下，為學校教學、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協同工作的計算機網路。
在我國，近年來校園網建設發展迅速，到目前為止僅在我國中小學就有近6000所學校建設了校園網。他們為我國中小學內部實現教育的資源共享、信息交流和協同工作提供了較好的範例。然而，隨著我國各地校園網數量的迅速增加，校園網之間如何實現教育的資源共享、信息交流和協同工作的要求越來越強烈。

二、什麼是校園網群和信息點
以校園網路或網路計算機系統為基本單元，在一定的教育思想和理論的指導下，符合一定的規范要求，能在更大的范圍內為實現學校間的信息發布、資源共享、信息交流、協同工作和遠程維護等功能的網路群體稱為校園網群。
我們把組成校園網群的具有上述特定功能的基本單元稱為信息點。信息點建設可以基於學校一台計算機建設，也可以基於學校一個網路教室建設，還可以基於校園網來建設。

三、校園網與校園網群的特點
從上述概念不難看出，校園網與校園網群的特點可從如下幾個方面理解和把握：

1.校園網與校園網群是教育專網
校園網與校園網群是為學校服務的計算機網路，不是一般的企業網，不是銀行網，也不是交通網和郵電網。所以，它必須符合學校教育的特點和規律。它們是在一定教育思想和理論指導下，為學校教育服務，提供新型教育模式的教育專用網路。指導校園網與校園網群建設的教育思想和理論包括：教育觀念、管理理論、教學理論和學習理論等。基於校園網與校園網群的教育模式是在一定的教育理論指導下，為實現教育目標，由教育各基本要素（教師、學生、內容和媒體）構成的穩定聯系和活動進程結構。它涉及目標模型、學生模型、教育策略、評價模型等。服務於教學、科研、管理的應用是構建校園網與校園網群的出發點和歸宿，那種僅僅唯計算機網路技術，以純IT業界的觀點來看校園網與校園網群，必將把校園網與校園網群的建設引入歧途。

2.校園網與校園網群是一個信息系統
校園網與校園網群應具有大量的教育信息和基礎數據，如學生信息、教師信息、課程信息、素材、課件、教案、論文和試題等，有了這些校園網與校園網群才能發揮應有的功能和作用。在校園網與校園網群中，他們是通過運行在網路上的網路多媒體課件製作系統、教學資源庫、多媒體課件點播系統、網路多媒體教室、電子閱覽室、遠程教學系統、教學質量評價系統、視頻點播系統和廣播系統等應用系統，為備課、授課、自學、練習、輔導、交流、考試和評價等各教學環節提供新型的教學模式和服務。通過網路行政辦公管理信息系統（學生管理、學籍管理、檔案管理、人事管理、固定資產管理和財務管理等）、圖書管理系統和一卡通系統，提供辦公自動化的環境，為決策提供基礎數據和手段，以提高行政辦公管理和決策水平。通過建立包括學校教育信息服務網站、電子公告、電子郵件和視頻會議等系統來滿足校內外的通信要求。校園網與校園網群就是通過這些教育信息和應用系統為學校教學、科研和管理等教育實現資源共享、信息交流和協同工作等特定功能的。
校園網與校園網群這個信息系統，對相應的信息可根據實際情況，採用不同的管理。在校園網群中可以建立統一的公共信息中心，如地市級校園網群信息中心，以實現本地市教育公共信息資源的共享和管理。也可以根據實際需要，在校園網群中進一步建立若乾子信息中心，以實現局部區域的教育公共信息資源的共享和管理，減少設備和人員的重復配置。當然，也可以根據實際情況，在校園網群中不設公共信息中心，而將信息資源以校園網為基本單元存放。
校園網群通過對各學校優秀資源的整合，形成教學資源的優化分布和配置，為單個校園網提供強大的後盾支持，使各學校通過校園網群分享其他學校的優秀教育成果，避免自己建設大而全的教育信息資源庫。在校園網群中，校園網群是"胖"群，單個校園網可以是"瘦"網，校園網需要的資源可以是校園網群資源的子集，自己沒有的資源可根據需要到網群中去獲取。還可把一些學校的信息中心合並，形成校園網群上的子信息中心。此外，可採用"胖"伺服器和"瘦"終端，盡可能地將教育信息資源集中到校園網群信息中心或子信息中心的伺服器上，盡可能地使網路的終端設備"傻瓜"化，家電化，而不需專業的網管人員，這樣既節約了物力和人力，又使每一個校園網又具有比較完備的功能，形成資源優化配置，提高使用效率。改變了每個學校需重復投資構建信息中心、購買多台高檔伺服器等網路設備，以及投入大量人力物力建設大而全的網路信息資源等來形成各自獨立的"胖"校園網模式。這是使校園網群成為便捷、經濟、優化地實現"校校通"工程的有效途徑。

3．校園網與校園網群應具備多媒體信息傳輸能力
對於校園網來說，為了滿足課堂演示和視頻點播的要求，在其相應系統中需要實時傳輸圖像、音頻、視頻等多種媒體數據。因此，其相應的子網和骨幹網就要有足夠的帶寬，並具有實時交互的能力。對於校園網群來說，由於其覆蓋范圍相對於城市教育服務網更具有靈活性，它可以是幾個校園網的互連，不僅覆蓋地區的某個部分，也可以擴大到一個城市，甚至可以跨越省際。因此，在較小的范圍內，如某個地區或一個城市內，應具有實時傳輸多媒體數據的能力，而在更大的范圍則不必，也不可能實時傳輸多媒體數據。顯然，前者要求校園網群的校際互連網路要有足夠的帶寬。需要指出的是，這里所說的校園網或校園網群應具備多媒體信息傳輸能力，並不是指校園網或校園網群的整個系統都要具有這種能力，都要設計成寬頻網。

4．校園網群不是校園網的簡單相加和連接
校園網群是以校園網為基本單元構成的網路群體。在地理位置上，為了管理和操作上的方便，這些校園網基本單元可以在一個地市區域內，但為了擴大交流的范圍和加強不同地市之間的教育合作與研究，或邊遠山區學校需要共享發達地區學校的教育成果，這些校園網基本單元也可以位於在幾個不同的地市范圍。這有利於學校內部獨立利用校園網開展教育活動，同時，學校又可利用本校校園網是校園網群的基本單元，又可對外發揮學校教育在某方面的特長進行對外資源共享、信息交流和協同工作。
但是，校園網群它並不是校園網的簡單相加和連接。構成校園網群的若幹校園網是互相作用和相互依賴的一個整體。這些基本單元應符合一定的規范要求，如網路協議、介面標准、數據要求和教育軟體規范等。校園網群應具有自己的技術理論基礎，例如，"教育數字神經結構（Ecation-Digital Nervous Architecture 簡稱 E-DNA）"理論。它是指校園網群應具備"智能、主動和個性"化服務的能力，也就是說能根據用戶要求主動地把相關信息資源智能化地提供給用戶，可根據用戶自己的習慣、水平獲得信息，整理信息，以滿足個性化的需要；網群應用軟體結構理論；教育信息編輯、壓縮/解壓縮、儲存、傳輸、訪問、數據運算和安全保障等理論；學生模型、教學策略、統計評價等現代教育信息技術的理論。根據這些規范要求和新的技術理論，才能實現學校間的教育資源共享、信息交流和協同工作等特定功能。否則，這些校園網基本單元將成為"信息孤島"，不能發揮校園網與校園網群的功能和作用。
為了准確把握校園網與校園網群的概念和特點，需要注意它們與其他網路的區別和聯系。例如，一個多媒體教室網不是校園網，但它可以成為校園網的一個子網；Internet也不是校園網或校園網群，但是，校園網與校園網群的建設會應用Internet和Intranet技術，要與Internet相連，共享Internet的資源；一個大網站也不是校園網或校園網群，但是，校園網與校園網群要有自己的信息中心，可對外發布信息；企業網、銀行網、郵電網和交通網也都不是校園網或校園網群。因此，如果不考慮學校的特點，沒有教育思想和理論指導，不遵循一定的規范要求，沒有新的技術理論支撐，或者只想購買先進的設備，輕視應用軟體和信息資源的建設，不是把它作為一個有機整體來規劃和建設，錢花得再多，也不能建成我們所說的校園網和校園網群。

四、基本功能
從以上分析可以看出，校園網與校園群應具有為學校和學校之間的教育提供網路環境；實現資源共享、信息交流、協同工作等基本功能。

1．為學校和學校之間的教育提供網路環境
（1）為教育信息的及時、准確、可靠地收集、處理、存儲和傳輸等提供工具和網路環境。
（2）為學校行政管理和決策提供基礎數據、手段和網路環境，實現辦公自動化，提高工作效率、管理和決策水平。
（3）為備課、課件製作、授課、學習、練習、輔導、交流、考試和統計評價等各個教學環節提供網路平台和環境。
（4）為使用網路通信、視頻點播和視頻廣播技術，提供符合素質教育要求的新型教育模式；
（5）為科學研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實驗等提供環境和手段。

2．實現資源共享
實現教育資源共享是校園網與校園網群的提供的基本功能之一。校園網與校園網群實現了教育資源高度共享，這樣能夠在網上為學校教學、科研、管理提供信息資源服務，能為計劃、組織、管理與決策提供基礎信息和科學手段。
資源共享涉及資源分類、資源等級、資源儲存、共享機制、商業原則等。資源分類可以按照不同的標准進行，如按學科可將資源分為語文、數學、外語、物理、化學、歷史和地理等；按照媒體素材可將資源分為文本、圖形、圖像、聲音、視頻和動畫等。資源等級可以按地理位置分為全國、地市、學校和個人等不同的級別，或按共享的許可權分為不同的共享許可權等級。對各類資源建立安全儲存機制和共享機制。一個好的共享機制有利於各類優秀資源的收集、整理、儲存和使用，使網路上的每個用戶既是網路資源的共享者又是提供者。這里涉及到交換、使用、獎懲、購買和商務等規則和管理。

3．實現信息交流
實現信息交流或通信是校園網與校園網群的另一個重要功能。它不僅是學校內部交流或通信平台，也是學校與學校、學校與家庭、學校與社會、學校與國際的交流或通信的平台，還是學生與學生、學生與教師、學生與學校領導、學生與社會之間交流或通信的平台。例如，通過校園網與校園網群的遠程教學系統，可實現邊遠山區學校與經濟發達的中心城市名牌學校進行信息交流。校長出差在外，可通過筆記本電腦上網，查看學校一天的情況，使用電子郵件、公告牌和視頻會議系統等信息交流工具指揮學校的日常工作。學生可以在家庭通過電腦上網，進入答疑室，向教師遠程提問，教師可以實時答疑。家長可隨時通過網路在不同的地點和時間了解自己孩子在學校的學習和生活情況，給學校提出合理化建議。

4．實現協同工作
網上的另一個重要的功能是在不同地點的學生與學生、學生與教師、教師與教師等能夠在教學的各個環節協同工作，具體包括如下幾個方面：
（1）協同學習
學生在學習過程中遇到疑難時，需要共同面對學習中的困難，發揮各自特長，可通過校園網與校園網群進行交流和協同解決。對研究性和探索性問題，需要通過校園網與校園網群廣泛收集資料，共同分析探索規律。
（2）協同備課、教學和研究
教師在備課、教學和研究中，需要通過校園網與校園網群協同工作。例如，製作一個高質量的多媒體教學軟體，涉及第一線的學科教師提供腳本，教育專家提供教學理論模式，計算機軟體工程師製作多媒體教學軟體，需要美工對製作的軟體進行包裝設計，需要管理人才對整個製作過程進行嚴格的質量控制和管理。這些不同崗位的人，都可以在不同的地點和不同時間，在網上為一個共同的目標和任務分別完成各自的任務，以加快工作的進程。
（3）協同管理
學校的重大決策和日常管理都需要大量的有效的信息，這些信息是學校內，甚至學校外許多不同部門的工作成果。通過校園網與校園網群決策者和管理者可以隨時隨地、及時准確地根據所查詢的信息，以便及時准確地作出決策或決定。此外，校內外的有關部門，例如教務處、財務處、人事處等，可以根據總的任務要求分別工作，再通過校園網或校園網群匯總研究。這些在傳統的管理模式下都是很難做到的。