杭師大東城中學

1. 杭州師范大學東城中學的介紹

杭州師范大學東城中學是杭州師范大學東城教育集團旗下的一所初級中學，是隸屬於江干區教育局的公辦學校。學校創辦於1970年，其前身是杭州市九堡中學。學校設計辦學規模為36個班級，佔地面積28340平方米，建築面積21431平方米，學校現有300米塑膠跑道運動場1個，室外籃球場、排球場4個，建有室內籃球場、羽毛球館、健身館、形體房、跆拳道館。學校建設總投資5000萬元，達到浙江省初級中學一類標准。學校曾榮獲中國/世界衛生組織（WHO）健康促進學校、杭州市文明單位、杭州市衛生先進單位、杭州市一級檔案管理學校、江干區學生行為規范達標學校、江干區籃球傳統學校、杭州市小班化教育實驗學校、江干區綜合治理先進單位、江干區綠色學校、江干區平安校園等榮譽稱號。

2. 杭州師范大學東城中學的地理位置

校園位於杭州客運中心站南面

3. 杭州師范大學東城中學的辦學理念

學校秉承東城教育集團辦學指導綱要，全面落實集團「人格為先、五育並進」的辦學理念，以「人和心暢、持誠求真」為校訓，讓師生享受教育的幸福，努力創辦成有品位的城市優質學校。 人格為先，五育並進
人格健全為先，旨在促進學生「成人」；「 德、智、體、美、群」五育並重意在強調品德修養與審美情趣、知識素養與健康體魄、個性張揚與集體協作和諧發展。以師生共同發展之宗旨，讓學生學會學習、學會生存、學會發展。 樂學善學，健康活潑；合群樂助，愛校愛國
學生的學習方式與學習狀態決定學生的生存態勢與發展趨向，不僅要培養學生樂於學習、而且使他們善於學習，永保學生健康活潑發展的不竭動力；努力培養學生善於與人溝通交往，並且能熱心助人、與人為善，促使學生走上健康的社會化成長之道；教育學生愛校愛國，樹立起良好的公民意識和社會責任感。 愛生愛校，精業樂教
教師形象力爭同生活品質之城和教育品位之域相媲美，堅持「愛生愛校，精業樂教」。力求對每一個教師愛生如子，尊重、善待、呵護每一位孩子；同時，每位教師不僅精通教育教學業務，能把高水平的教育教學奉獻給學生，而且，教師把教育學生視為自己的快樂，能從教育工作中享受生活中的樂趣與幸福。 少年的樂園，成長的沃土
校園的點點滴滴力爭沐浴著育人理念，校園都將成為學生騰飛的起點、奮發的原動力與回眸的港灣。充分彰顯校園的導向、激勵與凝聚作用，使其成為中學生成長的精神家園。 情趣化、藝術化、數字化、國際化，歷史感和文化底蘊兼備
校園建設應滲透著歷史感和文化底蘊，把杭州師范大學百年的辦學歷史、江干區建設與發展的歷史、杭州城市文化品位和諧地結合在校園內，創造培養學生人文素養與科學精神和諧結合的校園物質文化環境。

4. 杭州江干區杭師大東城中學怎麼樣

老師蠻好的 很盡職復制 駱寅飛老師 楊春英校長啊都很好 就和朋友一樣 在學校裡面風氣也蠻好的現在 老師只要你去問 主動一點就行了 還是很和藹可親的啦 談談心也很好 學校裡面有心理老師 每個班都有心理委員的 然後也不要太羞澀 有什麼事情就說出來 老師真心好啊 有什麼事情都可以找老師的 然後有時候開開玩笑啊什麼的 真的很贊 東城中學是建立沒幾年的 名氣沒打出來 但是真的很好的 學校風氣真心好 現在高中就是覺得初中的同學很好 初中沒有特別嬌氣的女孩子 都很善良 因為老師一直就是真的把這個看的很重要 就是校服不統一 之前是有統一校服 藍橙黃三個年級的 現在又有不同的校服了 但是校服這個不重要 然後 食堂裡面也就一般 不是特別難吃 也不是特別好吃 反正是大鍋飯 過得去就行了嘛

5. 杭州師范大學東城中學的現任領導

校長、書記：陳滬軍
工作格言：捧一顆心來，不帶半根草去 。
個人簡歷：1991年8月參加工作，中共黨員，中學高級教師，教育管理碩士。歷任上虞市百官鎮中學副校長、小越鎮中學校長書記、上虞市濱江中學和上虞外國語學校校長，2009年8月調任杭州采實教育集團副校長副書記。2012年7月調任杭師大東城中學校長書記。
副校長：陳金兵
工作格言：站在高處，做在低處，落在實處。
個人簡歷：畢業於西南師范大學，中共黨員。中學語文高級教師，江干區第二層次骨幹教師，杭州市學科帶頭人培養對象。
副校長：陳立劍
工作格言：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」
學校應該賦於學生學習的興趣和樂趣、學會學習的能力以及對知識的好奇心。
個人簡歷：畢業於浙江大學教育學院體育系，浙江大學優秀畢業生、共產黨員。2004年----2011年在杭州市景芳中學工作，2011年調至杭師大東城中學任校長助理，2012年任副校長。
副校長：伍小斌
工作格言：讓教育的和被教育的都幸福!
個人簡歷： 畢業於杭州師范大學物理系，畢業後就職於杭州市采荷中學教育集團，歷任班主任、教導副主任，2014年調任杭師大東城中學副校長。曾獲區教壇新秀、區第三層次骨幹教師、區教育系統優秀共產黨員等稱號。曾獲得省、市、區實驗技能大賽一等獎，市、區科學優質課一等獎;參與編寫浙江教育出版社《師生最喜愛的創意實驗—初中卷》一書及浙教版《科學》共4冊教參配套光碟的編制，撰寫的優秀教學案例被收錄在新版的浙教版《科學》教參中。
政教主任：王明強
工作格言：己所不欲，勿施於人。
個人簡歷：大學本科畢業，歷史與社會學科高級教師，江干區第三層次骨幹教師。所著論文《初中歷史課堂教學中自主學習模式的認識與實踐》等在《中國教育科研與實踐》雜志發表，曾被評為江干區優秀教師、江干區教育系統優秀共產黨員。
總務主任：余志鴻
工作格言：個人教育格言：用心做事，真心待人。
個人簡歷：畢業於江西九江師范專科學校數學應用專業，中學一級教師。1992年畢業分配到杭州市餘杭縣九堡中學任教數學。先後擔任班主任、數學教研組長、年級組長、政教主任、辦公室主任、總務主任等職。曾被評為江干區先進工作者，江干區三層次骨幹教師。
教導處副主任：蔣天香
工作格言：簡單行事，用心工作，真心待人。
個人簡歷：2001年8月工作，被評為杭州市優秀教育工作者、江干區教壇新秀、江干區優秀班主任等。曾獲得省市區各類論文評比一、二、三等獎，並有論文發表。所帶健美操隊4年來為各類高中輸送16位特長生。工作13年來，擔任6年班主任，4年年級組長，09年同時擔任兩個初三班的班主任，所帶班級和年級都取得了優異的成績。

6. 杭州師范大學東城中學校醫待遇如何,職稱能晉升

畢業論文是學術論文的一種形式，為了進一步探討和掌握畢業論文的寫作規律和特點，需要對畢業論文進行分類。由於畢業論文本身的內容和性質不同，研究領域、對象、方法、表現方式不同，因此，畢業論文就有不同的分類方法。
按內容性質和研究方法的不同可以把畢業論文分為理論性論文、實驗性論文、描述性論文和設計性論文。後三種論文主要是理工科大學生可以選擇的論文形式，這里不作介紹。文科大學生一般寫的是理論性論文。理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對象，研究方法是嚴密的理論推導和數學的運算，有的也涉及實驗與觀測，用以驗證論點的正確性。另一種是以對客觀事物和現象的調查、考察所得觀測資料以及有關文獻資料數據為研究對象，研究方法是對有關資料進行分析、綜合、概括、抽象，通過歸納、演繹、類比，提出某種新的理論和新的見解。
按議論的性質不同可以把畢業論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業論文是指從正面闡述論證自己的觀點和主張。一篇論文側重於以立論為主，就屬於立論性論文。立論文要求論點鮮明，論據充分，論證嚴密，以理和事實服人。駁論性畢業論文是指通過反駁別人的論點來樹立自己的論點和主張。如果畢業論文側重於以駁論為主，批駁某些錯誤的觀點、見解、理論，就屬於駁論性畢業論文。駁論文除按立論文對論點、論據、論證的要求以外，還要求針鋒相對，據理力爭。

7. 杭州師范大學附屬東城實驗學校怎麼樣

杭州師范大學附屬中學是杭州市第一所現代化、標志性、示範性重點高中。 它創建於1969年9月，創建時定名為杭州市第十三中學，1979年8月改名為杭州師范學院附屬中學，1984年被定為浙江省重點中學，1997年被認定為浙江省一級重點中學

8. 杭州師范大學東城中學的學校榮譽

學校曾榮獲中國/世界衛生組織（WHO）健康促進學校、版杭州市文明單位權、杭州市衛生先進單位、杭州市一級檔案管理學校、江干區學生行為規范達標學校、江干區籃球傳統學校、杭州市小班化教育實驗學校、江干區綜合治理先進單位、江干區綠色學校、江干區平安校園等榮譽稱號。
學校與杭師大的大學生志願者合作，在全校普及社團課程，學校獲得健美操比賽全國一等獎兩項，課本劇比賽杭州市一等獎、江干區一等獎，籃球比賽杭州市第四名等好成績。

9. 杭師大東城實驗學校待遇如何

我覺得這所學校還不錯啊 因為我讀的小學和中學是跟它同一個集團的 小學也是在東城實驗讀的
我覺得下面有幾個人說的過激了
根本沒有這樣 學校的老師很負責 學生待遇當然好 老師嘛 我不知道
但是教我們的老師都挺滿意的 哪所學校沒有差一點的學生呢 有的老師頭疼是應該的
還有啊 校長經常換 難免有些管理方面的事

10. 杭州夏衍中學和東城中學哪個好

這兩個學校都不是重點中學，相比之下還是夏衍中學比較好。