教師工作坊與教師成長

㈠ 教師專業成長中工作坊的作用

      工作坊是一種基於學術思想和優秀教育教學經驗傳播的設計，強調專家和名師專業引領作用的發揮。 

      而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉備磨寬變為組織者、參與者和合作夥伴。教學結構也發生相應變化，應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知慾，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的目標。

校本研修已經逐步形成一種必須的趨勢，它是教師成長的必要途經。通過學習，使我們深受啟發，對於游擾校本研修的內容與方式，有了自己的想法。首先，校本研修的內容要全面，要是教師如飢似渴的需求，符合教師的需要。有教師內涵的需要，如教育類內容的學習，心理學方面的學習，這里教師可以仿亮感悟做教師的快樂。其次，校本研修的形式要多樣。

        總之，教師工作坊把傳統培訓「教的活動」變為「學的活動」，形成「以學習者為中心」的學習模式，成為教師專業成長的平台，合作交流共同體，研修活動的載體。我要把這次培訓汲取到的先進理念、思想運用到今後的教學工作中，自我研修,不斷探究，不斷發展，不斷完善，不斷成長，爭做新時期教學的能手。