美國中學生

Ⅰ 美國中學生的生活

我明年去讀美國高中抄10年級,之前也算對美高作過了解.
我就讀的高中校規非常嚴,和中國高中差不多.而且在入學前會讓你簽一份協定,保證不會違反校規.
上課紀律相對松,氛圍較輕松.但老師也有自己的要求.
千萬別以為美國中學作業很少.做他們的作業肯定不比在中國少費精力.
教師素質當然要視學校而定,好學校的教師素質普遍高,但也不是100%讓你滿意.
在美國讀中學時刻不能掉以輕心,你每天的表現都被記入最終成績.如果你平時比較放鬆,習慣在考試中大展身手的話,就要慎重考慮了.美期末成績只記最終成績的20%~50%.
日本、韓國的校規確實比較嚴

Ⅱ 美國中學生的一天和中國中學生的一天的介紹。中文和英文都需要。

早上坐校車去上學，8點上課，45分鍾一節，上午四節，下午三節，三點之前放學，放學後可以在學校報名打球或是做其他運動。這里要說的是美國學生上課不是固定一個班的，他們上不同的課有不同的同學，有四門必修（美國歷史，英語，數學，科學），三門選修，這樣他們基本可以認識年級里所有的同學。我的朋友Joseph選修的是體育（Gym），西班牙語和樂團（Band）。他最喜歡體育，我跟著他上過一次打籃球的課，一次玩飛盤的課（類似手球，有專門的規則，很好玩）。他們的主科是比較正式的，但是你也可以下座位去拿紙，上廁所，直接去即可，不用舉手跟老師說。難度來講，數學只要過了語言關著實簡單，我去的時候他們在學邏輯，等量代換。而英語和歷史就比較費勁了，基本是聽不懂在說什麼，大體明白細節卻又聽不清。於是上這兩堂課時我就一直在打瞌睡，開始還努力聽後來乾脆放棄了。科學還是挺有意思的，老師做實驗，用手電筒和塑料球做了一個太陽系吊在教室屋頂上，講的是水循環和地球的自轉。西班牙語大同小異，而樂團就是管樂團，在老師的指導下吹啊吹。
我覺得對於美國學生來講，初中的上學就像是一天生活的一個小插曲。放學後才是真正生活的開始。放學之後，他們會結伴去某個同學家玩，打X-BOX，打籃球，打橄欖球，外加吃美食。總之下午的大好時光是不能空著的。不過美國學生也是有課外班的，只不過他們管那個叫做Activity。這種班一般是教乒乓球、中文、樂器等，不是中國意義上的「班」，一般安排在每天晚上或是周六，周日要騰出時間出去玩。總之作業不是問題，每天的作業大約只需要30分鍾就可以搞定，而且他們好像從不擔心這個，有時英語的讀後感會多一些，他們也不會著急，玩好了再寫，有時會拖到很晚。不過沒作業時也一樣晚睡，因為要上網更新日誌。
中國學生的一天都是泡在學習堆里，不停地上課，做作業，做課外輔導資料。。。。在校的時間被各科老師擠得滿滿的，回家也輕松不了，從早上7點出門到晚上上床睡覺已經熬過了16個小時左右。很累，很累。

Ⅲ 美國中學生的假期的時間

美國中學生的假期一年大概要有110天至140天。

感恩節就其意義和慶祝方式來說，從1621年以來，幾乎沒有什麼變化。在這一天，各個教派的教堂都開放，向上帝的慷慨恩賜表示感謝。

感恩節是個家庭節日，全國各地，丈夫和妻子、孩子和老人，從市到鎮、從鎮到鄉、從鄉到庄，都回到老家共度節日。回不了家的人也打長途電話和父母家人暢談，分享感恩的事。

感恩節的正餐，全國上下實際上都一樣。餐桌上總是擺滿了各式各樣的美味食品。自然主要是火雞。吃南瓜餡餅是讓大家記得當年印第安人曾送給第一批定居者這樣的禮物。

在大多數家庭里，飯後都會做一些傳統的游戲。感恩節是一項愉快的慶祝活動，是一個家庭團聚的日子，是重敘友情的時刻。在那一天，就是單身漢也總是被邀請到別人的家裡，同大家一起分享感恩的歡樂，並且感謝上帝的恩惠。這也是感恩節的意義所在。

Ⅳ 美國中學生課程

1、美國小學課程：
英語（English Languages Arts，即ELA）、科學（Science）、數學（Mathematics）、社會學習（Social Studies）、藝術人文（Arts and Humanities）、體育（Physical Ecation，即PE）。
2、美國中學課程：
英語（英語課還分普通英語課和English as Second Language)、數學、社會交際（學一些關於各國習俗及傳統的知識）、體育。

(4)美國中學生擴展閱讀：

中美得到中小學教育的差異：
1、美國教育偏重廣而博，中國教育偏重窄而深。
2、美國教育注意培養學生的自信、自主、自立精神，中國教育注意培養學生嚴格、嚴密、嚴謹精神。
3、從發展創新能力的角度來看，中國的學生容易偏於自我約束、自我控制，還有因害怕出錯而習慣於固守規范。

Ⅳ 美國中學生都有什麼假期

美國中學學校通常有四個長假期：感恩節、寒假、春假和暑假。此外，還有一些國家的公共假日。
【感恩節】約5-7天
11月第四個星期四是感恩節(Thanksgiving)，約五到七天，由於假期較短，留學生通常不回國內。會利用這個時間在美國狠狠的掃貨。
【寒假】約20天
寒假是包括聖誕節、新年、寒假，假期長達三個星期至一個月。提供住宿的學校，在此期間要麼讓學生全部離校，要麼讓學生搬到統一的一棟樓進行管理，當然也有不變動的。
【春假】2周左右
美國中學每年都在春季學期中間安排春假(Spring Beak)，時間一般是一周，也有個別學校安排兩周的假期，基本在三月中旬。
【暑假】2-3個月
暑假是所有假期中最長的，約3個月。學生有回國的，畢竟時間長，可以和家人多相處。或者邀請父母到美國看望自己的，帶領父母感受下自己上課生活的環境。或者利用暑假上summer school。
讀Summer School可以復習之前的課程以及預習下一年的課程，尤其是美國歷史、生物、英文等正課，這些課程對中國學生來說相對比較難。或加強數學、理化課程，有助於開學後能夠選修更深入的中學榮譽課程(Honor)或大學預備課程(Advanced Placement)，對將來申請大學有加分作用。也可以參加語言培訓班，備戰SAT或是利用暑假打工、完成義務服務工作，在美國做社區義工極為流行。大學生則可以利用假期時間去實習，積累工作經驗。去美國中學應很重視暑假，時間長達3個月之多，而寒假基本沒有。
除以上長假期外，還有美國勞動節（9月1日）、馬丁路德金誕辰（1月15日）、總統日（2月中旬，4天）、耶穌受難日。

Ⅵ 美國中學生的作息時間表（要詳細一點的）

美國高中的的作息。作息是早上7：45上課，9.20有10分鍾的早餐時間，中間還有午餐，根據課程你的回午餐時間也會答不同，有11點開餐的，也有11.50的和12.40的。一天總共8節課，放學是2.52課程表是因人而異的，也就是說你可以選擇你喜歡的課程來上，有些課是必修的，例如英語，體育和數學等

Ⅶ 美國中學生怎麼樣

美國中學生很忙。每天7：20開始上課，一節課90分鍾，一天四節課，下午2：10放學。學生可以自由選擇課程，根據自己的興趣愛好上課。這里的校園、設備、課堂氣氛都與大學十分相似，沒有固定的班級，學科分得很細。比如，歷史課分歐洲歷史、美國歷史、世界歷史、藝術歷史等多門並列的課程，老師和上課時間各不相同。學校的課程設置也不僅局限於我們所謂的高中課程，每科都開設了AP課程，教授相應的大學知識，供那些想在這門課上發展的學生選修。
美國中學生很勤勞，動手能力很強，求知慾很強。美國的基礎教育確實重視學生的動手能力，實驗課要佔去一大半課時，真正的理論講解並不多，要通過實驗靠學生自己理解。美國高中的課上是比較自由的。學生可以隨便出入教室而不必請求老師的許可；可以自由提問題，不必舉手；也可以交頭接耳，甚至睡覺，但這種情況很少見，因為這是學生自願上的課。美國孩子很好學，有時打斷老師的話提出自己的觀點或問題，老師也不會生氣。在看來，汲取知識比別的一切都重要。美國的愛國主義教育滲透到了學校的每一個角落，尤其是像歷史、英語這樣的課。每間教室都懸掛著美國國旗，課上多講現在，少講過去，這也許就是美國人現實精神的一種體現吧！

Ⅷ 美國初中生學習哪些科目

中學教育 (七年級到十二年級)、
英文 四年 (寫/作文、英國文學、美國文學等)
歷史 三年 (世界歷版史、美國歷史、歐權洲歷史)
第二外語 三年
數學 三年 (幾何學、代數 I、代數 II)
音樂/藝術 因校而異
科學 三年 (地球/環境科學、生物、化學)

Ⅸ 美國中學生作息時間是什麼

美國中學生作息時間：
1、 走讀生作息時間：
小學生早上八點上學，下午兩點半放學；
初中早上八點四十五上學，下午三點四十五放學；
高中早上八點一刻上學，下午三點一刻放學。
小學、初中和高中上學和放學的時間錯開是為了合理安排校車的運行時間。校車不屬於任何學校所有，由各個縣的教育管理部門統一管理。早上，校車先送完了小學生，再送高中生，最後送初中生。放學時，也是按照各類學校放學的時間先後，來決定先送誰，後送誰。學生放學後必須立即回家，學校不得擅自扣留學生，除非是學術原因或者參加俱樂部要求學生留在學校。
2、美國寄宿學校作息時間：
7:00 - 7:30 - 早餐
7:45 - 7:50 - 見指導老師
7:55 - 開始上課(每堂課45-70分鍾)
11:45 - 1:00 午餐
3:00 -.所有教室課結束
3:00 - 3:15 -准備體育活動和課外活動
3:15 - 5:00 - 體育活動和課外活動
5:00 - 6 pm - 自由時間
5:45 - 6:45 -晚餐
7:30 - 夜自習
9:30 - 9:45. 回宿舍
9:45 - 自由時間
10:30 - 洗漱
10:45 -Good night - See you in the morning! （晚安，明早再見。）

Ⅹ 美國初中和中國初中的區別

美國初中和中國初中的區別
美國的義務教育年限共13年，l年幼兒園、6年小學、2年初中（7、8年級）4年高中（9一12年級）。我們訪問了兩所學校，亞利桑那初中和約翰·北方高級中學。我們看了許多，也聽了許多，匯總後有下列一些感想。

一、辦學「雖富不奢」。

兩所學校的校舍都是儲倉式的平房，沒有一間兩層樓房，也不見高大的校門。接待我們的地點也很隨意，亞利桑那初中在閱覽室，北方中學在校長室。據說我們是第一個來自中國的教育代表團，兩所學校沒有供接待的貴賓室，整個接待過程儉朴、熱情。

亞利桑那初中現有學生1200名，雖然該校有34間教室，由於實行小班化教學，容納不了這么多學生，只能取消寒暑假和雙休日。全校學生分成四批，每批300名，上兩個月課，放1個月假，輪換上學。教師與學生一起休息，校長無假期。約翰·北方高級中學1964年創辦，佔地44英畝（1英畝=6市畝），有55間教室，13間流動教室（學生入學高峰期過後由政府收回），有劇場、球類館、游泳池、健身房、器樂室、打字房、科學室、勞技室等，設施齊全，圖書館藏書16000冊，電腦130台，並建立CD-ROM設備及資料庫。另外學校向社會開放咨詢電話號碼有26個之多。97年10月注冊學生數2458人，專職教師101人，教師工資按10個月計發，初級教師28000美元，中級教師42000美元，高級教師54000美元，學校領導的工資水平更高。教師和行政管理人員的工資占財政預算的50％左右。北方高中所在的社區全年總經費1.5億美元包括3％的學校彩票收入，北方高中年生均經費4500美元，另有16萬美元的專門財政撥款用於學校設備改善、教師與圖書館工作人員培訓以及學生的各類活動經費。學校教育經費主要來自各級政府的稅金，其中州政府佔45％、地方佔55％。美國中學生的課本都是免費的，一部分貧困學生的伙食也是免費的。兩所學校的校長表示，他們的財權有限，學校經費並不寬裕。當然他們沒有創收的責任。

二、社區教育顧問委員會許可權大、責任也大。

亞利桑那初中和北方高中分屬ALV0RD和R1VERS1DE兩個社區。社區設立教育顧問委員會，由督學、學生家長、僱主、專家學者組成，校長由社區教育顧問委員會任命。學校工作受社區教育顧問委員會監督和領導，美國人認為社區是實行「一元化的學校管理區域」。社區教育顧問委員會有責任開發本地區的教育資源，提供給學校享用，如使用社會設施、聘請專家學者講學以及招募教師、補充師資隊伍。ALV0RD社區除有850多位專職教師之外還有625位代課教師供僱用。另外社區教育顧問委員會還兼有社會教育、直至家庭教育的功能。 ALV0RD社區督學南希的名片反面赫然印有「怎樣幫助孩子們」的三句銘言：全力投入，替孩子們講話，保持積極的政治態度。R1VERSIDE社區專門印有《家庭作業布置方針與前景希望》的小冊子，印發給本社區從幼兒園到12年級的學生家長，裡面既有家庭作業布置的原理、目的，又有學生的責任和任務，完成作業的指導原則，還為家長提供了五條可操作的方法，那就是：傾聽孩子們訴說；為孩子作業提供時間、場所及資料並限制孩子看電視的時間；檢查作業的完成情況；讓孩子只做自己的作業；與老師取得聯系的方法等等。

三、課程為中心組織教學活動

美國的中學和大學一樣，推行學分制。北方高級中學規定，凡修滿215學分，方可高中畢業。其中必修課145學分、選修課70學分，學生通過參加課外活動小組還可獲得40學分，當然參加課外活動小組的學生必須學習成績合格（平均C級以上水平）。必修課共有6門：英語，40學分；自然科學，30學分；社會科學、數學、體育，各得20分；藝術或外語任選，10分，衛生健康得5分。學生閱讀、寫作和數學方法的能力測試以及就業技能培訓能順利通過，可得選修課學分，為了避免前松後緊，北方高級中學還規定了各年級必須獲得相應的學分，如：進入10年級至少得5O學分，進入11年級得105學分，進入12年級第一學期得155學分，第二學期得185學分。同時規定學期中途不能中斷任何一門課程學習，達不到規定的學分予以留級。

學分制導致分班以學科為依據。北方高級中學的班級分別以語言文學班、數學班、自然科學班、社會科學班、外語班命名，每班人數在32一33名，如換班，要履行規定的手續才可以。美國是個移民國家，河濱市僅離墨西哥邊境200公里。北方高級中學學生有各種膚色，來自不同國家，其中拉美裔學生佔41％，黑人佔14％，亞裔學生5％，白人佔38％，其他佔2％，外語課語種繁多，有法語、德語、當代希伯來語、義大利語、日語、高麗語、拉丁語、西班牙語以及漢語。

學分制促使考試制度適應學生的需要，我們訪問北方高中雖然正值暑期，但校方已編制了98年9月--99年6月的各門學科考試方案，我們看到了漢語學科測試題，以聽力為主，難度比我國的英語課程低得多。

美國沒有高考指揮棒，學生沒有高考壓力。但北方高中的《1997一98簡介》中披露了他們學校的質量狀況：高中畢業生中55％是大學生，其中20％本科生，35％二年制專科生。1995一96全國性的SAT考試成績，北方高中有196名學生參加，語文、數學成績漸次低於社區、州和全國平均數。

四、採取特殊措施，滿足不同類型學生的學習要求。

在國內我們就已知道美國的一些中小學生語文數學水平低下，讀寫有困難，計算離不開計算器。此次到美國眼見為實。我們參觀的兩所學校都專門設有一個學習障礙班，這是一種混合班，專門收容各年級智商差而跟不上班的學生，配備專門教師和教室，規定最基本的的學習內容，讓他們能學有長進。

美國法律規定，16周歲以上、18周歲以下青少年除非持有學校出具的勞動技能培訓證明，不能就業。北方高中的選修課設有職業教育課程，學校提供藝術信息、商業營銷，環境與工業技術，健康與休閑、政府公務服務（即辦公自動化），讓學生任意選擇，學生修滿規定的課時，完成實際操作任務，可得10學分，同時從學校專門機構領取勞動技能培訓合格證明。

對學習成績不最理想，但有學術培養潛力的學生，北方高中讓他們參加AVID課程學習，旨在激勵學生，教會他們必需的學習技能，並給以個別指導。

對成績優異的學生，北方高中通過AP計劃，讓他們學習大學預備課程，激勵聰明智慧的學生發揮學科上的想像力，同時讓學生在特別學科中獲得學分。提前高中畢業，另外擇優挑選11--12年級的學生直接到RCC學院或UCR大學學習「高中—大學課程」。

值得一提的是北方高中實施的國際學士學位計劃（IB）。IB計劃1962年由日內瓦國際學校開始著手設計，它是貫通高中—大學課程學習的一種形式，高中生通過IB規定的6門課程考試（語言學、社會學、實驗科學、數學等），撰寫一篇4000字的研究論文，參與一門理論學科的交流活動，即可獲得IB文憑，該文憑為四十多個國家的教育部門所承認，許多大學根據IB考試分數給學生以各種榮譽稱號，使學生在較短的時間內完成四年學士學位的學習，從而降低攻讀文學士或理學士的費用。遺憾的是，北方高中盡管早在1987年就成為加里福尼亞州第19所許可進行1B計劃的學校，但1997年獲得國際學士學位文憑的僅10人，96年、95年分別是8人和9人。

五、教師培訓是一大特色。

打開北方高級中學1998—1999年《課程目錄》，目不暇接。有普通教育的課程，還有普通高等教育的課程；有傳統的兩個學期課程，還有暑期學校的課程；有必修課程，還有選修課程。學生活動課程更是五花八門，有制陶工藝、繪畫、書法、戲劇文學、表演、舞台管理、器樂演奏、獨唱、三重唱、大合唱、還有社團組織，其形式有政治型的，交際型的，學術型的和活動型的。值得贊賞的是北方高中自編North star校報，由schoo1 yearbook學生組織編制，形式活潑，版面清新，一期16版，全部反映本校學生生活，北方高中的體育老師辦公室內掛有體育比賽的獲獎照片，令他們自豪的是曾獲加州籃球比賽第一名，透過現象看本質，學生的需要，學生的勞動成果，折射出教師智慧的火花，北方高中把在職教師的業務水平提高擺在學校優先考慮的地位，教師培訓的宗旨是使教師的教學技能不斷完善或精益求精。在現有的101位專職教師中，46人有碩士或相當碩士學位，2人有博士學位，此外還有一些教師正在攻讀碩士或博士學位。學校規定，每年安排7天時間培訓教師，7天在職培訓的主要課題有：教學的多樣化手段，學生成功策略，讓特殊學生獲得成功，家長教育的技巧、掌握職教技能培養勞動大軍。

兩所學校對教師工作進行專項評價，評價由校長和校長助理進行，評價標准公開和客觀，評價細則由校長及教師聯合會共同制定，每年有一半的教師被評價，新教師受聘後開頭兩年，年年要被評價。

六、抓學生行為規范訓練。

美國中學生的犯罪狀況全世界是有名的。北方高中明文禁止學生不得從事的活動有17項之多，如傷害他人身體；攜帶出賣武器、炸葯；攜帶出售毒品；幫助安排或商談違禁物品買賣；偷竊、搶劫、敲詐勒索；淫盪或褻讀行為；搞分裂活動或故意低毀學校當局；性騷擾或性攻擊；恐嚇威脅低年級學生作偽證或對其指證行為報復；襲擊學校教師等等。校園內時有警察巡邏。青少年犯罪率的不斷提高，犯罪年齡越來越低，美國公眾對加強道德教育的呼聲日益強烈。品德教育己作為公立學校的基本任務。聽兩所學校的校長介紹，他們的基本做法是抓學生的行為規范，雖然方式方法有所側重，亞里桑那初中針對7一8年級學生年幼的特點，強調教師和學生家長的溝通，學生不到學校馬上和家長聯系。對幫教學生每天由各科教師反映該生在課堂上的表現，通過學校郵袋傳送給學生家長。對取得好成績的學生及時給予表揚，由學校俱樂部授予完成老師分配任務好的學生，全部出勤的學生以及學習優秀、品德良好的學生以獎狀。北方高中的學生成人化意識強，有一定的自控能力，學校制定了一系列規章，有反作弊准則，全封閉校園准則，著裝准則，遲到、曠課處理准則，攜帶證件准則等等。除此之外，北方高中還制定了搜查沒收、拒之教室門外、停課、停學、取消學分、甚至開除等規定。兩所學校的校長介紹，說明歷史上兩次全美教師調查的數據對比更有真實性。

1940年教師認為嚴重的問題 1990年教師認為嚴重的問題

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發言秩序混亂 吸毒

吵鬧 酗酒

大廳里到處亂跑 懷孕

切斷電話線 自殺

穿戴奇裝異服 強奸

拖拖拉拉 搶劫

嚼口香糖 斗毆

北方高中專司學生工作的人員很多，有演講專家、法律顧問，心理醫生、青少年服務顧問、兒童福利顧問、保安人員、反毒品小組等，但令人頭痛的學生逃學屢禁不止，美國教育部曾頒發過一份《與逃學作斗爭指南》，盡管頭痛，但抓與不抓不一樣，抓的有些方式和我們的做法不一樣，北方高中的統計年報反映出近幾年學生出勤率逐年下降，但較全國平均要好一些。該校的退學率也在下降，並遠低於全美4．9％的退學率。民意測試表明，北方高中的家長滿意率達95％，盡管學生滿意率才88％。

北方高級中學所屬的Riverside學區曾向全地區發出一紙告示：為適應21世紀的要求培養大批人才，把學生推向全面成功，他們制定了11條策略、經過整合，歸納為3條戰略思想：即以培養孩子為中心，實現優秀師資的聚合以及所有人員的努力。此話不假。然而學校教育取得成功，並非教育系統孤軍作戰就行的。教育的成功受制於社會，美國社會的毛病不少，反映在學校教育中諸如學生逃學、犯罪，學習積極性不高，學習成績低下只是社會痼疾的一方面結果，我們接觸到美國中學的校長是忠誠和能乾的，美國中學的教師是敬業和勤勉的，在社會發展和變遷的過程中，美國人民是會尋找到解決自己國家教育弊病良方的。